磨刀不误砍柴工的道理

篇一：小习惯 大道理之磨刀不误砍柴工

小习惯,大道理

————磨刀不误砍柴工

"磨刀不误砍柴工,"这句话格言告诉我们这样一个道理,事前做好准备活动,虽然要花费一些时间,但不会影响工作效率。 "磨刀不误砍柴工"在学习上可以解释为:课后复习的"磨刀",不会耽误做作业的"砍柴"。这是我从学习实践中悟出的道理。

起初,我并不真正懂得"磨刀"的重要.就拿做几何题来说吧,见到老师留下的作业题,就像鱼儿见到水一样,什么也不顾,就一头扎进点与线的"海洋"里,手忙脚乱地做起来,结果往往欲速不达,事与愿违,遇到难题常常"搁浅"。最后还得请问同学或来势帮忙。后来我发现老师证明这些题,总要用上书本里的定理。公式或定义,我又想到,老师不是多次进过"磨刀不误砍柴工"的道理吗?先复习好书本上的知识,再动手做作业,不就是先"磨刀"再"砍柴"吗?道理想同了,我便开始注重做作业前的复习了。

一天,老师讲了这一条定理:"过三角形以便中点且平行于比边的直线平分第三边."然后留了几道练习题.这时教室里和往常一样,响起了"哗啦,哗啦开铅笔盒的声音.我这次没动,努力克制自己,打开几何课本,仔细地读起来,开始听到同学们作图时铅笔和纸摩擦的"唰、唰"声,心理真怪痒痒的.同桌的"调皮鬼"几次冲我笑着说:"怎么?真磨起刀来了,还挺听话呀!"我没理他,还是认真地看着书.看到老师刚才讲的那个定理,我想:既然一条线段过了一边重点,它有平行于底边,并且平分第三边,那么这条线段不就是三侥幸的中线了吗?那它一定等于低的一半.对,没错.我弄懂了这些,开始做题了.真见成效,几道题,很顺利地就做完了.其中有道难题就用上了我刚才思考的结果,没再"搁浅".这次我初步体会到了"磨刀"的重要,此后我又在别的学科上去实践,同样提高了学习效率,学习成绩也显著提高了。

实践使我懂得了"磨刀不误砍柴工"的道理.是呀,"磨刀"表面上看来是要占用一些"砍柴"的时间,影响砍柴的效率;其实不然,刀磨得锋利了,"砍柴"的效率也自然会提高了.钝刀于即使能砍断细枝嫩茎,那么碰到坚硬的木头怎么办呢?学习也是这样,课上老师讲的知识没有透彻地理解,又不肯花时间复习,就急于求成,

做起作业来怎会不"搁浅"呢?要提高学习效率,就要舍得花时间“磨刀”,就要先把课本的知识弄懂，做到融会贯通，然后再做作业，这样即使遇到困难，也会迎“刃”而解了。

我在实践中尝到了“磨刀”的甜头。朋友你每次“砍柴”前都“磨刀”了吗？如果没有，我劝你试一试，你一定也会常到甜头。

教师寄语：

这篇文章选择了一个全新的角度，让你的思想可以在这里自由的驰骋，这是你最大的成功之处。老师要提醒你的是透过纷纭的世事，总有一些准则可供我们处世时把握，让你的思想更深刻些，你将会时时收到“滴水看世界”的效果。

篇二：磨刀不误砍柴工读后感

磨刀不误砍柴工读后感

磨刀不误砍柴工>读后感

今天我听了一个>故事，《磨刀不误砍柴工》。这个故事蕴含了深刻的哲理。

一位老人给他的两个儿子出了道考题：上山砍柴，谁砍得多谁赢。大儿子早出晚归，砍到了许多。二儿子却与他相反，一觉醒来先磨刀。等刀锋利了，再到山上选茂密的树林开始砍；下山时找了山坡让木材滚下去。二儿子用的时间少，柴砍得却比大儿子多得多。

在古代，用智慧取胜的故事有很多，《三国演义》里的“空城计”便是如此。诸葛亮只用了少数人，吓退了敌人，这与他运用智慧，知己知彼设计谋有关。

而国外，这种故事也不少。数学家阿基米德带着城里所剩的老弱病残用镜子反射，晃在敌人的眼睛上。手无寸铁的弱势群体在智慧的引导下打败了敌人，获得了安全。

两个故事都是运用了智慧取胜，在生活中如果能这样，那么做事一定也会轻松多了。比如涂改液一定要等干了以后才能写，所以有了涂改带；风扇的制冷还不够，所以有了空调；火车速度不够快，所以发明了飞机??

科学家、发明家用智慧创意发明推动了历史前进的步伐！

如果这个世界上的人们都会开动脑筋，那么世界的科技一定会更加进步。>这就是我从这篇故事里得到的感悟。

篇三：磨刀不误砍柴工

磨刀不误砍柴工

“磨刀不误砍柴工”表面的意思是在刀很钝的情况下，严重影响砍柴的速度与效率，在砍柴前虽然费一些时间来磨刀，并不立即去砍柴，但一旦当刀磨得很快，砍柴的速度与效率会大大提高，砍同样的柴反而用时比钝刀少。深入理解：要办成一件事，不一定要立即着手，而是先要进行一些筹划、进行可行性论证和步骤安排，做好充分准备，创造有利条件，这样会大大提高办事效率。

教育是一项神圣而艰巨的事业，需要教师不断提升个人素质和业务水平。“台上一分钟，台下十年功”，教师的专业成长离不开勤磨苦练。一招一式中渗透着汗水，也凝结着快乐。对于我们教师来说，有一些工作对我们自身的专业成长起到“磨刀不误砍柴工”的作用，不可小视。

一、读书。

读书能提升教师心灵修养。读书不仅能增长知识，开阔视野，还能滋养我们的人生底气。一个有读书习惯的教师，经过书籍日积月累的浸润，气质就会逐渐变得高贵而不媚俗，性情逐渐变得细腻而平静，内心逐渐变得博爱而不自私，一句话，读书可以使教师的灵魂变得高尚而伟大起来，这样的教师，自然就会赢得别人的尊重。

读书能让教师博学多才，悟性提高。新课程改革，对教师驾驭课堂的能力提出了更高的要求，教师教学不能再跟以前那样照本宣科，一味地讲解教材，而是要师生互动，要联系实际生发，扩展。这就要求教师不仅要有丰富的知识贮备，更要有很好的悟性，今天的读书体

验就是明天的课堂实践。只有教师书读多了，知识面广了，领悟能力强了，在课堂上才会如鱼得水，游刃有余，课堂才能高潮迭起，精彩纷呈。这样，学生就会在享受中快乐学习，教师就会在享受中轻松施教。

读书能让人保持平淡的心境。有人把读书比做精神的呼吸，此话的确有道理。工作累了，读上一段，在浮躁的现实中寻得一份宁静平淡，这种感觉是做其它任何事情都难比拟的。当你对一本书、一篇文章，甚至一句话产生深深共鸣的时候，你会觉得读书竟有如此的魅力，竟是如此地陶冶人的性情，净化人的心灵。 “遥知不是雪，为有暗香来”，教师的智慧是一种内力，其养成需要加强阅读与学习。教师的阅读是自我学习和积淀、维持教育生命力的有效手段。教师丰厚的学养与素养能够给学生的发展注入无穷的生机与活力，“问渠那得清如许，为有源头活水来”。阅读也促使自己能够避开尘世的喧嚣，在水一方，独享心灵深处的那一片静谧。

让我们用阅读点亮心灯，润泽生命，激扬热情，诗意地行走在教育的路上。

二、听课。

听课是教师在完成教学工作之外一项必不可少、经常性的学习任务。听课有利于教师之间相互学习、共同进步、共同提高；有利于博采众长，避免闭门造车，为今后教学质量的提高奠定基础。教师听课是直接吸取别人教学经验、提高自己教学水平的重要途径。通常，每

个教师有自己的一套教学方法和模式，久而久之便会固步自封，不利于教育教学的顺利发展。听课可以使年轻教师从老教师的经验及教训中吸取精华，少走弯路；同时，让老教师有机会与年轻教师进行沟通、交流，互相学习，了解新生事物，做到博采众长，自我完善，与时俱进。

听课的教师不仅可以研究授课教师的教学方法，同时还可以研究学生的学习方法，有助于教师明确教学方向，改进教学方法，更好地掌握教学规律，从而提高教学质量。

带着好的心情去听课，会发现别人的课优点多多，值得学习的地方多多。在听课中总会遇到相同内容不同处理手段，对自己的教学有改进提高作用。别人的分析解决问题的方法可能自己没想到或自己原本理解的偏差，在听课后能优化自己的教学方法。带着一颗学习的心去听课，会发现别人选择的例习题所具有的的代表性比自己选择的更好，所以可以在自己的备课过程中借鉴(但不是照搬)，或在二次备课中进行补充完善。听课后反思，有助于自身能力的提升，发现别人的长处也是自身能力的体现。听课是学校布置的任务，在提升能力的同时完成了任务一举两得，何乐而不为呢！

三、反思。

思想，是地球上最美丽的花，或羞涩吐蕊，或傲然怒放。它是一个人，一个民族向上的不竭的动力。很多时候，思想如一丝火花会一闪而过，而使其永久保留的最好方法就是记录下来。教师成长中要

及时地归纳、总结，不断地积累经验和心得。教师的专业追求、专业探索与专业提升，要靠不断的反思与总结才能实现。

教学反思应体现在每天的教学生活中。对于一节课、一天的教学活动，都要好好地揣摩、细细地思量。一是思考教学的成功之处，今后继续发扬，并形成自己的教学特色；二是审视教学过程中的失误或不足之处，特别是影响课堂动态生成、弱化教学效果的因素，要进行总结和归纳并及时修正。要找到较好的解决方法，在今后的教学中不断完善。

磨刀不误砍柴工——博观而约取，厚积而薄发！

篇四：俗话说：磨刀不误砍柴工。意思是说准备工作相当重要,充分的准备会提...

俗话说：磨刀不误砍柴工。意思是说准备工作相当重要，充分的准备会提高办事效率。而我们这次参评的选手们却都是“临阵磨枪”，仓促上阵，准备工作明显不足。其实，我在两个月前就通知他们了，而我得到回应时离评课已经只有不足两周了，我听、评了每位选手的课，并做了教案修正，提出了建议，但由于交流时间短，有的老师对我的建议没能完全理解，还是走老路子。甚至有位选手在最后四五天才拿出教学设计方案，且漏洞百出，最后到了城阳才定稿，这样的状况参加评课，没开赛已经输了一场。

反观先进地市，他们已经做了充分的准备，进行了反复的试讲与修改，最后的教案相当成熟，教学相当熟练。他们的备课下了相当的功夫，有位济南的选手甚至找省电视台的主持人朋友录了一段视频助教，令评委们感叹。

实际上，凡事都认真去做，舍得下功夫，是一个人做事成功的保证，也能反应一个人积极向上的人生态度。现代社会工作着的人们，每个人都很忙，都很累，但这不能成为你做事不用心的借口。活在这个充满竞争的世界里，谁多用了心，多下了功夫，谁就可能在竞争中脱颖而出，这样的例子实在太多了，就不用我列举了。我想说的还是那句话：用功做事，用心做人。

篇五：(来自:WwW.smhaida.Com 海达 范文 网:磨刀不误砍柴工的道理)磨刀不误砍柴工

磨刀不误砍柴工

教学目标：

1：让学生了解学习成绩的正确归因方式。 2：认识和体验提高学习质量和效率的捷径。 课前准备：

搜集提高生活质量和学习效率的有效方法，准备课上交流。 重点、难点分析：

让学生了解学习成绩的正确归因方式。认识和体验提高学习质量和效率的捷径。这些内容是本节课的重点和难点。 板书设计：

磨刀不误砍柴工

故事的来历：老婆婆……大儿子.......小儿子…… 科学学习方法：

1：学会预习 2：学会听课 3学会复习 4：学会检查

……

教学过程设计：

字数作文