草地夜行读后感

篇一：读《草地夜行》有感

读《草地夜行》有感

几天，我怀着好奇的心情读了一篇《草地夜行》的文章，令我深受感动。这篇文章主要讲述了：在长征途中，一位老红军为了让小红军走出草地，自己英勇牺牲了的事。

我读到：干粮早就吃光了，皮带也煮着吃了，背上的枪和子弹就像一座山似的压得我喘不过气来，我空着肚子，拖着两条僵硬的腿，一步一挨地向前走着时，我的眼睛里噙满了泪水，我不由自主地对这位小战士产生了一种无比敬佩的感情。这是一位多么顽强的小战士啊！他面对着极大的困难，仍然坚定地向前走，真是坚强、勇敢的人。然而在我的学习中，也经常有这一类的事。记得有一次，我们几个同学一起去学奥数，我们来到春雨学校的办公室，放下书包，便跑出去玩，只有李硕洋一个人留在办公室里，专心致致地做着周老师不置的奥数题。他左手摸着脑门，右手握着笔，旁边的桌子上堆起了一层刚演算过的草稿纸。我看见李硕洋的额头上似乎出现了几丝皱纹，我轻轻地来到他身边说：李硕洋，遇到难题了吧，让我来帮帮你。他摇摇头说：谢谢你，我一定会做出来的。过了一会儿，他克服了重重困难，终于把这道难题做出来了。通过这一事例，让我知道了，只要去克服重重困难，就一定会成功。

学习了《草地夜行》这篇文章后，我受到了很大的教育，并从中明白了一个道理：困难就像一只纸老虎，被纸老虎所吓倒的是懦夫的行为，那他一定会一事无成；如果困难越大，你越不向它低头，越要去攻克它，那你一定会成为一个胜利者。

篇二：四年级读后感

四年级读后感

篇一：把自己吊起来的人>读后感

寒假期间，我在家读了《把自己吊起来的人》一文，深有感触。

文章讲了东汉时期有一位政治家，名叫孙敬。他小时候为了在学习的时间不打瞌睡，就把绳子的一头牢牢地绑在房梁上，一头绑在自己的头发上。这样一来，每当自己想打瞌睡时，头一低下来，绳子就会牵住头发，把头发扯痛，痛了，就可以提醒自己不许睡觉，要认真学习。

孙敬为了克服自己懈怠和懒惰，就想了这种离奇的方法，可见他平时对待学习是多么的用功。虽然这种方法在我们这个时代不可取，但这种精神确实值得我们学习的。当我们学习心不在焉，老是想玩会儿的时候，想想把头发吊起来的孙敬，你就会知道浪费时间是多么不应该了。

我们作为学生，学习是我们的主要任务，我们也应该以学为主，以孙敬为学习榜样，克服懈怠和懒惰的思想，把更多的精力放在学习上去，做功课就应该认认真真，不能还没做完就想玩就玩，像睡就睡。否则最后只会成为一名好逸恶劳的懒惰者，长大后，就什么也干不成了。

我们是新时代的学生，都应该要有自己的理想和抱负。勤奋好学是每一个学生必需的素质，也是每一个学生追求上进应该拥有的优良品德。这样，我们的国家才会后继有人，世世代代繁荣昌盛。

(转 载 于:wWW.smHAida.cOM 海达范文网:草地夜行读后感)

篇二：论语读后感

今天，我看了《论语》，其中有几句话使我很受感触。

最让我深受感触的一句是孔子说的：三人行，必有我师焉。则其善者而从之，其不善者而改之。

这句话是说：三个人一起走路，其中必定有人可以做我的老师，我选择他善的品德向他学习，看到他不善的地方就作为借鉴，改掉自己的缺点。

我每当想到这到这句话时，我就想起了七岁时发生的一件事：那是一个阳光灿烂的日子，我，妈妈和我的表哥们来到蒲谷后便开始玩水。过了一会儿，我肚子饿了，便跑向一家便利店买了五碗超辣鱼丸，再买了五瓶汽水，回去开餐了。我狼吞虎咽地吃完以后，就把胶碗随便地丢在路上，正转身，我听到一把天真无邪的声音：“姐姐，您掉东西了。”一看，是个四五岁的小女孩，用手指指着我丢在地上的胶碗，我红着脸，走过去，对着小女孩说：“哦，对不起！”说完，我马上弯下腰，拾起碗，向垃圾桶走去，把碗扔进桶里。小女孩笑了，我也笑了。

这个小女孩就是我的老师，她教会了我不要随便扔垃圾。

其实，你的父母，家人，朋友都是你的老师，他们教会了你很多东西：教会你做人的道理；教会你要乐于助人；教会你不要乱扔垃圾。

读了这本书，我学会了不少道理。今后，我得要多读课外书，增长我的见识！

篇三：木偶奇遇记读后感

读了《木偶奇遇记》这本书，我有了深深的感受。原来木偶也可以变成一个淘气的孩子。

在这本书中，这块普通的木头竟有了生命，它就像孩子一样，会发出孩子一样的声音，木匠杰佩托把它做成了一个木偶，但他有一些非常不好的习惯，他任性、淘气、懒惰、爱说谎、不关心他人、不爱学习，可是，在经历了诸多>挫折之后，他受到了教育，最后变成了一个好孩子，而且不是一个木偶了。

我在看这些>故事时，仿佛从小木偶的身上想到了自己身上的缺点，仿佛就像那个木偶一样可笑。我们有时也任性、淘气、懒惰、爱说谎、不关心他人、不爱学习，正因为我们有了耐心的父母，可敬的老师，我们才改掉了这些不好的习惯样，成为了有知识、有文化的好孩子。

这本书中的故事很有趣，这块木头被做成木偶后，在外遭遇了一些好笑又可怕的事。一开始读就可以吸引读者的眼球，忍不住要一口气读下去，到读完了还想再读一遍。这本书也教给了我们一些道理：我们要尊敬父母，要尊重他人，养成一些良好的习惯。

这本书使我受益匪浅，从这本书中我得到了许多教训，明白了诸多道理。读完这本书，可以使不听话的孩子变成一个好孩子，可以使一个好孩子变得更加好。这本童话书可真是一本好书评，我非常喜欢它。

篇四：四年级烦恼多读后感

《四年级烦恼多》是唯一一套贯穿1—6 年级的幽默儿童小说，它由童书天后王淑芬创作，它能让你从头笑到尾。

我光一看书名，就很疑惑，我就是四年级，为什么不觉得烦恼很多呢？

这本书里的张志明经常发表自己的人生结论，例如：人生矛盾、人生无奈、人生有泪、人生就是戏、人生啊，骗来骗去、人生不要胡思乱想?? 其实我觉得这些结论有些道理。

在这本书里，作者为我们呈现出了性格各异的人物，有自号为“ 杨百科” 的杨大宏，“ 管家婆子” 李静，很会赚钱的生活委员白忠雄，会“ 声东击西” 的张志明等等，其中我最崇拜张志明，因为他虽然成绩很差，但是总可以在一件事情结束的时候做

出十二分精辟的总结，我想：如果学校里设置这门课的话，张志明一定是全校第一名。

这本书让我明白了很多课堂上的规则，比如：上课不能打小报告； 上课不能东张西望；放学回家不能乱跑??

这本书里不但为我呈现了性格各异的人物，还使我懂得了四年级的孩子们虽然有烦恼，但是四年级的生活也是丰富多彩的，我还了解到了台湾那里的小朋友是怎样度过烦恼多的四年级??

总之，这本书让我受益匪浅，百看不厌，如果你们看了，也一定会着迷的。

篇五：草地夜行读后感

在回家的路上，上午语文课学习的红军长征故事--《草地夜行》中老战士说的那句感人的话语一直在我的耳畔回荡。“快离开我，咱们两个不能都牺牲！??要??要记住革命！??”这短而简单的话语却那么令感动，为了落下部队的“小鬼”，为了革命，宁可牺牲自己。这是多么可贵的自我牺牲的精神。

我原来心里总是有一个疑问--参加革命的战士每天行千里路，还吃不饱，穿不暖，睡不足。甚至要吃草根、吃树皮，一定很辛苦，但是他们为什么不放弃呢？读了这篇文章后，才明白战士们为什么在那样艰苦的环境中也不放弃革命。因为他们的心中装着的不是他们自己，是别人，是全中国的老百姓。他们宁愿自己受苦甚至牺牲宝贵的生命。我们今天的生活不就是这样的人用生命换来的么？想到这里，我才真正体会到“我们的生活来之不易”这句话的真正含义。理解了老师为什么让我们珍惜今天的>幸福生活。这时，我真想大声疾呼：同学们，不要再扔掉你吃剩的饭菜，不要再扔掉用剩的铅笔，不要再扔掉那还是崭新的文具。我们扔掉的不是剩饭，不是铅笔，不是崭新的文具，扔掉的是先辈留给我们的财富，是光荣的传统。

我一遍又一遍地读着这篇文章，老战士的形象不断的在我眼前浮现，越来越高大。啊，老战士国家需要你这样的人，社会需要你这样的人，人民需要你这样的人。您，虽然死了但您舍己为人的品格永远活在我的心中，永远激励我们。

篇三：读后感

读《长征小故事》有感

殷都实验小学 崔璐

“红军不怕远征难,万水千山只等闲.五岭逶迤腾细浪,乌蒙滂沱走泥丸.金沙水拍云崖暖,大读桥横铁索寒.更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜. ” 这是毛主席对长征的概括，从这儿我读出了红军之所以能够取得胜利，是因为他们发扬了“一不怕死，二不怕苦的革命乐观主义精神。”

长征途中，发生过多少可歌可泣的故事。我不会忘记《金色的鱼钩》、《倔强的小红军》、《军神》、《丰碑》、《草地夜行》、《三人行》等感人至深的故事。故事展现给我们的有激烈的战斗场面，有钢筋铁骨般的战斗英雄，有舍己为人的普通战士，有同志间浓浓的亲情。在这些故事中，《金色的鱼钩》使我久久不能忘怀。

一位年过半百的炊事班长，为了患病的几位小战士吃到足够的食物，宁愿自己啃他们吃剩的鱼骨头，喝飘着一点菜叶的所谓的野菜汤， 最后晕倒在钓鱼的小水沟边。即使在他生命垂危时，也不浪费一点儿食物。他为了红军队伍,为了革命，为了长征的胜利，献出了自己宝贵的生命，这是一种多么崇高的精神。

想想我们现在的生活，和红军相比，真是生活在天堂呀，鸡鸭鱼肉，想吃什么就有什么；服装鞋帽，想买什么就买什么。红军过草地时，一人只带了一包青稞面，吃完了挖野菜，树皮 ，吃草根，最后甚至连皮带也煮着吃了，除了饥饿寒冷，还有枪林弹雨，急流险滩，雪山草地，我们今天的幸福生活，是多少红军战士用生命和鲜血换来的呀！

在我们的学习和成长的道路上，也会像工农红军遇到的大雪山，

大草地一样，遇到许多挫折和失败。有的时候，我们因为学习方法不恰当而成绩落后；因为实力不足而比赛中失利；因为自己的错误受到同学、朋友的冷落等等。这些时候我们都不能灰心失望，甚至放弃自己，因为长征途中红军叔叔面对那么多艰难险阻都能克服，我们所面对的失败和挫折又算得了什么呢？只要我敢于面对，总结教训，及时调整自己，坚持不懈，一定能像红军战士们一样，走出困境，走向成功。

面对困难，面对挫折，面对诱惑，面对同学，我们需要长征精神。

作文 广播操比赛

今天下午，我们学校举行了一年一度的广播操比赛。

每个班的同学都搬着凳子安安静静地坐在操场上光看其他班的广播操。 不一会儿，轮到我们班上场了，我们班的同学排着整齐的队伍，迈着矫健的步伐，喊着响亮的口号，雄赳赳，气昂昂地走进了比赛场地。

紧接着，音乐起来了，这熟悉的旋律在我们耳边回荡。可我非常紧张，我的心中紧张得就像揣着两只小兔子，“噗通，噗通”乱跳，我屏住呼吸，睁大眼睛，做好每个动作，我想：我应该是全班同学中最紧张的一个吧，因为我距离评委老师最近，我做的每个动作中的每个细节，评委老师都看得一清二楚。大约过了五分钟，我们班的广播操做完了，我们齐步走着，喊着响亮的口号下场了。回到座位后，我才长长地出了一口气，紧张的心也渐渐平静了下来。同学们坐到座位上，边埋怨起了个别几个没有做好操的同学。过了一会儿，便观看起别的班做广播操了。

这次的广播操比赛，使我懂得了，只有团结，才能取得好成绩，因为团体赛，需要的是每个同学都尽力去争取做到最好，这样才能获得好成绩，才能取得第一。

开始颁奖了，每个班的同学都很期待自己班的成绩，我们班也不例外，每个同学的眼睛都一动不动地盯着李佳老师的嘴巴，当我们班的同学听到5﹒4班是一等奖时都坐了下来，低下头，非常失落，我也非常难过??。

时间过得真快，广播操比赛在一次又一次的紧张气氛中结束了。虽然我们班没有取得理想的成绩，但是我们努力了，我们付出了，我们是最棒的！加油！

日记 蒙眼画

今天晚上，我和爸爸做了一个有趣的游戏----蒙眼画。

游戏的规则是一个人用布之类的东西蒙住另一个人的眼睛，不让他看见，然后让他在纸上画画。

游戏开始了，爸爸用长毛巾缠在我头上，顿时，我的眼前一片漆黑，什么也看不见，只听见爸爸说：“开始画吧”。这时，我紧张极了，害怕自己画不好，画的不成样子，我的手颤抖着拿起画笔想：画什么呢？画点简单的吧，画个栅栏，里面画上小桥，河水，河两边画上树。天上画个太阳，画几朵云。我开始画了。先在右上角画个圆，再在其周围画上很多竖到儿，表示光芒。然后在上方横着画两朵云。下面就难画了，栅栏、小桥、河水、大树。我感觉时间过得太慢了，短短几分钟，可我感觉得已经过了几个小时??，当我画了一半小桥时，突然听到爸爸笑了起来，啊！是不是我画歪了呀，或者是画的不成样子了，会不会是??。

终于，我画完了，当我把毛巾解开时，自己忍不住笑了起来！太阳和白云还不错，栅栏、小桥、河水和大树都画得重合了，中间那一块画得都乱成一团糟了??。

这真是一场漫长而有趣的游戏呀。

篇四：小学语文十册第8单元《草地夜行》

课 题： 30

课 型：精读 草地夜行

授课时间：6、16

教学目标：

知识目标：学会8个生字（其中2个多音字）

能力目标：1.能写出课文的主要内容。

2.体会环境描写的作用。

情感目标：了解红军长征途中过草地时的艰险历程，体会红军战士忠于革命、舍己为人、无所畏惧、勇往直前的崇高精神，对红军战士产生敬佩之情。

教学重点：了解红军长征途中过草地时的艰险历程，体会红军战士忠于革命、舍己为人、无所畏惧、勇往直前的崇高精神.

教学难点：理解课文最后一个自然段的含义。

查阅资料：关于“长征”的资料。

教学具准备：电脑课件。

教学课时数：2课时

板书设计：

21草地夜行

困难重重 “要记住革命”

困难更大 一步一挨 忠于革命 舍己救人 迈开大步

教学过程：

第一课时

一、导入课题，简介背景。（4’）

著名的二万五千里长征故事中，发生了许许多多感人的故事。在我们学过的课文中，有哪些？（指名回答）

师：今天，我们再学一篇更加让人感动的课文，它发生在红军长征途中。

板书：草地夜行

问：从题目中你知道了什么？还想知道什么？

二、检查预习(15’)

1.了解学生读书情况。看是否做到：正确、比较通顺。

2.了解学生生字掌握情况。

读准字音，把带点字写两遍

煮饭 陕北 暴动 掀开 落下 丧命 刀绞 ．．．

可恶 土豪劣绅 ．．．．

深潭 笼罩 僵硬 ．．．．魁梧 ．．

多音字组词

落 恶 丧 冲 没

比一比，组成词语

爆 瀑 暴 曝 豪 毫 嚎

理解词语：暴动 土豪劣绅 不容分说

画出文中的词语搭配。（根据时间）

形近字组词

煮（ ）陕（ ）暴（ ）掀（ ）豪（ ）

著（ ）狭（ ）瀑（ ）欣（ ）毫（ ）

劣（ ）丧（ ）绞（ ）恶（ ）

雀（ ）来（ ）较（ ）严（ ）

三、读课文，分清层次。(19’)

1.指名接读课文，指导读正确。

2.练习读正确、流利。

3.思考：你认为课文可以分为几部分，请说明理由。

4.你有什么疑问吗？

四、作业：(2’)

生字词；熟读课文

第二课时

一、背景介绍，创设情景： (5’)

同学们，今天我们继续学习第30课，齐读课题。

在我们的日常生活中，一提到“草地”你会联想到什么？（绿油油的青草，绿毯一样的草坪……） 今天咱们学的这篇课文也与“草地”有关，但文中的“草地”与我们现实生活中见到的草地一样吗？谁能说说你了解的红军长征过的“草地”是什么样子？

（ 放课件）老师对照影片进行描述： 是的，过草地是红军二万五千里长征中最艰难的一段日子。茫茫的草海一眼望不到边，到处笼罩着迷蒙的浓雾，散发着腐臭的气息。最可怕的是这每一块草皮下面都有可能是深不见底的泥沼，一不小心陷进去，很快就会被污泥所吞没。这里的气候极为恶劣，时而烈日当空，时而大雨倾盆，时而冰雹骤至。我们的故事就是在这样环境中发生的。

二、 回忆旧知，导入 新课。(5’)

上节课我们已初读了课文，谁能说说课文围绕“行”是怎样展开情节的？（简单反馈：一人行——二人行——一人行）三、 学习课文，导出重点。

1.`在茫茫草海中，小红军独自一个人行军，请同学们读读第一段，思考：小红军遇到了那些困难？他是怎样行军的？ （出示课件） （学生抓重点句，谈体会，重点

体会“伸”。） 板书：困难重重 一步一挨

2.你能通过朗读把小红军这种艰难的处境读出来吗？

3.就在这可怕的草地上，小红军一个人艰难地行进着。课文最后一段还是写小红军一个人行军，请同学们迅速浏览最后一段，看看：这时环境发生了什么变化？小红军又是怎样行军的？ （出示课件） 板书：困难更大 迈开大步 过渡语：小红军此时依然是一个人行军，风雨交加，困难更大了，然而他却迈开大步勇敢向前。是什么给了小红军无穷的力量？我们应从那段中找答案？

四、 深入学习，体会重点。(25’)

1.（出示课件）： 请同学们默读第二段，把文中最令你感动的情节画下来，反复读一读。想一想，这些情节为什么令你感动？然后小组讨论。

2.集体讨论： 简单处理12、13节，重点引导学生深入体会14、15节中老红军的言行。1） 14节：

a． 学生结合老红军的言行谈体会。 （出示投影）对比，老红军当时为什么不这样说？ （老红军在陷入泥潭的一瞬间，首先想到的是小红军的安危，“小鬼， 快离开我！”脱口而出，充分显示了老红军舍己救人的崇高品质。）

b．师生分角色朗读。（生齐读）2） 15节：a、 引导学生重点体会一“顶”、一“甩”两个动词，及老红军的语言。 可追问：一“顶”、一“甩”这两个动作，对小红军和老红军有什么 不同的结果？ （可以使小红军尽快脱离危险境地，而老红军却陷得更快、更深。面对死亡，老红军毫不犹豫的把生的希望让给了小红军，把死的危险留给了自己。一“顶”、一“甩”两个简单的动词，使老红军舍己救人的光辉形象跃然纸上！）

c．体会语言； （在生命的最后一刻，老红军拼尽全力喊出“要记住革命”，饱含了希望小红军克服困难，走出草地，赶上部队，继续革命。充分表现了老红军忠于革命的崇高精神。）

谁能将这震撼人心的一幕通过朗读再现出来？

1.在听同学们读时，你们的脑海中浮现出当时的画面了吗 ？让我们再带着想象读一读。 （学生自由读）

2.师生对读： 从相识到永别，是那么短暂，我甚至还来不及熟悉他的音容笑貌，他的一切对于我来说是那么陌生。但是他的一言一行却深深地印在我的心上。

让我们一起来回忆一下吧！ 师：当天色渐渐暗下来，草地上到处都潜伏着危机，老红军是怎么说的？ 生读怎么做的？ 生。

3. 师：当天边的最后一丝光亮也被黑暗吞没了，草地上伸手不见五指，风雨交加。我一再请求他放下我，他却是怎么做的？ 生读。

4.师：当他突然深陷泥潭，情急之中，脱口而出的是？ 生读。 师：当我们二人身处险境，命系一发时，他又是怎么做的？ 生读。

师：他拼尽最后一丝气力，大声说？ 生读。

5. 师：茫茫的草海上又只剩下我一个人了。舍生忘死帮助我的老红军永远地 去了，被这可恶的草地吞噬得无影无踪了。此时，我的心请是怎样的 呢？ 生接读。

师读：风呼呼的刮着……黑暗笼罩着大地。 生读：“要记住革命！”……向着部队前进的方向走去。

6.同样是这片茫茫无边的草地，同样是这位孤身一人的小红军战士。此时环境更加恶劣，前方的道路更加艰险，然而他却迈开大步勇敢向前呢？这个问题现在能解决了吗？ （是老红军忠于革命，舍己为人的高贵品质和“要记住革命”的嘱咐鼓舞了小红军的斗志，增强了信心，增添了力量。）

7.重点体会：（出示投影）“我抬起头来，透过无边的风雨，透过无边的黑暗，我仿佛看见了一条光明大路， 这条大路一直通向遥远的陕北。” 提问：分明是在茫茫无边的草地上，分明是在风雨交加的漆黑之夜，为什么小红军仿佛看见了一条光明大路呢?（引导学生体会“通”的意思与1节中的“伸”相比较。）（这里的光明大路具有象征意义的，是小红军受到老红军忠于革命，舍己为人的崇高品质的感染后，对革命充满了信心，觉得前途一片光明，明确了前进的方向。）

8. 这段中几次出现了“要记住革命”，有什么不同？（第一次 是老红军对小红军的嘱托； 第二次“要记住革命”已成为小红军的坚定信念。）

9.句子练习： 老红军虽然牺牲了，却留给了我们很多，（出示课件）“虽然老红军牺 牲了，但是……”

五、课外拓展，升华情感。(5’)

同学们，正是无数个像老红军这样忠于革命、舍己为人的战士，才使我们的队伍坚不可摧；也正是有了无数个像老红军这样的无名的英雄，抛头颅，洒热血，才使我们过上了幸福美好的生活。伴着那瑟瑟秋风、踏着那片片落叶，如果我们来到人民英雄纪念碑前，去缅怀英雄，你会对英雄说些什么呢？（出示课件）今天我们的作业 就是：“英雄我想对你说……”可以是一句赞美的话、一首缅怀的诗、一封怀念的信。让我们永远记住这些可敬可爱的英雄们吧，让他们永远活在我们的心中！

板书：

课后反思：

教师：能指导学生了解红军长征途中过草地时的艰险历程，体会红军战士忠于革命、舍己为人、无所畏惧、勇往直前的崇高精神，对红军战士产生敬佩之情。

学生：能了解红军长征途中过草地时的艰险历程，体会红军战士忠于革命、舍己为人、

无所畏惧、勇往直前的崇高精神. 不足：概括最后一个自然段的含义表达不清。

篇五：教《飞夺泸定桥》有感

教《飞夺泸定桥》有感

《飞夺泸定桥》是教科版语文四年级上册第五单元第一篇主体课文，本单元以“红军与长征”为主题，选编了《飞夺泸定桥》《丰碑》《草地夜行》诗歌《七律长征》。“能说会写”和“语文七色光”围绕长征主题，让学生通过搜集讲述长征故事，阅读革命故事书籍，写读后感等，对学生进行革命传统教育：让学生学习长征精神，珍惜今天幸福生活。回顾本节课的教学，我觉得以下以方面处理较好：

1、培养学生质疑能力。古人云“学贵有疑”，因此在齐读课题后，我就引导学生“课题中哪个字引起了你的注意？你有什么疑问？”学生们马上抓住“飞”和“夺”提出：为什么要“飞夺”泸定桥？怎样夺桥的？故事中是谁向谁夺桥？然后马上让学生带着问题走入课文，展开学习。

2、努力渗透写法。本文是按照事情发展的先后顺序写的，教学中我在组织学生交流回答课前提出问题的过程中，就逐渐渗透了按照起因经过结果这样事情发展的顺序写作的方法，实现了阅读与写作教学的有机结合。

3、整体处理课文。在精读部分，我紧扣课后习题，提出：默读课文，说一说，在红军飞夺泸定桥的过程中，哪些场面给你的印象最深？为什么？用这样一个大的问题统领全文，实现长文短教。在交流中学生们能够抓住红军夺桥时的表现体会红军的勇敢，能够抓住红军冒雨行军的场面体会红军的机智和不怕困难，理解文章主旨。

仔细思量，我觉得还有以下地方处理不当：

1、在时间安排上不够合理。由于课文较长，在自由读和指名读后就已过去了十一分钟，再交流主要内容就一堂课过半，所以后面精读部分时间很紧，没有指导学生把一些重点语句读细读好，如描写桥险的句子，描写红军飞速行军中生动的比喻句，只是读了战士们冒着枪林弹雨铺桥前进的句子。如果充分指导朗读，不仅对理解文章有帮助，更为后面复述和习作中的缩写奠定基础。

2、细节上处理不当。比如当学生理解了“飞”就是速度快的意思时，我就应及时追问，在文中指什么？让学生答出在文中就是指红军必须快速前进，抢在敌人之前到达泸定桥，顺势板书“飞速行军”。为后面节省时间。再比如在初读小结时没能说出课文是按照事情发展的顺序写的，应点明。

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