饮湖上初雨后晴,苏轼

篇一：饮湖上初晴后雨

篇二：21、饮湖上初晴后雨 公开课

《饮湖上初晴后雨》教学设计

北重一小

李晶

《饮湖上初晴后雨》教学设计

饮湖上初晴后雨

宋 苏轼

水光潋滟晴方好，

山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子，

淡妆浓抹总相宜。

一、教学目标：

1、学会生字新词。

2、有感情地朗读课文，背诵这首古诗。

3、读懂诗句，体会感情，感受意境。

4、培养学生热爱大自然、热爱祖国山河的情感。

二、教学重点、难点

1、体会诗所描绘的意境。

2、读懂诗句，体会作者的思想感情。

三、教学时间：一课时

四、教学准备：书、教案、课件、作者及西施的资料。

五、教学过程：

（一）、创设情境，导入课文

1、师：人们常用“上有天堂，下有苏杭”来形容苏州和杭州的美景，下面同学们欣赏下杭州的西湖景色。（播放西湖景色课件）西湖的景色美吗？

2、宋代大诗人苏轼，作了一首诗《饮湖上初晴后雨》来描写西湖美景，让我们一起学习这首诗歌，体会诗人笔下的别样风景！（板书课题）

（二）、揭示课题，介绍作者。

1、看了题目，你知道了什么？（作者饮酒后在湖中游玩，欣赏到西湖天晴、雨后的景色）老师介绍下作者！（出示：苏轼，号东坡居士，世人称其为苏东坡，是北宋著名文学家、书画家、散文家、诗人、词人。苏试天生豪放，经常游玩于山水之间。而杭州西湖就是他在杭州当官时最喜欢游玩的地方。）

2、在他的笔下西湖会是什么样子？大家来读读他的诗！

（三）、初读诗歌，试解诗意

（1）大家自由读两遍诗。要求：读准字音、读通句子。

（2）谁来汇报你的字词学习情况，指名读。 潋滟（liàn yàn）——

正音 亦——这个字平时较少看见，在古诗文中比较多见。理

解意思。 妆——翘舌音、字形，看看这个字，有什么特点？

（3）小老师领读，开火车读。

（4）生字学得好，读诗也要读出节奏，读出味道。大家按照划出的 节奏来读读诗，（出示诗歌节奏图，配乐朗读）

（5）读了诗，西湖留给你怎样的印象？（整体感知诗歌内容。晴天 和雨天景色各异板书：晴、雨。）

（四）、品读诗句

（1）、感受西湖在晴天下的秀美。

1、带着这些感受，我们来品味诗句，大家默读第一句。出示句子：水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇（幻灯片）

2、仔细读一读，借助注释，思考:“水光潋滟”是什么样的天气下出现的？你怎样理解“晴方好”？

3、西湖的景物在晴日里这样鲜艳明媚，就是这晴日里的西湖让苏轼从心底说出了： ——水光潋滟晴方好。

4、西湖晴天的景色太美了，你能用自己的话形容下吗？（课件出示西湖晴天的美景）

5、你用的词语真优美，来美美地读一读吧！交流评价，感情诵读。（找4-5位同学练习读一读）读得真美，老师都想去看看西湖了！

6、给诵读的同学做个评价！

（2）、感受雨中西湖的神奇。

1、当时苏轼就这样赏着美景，饮着美洒，陶醉其中。忽然，天空中飘起了小雨，眼前的西湖又变成了另一番景象？（课件出示：山色空蒙雨亦奇，及其图片）

2、透过“山色空蒙”这个词语，你仿佛看到了怎样的画面？想一想！

3、在作者看来，雨天的西湖更加？仿佛来到了哪里？

4、你置身在这一片朦胧隐约之中，周围一切都沉浸在雨雾迷蒙中了，荡漾在诗人心中、我们心中只有一个字：（奇）。有什么感觉？（生说，随机指读）把你的感觉读出来！

5、来，大家一齐试着读读吧！（放课件，随着音乐，教师轻声描绘）

6、刚才还是水光潋滟,现在却是——山色空蒙。看看谁能把这晴雨的变化之美读出来。（自由练读——指名4-5个同学读——男女分读——叠读）

（3）、欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

1．西湖简直太美了，作者后面用西施来比喻她的完美（出示课件——欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。）

2. 老师介绍下西子，西子就是西施。是中国古代四大美女之一，分

别是西施、貂婵、王眧君、杨贵妃，西施是四大美女之首。关于西施的美，还有个小故事呢？西施是春秋战国时期人，离现在有一千多年，她是个浣纱女子，五官端正，粉面桃花，相貌过人。她在河边浣纱时，清澈的河水映照着她，使她更加美丽动人。鱼儿看见她的容貌，忘记了游水，渐渐沉到河底。

3、诗人为什么要把西湖比西子呢？不急！联系前二句，想想，再和同桌交

流一下。（评价跟进）出示整首诗。

4、（预设：西湖和西子的名字里都有一个西字，西湖景美，西子人美； 西湖是江南的美景，西子是江南美女； 西湖晴天的时候和西施化了浓妆一样美丽。“淡妆浓抹”一般指人比如西施无论淡雅的装扮，还是弄装艳抹都 很美。可在这儿什么意思？（生：无论是晴天的西湖，还是雨中的西湖；无论是冬天的西湖，还是夏日里的西湖；无论是清晨的西湖，还是日落黄昏的西湖。）

5、“总相宜”又指什么？（生：无论何时西湖都一样美。）西湖雨天的时候和西施画淡妆一 样也很奇妙。）

6、这真是一个美妙而贴切的比喻，不愧为千古佳句，读——欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 正是由于有了苏轼的这一名句，所以西湖又多了一个美丽的别称——“西子湖”，让我们一起读读这千古传唱的佳句吧！（学生齐读，配乐读）

7、能背下来的同学试着背一下。

8、一首诗让一个地方名扬四海，这就是文化的魅力。下面我们再来欣赏下西湖的美景！

六、板书设计：

饮湖上初晴后雨

晴

西湖 西子

雨

总相宜

篇三：苏轼的《饮湖上初晴后雨》

苏轼的《饮湖上初晴后雨》

水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

赏析

水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇

从题可知，诗人在西湖饮酒游赏，开始时阳光明丽，后来下起了雨。两种不同的景致，让他都很欣赏。他说：天晴之时，西湖碧水荡漾，波光粼粼，风景正好；下雨时，西湖周围的青山，迷蒙苍茫，若有若无，又显出另一番奇妙景致。“潋滟”，波光闪动。“空蒙”，烟雨迷茫。这两个词都是叠韵词，增强了诗歌语言的音乐性。

这里，诗人既写了湖光，又写了山色；既有晴和之景，又有雨天之韵，可以说内容是很多的。但从另一个角度看，又很笼统，因为这两句并非只适用于西湖。其实，这正是诗人笔法高妙之处。西湖很美，但究竟美在哪里，怎样美法，恐怕没人说得清。如果具体地描绘景物，可能会有个别精彩之句，但总失之太实、太具体，不能传达出西湖给人的整体印象。苏轼这两句有高度的艺术概括性，同时又很形象、很传神，想象空间很大，将“西湖即是美”这一人们共有的感受用诗的语言表述出来。同时，这两句也反映出诗人开阔的胸襟与达观自适的性情。

欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜

“西子”即西施，春秋时越国有名的美女。无论是淡雅妆饰，还是盛装打扮，西施都一样美丽动人；如果把西湖比做西施的话，那么不管是晴是雨，是冬是春，它都同样美不胜收。

以绝色美人喻西湖，不仅赋予西湖之美以生命，而且新奇别致，情味隽永。人人皆知西施是个美女，但究竟是怎样的美丽，却只存在于个人心中。而西湖的美景不也是如此吗？采用这样的手法，比起直接去描写，不知要节约多少笔墨，而它的寓意却丰富深刻得多。它对读者不只诉之于感受，同时也诉之于思考，让读者通过自己的想象去发挥诗的内涵。这一出色的比喻，被宋人称为“道尽西湖好处”的佳句，以致“西子湖”成了西湖的别名。也难怪后来的诗人为之搁笔：“除却淡妆浓抹句，更将何语比西湖?”

篇四：饮湖上初晴后雨 宋苏轼

饮湖上初晴后雨 宋苏轼

水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。(蒙 通：濛)

欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。(淡妆浓抹 一作：浓妆淡抹)

篇五：语文课文笔记整理-苏轼《饮湖上初晴后雨》

苏轼·《饮湖上初晴后雨》

一、文学常识

1、 选自《四部丛刊》影宋本《集注分类东坡先生诗》卷十。

2、 苏轼（1037—1101），字子瞻，又字和仲，号东坡居士。北宋眉州眉山（今属四川省眉山市）人。宋代重要的文学家，宋代文学最高成就的代表。宋仁宗嘉祐（1056—1063）年间进士。其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”。词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”。与其父苏洵”，弟苏辙三人合称“三苏”，占了唐宋八大家（唐代韩愈、柳宗元，宋代欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩）的三席。

3、 本诗是苏轼在杭州做官，一次泛舟西湖饮酒之后所作。

二、字词注释

1、湖：这里指杭州西湖。 2、潋滟：波光闪动的样子。 4、方好：正显得美。 5、空蒙：细雨迷茫的样子。 6、西子：指春秋时越国美女西施。此处以美女西施比喻西湖，简练准确地突现了西湖景色妩媚 秀丽的特点。 三、句子赏析

晴姿 好

雨态 奇

西湖 西子

晴雨之景，表达作者对西湖的热爱和赞美

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