小狗小猫钓鱼的图片

篇一：儿童连环画--《小猫钓鱼》

篇二：40小猫钓鱼

小学语文电子教案

执教： 朱萍

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篇三：小猫和小狗

小猫和小狗

在森林小学四（2）班中，有位小猫、小狗，小狗的数学成绩非常好，每次都得第一，小猫则语文成绩非常好，每次也是第一。

有一次，它们因为一点矛盾吵了起来。吵着吵着，它们俩比起自己的成绩来，小狗生气地说：“哼！我数学每次都第一，你呢？每次都考这么差。”小猫反驳道：“你有什么了不起，你还不是那么差，我才不像你，我语文每次都考第一。”小狗和小猫谁都不服谁，结果翻了脸，谁也不理谁了。

这事刚过不久，森林教育局要在森林小学举办语文数学知识大竞赛，是自愿报名参加的。小狗和小猫为了赌上次闹矛盾的气，都报名参加了竞赛。

它们考试时还是像平常那样认真、仔细、努力，考完后，它们又各自吹嘘自己两科都考得很好。

再过了几天，结果出来了。牛局长宣布成绩时说：“这次语文数学大竞赛，结果已出来了，语文第一名是小猫同学，数学第一名是小狗同学，大家鼓掌。”听了这话，它们还是非常不服气，你一句，我一句，又吵了起来，依然是谁也不服谁。

这时，牛局长走了过来说：“你们俩都考得不错，为什么要吵架呢？小猫有小猫的长处，小狗当然也有小狗的长处，你们不能只看别人的短处，要看别人的长处，你们俩应该互相请教才对呵！”听了牛局长一番语重心长的话，小猫和小狗都不好意思地低下了头。小猫对小狗说：“我们和好吧！以后我帮你语文，你帮我数学，怎么样？”小狗说：“那好吧！”小猫小狗它们俩又成了好朋友。

最后，小猫和小狗因为互相帮助，两科的成绩都变好，考试不是他第一，就是我第一。

蜗牛搬家

从前，有一只蜗牛住在森林里，开开心心地过日子。可是，有一天，可爱的蜗牛老弟的房子被猛烈的暴风雨袭击，蜗牛老弟的房子再也不能住了，所以蜗牛老弟决定搬家。

小蜗牛到了小蜜蜂的家里，问小蜜蜂：“蜜蜂老弟，你愿意帮我搬家吗？”小蜜蜂不好意思地说：“对不起，我要帮人们去采蜜，而且我个子又小，力气又小，这么重的家呢？”蜗牛伤心地走了。

蜗牛并没有灰心，继续向前爬，见到了小鸟哥哥和青蛙哥哥，兴奋地问：“小鸟哥哥，青蛙哥哥你们愿意帮我搬家吗？”小鸟和青蛙异口同声地说：“你想我们帮你搬家，你爬得这么慢，休想！”蜗牛无精打采地走了。

乌龟和蚂蚁关心地问蜗牛：“你怎么呢？”蜗牛把整件事告诉了乌龟和蚂蚁。乌龟和蚂蚁异口同声地说:“蜗牛老弟，我们帮你，那你想帮到一个什么样的地方呢？”蜗牛老弟说“我想搬到一个美丽的世外桃源。那里有花有草，山清水秀，有很多美食的地方。”

不久，蜗牛终于找到了自己想要的世外桃源了。

桌子的自述

我，是一张普普通通的桌子，专为同学们看书、写字、画画等。可有一天，

我那光滑干净的脸上伤痕累累、面目全非，使我不得不用布遮住自己。唉！想想以前那面容姣好的样子，真是难过至极。

一次，我正在静悄悄地为小主人丁丁服务着，忽然，一把闪闪发亮的小刀出现在我的眼前。我以为丁丁要裁纸呢！便没在意。谁知，他一脸坏笑着把我脸上的东西塞进我的肚中。我恍然大悟，他，他是要在我脸上刻画。

我脸色煞白，大声喊道：“不要！不要??”没等我提防，他便在我的右脸颊上画了一条6厘米长的线。我的泪水在眼眶中打着转，不，不！我小心的摸了一下伤口，便疼得昏睡过去??等我苏醒时，我的脸成了一块写字板：我的鼻子边画了一个小人，旁边写着×××到此一游。更气恼的是，一个个字入木三分。

我泪流满面，小主人丁丁呀！你好狠！我就不知道疼吗？你看看！墙大哥身上不是贴着：爱护公物，四个字吗？我与你素昧平生，无冤无仇，你凭什么这样伤害我？

“呜——”无怪乎你被别人“尊称”为“班中小霸王”。

还有，不止小丁丁一个人，许多人都用水笔在我脸上写算式，涂修正液等。如果，别人在你脸上划一刀，涂鸦，写算式……你会怎么样？你会笑吗?

文具争功

在一个宁静的夏天夜晚，我被喧闹声吵醒了。我仔细一听，原来是书包里传来的声音。我轻轻地把书包拿过来一听，哦，原来文具们在争功呢！

铅笔先骄傲地说：“你们想想，人们每次写字画画，都得用我，我的功劳难道不是最大的吗？” 橡皮生气地说：“你每次写错字，还不是我把你的错字给擦掉，不然的话，你纸上早成大花脸了。”尺子说：“橡皮老弟，你只说对了一半，要不是我给他画格子，他的字能写这么好，这么整齐吗？所以功劳最大的是我。”

削笔刀大声地说：“你这忘恩负义的铅笔，你有什么了不起啊，要不是每次我把你削的尖尖的，你能写出字来吗？这功劳应该是我最大”。

纸气愤地说：“你们吵够没有？要是没有我，你铅笔削得再尖，往哪儿写去啊？铅笔没得写，你橡皮还有擦的吗？你尺子往哪里画呀？你们说的全不对，我的功劳才是最大”。

我轻轻地把书包打开，说道：“你们都别争了，你们每个都有功劳，我离开你们其中的哪一个都不行，以后我会更加保护你们，爱护你们。”说完，它们不做声了。我也去睡觉了。

蜜蜂和蝴蝶的故事

从前有一只蜜蜂，他长着大大的眼睛，薄而透明的翅膀，它擅长采蜜。春天到了，花园里开满了五颜六色的花朵，蜜蜂开始忙碌起来，整天飞来飞去采花蜜。

一天，他在采花蜜时看见一只蝴蝶在悠闲地玩耍。蝴蝶看到蜜蜂在忙着采花蜜，在一旁嘲笑他说：“蜜蜂你真傻，春天那么暖和，风景那么美，你不尽情地玩一玩，还忙着采蜜干什么？”蜜蜂说：“我采蜜不光为了给自己和孩子们储存过冬的食物，还为了能让人们喝上香甜的蜂蜜。”说完，他又忙着采蜜去了。

转眼间，冬天到了，蝴蝶因为贪玩，没有储存过冬的食物。瞧，在家里挨饿。蜜蜂呢？因为辛勤劳动，储存了很多食物。瞧，他正和孩子们在蜂窝里吃着甜甜的蜂蜜呢。

铅笔、橡皮、转笔刀的故事

文具店里陈列着一些美丽的文具，里面居住着三个特别好的朋友——铅笔、橡皮、转笔刀。它们整天盼望着未来的小主人把它们买下后发挥他们的本领。一天，小主人小浩发现了它们，就把它们买回了家。

不知不觉，几个月过去了，在一个星期六的早上，三个好朋友又相聚了，不知怎么一回事，大家都差点不认识了。于是，都相互诉起苦来。

铅笔哥哥开了头，伤心地说：“你们看我这副模样，头上那顶小帽子不仅成了黑团团还破烂不堪。小浩不高兴的时候，把我当出气筒，扯烂了我的帽子伤了我的头皮，头也被弄疼了。我去找医生，连医生都同情地说：“你这个伤太重了，没法治！”

“我更糟糕呢！我衣服上原来有一个兔子图案，被他用钢笔涂涂画画，这还是小事，有时，他用小刀把我弄得伤痕累累。”橡皮痛哭着说。

转笔刀妹妹说：“小浩成天把我到处乱丢，而且削铅笔时还使劲转我，肚子里的垃圾不给我清除，里面有很多细菌，弄得我锈痕斑斑。”

小浩在床上听见它们的诉说，感到羞愧。他连忙把它们整理干净，摆放整齐。从此，小浩再也不虐待它们了。

厨具大战

有一天晚上，厨房里热闹了起来，他们要举行一个“谁的功劳最大？”争论会。

盐发话了，说：“我的功劳最大了，没有我，食物就没有味道了。”

锅发话了，说：“哼，你的功劳大？我才不信呢。我的功劳才是最大的，你想啊，没有我主人就吃不上香喷喷的饭菜了。”

勺子说：“我的功劳才是最大的呢，没有我，锅里的饭菜也端不上桌，只能在这里白看着。”

冰箱又说了：“你们都不算些什么，我的功劳才最大呢，没有我剩下的食物都变质了，主人就吃不上了。”

厨具门都不服输，就拼了个你死我活。

现在好了，盐全部都撒掉了，锅也破了个洞，勺子也不能盛饭了，电冰箱也不能用了，他们都不能像以前一样，为主人效力了。

同学们，我们可不能像它们一样，遇事冲动。

香肠、老鼠和小鸟

从前有三个好朋友。分别是：香肠、老鼠和小鸟。它们在家过的很幸福。香肠做饭，老鼠洗餐具和端饭，小鸟拾柴。

有一天，小鸟去拾柴遇到了一只狐狸，狐狸告诉小鸟：“干这种活太累了，还是省点力气。”小鸟不服，回到家气冲冲地说：“我要换份工作。”香肠和老鼠异口同声的说：“要是得到了不适合自己干的活，就会有不幸的事情发生。”小鸟根本不听劝非要换。他们俩没办法，只好用抽签的方法决定。结果，香肠抽到的是拾柴，小鸟抽到的是洗餐具和端饭，老鼠呢抽到的是做饭。

有一天，香肠去拾柴时到半路时被大狗吃掉了。大狗津津有味的说：“今天

运气真好，吃了根香肠。”

小鸟见香肠没有回来就去找它，听人们说：“一只老不死的够今天碰上了好运气，吃了一根香肠，真是幸运啊！”

小鸟速速跑去，问大狗：“你为什么吃我的好朋友香肠。”大狗说，“香肠有很多种，你怎么知道那是你的好朋友。”

小鸟伤心的回家去。

老鼠在家做饭，他也学着香肠那样在锅里滚了一下，结果烫死了。

两个朋友就这样死了。

而小鸟呢，准备飞回家，可是因为伤心，飞着飞着找不着家了，最后摔死了。

小狗小猫学游泳

一个夏天的中午，刚吃饱饭的小狗撑着个大肚子，来到小猫家门前大喊：小猫，下来去游泳吧！小猫说：等会儿吧，我刚钓来两条鱼，还没烧饭呢。小狗说：游泳回来再吃胃口更好！小猫说：可我会不会游呢。小狗说：算了吧你！别人小鸭才出生三天就会游了，你可已经3岁了。

小猫听了没话可说，他想：小鸭都会游水了，我难道还不如他吗？小猫饿着肚子马上下楼跟小狗去游泳了。

他们路过小猴开的百货商店，小猴叫住他们，说：小狗，小猫，你们这么高兴干什么去呀？小狗说：去游泳呀。小猴说：来买个救生圈吧。小狗说：不用。我的狗爬式好看着呢！小猴说：那买一个潜水镜吧！质量可好了。小猫说：不用，不用。我的猫眼不怕水！

很快，他们来到了小猫钓鱼过的水库边。这里山清水秀，景色优美，安静极了。小猫说：就是这儿，我经常在这儿钓鱼。水可深了，有十几米，深不见底哦。小狗说：那就在这里游吧。说着，他扭了扭身子做个热身运动，纵身跳入水中，游起了难看的狗爬式。小猫可不敢下水，他先用猫爪沾了一下水，自言自语地说：水温不错。说完，学小狗样子扭了扭身子，扭了扭屁股，小心翼翼地钻入水中。可是，他才钻入水中，很快就一会儿用爪子拍水，一会儿用猫脚乱踢起来，大喊道：救猫命呀！救猫命呀！原来，他俄着肚子，水性又差，所以溺水了。

小狗见了，大笑起来说：哈哈！你开什么玩笑呀？你才刚刚下水呀！说完，自顾自地游着狗爬式。可是他折腾了三分钟，才游了两公分。太臭美了，他的水性比小猫好不到哪里去。

这时，小猫已经挣扎得筋疲力尽了。小狗回头一看，立刻慌了。只见小猫奄奄一息的一会儿浮上来，一会儿沉下去，正处在生死关头。小狗急得大叫：我来救你！你要挺住！可是，他用劲了吃奶的力气也游不到小猫身边。正在这时，小狗突然惊醒了，原来这是一场梦。

小狗十分害怕，马上去找小猫，问：小猫，最近你有没有去学游泳？小猫说：我刚想去学游泳耶。小狗说：那正好。我们去找一个好一点的教练学游泳。 他们找到游泳冠军青蛙教练，青蛙教练告诉他们：初学游泳要注意，一，不能空腹或吃得过饱。二，要有家长陪同。三，要带游泳圈等安全用品。四，不能到深水区。五，小狗悄悄地说：我梦中学游泳的做法全是犯规的，不溺水才怪呢。还好那只是一场梦。

三年后小狗和小猫已经在奥运会游泳比赛中夺冠。后来，他们组织了一个反溺水救人团，救了不少生灵呢。

篇四：小猫钓鱼

小猫钓鱼

一、激趣导入

1、师：今天能到这样宽敞的教室里上课，老师很高兴，你们高兴吗？有一个人比我们还高兴，PPT出示小猫钓鱼图片。问：“这是谁？它在干什么？”

生：小猫在钓鱼。

2、小猫钓到鱼了吗？下面老师就给大家讲一讲《小猫钓鱼》的故事。 板书：小猫钓鱼，字卡“钓鱼”，认识“钓” 这个字的音节是三拼音，跟老师一起读，diao, 说说怎么记这个字，同学们看图（画一个细铁钩，钩上钩着一条小虫）同学们注意最后的一点就像是钓上来的鱼，千万不能漏。

齐读：小猫钓鱼

二、初读课文

1、师范读课文。师：想不想听一听小猫钓鱼的故事？（要求：听准字音，标好自然段）

2、生自由读文。

师：小猫钓鱼是一篇童话故事，喜欢吗？那就自己读一读吧，注意老师提出的要求： 读准字音，不认识的字多读两遍。

3、检查读课文情况，指名分自然段读

三、随文识字

（一）第一自然段。

师：大家读的真棒，通过读课文，你知道小猫是在哪钓鱼，他和谁一

块儿钓鱼？ 同学回答第一自然段。

“一块儿”能不能换个词？换成“一起”来读一读.

同学们一起来读第一自然段。

（二）第二自然段

师：小猫和老猫在河边静静的等着鱼儿上钩，突然，一只漂亮的小动物飞来了。谁呀？

生：蜻蜓。

出示蜻蜓图片，这是什么？蜻蜓爱吃什么？所以它是益虫，我们要保护它。字卡“蜻蜓”这个“蜻”字怎么写呢？因为蜻蜓是昆虫所以这两个字都是虫子旁。

1、学习“蜻”。

蜻是形声字。

师：我们还学过哪些带“青”的形声字？生说师板书。

师：这只蜻蜓漂亮吗？小猫看到这只漂亮的小蜻蜓是怎么做的？谁能读一读第二自然段。

生：读文。

师：小猫是怎样做的？

（PPT第二段 连忙 举起 加点 ）

2、学习“忙”。

字卡，连忙，师：读 连忙，忙（连忙）

师：蜻蜓要飞走了，小猫心里很着急，所以“忙”是树心旁，右边的字念亡，还是形声字。

师：谁能读出小猫着急的语气。读得真棒，一起读读。

3、学习“竿”。

师：小猫用什么工具来钓鱼？

生：鱼竿。

字卡：鱼竿，“竿”字的上半部分是竹字头，这个字和竹子有关系，下面是干字，合起来还念竿，是个形声字。

师：谁能把一、二段一起读一下？

（三） 第三自然段

1、师：蜻蜓刚飞走，谁又飞来了？蝴蝶。飞来多少蝴蝶？生：一对。师：一对是多少呢？ 生：一对是两只。

2、师： 这对蝴蝶可真漂亮啊，小猫看到了，还能坐在那钓鱼吗？他是怎么做的？ 生读文。

（PPT第三段 马上 放下 加点 ）

师：马上和我们刚才学过的一个词意思很像？

生：连忙。

师：看到蜻蜓小猫马上放下钓鱼竿。指读放下。

3、学习“放”。

字卡：放下 师：放字你是怎么记住他的（左右结构的字，左边是方，这个字念放，所以是个形声字）。齐读放（放下）

师：请同学们把书端起来，把书放下。

师：放下应该声音很小，声音大了会把蝴蝶惊跑。

4、学习“双”。

师：小猫放下钓鱼竿做什么？

生：用双手捉蝴蝶。

师：一只手、两只手合起来就是双。字卡：双手。领读双（双手） 师：双还是个量词，你知道什么东西是一双？

生：一双眼、一双脚-------

蜻蜓没捉住，小猫已经很着急了，蝴蝶飞来了小猫的心里更着急了，能读出这种语气吗？练习一下读2、3段，生练读，指读。

（四）第四自然段

1、师：蝴蝶没捉到，谁又飞来了？

生：麻雀。

师：这时飞来了多少麻雀？

生：一群。

师：一群有多少？三只以上。师贴麻雀图（4只）五只是一群吗？十只呢？

师：这么多麻雀飞来了，小猫更着急了，它是怎么做的？ 生读文。 生齐说：立刻丢下钓鱼竿，去追麻雀。（PPT：立刻 丢下 加点） 师：看PPT。谁能填一填。 蜻蜓飞来了，小猫连忙举起钓鱼竿，扑打蜻蜓。 蝴蝶飞来了，小猫马上放下钓鱼竿，双手去捉蝴蝶。 麻雀又飞来了，小猫立刻丢下钓鱼竿，去追麻雀。

2、学习“立”

师：大家仔细观察，老师现在站在这，立表示人站着，古人把人站

在那的样子画下来，表示“立”，经过几千年的演变，变成了现在的汉字“立”。（PPT字形演变）。

学生用“立”组词。

字卡：立刻，刻是左右结构的字 再读立刻

师：立刻和哪些词意思一样？

生：连忙和马上。

师：汉字多神奇，不同的词却可以表示相同的意思。

师：能选择一个词说一句话吗？生造句。

4、 学习“丢 ”

看到麻雀小猫又很快地做了一个动作，丢下。

师： 说说你用什么方法记住。

生：去多一撇、扩词。

师： 能用“丢”字说一句话吗？

生：我的铅笔丢了。

师：这句话里丢的意思是丢了，找不到了。“小猫丢下钓鱼竿”里的丢是这个意思么？

生：不是，是扔的意思。

师：看得出小猫太着急去追麻雀了。谁能读出这种语气？分男女生读。

（五） 第五自然段

同学们，小猫钓到鱼了吗？

生：“小猫的盆子里还是空空的。”说明小猫没有钓到鱼。

1、学习“空”

篇五：小猫钓鱼

小猫钓鱼

教学内容:课本第8、9页

教学目标：

1、使学生初步知道0的三个含义，通过直尺认识0在数中的顺序，会读写0。

2、指导学生规范写0，培养学生书写能力。

3、引导学生观察图，感悟数学知识的魅力。

教学重点：

1、初步知道0的含义，0在数中的顺序，会读写0。

2、指导学生规范书写，养成良好的书写习惯。

教学难点：

理解0的四个含义。

教学过程：

一、创设情景，激发兴趣

1、大家喜欢听故事吗？你们听过《小猫钓鱼》的故事吗？

2、放录音，听故事。

二、观察画面，引入新课

1、出示主题图。

（1）你猜猜故事里的小猫是哪一只？你是怎么知道的呢？

（2）别的小猫钓了多少条，你们知道吗？你们能把这些数写在下面的田格里吗？

2、出示小猫图片。

（1）学生在书上写数。

（2）展示。

（3）你认为他哪写的好，哪还需要改进呢？

（4）小黄猫一只也没钓着，在他的下面应该写几呢？（写 0）

3、出示图片。

（1）今天我们就来学习“0”的认识。

（板书：0的认识）

（2）0也和1、2、3这些数一样，也是一个数。

（3）小猫下面的“0”在这里表示什么呢？你知道小猫弟弟为什么连一条鱼也没钓到吗？

（4）师：只要小猫改掉这些毛病，认真钓鱼，他下次一定会钓着，所以我们不能向小猫学习，做事一定要认真，

三、感知0的另两种含义

1、你还在哪见过0？

我们在直尺上发现了0，请同学们拿出直尺看一看。

2、出示尺子图片。

（1）直尺上的数是怎样排列的？这些数是从几开始的？

（2）这个0表示什么呢？小组同学互相说说。

谁来说说你们组的意见？

（3）小结：直尺上的这个0，表示开始，起点的意思。

3、出示温度计图片。

（1）在温度计上也有0，这个0又是什么意思？

（2）0度是水变成冰的温度，当温度下降到0度时水就开始结冰了。

（3）0度可以这样表示“0℃”。

四、学习写“0”

1、我们在这么多地方见过0，0是怎样写出来的，请看大屏幕。

（1）课件演示：0的写法

（2）边演示边讲解：0是一笔写成，起笔在右上边线中间偏上一点，向上碰到上边线，再向左下写，写到横竖中线焦点的地方，与竖中线接触，然后向右下拐，到下边线中间偏左的地方与下线接触，再往上拐到中线附近，与右边线接触，再继续向上，收笔处与起笔处相连接。请你用手指和课件演示一起写一遍。

2、学生书空。

3、学生练习书写。

4、出示学生作品。

5、你认为他哪写的好，哪还需要改进呢？

6、完成练一练第二题。

（1）你能把下面的空格写完吗？

（2）出示学生写法。

001 002003 004 005

006 007008 009 010

001 002003 004 005

001 002003 004 005

（3）哪种写法对呢？为什么？

（4）这两种方法都对，第一种是接着写的，第二种是照样子写的。

（5）你们写得真棒！在写好字的同时，还注意了写字的姿势。下面我们一起来休息一下。

五、课间休息：播放歌曲《小猫钓鱼》。

六、课堂练习

1、完成练一练第3题。

（1）请你从0开始，按顺序把这些数连起来。

（2）你们画出的是什么呢？（小熊举重）

（3）谁还想把你的作品 给大家看看？

2、完成练一练第4题。怎样数得快？

（1）请你先想想，怎样数快，再把你的想法和小组同学说说，看谁的方法最快。

（2）指名演示怎样数。

七、课堂小结

通过这节课的学习，你有什么收获？

板书设计：

小猫钓鱼

表示：一个也没有

0 刻度

基准

教学反思：

本节创设“小猫钓鱼”的故事情境，以趣导入，设悬引思，激发学生的学习兴趣，活跃学生的思维。所有学生都被有趣的故事所吸引，“0的认识”自然引出。

教学设计采用了小组合作学习。教学本课时，学生刚入学不久，多人小组合作有困难，因此从小组合作开始培养合作意识，同时教师通过评价培养学生 在教学“0”的书写时，教师在学生描红后，请学生说明写“0”时的注意事项。学生能够根据自己描红时遇到的困难，结合老师先前说过的注意事项，一针见血地提醒其他同学写“0”时需要注意些什么。

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