研究性学习设计方案

篇一：研究性学习设计方案模板

自评内容

(1)你是否一直对参与的主题活动感兴趣。

(2)你是否参加过活动主题的选择。

(3)你收集信息、资料的途径有哪些?

(4)你在活动中遇到的最大问题是什么?

(5)本次活动中你最感兴趣的是什么?

(6)你对活动成果是否满意。

(7)本次活动中，你发现了什么?

(8)活动中，你最大的收获是什么?

评价表2 同学互评

互评内容 (1)小组成员合作是否愉快。

(2)你们在活动中遇到哪些困难或问题?

(3)你们是怎样合作克服困难的?

(4)你们认为下次活动还应从哪些方面加以改进?

评价表3 教师评价

评价内容 评价指标 方式 每一个主题活动结束后，填写“综合实践活动记录与评价表”或用描述性语言的方法对以上内容进行一次自评，完成后经指导教师审阅后收入档案袋中。 方式 每一个主题活动结束后，小组成员集体讨论，组长执笔用描述性评价方法对以上内容进行评价，完成后经指导教师审阅后收入档案袋中。 等次

（星级评

篇二：研究性学习设计方案

研究性学习设计方案

篇三：研究性学习设计方案

研究性学习设计方案

（表1）研究性学习设计方案的评价量表

（表2）宣读作品评价表

篇四：研究性学习设计方案模板

研究性学习设计方案模板

数学与体育设计者单位： 康驿二中 设计日期：2012.11.11

所属年级：六年级 指导教师：王老师

课题组成员（有哪些人参与本课题的研究）：

赵红新 杨金燕 王翠伦 陈凤 张进 尹训雨 赵建立 王延珍

一、研究性学习开展的背景

背景说明（怎么会想到本课题的）：

数学知识来源于生活，而又反过来影响着人们的生活。如果让学生认识到数学知识在生活中的广泛应用，让学生体会到学习数学的价值所在，将会有利于提高学生学习数学的兴趣，增强学生学习数学的信心。而在六年级上册第三单元综合应用中的“数学与体育”部分的内容它所涉及到的比赛场次的计算，环形跑道起跑线距离的计算，及营养配餐这些学习内容都是与学生的生活是很贴近的。通过本课题的研究学习，让学生能应用数学知识解决生活中的问题，体会数学在生活中的应用，有利于让孩子们从思想根源上引起对数学学习的重视，更有利于让孩子认识到影响体育比赛公平性的相关因素。因此，我便确定了“数学与体育”这一研究课题。

课题的意义与价值（为什么要进行本课题的研究）：

通过设计本次《数学与体育》的研究性学习，让学生认识到数学知识在体育活动中的广泛应用，将会有利于让学生体会数学知识在生活中的应用，提高学习数学的兴趣与信心。同时通过一系列的探究学习，也有利于锻炼学生多渠道搜集信息、处理信息的能力及合作与分享的意识，而这些能力也将影响这学生以后的学习。

二、研究性学习的教学目的

按照新课程标准的三纬目标阐述进行研究性学习的教学目的。

知识与技能：

通过设计本次《数学与体育》的研究性学习，让学生认识到数学知识在体育活动中的广泛应用，将会有利于让学生体会数学知识在生活中的应用，提高学习数学的兴趣与信心。同时通过一系列的探究学习，也有利于锻炼学生多渠道搜集信息、处理信息的能力及合作与分享的意识，而这些能力也将影响这学生以后的学习。

1、让学生认识比赛场次，起跑线距离的计算方法，知道营养配餐的过程，并能进行有关营养成分的计算。

2、通过研究，深刻认识影响比较结果公平性的相关数据因素

3、培养学生动手搜集，验证、应用及整理知识的能力。

过程与方法：

1、培养学生通过多种渠道搜集信息、处理信息的能力。

2、形成合作与分享的意识，初步具有合作能力。

3、初步学会探究学习的方法，能写出简单的调查报告。

情感态度与价值观：

1、通过本研究活动，让学生体会到数学知识与生活的密切联系，培养起学生学习数学的兴趣，增强学生学习数学的信心，感受数学学习的乐趣。

2、通过小组合作探究学习的过程，增强相互合作，团结合作的精神。

三、学习者特征分析

重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。 智力因素方面：知识基础、认知能力、认知结构变量。

非智力因素：动机水平、归因类型、焦虑水平、学习风格。

小学高年级学生都具有较强的求知欲，让他们合作探究他们所熟悉的生活情景中的相关知识，学生的兴趣比较高昂。同时本班学生的48人中，家庭有电脑的有29人，这位学生在探究学习中进行资料的搜集和整理无疑也是提供了一个很好的保障。同时学生在综合实践课程也经常的经历过调查，总结，汇报等活动，所以学生开展课题的研究学习能力是存在的。但尽管学生学习的热情较高，但对于课题研究的一般步骤，学生大多比较模糊，这一方面，老师的引路者、指导者和协助者的作用还是不能忽视

四、研究的目标与内容

课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标，学生可能的选题内容是什么：

本课题研究主要通过学生自主与小组合作完成，通过亲身的参与体育活动的过程，感受数学知识在体育的应用后，再让学生根据自己所喜欢的研究小课题，通过学生的调查，搜集等手段发现生活中更多的与数学有关的体育运动，或认识更多关于数学知识在生活中运用的实际例子，期望在一系列的课题研究学习后培养出学生团结合作，热爱数学的学习氛围外，也让学生的搜集，整理，分析，归纳知识的综合能力得以提高。拟定学生通过研究环形跑道起跑线不一样，比赛中平均分的计算方法，集体比赛中众数、中位数、极端数据对比赛结果的影响，观看台人数的估算，营养配餐等方面来完成小课题的研究学习。

预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物还是其他形式）：

通过查阅资料、网络搜集，实际调查等手段完成课题研究过程中，鼓励学生写调查日记，制作调查过程资料集，制作成果手抄报，制作成果集或ppt课件进行心得与成果的交流。

五、资源设计

根据主题教师提供的资源：

1、拟定好学生开展小课题研究学习的计划

2、培训学生上网查找搜集资料的技能。

3、组织学生学习课题研究的一般步骤。

4、培训小组长组织操作课题过程的能力。

5、制作PPT课件，做好课题动员。

学生自行准备的资源：

1、确立好小组内的每个成员的工作职责。

2、拟定好小课题的名称及完成小课题的时间进度及步骤规划

六、研究性学习的阶段设计

在这里先概述一下整个研究性学习活动时间的安排，以及各活动之间的关系，包括评价的设计。

七、总结提高

总结、反思整个研究性学习过程，提出意见与建议（在研究性学习结束时，根据研究性学习的实施情况进行填写）。

本次进行的研究性学习活动，效果还是蛮好的。可能这个研究活动较为贴近学生的生活实际吧，因此学生参与研究学习的兴趣都很高，学习主动性也很强。本研究活动，因为高年级学生都具备了一定的知识基础，因此大多数学生都能根据预期的分工开展好研究活动。学生在研究活动中，发现了很多数学知识应用于体育活动当中的实例，学生对影响比赛公平性的相关数据较以往更为清晰。通过活动，学生也深刻的感受到了数学知识在体育活动中的广泛应用。但反观整个研究活动过程，学生在分析汇报资料的环节还是做得不够深入，大多学生对数据的整理与分析，变成是对实例的归纳与整理，分析的力度不够，透过现象发现本质的能力仍有待加强。以后的研究活动中，我将加强对学生分析数据方法的教育，以便让学生能对获取的数据进行分析。

篇五：研究性学习设计方案范例

研究性学习设计方案模板

评价表2 同学互评

评价表3 教师评价

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