我是生命中的金子作文

篇一：我生命中的金子(作文4篇)

我生命中的金子(作文4篇)

我生命中的金子(作文4篇)

九六班 刘杪

不过是四季变换轮回中的又一秋罢了，反复无常。一切都正常运作着。我百无聊赖地翻看着曾经的旧物——一个作文本。小学六年级的本子，纸页有些发黄，上面的灰尘似乎怎样都无法擦去，我怀着一种忐忑不安的心情打开了第一页。

里面的内容不细说了，都是一些命题作文。以现在的眼光去评判过去，或许有些不公平吧，但现实却从不可能被避免。说实在的，每一篇文章都是流水账，唯一可取的地方就是语言还算流畅，然而还是会感慨这些年的变化确实也在印证着我的成长。

其实直至今日，我的文笔都不是那种闪闪发光夺人眼球的华丽辞藻，偶尔也会觉得有些名家的文章确实是大手笔，精彩绝伦，文字的激烈碰撞令人目不暇接，也曾憧憬过这一类的作品，希望能够有朝一日写出如此美妙的文章。可我又是个固执的人，每次写作时，也有无从下笔的停滞，想翻阅一些相关例文，但看完之后，还是决定自己静下来再认真思考，我不是觉得那些文章不够出彩，只是它们已经成形作为别人的归属物存在着，复印下来的东西可以欺骗别人，但骗不了自己，我有我的风格，即使它不完美，却因独一无二而更加出众。

老师曾说过我的文字最大的特点就是质朴，这样的朴实无华是否也算一种美？我想是的，路遥的《平凡的世界》、曹文轩的《草房子》，之所以受到人们的追捧，不是因为它们的内容有多么华丽鲜艳，而是一种未经雕饰的淳朴实在，这样的作品也是工艺品，是用原生态的木块只经过简单加工就可成形的，也许它们不那么起眼，但当你接触多了，你就会情不自禁也想要得到更多。我之所以喜欢这一类的文字，是因为它们离自己很近，好让我轻易感受到文字带给我的温暖与感动。

文字的表达是足以看出一个人的追求和文化修养的。精致的文笔说明这个人总在追求完美，朴实的文笔说明这个人简单平凡却饱含真情。无论是哪一种，无论是好是坏，不同的人有不同的风格，千万种风格才筑起了缤纷的文字世界。

而这些文字也正是我们的思想。就拿自己来说吧，我的思想并不复杂，更趋向于自然简洁，随心而走，一般是想到什么便随手写了下来，可又不是漫无目的的东扯西编，总是会围绕一个中心来表达自己的所想所感。有人说这样不太好，像是一个不够严谨的散漫的人才会写的东西。可我觉得，文字的表达意义不正是记录自己心灵深处的所想所感吗？何必又要那么牵强为了所谓的格式而埋没了真正的个人风格。

清寂的秋天里，一切都是那么平凡，我的生活也周而复始地运作旋转。但我所写下的这每一个文字，正阐述着我想要表达的一切，它们就是一粒粒如细沙般渺小的金子，如同

黑夜的星光微弱却明亮温暖，照亮了我那依旧漫长的生命之路。

我生命中的金子

九五班 刘甜甜

流年似水，冲刷着一切使其变故；回首往事，随风飘走使其永不回头。在生命的年轮里，总有促使自己成为更好的人，总有鼓励自己奋发向上的人，总有那少许陪着自己度过幼时时光的人。这些人或许早已离开，或许还在最初的老地方徘徊，可他们却在我心里烙下了很深的印记，亦是我生命中无法抹去的记忆，无法夺走的金子。

昨夜的大风终夜呼啸着终于换来清晨的细如牛毛的雨丝。睡眼朦胧的我听见窗外滴答的雨声，天色才蒙蒙亮。父亲正收拾着行李，准备带我回老家。启程前就与家人通了一次电话，依稀听见好久没有听到的家乡话，感到格外亲切，我的心情不由地激动起来。

近了，近了。绕过山间蜿蜒的路，闻到了久违的气息。空气中弥漫着树叶被雨洗刷的味道，一阵冷风袭来，扑在脸上，我不禁打了个寒噤。

乡下的温度确实低了很多，小草上结了层霜，万木好似被凝结。车一直开到了家门口，一张张熟悉的脸孔在窗外，我边下车边用手捂在嘴口哈气，家里人围了过来，嘘寒问暖。跨过老屋的门槛，围坐在火炉旁烤火，父亲与大人们谈论得很高兴，我只是坐在一旁，看熊熊大火中偶尔迸出的火星升起直至撞到墙壁后消失不见。

片刻后，我终还是耐不住性子，起身跑向玩伴家，可我怎样也没有想到这院子会是如此凄冷。四周寂静无比，独留一座土房在其中守望，院前小草丛生，已茂过门槛，原来这些人早已离开。我站在湿润的土地上，眼前展开一片幼时与玩伴们嬉闹的场景来，日光透过树叶照在地面，我们在蔚蓝的天空下，捉昆虫，踩影子，爬树??罢了，一路走来，我从他们每个人身上都吸收了一些东西，坚强、欢笑、勤奋、天真，还有很多值得留恋，也许身在远方的他们也都在悄悄地奔向成熟，而我又何尝不是！

席慕蓉说过，这么多年来，遇到过多少次晴朗如今夜的月色，有多次想一直走下去的念头。越发觉得，只有走越多越远的路，才懂得多看近处，我们同跨出山村，希望彼此不忘近处心灵的美景。

人生何其漫长，愿珍贵的你们一切安好，我们彼此给予的友谊将会是我生命里闪闪发光的金子。

我生命中的金子

九五班 常安承

雨后的艳阳天，太阳格外明丽。虽然天气犹寒，但这样热烘烘的冬阳也不常见。金灿灿的阳光漫空倾泻下来，使单调而平静的桌面变得有了些色彩。

一抬头，便是深邃的天空。天，蓝得很有层次，自南向北，颜色逐渐明亮。天色让人舒服极了，看一眼便心旷神怡，就像清泉滑过喉间般。

清澈的天空中满布白云。并不是一大团簇拥在一起那样厚重，而是洋洋洒洒缀满天空。有的薄如蝉翼，有的柔过细纱，有的美若白玉，有的轻似绒毛??太阳在云间时隐时现，有时晦暗，有时鲜明，有时朦胧??

阳光有金子的颜色和品性。所谓“真金不怕火炼”，阳光亦是如此，爱亦是如此。金子是世俗，奶奶的爱也是如此，我认为世俗就是现实，奶奶那没有理由值得怀疑的爱比那些精神上的爱珍贵多了，就像我生命中的金子，值得我一生去珍惜。

14年前，我的出生占据了奶奶一切空闲时间。爸爸妈妈在创业，无暇照顾我。于是，奶奶担负起照顾我的责任。直到5岁多，一直与奶奶吃住在一起。我的童年生活里，从奶奶那里得到最多的亲情。

就在上一年级那年，随父母搬入新家，告别奶奶。弟弟的出生让奶奶又开始繁忙疲惫的生活。渐渐地，长大了，便不常去奶奶家。直至今日，除逢年过节回家探望外，其它日子由于学习任务繁重，几乎不太去老屋。奶奶似乎忙得忘记我这个大孙子的存在，从不打电话问问我的近况，有时打电话想和奶奶说说话，没说几句就因弟弟匆匆挂断，俗话说“心疼小的”奶奶就是这样，不公正的爱让我心里不怎么舒服，索性不去想。我常常想：或许是我过于好强的性格让我无法忍受这种感觉吧！

这个月没在学校上伙，就在奶奶家吃饭，最初几天她总是饿着肚子（没有吃早餐的习惯）等我放学一起吃，在我的劝说下终于妥协。偶尔有些残羹剩饭，总是奶奶吃，给我最好最新鲜的饭菜。为了让我不腻烦，变换各种花样，每天都做我最爱吃的。每次吃饭时，她就放下手里的活儿，欣慰地看着我吃，一会拿来自己腌制的各式美味，一会儿问香不香，好不好吃。我故意吃得很嗨，嘴吧唧吧唧地嚼，奶奶见了很高兴的笑。

原来奶奶依然爱我！

要去学校了，她总是站在阳台上，目送我离开，挥手，很久才转身回屋去。

平等深沉的爱，我在爱中得到了满足！原来奶奶并不偏爱弟弟，她疼大的爱小的！

爱是生命中最好的养料。老人最大的幸福就是能替晚辈遮风挡雨，尽一份绵薄之力，即使只是一顿饭，一碗汤。奶奶的爱就是经得起锤炼的一块黄金，金灿灿地照耀着暖人的光辉。在我们成长的路上，每一种情都是金子，缺少一种就不完整，金子或许

藏匿在沙间，但，属于你的，你永远拥有。我很庆幸，我的金子很多，我的人生很完整。

我生命中的金子

九（五）班 杨庚庚

在我看来，父亲是一个需要我用一生来学习的人。

漫漫成长路，父亲对我的言传身教非同小可，单他对我的谆谆教导，使我终身受用。虽然只是寥寥数语，我却也能感受到父亲那深厚的感情与期待。今天，我便拿出父亲对我的教导，与读者诸君分享交流。

一、永远不要放弃。

我觉得每个人都要拥有永不放弃的品质。没有人能永远避免挫折的发生。同时，也没有人可以保证永远不和挫折打交道。所以，养成永不放弃的优秀品质对于我们来说真的十分重要。大家也许会提出问题，为什么说永不放弃十分重要？我想这个问题的答案应该是不假思索就能轻易回答的。举个例子，一个爱画画的人，一心想成为画家，他不可能一口吃成一个胖子，只凭一朝一夕就成为一名画家。在成为画家的过程中，勤练习是不可少的，若是中途放弃，则成为画家的梦也终将不会实现。小时候的我，颇爱萨克斯这一乐器。最终，梦想实现，我成功地开始学习萨克斯，没过几天，我对萨克斯的喜爱很快就转变成了厌倦。单调乏味的吹奏，使我越来越厌烦。父亲见我的这副蔫样儿，于是便询问了我的情况，父亲告诉我，既然是自己选择的，就要好好练下去，这不是该放弃的时候。就这样，我硬一天又一天坚持下来，现在，我也是一名小小的演奏家了。我们不难看出，一个人只要拥有了永不放弃的优良品质，就能一次又一次战胜挫折这个拦路虎，实现自己的伟大理想。

二、诚信待人。

古人云：人无信，则不立。诚信是一个人应该具有的基本品质。父亲从事销售工作，他深知诚信的重要性。所以，从小父亲就教导我要诚信待人。一次在楼下商店买东西，店主多找了我几元钱，我暗自高兴，回家我对父亲提起此事，没想到，父亲硬是让我把多找的钱还给店主，我当时还挺不高兴，但父亲对我还钱的做法竖起了大拇指。从此，我也受到尊重。店主和周围的人都经常夸我小小年纪懂事、讲诚信。我终于明白了父亲当时的做法和诚信的重要性。

父亲对我永不放弃和诚信两种品质的培养，使我在人生之路上广交人脉，顺利前行。它们如同我生命中的金子，闪烁着璀璨的光芒，照亮我眼前看不清的道路，指引我一路向前。

篇二：我生命中的金子

我生命中的金子

我紧攥着手中的试卷,那薄薄的一张纸却似千斤

我心中有背叛诚信的痛苦，但侥幸却占了上风-------五分哪！能拉开多大的距离！再说，

也不会有人发现。。。。。。阳光投射在分数上，重。同学们羡慕的看着我优异的成绩，而只有

我心中明白，整整多算了五分。仿佛是在试卷上勾勒的曼妙花纹，

换发出透人的光芒，而我的心却不灿烂，我悄悄环顾四周，忐忑的把卷子塞入抽屉。 语文课上，老师给我们讲了一个故事：晏殊在十四岁时，特许与进士一起考试，而当

他发现考题自已不久做过时，毫不犹豫报告给考官。我的心猛地一震，十四岁啊！和我现在

的年龄不相上下，而我却为一次期中考试的成绩就掩盖真相，触犯了诚信的底线，而晏殊却

在决定人生的大考中将诚信视为更珍贵的财富。严格遵守诚信的原则。这让我恍然大悟：人

没有诚信，人格便不完整，有怎么在社会上立足呢?

“同学们，诚信是金！人人都知道，但只有少数人

篇三：经典使我明白母亲是我生命中的金子

经典使我明白母亲是我生命中的金子 文静、内向的我，从小就喜欢看书。冰心在《纸船》中道尽了她对母亲的思念，一个游子对母亲的思念。在冰心心中母亲是一颗指明道路的金子，支持是自己傲然选择了自己的路的金子。从此我就懂得了母亲是金子，是孩子心目中一颗永远不灭的金子；母亲是天使，是他用那强键又温柔的双翼保护着我们。当我读到高尔基的《母亲》里的一位伟大而无私的母亲时，我久久难以忘怀，思绪随着微风穿越到那个春日……

平坦的水泥地上，一个幼稚的身影，正在一扭一扭的向一位妇女走去，突然间我摔倒了，是因为一颗小石头，我趴在地上哇哇大哭起来，我等待着，等待着妈妈那温暖的双手，然而没有，我哭得更猛了，似乎在闹脾气，正在这时传来了一阵拍手声，我知道那是妈妈在为我加油，她坚信自己的孩子会成功。我停止哭泣，双手撑在地上，爬起向她走去……或我的母亲和许书中的母亲略微有些不同，但她们都是孩子生命中点亮起步的金子。

长大后再次读高尔基的《母亲》这本书，我明白了只要有母亲的地方就是上帝赐予我的伊甸园。母亲用那宽大的羽翼将我环抱，让我依靠。母亲的怀抱永远是孩子的温馨的港湾。 “慈母手中线，游子身上衣”孟子这样感叹道。是啊！母亲给了我们美丽的世界；给了我们动听的声音；给了我们丰富的情感。当我在黑暗边缘时，母亲的爱往往将我拉回。 无论走到哪里，无论将来会怎样，母亲总是那颗最美的金子。她是领路者，是教育者，是奉献着，是我生命中的金子。

篇四：最新 金子作文家长问答

金子作文家长问答

一、语言潜能训练有何重要意义？

语言是社会生活中最普遍的交际工具。“一言可以定国”，“三寸之舌，强于百万之师”。当今职场中，善于说话的人能够左右逢源，而不善言辞的人往往会四处碰壁。语言的重要性不言而喻。

每一个孩子都拥有征服别人的语言和人格魅力，是时代的必然要求。如今，孩子将面临比以往任何时代都更加激烈的竞争，同时也面对着更加开放的思想环境。他们与更多、更强的竞争者站在一起，他们将面对更挑剔、但也更开放的选拔，他们更有机会表达自己的思想和情感。而这一切，都是从咿呀学语中发展而来的。因此，从儿童时期开始培养语言潜能尤为重要。

根据语言发展规律，儿童时期是语言发展的关键时期，也是最佳时期。在这一时期，培养孩子的语言潜能，对其一生的发展意义重大。

二、作文教学要遵循怎样的顺序？如何理解这样的安排顺序？

作文的教学要求，要根据学生的实际水平来安排，各年级要有所侧重，由易到难，由浅入深，由简到繁，循序渐进，逐步提高。

低年级训练的重点是加强词和句的训练，说、写完整的一句话到几句话。要求说话写话的语句通顺，前后连贯。中年级训练的重点是加强段的练习，逐步从段过渡到篇。高年级训练的重点是篇章综合训练，能写简短的记叙文和常用的应用文。达到小学阶段的全面要求。

可以从以下三个角度来理解这样的安排顺序：

1、从说到写

要因势利导，从说入手，经过一番细致的语言训练，使孩子能正确、连贯地，有中心、有条理地表达思想，为以后的写作打下扎实的基础。

2、从看图说话到看图写话

低年级的看图说话和看图写话，是作文最初步的训练。这种训练，既培养用词造句能力，也培养观察事物和分析事物能力，为以后的命题作文打好基础。

3、从写一句话到写一段话，再到作一篇文

要写好一篇文章，必须重视用词造句、连句成段、连段成篇等扎扎实实的作文基本功的训练。

三、为什么要开设金子作文课程？

对于大多数孩子而言，在写作文的过程中出现以下困难已经成为一个普遍现象：

※“望题兴叹”不知“写什么”；

※ 想好了写作内容，但不知道“怎样写”；

※ 提笔忘词，不知怎样才能“写得好”??

调查显示：作文“难”，已经成为语文学习的一大难题！

为了激发孩子的写作兴趣，快速提高写作水平，由教育界享有盛誉的著名语文专家，市、区语文教研员，学科带头人等组成的名师团队，根据学龄前期以及小学语文的实际需要，研发编写了东方金子塔金子作文系列课程。本系列课程改变现有“重读写、轻听说”的传统教学模式，通过听、说、读、写同步训练，发展语言能力与思维能力，让孩子们轻松愉快学好作文！

四、金子作文系列教材共有几本？分别适用于哪个年龄段？

本系列教材共14本，包括：

说话篇（上、下2册,供5—6岁学前儿童使用）

写话篇（预备篇、上、中、下4册，供一、二年级学生使用）

习作篇（4册，供三、四年级学生使用）

写作篇（4册，供五、六年级学生使用）

五、金子作文系列教材编著思路是什么？

根据儿童语言发展规律，结合小学语文课标，确定各年级的学习目标、习作内容、训练重点。首先注重趣味性，说、写学生感兴趣的内容，使学生打心眼里愿意学，愿意写，给学生搭建展示的平台，增强学生的自信心，使学生爱上作文。其次在教学过程中注重讲练相辅，指导过程细致，教方法培养能力，使不同程度的学生写作水平都有所提高。另外，教材充分注意了现行教材中的口语交际和习作训练要求，力求本教材内容与现行教材相关、相近，降低学生在校习作的难度，巩固在校学习内容，提高在校学习的成绩，使学生不再害怕作文；同时又略高于现行教材的要求，增加知识点，超前训练，切实提高学生的口头与书面表达能力，引领学生获得成功。

附：小学语文新课标对小学各阶段写作、说话的要求

第一学段（1～2年级）

写话：

1、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。

2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

3、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

口语交际：

1．学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

2．听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。

3、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。

4、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

5、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。

第二学段（3～4年级）

习作：

1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

2．能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。

3．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

4．能用简短的书信便条进行书面交际。

5．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

6．根据表达的需要，使用冒号、引号。

7．学习修改习作中有明显错误的词句。

8．课内习作每学年16次左右。

口语交际：

1．能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。

2．别人说话能把握主要内容，并能简要转述。

3.能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

4.能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。

第三学段（5～6年级）

习作：

1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

3、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。

4、学写读书笔记和常见应用文。

5、能根据表达需要，使用常用的标点符号。

6、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

7．课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。

口语实际：

1． 与人交流能尊重、理解对方。

2． 乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

3．听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。

4．表达要有条理，语气、语调适当。

5.能根据交流的对象和场合，稍作准备，做简单的发言。

6.在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。

六、金子作文的课程价值体现在哪些方面？

★由名师团队编写、主讲

我们的金子作文课在教材与教学方面都具有明显优势。

首先教材是由著名语文教育专家、学科带头人、教学骨干以及十几位京城重点小学的一线语文老师、获奖教师组成的名师团队研发编写的。他们平均教龄都在十五年以上，在小学语文研究与教学领域经验丰富。

名师团队由李建明老师领衔。作为语文学科带头人、教研员，李老师现在西城区多所小学担任教学顾问，她曾多次在教学竞赛中获大奖，并多次担任区教学竞赛、全国作文大赛的评委，到全国各地讲学。教学经验丰富，同时具有很高的理论水平，已发表教育、教学科研论文几十篇，出版作品十几本。李老师桃李满天下，她培养的青年教师大多被评为学科带头人，在教育界享有很高的声誉。

其次所有相关的课程都是由专业教师经过专业培训后担任主讲，优质的教材，丰富生动的讲解充分保证教学质量。

★构建金子作文课程体系，全方位开发语言潜能

根据不同年龄段孩子的知识水平与心理特点，我们的名师团队精心编写了金子作文课程体系。包括●说话篇（适合5—6岁）●写话篇（适合6—8岁）●习作篇（适合8—10岁）●写作篇（适合10—12岁），由浅入深、循序渐进，全方位开发语言潜能。有助于全面提高孩子的语言表述能力、提高写作水平。

★依据小学语文新课标设计，并高于课标的要求

金子作文系列教材按照小学语文课标设计并超越课标的要求。以培养提高学生的语文能力为目标，超前于在校的作文学习，体现校外作文辅导的优势。

★改变现有“重读写、轻听说”的教学模式，听、说、读、写全面提高

目前传统的作文教学中，注重“读写”，轻视“听说”已经成为普遍现象。而实际上，学会倾听、擅于表达，在培养孩子的语言能力方面具有重要意义。

因此我们的金子作文课程在注重实际写作练习的基础上，强化听、说、读、写的相互关联。例如，每册教材，每课中的第一个环节都设置了说一说，让每一个孩子围绕本次写作的内容当众自由发言，讲述自己的见闻、感受和想象，使学生在无拘无束的聊天中解决“写什么”的问题。而在公众面前的讲话，则增强了学生表达的自信心。教材在学生写作后都要求学生大声朗读自己的作品，使他们充分享受成功的快乐，并培养其他小朋友听的能力，在及时的评价中发展语言。

教材还将读与写很好的结合起来，引导学生从读学写。选择阅读优秀的作文，点评闪光之笔，给优秀的孩子提出更高的写作标准。这样孩子在练习说话写话的过程中，解决“不会写”的困难；再在阅读与倾听中积累词汇，解决“要写好”的难题。

★注重实用性，语言能力与思维能力同步提高

本课程学习目标明确，重点突出。从口语训练开始，由说到写；有讲有练，讲练结合；从读学写，读写结合；例文引路，开阔视野；写后交流，增强自信；写后修改，逐步提高。

★激发写作兴趣，增强自信心

我们研发的本套金子作文教材，着眼于目前儿童在写作中遇到的实际困难，注重听说读写综合能力的培养。在课堂中给每一个孩子说话和展示的机会，让孩子体会到成功写作的快乐。

同时在教学中通过妙趣横生的讲解，变“要我写”为“我要写”，激发学生的写作兴趣，增强自信心。

七、金字作文系列教材有何特点？

⒈趣味性：激发学生写作兴趣，变“要我写”为 “我要写”

⒉ 阶段性：兼顾写实和写想象，将各种文体融入各年级教材之中；

将作文全程训练、作文要求融入各 年级训练之中

⒊ 丰富性：内容丰富、角度新颖、形式多样、 训练全面

⒋ 实用性：目标明确，重点突出；口语训练， 由说到写；

有讲有练，讲 练结合；从读学写，读写结合；

例文引路，开阔视野；写后交流，增强自信；

写后修改，逐步提高

⒌ 全面性：听说读写同步训练语言能力和思维能力同步发展

八、金子作文如何培养学生写作兴趣？

⒈引导观察、实践、体验生活（如做游戏，品尝食物、动手折纸、擦黑板、观察植物、动物、人物），积累素材，使学生“不愁作文”。

⒉引导大量阅读，增强语感，积累知识与词汇，借鉴写作方法（如“读一读”例文、“百宝箱”积累词语、“课后做”布置课外积累），使孩子“不怕作文”。

⒊引导讲述见闻，练习说话，学会表达，说出心声（如“说一说”环节引导每一个孩子自由表达），使孩子“出口成章”。

⒋引导记录生活见闻，学习写作技巧，掌握作文方法（如要求孩子写生活日记、观察日记，指导孩子如何布局谋篇） ，使孩子 “提笔成文”。

⒌激发写作欲望（珍视孩子的独特感受，展示台上让孩子体验习作成功的喜悦，增强自信），使孩子“爱上作文” 。

九、本课程与公立小学相比，课程优势在哪？

《金子作文》将作文全程训练、作文要求融入各年级训练之中，并充分注意了现行教材中的口语交际和习作训练要求，力求本教材内容与现行小学教材相关、相近，降低学生在校习作的难度，巩固在校学习内容，提高在校学习的成绩，使学生不再害怕作文；同时又略高于现行教材的要求，增加知识点，超前训练，切实提高学生的口头与书面表达能力，引领学生获得成功，充分体现了校外作文辅导的优势。

十、金子作文说话篇主要包含哪些内容及特色？

说话篇上、下两册教材，图文并茂，内容丰富，生动活泼，注重基本技能的训练。从字到词，到词组，到简单的句子，内容比较丰富的句子，到简短的儿歌，有趣又蕴含道理的故事，看图说话，口语交际，循序渐进。使孩子既学到了语文知识，又发展了语言，发展了思维。更重要的是孩子们通过大量的练习，更加乐于说话、敢于说话，具备良好的口语表达能力，及对基本字词句的掌握与应用，从而能“出口成章”，为写作奠定良好基础。

儿歌是最贴近儿童心理的语言艺术，为此我们特地将精心编写的儿歌置于每堂课的卷首。并引导孩子们通过学习朗朗上口的儿歌，“读中思、思中说”，联系现实生活，学会用自己的话加以表述，锻炼思维能力以及语言表述能力。

良好的语言素养，特别是对构词方法、语法结构、搭配关系的清晰认识，对孩子发展细致缜密的思维具有非常重要的作用。他们说出来的话是否能准确、明了，他们造的句子是否能通顺、流畅，他们的表达方式是否生动、灵活，都有赖于语言能力的开发。为此，语言训练学前篇加入了看图说词、看字组词、词语组句、词语积累等有趣的字、词、句练习，让孩子们在字词绽放的华彩中发现语言的魅力、体会交流的快乐。为了增强孩子的语感，语言训练学前篇加入了句式的练习。通过对句式的把握，培养他们完整表述的能力。而猜谜语、绕口令等内容的加入，让语言学习更加活泼、有趣。

作为古人智慧的结晶，成语简洁凝练、意蕴悠长。语言训练说话篇我们将圣贤的成语佳句用故事的形式讲给孩子们听。让他们在学习的过程中积累词语，潜移默化地接受中国传统优秀文化的熏陶。而当下社会生活常识的加入，有助于了解自然科学常识、塑造健康向上的人格，提升综合素质。而量词的加入，让孩子们掌握多种类型的词汇之后，语言表达更准确。

各种形式的想一想，说一说，练一练，使孩子在与同学、老师的交流中，逐步学会用比较规范的句式，

篇五：沙子与金子 作文

作文训练之二

阅读短诗，根据诗的意境，发散自己的思维，大胆联想与想象，写一篇不少于800字的文章。注意：题目自拟，除诗歌外文体不限。

沙

苗得雨

世上好象——

只有沙最不值钱

然而，最宝贵的东西——金，

就在它的里面。

【审题分析】：

1、越是平凡的东西反而往往包涵着人们不努力寻觅就看不到的价值啊。所以人们不应该忽略表面上平凡的事物，而应该更加放开眼界，不要只去追求表象上华丽的东西。

2、从人才角度，可以说一个默默无闻的人，却在自己岗位上有着不可磨灭的功用。

【具体立意】： １、伟大寓于平凡。我们对待事物要透过表层的现象，看到内在的本质，能够看到平凡的外表下珍贵的内心。就如同每一个平凡的人身上都可能包含着不凡的精神力量、优秀的品质、伟大的节操，这些就是沙砾中闪烁耀眼的真金。

２、吹尽狂沙始到金——谈如何识人、用人如鲍叔牙举荐管仲，萧何推荐韩信。

3．去粗取精、去伪成真

【立意深化】：

1、苗得雨的《沙》是一首典型的白话诗，语言浅显，却暗藏着一个丰富的生活哲理。它告诉我们，在对事物进行判断的过程中，要掌握去粗取精、去伪成真的道理，而不能盲目的、不加判断的作出行动。这首诗在给人以启迪的同时，又陶冶了我们的情操。沙里淘金，是个浅显的道理，在诗人的笔下，却得到了升华。

2、它还揭示了，世间万物有其必然的联系，是矛盾的统一体。因而，我们不能拼弃一切，不能只看现象，而不看本质。只有认清了事物的本质所在，才能通过去其糟粕，取其精华。可适当结合现实生活中的发生的典型现象，如评价和任用人时出现的“一刀切”和“一棒子打死”的做法。又如对当前大学生服务中西部和下基层锻炼的看法等。

体悟“沙砾”中的宝贵

沙子，无人珍惜，可他包蕴了金子。在现实中，也常常有人瞧不起平凡，总以为宝贵的东西总有一件绚丽的外表。然而，你可曾想过，金子之所以宝贵往往是因为来自平凡，伟人之所以伟大是因为出身贫寒，强国之所以昌盛往往是因为包含了千千万万普通劳动者的努力。美好的事物并不因为他有一件平凡的外衣而减少价值，相反，它因此美得普遍，美得质朴，美得更值得珍惜。

“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方。”读着这隽永的诗句，总以为上古时代的中国是一片诗意葱茏的“净土”，然而我最终发现《诗经》中的很多美好的诗句出自平凡的雇工、耕农甚至奴隶。美好的诗句正是采撷于上古先民平凡普遍的生活。他们以平日生活中包蕴的纯洁情感凝结了诗歌中的精华和真金。由此看来，文学艺术的美好并不源于琼楼玉宇中的幻想，它深深扎根于现实，有着平凡的外衣，却有着光明纯洁的本质。

美好的平凡性不仅体现在文学艺术中，在广阔的人类历史长河中同样可以轻易地觅到它的踪迹。

扶杖篱笆旁的陶渊明，布衣百结，身后是在风中晃动的数间草屋，他却在贫困中用它金子般的淡泊吟出了“采菊东篱下，悠然见南山”的坦然；晚年流寓西南的杜子美，秋风秋雨里年幼的儿子在冰冷的破棉被中瑟瑟发抖，他却以“心

忧苍生”的热泪和热血，发出“大庇天下寒士俱欢颜”“吾庐独破受冻死亦足”的震撼古今的呐喊。“位卑未敢忘忧国”，身世贫寒的儒生们，心里装着的，常常是达官贵人所稀缺的悲悯藏身的高尚情怀。

韦伯斯特是美国建国初期一位卓有建树的政治家，而他日常衣着仅于一个普通的农民相当。一位访客发现一个背他过河的农民出现在韦伯斯特的客厅里，他万万没有想到，这位农民竟然是韦伯斯特。他由此明白，伟人未必都衣冠楚楚，宝贵的精神品质隐藏于朴实的衣着之下。

一位美国著名的妇女活动家以也曾说过：“一位自食其力、事业有成的妇女是简陋的衣着不能遮盖的，也是精巧的衣饰所不能证明的。”平凡的人蕴含着最纯洁的情感和最丰富的精神，平凡的人具备着世界最宝贵的品质和最简洁的智慧。他们的价值取决于他们内心精神生活的质量，而丝毫不见损于他们平凡的外表。

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