节奏教案快乐小厨师

篇一：小班节奏乐：快乐的小厨师3

小班音乐节奏活动：快乐的小厨师

活动目标：

1、初步感受音乐，能够用节奏型做相应动作。

2、在幼儿对“做菜”的模仿表演中，体验听音乐表演的欢乐情趣。 活动准备：

音乐《瑞典狂想曲》选段，做菜步骤的课件，节奏图谱，（洗菜――切菜――炒菜――吃菜）

活动过程：

一、导入部分：

1、幼儿听着音乐进场。

小朋友们，你们到酒店里吃过好吃的菜吗？那这些菜都是谁做的？恩，是厨师做的，今天李老师就带你们进入音乐厨房，请你们听一听、想一想音乐厨房里的厨师都在做些什么。

2、欣赏音乐。

——欣赏音乐第一次。你们在音乐里听到这些厨师都在做什么呀？

（请个别幼儿回答，引导幼儿根据音乐结合生活经验进行讲述，根据幼儿的回答依次出示图片）这真是一首神奇的音乐，它能告诉厨师什么时候洗菜、切菜、烧菜、吃菜，那你们听的出来吗？我们一起来再来听一听。

——欣赏音乐第二次。（听音乐时教师稍作提示）

二、基本部分:

1、现在请你们来当小厨师，我们先来洗洗菜，告诉我洗菜都有什么动作。哪位厨师做一下洗菜的动作呢？ 好，表演的真不错，我们来学一学。(一起看着节奏谱做一做)

——出示图谱，并稍作解释。

看看图片上的水龙头有什么不一样啊？（有些大，有些小） 看好喽，（洗，洗。洗洗，洗）那大的应该怎么样，小的应该怎

么样呢？（大的慢慢洗，小的快快洗）那我们照着图片来洗一洗吧。2次

2、切菜, 应该怎样切? (一起看着节奏谱做一做，2次)

3、炒菜,应该怎样炒? (一起看着节奏谱做一做，2次)

4、菜炒好了,闻一闻，香不香？ 好，让我们一起来吃自己做的菜，好不好？ (一起看着节奏谱做一做，2次)

5、好了真不错,小厨师们这么快就学会了,现在我们连起来做一次.(教师喊节奏,和幼儿一起按节奏谱做动作)

6、好,真棒!现在我们要在音乐厨房里听着音乐，做好吃的菜肴，准备好了吗?

（听音乐, 教师带幼儿一起按照节奏谱上节奏进行表演。表演可随幼儿兴趣增加为2-3次。）每说一步,就看着节奏谱来表现节奏。

三、结束部分：

1、分角色表演。

今天小厨师们都已经学会了做菜的本领，那现在我们要来分工啦， 这是洗菜的地方（切菜，炒菜，吃菜），你想要当洗菜的厨师还

是切菜（炒菜、吃菜）的厨师？（请幼儿自主选择想要当的角色）我们一起来展示展示小厨师们的本领吧，准备好了吗？（随幼儿兴趣增加1—2次）

2、今天小朋友们都是最棒的小厨师，都在音乐厨房里学会了做菜的方法，那现在我们就到教室去给其他小朋友展示展示学到的本领吧！好，开上我们的小火车，走喽??（放音乐，下场）

篇二：快乐的小厨师 (艺术)

快乐的小厨师 （艺术）

活动目标：

1、感受生活中蕴藏的音乐节奏，体验节奏游戏给大家带来的快乐。

2、尝试能创造性的用身体动作来表现各种节奏。

活动准备：

1、小积木块、椅子若干

2、幼儿已学会歌曲《快乐小厨师》登演唱部分。

活动重难点：

重点：感受节奏，并用身体动作表现节奏；

难点：尝试创编生活中各式的节奏

活动过程：

（一）情景导入：

今天X妈妈家里要请客，宝宝们，我们一起来迎接客人吧！哎，来了好多的客人，宝宝们，跟着妈妈，用你们好听的声音和小手一起来给客人们问声好，欢迎她们吧！

1、用声音和小手来问好：客人早上 好！（X X XX X）/欢迎 欢迎 欢迎 你！（XX XX XX X）

2、小脚也来和客人打招呼，问好吧！（节奏同上）

（二）感知生活中的节奏、并尝试运用自己身体动作感知节奏、表现节奏。

1、观察体验，“切肉”、“剁肉”游戏

A：妈妈说：“今天家里来了这么多客人，妈妈要包饺子，招待客人，现在，妈妈要剁猪肉了，你听听，妈妈剁肉的声音。”妈妈让宝宝在一旁观察妈妈“切肉”、“剁肉”，有意地剁出各种节奏（A：切肉 X X XX X；B：剁肉 XX XX XX X）

B：妈妈：你们听到了什么声音？你的小手能跟着妈妈一起来吗？你能用拍手来告诉大家吗？

C：妈妈：噢，原来“切肉”、“剁肉”也这么好玩，发出的声音好象在唱歌，现在我们就来请宝宝们跟着音乐一起唱“切肉”、“剁肉”的歌。

2、肢体游戏：感应节奏（启发幼儿用身体的其他动作表现节奏。如：跺脚、拍腿等） A：妈妈：如果你的小脚是菜刀，现在请用小脚菜刀来“切肉”、“剁肉”

B：妈妈：除了手和脚，你还能用身体的其他部位来表现出“切肉”、“剁肉”的节奏吗？ C：妈妈：我的宝宝们真能干，不光小耳朵机灵，小手小脚小身体也都很灵活。现在妈妈要请宝宝们跟着音乐一起来玩“快乐的小厨师”的游戏。现在我们身体变变变，变成了一

把小菜刀，我们准备要“切肉、“剁肉”啦！

3、尝试创编生活中的各式节奏

妈妈：除了“切肉”、“剁肉”会发出好听的声音外，平常妈妈干家务活的时候也会发出许多好听的声音，比如，妈妈洗衣服发出的声音是怎样的？

（三）道具合乐伴奏。

1、出示节奏条，分组拍念（A组拍“切肉”节奏、 B组

拍“剁肉”节奏）

2、道具模拟演奏并演唱：快乐的小厨师（配乐轮奏）

妈妈：我们一起来为客人们演奏一曲。

活动延伸：

在音乐区里投放各种塑料袋、可乐罐、瓶子、筷子、盒子若干常见物品，让幼儿探索敲击各种节奏。

篇三：大班歌唱《快乐的小厨师》

大班歌唱《快乐的小厨师》

大班歌唱《快乐的小厨师》

活动目标：

1.学习歌曲的说白部分，掌握说词的语言节奏，能用活泼欢快的歌曲演唱歌曲。

2.尝试看图谱、编说词进行说唱，感受与同伴合作说唱的成功感。

活动准备：

经验准备：幼儿已学会歌曲《快乐的小厨师》演唱部分。

物质准备：（1）音乐《快乐的小厨师》；（2）苦瓜炒肉丝、西红柿炒蛋、红烧排骨等三道菜肴的图片；（3）“青椒炒牛肉”说唱节奏图谱一张。

活动过程：

一、复习歌曲《快乐的小厨师》，导入活动。

引导语：“娃娃餐厅”要举办厨艺大赛，我们都来当小厨师，一起去参加吧！

二、幼儿学习歌曲说唱部分。

1.倾听说唱部分，引导幼儿有节奏的说出歌曲中菜名。

2.借助图谱，幼儿学习说唱中的切菜节奏。

（1）青椒烧牛肉需要什么食材？（根据幼儿回答，出示相应图谱）

（2）厨师是怎么切青椒、牛肉和洋葱的？它们之间的节奏有什么不同？（以游戏形式小结：青椒和洋葱比较好切，所以速度快些，牛肉好难切呀，厨师得切的慢些）

（3）启发幼儿从图谱中找出青椒、牛肉、洋葱的节奏放入相应的图谱内，尝试按歌曲的节奏说唱。

3.再次倾听说唱部分，引导幼儿学说最后一乐句，再完整进行说唱。

三、玩说唱游戏“接力赛”，引导幼儿多种形式练习说唱。

1.跟随说唱节奏，教师说菜名，幼儿紧跟说出切菜节奏。1

2.将幼儿分成两组，一组说菜名，一组紧跟说出切菜节奏。

四、幼儿学习创编性菜谱。

1.师幼共同创编新菜谱，引导幼儿学习更换歌词创编的方法。

2.师幼共同说唱创编新菜谱。

五、幼儿尝试小组合作创编新菜谱。

幼儿分三小组编新菜谱说唱词，引导每组的小组长编好后，小组练习说唱。

六、幼儿集体分享、交流和表现说唱性菜谱，体验与同伴合作创编的成功感。

篇四：《我是快乐小厨师》教学设计

《我是快乐小厨师》教学设计

《我是快乐小厨师》教学设计

活动背景：如今的孩子，大多为独生子女，过着饭来张口，衣来伸手的无忧无虑的生活，独立能力，生活自理能力相对薄弱，而父母们，对他们的最大期望则是搞好学习，其他的都不以为然。不知不觉，他们逐渐丧失了独立自理能力的意识，通过对全校学生的生活技能进行随机调查，我们发现：60%的学生没扫过地,85%的学生没洗过衣服, 90%的学生不会做饭，100% 的学生认为自己需要改变。给他们机会，让他们真真切切地感受一番生活，学习最基本的生存技能，同时也给他们紧张的学习生活注入一些轻松的“调味剂”。

活动的具体目标：围绕感兴趣的问题生成活动主题。学生对所提出的各个问题加以分析、归类，从而筛选提炼出有探究价值并适合同学们能力水平的研究小课题。合理组建合作小组,形成良好学习氛围，培养学生的合作意识及互动学习的能力。激发学生对烹饪的兴趣，培养他们热爱劳动，孝敬父母的良好品质。

准备：课件，问题卡

活动过程：

一、教师导入：今天老师心里被一份爱装的满满的，因为我在路上遇到了一位同学的妈妈，这位妈妈激动地告诉我她在生日那天收到了一份贴心的礼物。想知道是什么人送了什么礼物吗？及时播放一张幻灯片：一盘爱心菜！作者：她的女儿杨晨。老师想知道，还有谁给爸爸妈妈做过爱心菜？你会做菜吗？你最拿手的饭菜是什么，能不能教教老师和同学们？

【设计意图】激发学生参与活动的兴趣，吸引学生参与到活动中来。

二、指导筛选，确定课题和子课题

1、同学们有了这么多想法，你对哪些饭菜最感兴趣，最想学什么饭菜的做法？为什么？

2、同学们说得很好，你们真会思考。可是有些菜肴并不是只要我们感兴趣就行，还要适合我们去做。有些菜肴做法太复杂，食材也不好收集，怎么办？

（抓住具体问题引导学生明确提出的问题还要有价值、可操作）

随机板书：有兴趣 有价值 可操作

【设计意图】开始指导孩子们缩小问题范围，学会科学理性的选题。

3、通过刚才的例子，大家知道怎样去选择问题了？下面就请同学们根据这三个要求，把你最喜欢的饭菜写在手中的卡上。

4、下面我们把你们感兴趣的饭菜名写到黑板上。看有没有重复的？重复的可以只剩下一个，其余的划去。我们再来看一看可以用什么标准将它们进行分类。

【设计意图】教给学生筛选和提炼的方法，确定班级的子课题。

5、经过我们全班的筛选，最终我们筛选出了几个小问题。让你去研究的话，你对哪个问题最感兴趣？现在请每个同学确定一个自己最感兴趣的小课题，然后进行分组。教师对组员分工进行指导。

【设计意图】学生根据几个小课题，选择自己喜欢的课题进行研究，给孩子的是更多的自由发挥空间。

6、对同一个研究课题感兴趣的同学坐到了一起，根据你们小组的主题，你们打算从哪些方面进行研究？采用什么方法？

小组同学讨论，教师指导。

汇报。

师：我们在研究时可以采用不同的方法、不同的渠道。你觉得你们小组用哪种研究方式最适合呢？各小组来讨论一下。

【设计意图】小组讨论研究的步骤和方法，为下节课活动方案的制定奠定了基础。

三、小结

经过这节课的讨论，我发现你们真了不起，完全有能力把我们的实践活动开展得很好。今天我们只是确定了研究方向，下节课我们一起来制定详细的活动方案。课下请小组成员一起尝试完成下面的表格。

篇五：音乐欣赏 快乐的小厨师

音乐活动：欣赏——快乐的小厨师

活动目标

1、初步欣赏情境音乐的有趣性，体验情境音乐的节奏变化。

2、学习运用身体动作表现情境音乐。

3、激发幼儿爱惜厨师的劳动成果，从小要尊敬厨师的情感。

活动准备

《快乐的小厨师》音乐磁带、录音机、厨师做菜的步骤照片、图谱表（幼儿人手一张）、厨师帽、蔬菜头饰各占全班人数一半。

活动过程

1、观看图片，萌发活动兴趣。

指导语：你们看，这是什么？这几盘菜是谁做的？厨师是怎么做出来的？今天，我邀请一位厨师来做菜，他用音乐来告诉我们他是怎么做菜的。

2、完整欣赏音乐一遍。

指导语：听完这段音乐，你有什么感觉？你听出来音乐中厨师在做什么事情？音乐中厨师做了几件事？做菜的顺序是怎样的？你听到音乐有几段？

3、分段欣赏音乐。

（1）欣赏第一段洗菜的音乐。

指导语：听完这段音乐你有什么感觉？这段音乐小厨师是怎么洗菜的？谁来表演小厨师洗菜的动作？

再听一遍，并跟着音乐一起表演。

（2）欣赏第二段切菜的音乐

指导语：听完这段音乐你有什么感觉？这段音乐小厨师是怎么切菜的？谁来表演小厨师切菜的动作？

再听一遍，并跟着音乐一起表演。

（3）欣赏第三段炒菜的音乐 。

指导语：听完这段音乐你有什么感觉？这段音乐小厨师是怎么切菜的？谁来表演小厨师炒菜的动作？

再听一遍，并跟着音乐一起表演。

（4）欣赏第四段上菜的音乐 。

指导语：听完这段音乐你有什么感觉？这段音乐小厨师是怎么上菜的？谁来表演小厨师上菜的动作？

再听一遍，并跟着音乐一起表演。

4、听音乐画图谱，感受音乐。

指导语：刚才你们听到的音乐好听吗？感觉怎么样？这些音乐有的欢快、有的缓慢，感觉兴奋、高兴，听到音乐你想做什么事情？

（1）幼儿听音乐画图谱，表达对音乐的感受（教师出示大空图谱纸并稍加介绍）。

（2）幼儿互相交流自己的图谱，说说自己的做法。

（3）请个别幼儿介绍自己的图谱。

5、听音乐做游戏。

（1）介绍玩法：我们已经知道做菜要经过洗菜、切菜、炒菜、上菜，游戏中两个人一组，一个当扮演厨师，一个扮演蔬菜。游戏规则：只能用身体部位或身体动作做游戏。

（2）第一次游戏

（3）交换角色玩第二遍游戏

6、小结结束：厨师做菜很辛苦，我们要尊敬厨师，爱惜粮食，要坚持把菜吃完，而且蔬菜有很多丰富的营养，小朋友多吃蔬菜身体就会健康。

鼓励幼儿编出扛菜、卷轴、镲桌子、切菜、炒菜、尝味、托盘等动作,请编得好的幼儿进行示范表演,让全体幼儿学习。

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