曙光老师

篇一：曙光老师分享

曙光老师

朋友大家好！真诚的友谊来自于不断地自我介绍，我是来自于美丽的江苏无锡人曙光，谢谢大家给我这次锻炼和成长的机会，感谢你们。

以前我从事会计，但由于自己的不甘心不安于现状，自2005年自己也开公司当老板，由于自己的诚信经营年销售额达到上亿元，在我们那个领域可以说是很权威，提起我的名字无人不知无论不晓。但是人生没有一帆风顺，由于一次突然其来的变故我不得已被迫把公司关门了。传统生意你一旦倒下去了了要翻身起来真的很难，但现实的生活是残酷的，我必须去面对，在生和死之间我苦苦挣扎，对于女儿我还没尽完做一个母亲的责任，对于父母，我还没来得及尽孝，有句话说树欲静而风不止，子欲孝而亲不在，所以最后我选择了坚强，这是老天对我的考验，我必须挺过去。于是不得不再次寻找机会。

也许是机缘成熟，也许是老天的眷顾，一个偶然的机会我在网上遇到了非常优秀的军魂老师，我的老师非常有智慧，和我聊的时候从没和我讲到关于直销的话提。如果当初直接和我谈到直销的话也许我不会选择，因为以前曾经接触过地面传统直销，想当初为了学习的话东奔西跑无法照顾家人和孩子，团队起来还要带着团队到处参加会议，钱没赚到弄得身心疲惫。军魂老师只是给我看了五一消费新动向及21世纪财富的秘密，对我深有感触，同时受到中国首富马云的启发，明白21世纪是互联网的年代，互联网是发展趋势，知道21世纪的财富究竟在哪里。理解将来你拥有多少消费者你就拥有多少财富，我看了一篇文章叫《当你有一天不工作了你还有源源不断的收入吗，》对我感触非常深刻。马云说过当机遇来的时候开始是看不见，然后是看不起，再是看不懂，最后是来不及。所以我明白这次机遇来了我必须得紧紧抓住。我虽然我不是先知先觉，但我也不能不知不觉所以我就及时的加盟了。因为我看到网商是非常适合我从事的事业机会，朋友们，自从我加入网商我看到了希望，看到了我人生的曙光，我又重新找回了我的自信，有句话说，一个人失去钱包是小事，失去朋友是大事，如果失去自信你将一事无成。所以我相信公司，相信产品，相信制度，相信我们的系统，同时我更相信自己通过这个平台能实现我的人生价值。人因为梦想而伟大，把梦想具体化就是目标，把目标行动化就能实现我们的人生价值，因为有目标的人在奔跑，没目标的人在睡觉，因为他不知道要去哪里；有目标的人在感恩，没目标的人在抱怨，因为他觉得全世界的人都欠他的，有目标的人睡不着。没目标的人睡不醒，因为他不知道醒来后要去做什么，所以我们一定要给自己一个人生的目标，明年我一定以二星的身份参加年会，最后我用一句话来结束我的分享：想是问题，做是答案，输在犹豫，赢在行动。朋友们让我们结缘一生幸福一生成就一生。大家一起行动起来让我们的生命再次精彩绽放！

篇二：老师的曙光

老师的曙光

雨淅沥沥地下着。昏黑的街上飘着一点路灯的蛾黄的光，映得这个落雨的黄昏有些惨淡。梧桐树的叶子全都垂着头，仿佛承受不了雨水的冲刷，就要一片片掉落似的。

丁小雨站在寝室的窗边，望着那漆黑的绝望的夜，心中升起一股烟似的淡淡的哀愁母亲的相片好好地镶在像框里。她忍不住又伸手去抚摩着相片那张熟悉的脸庞，略显苍老而又十分慈爱的笑脸。那是很久以前拍的了。那时，他还没有走，那时，他们还很幸福。不过这已经是很遥远的幸福了。

自从他们离婚的那一刻起，小雨就开始憎恨男人，那时才九岁的小雨并不懂得男人，但她知道，是那个男人夺走了母亲的笑容，也夺走了他们的幸福。她很他，因而也讨厌所有的男人。很长一段时间，她都拒绝跟任何男孩来，直到上了高中，遇见了她现在的班主任——于老师，一个长着细长眼睛，又矮又胖的小老头。

于老师性格极好，说话不愠不恼，总是含着笑，言谈也很风趣，连沉闷的政治课也因他的存在而生色不少。小雨第一次见到他时，就被他请到讲台上“介绍一下自己，让大家认识自己。”小雨沉默了很久，才简单地说了句：“我叫丁小雨，今年十六岁，喜爱文学，请大家多关照。”在一片诧异的目光中，小雨走下讲台，正碰上于老师细长的眸子扫过来的一缕责备似的光，也许还包含着一丝怜悯。小雨不敢迎视这样的目光，匆匆回到座位上。

此后，于老师有事没事就安排小雨干这干拿，全是些放松的课外活动。五月，学校组织了一次“手拉手”，于老师把一个叫桂芳的山里女孩子介绍给小雨。小雨随那女孩子去了那女孩子去了她的家乡。在那里，小雨第一次见到了破落的草屋，塌落一半还住着人的砖瓦房，用几块破石片砌成的熏得乌黑的灶台，还有十六岁少女手上不该有的一道道干裂的皱纹。小雨第一次感到这个女孩多么需要帮助，这个地方多么需要帮助啊！(在这之前，她一直认为需要帮助的人是可耻的)小雨回来后，给桂芳汇去了一些钱，桂芳很快回了信，信上充满了真诚的感谢和美好的祝愿。还有这样的字句：“非常感谢曾经给予我们帮助的人。但我不会总靠别人的帮助。我要靠自己。用你们寄来的钱念完书，我就要出去闯一番事业，不仅要百倍，千倍地报答你们，更要去帮助那些比我们还需要帮助的人。”一刹那，小雨的心被这些真诚朴素的字句触动了：她想起了自己七年来封闭孤寂的生活，想起了母亲失去的笑容，想起了那些曾经帮助她又被她全部拒绝的人，她心里最柔软的地方被击中了。那一晚她想了很久很久——

从那以后，小雨仿佛变了一个人。她不再拒绝别人的好意不再吝于付出感情了。她很快发现，付出之后，整个世界都变得非常友好，好像到处都充满了温情的阳光。小雨的心情渐渐开朗了。她开始和别人谈天说地，很快便有了一堆情趣相投的朋友。她扶助着包括桂芳在内的三名贫困生，“手拉手”结束时受到学校的表彰。站在嗡嗡作响的扩音器前，小雨看见台下矮矮胖胖的于老师

坐在一角，抱着肩膀向她微笑。又过了半个月，于老师组织了一次郊游，把小雨安排到炊事长的位置，小雨忙得不亦乐乎。郊游回来，同学们更加信任小雨，小雨自然而然成了一班之长。有些事小雨不会做，于老师就介绍经验丰富的同学帮助小雨。小雨跟他们接触多了，眼界也开阔了，言谈变的很有见地。不久，小雨参加竞选当上了校学生会副会长——当然这次于老师没有帮她。她现在每天的生活都异常忙碌而充实。那些阴霾的日子，渐渐都离她远去了。曾经那么阴郁的丁小雨现在变成了一个阳光女孩。她现在还有一个最大的心愿——希望母亲可以得到幸福。提到母亲，小雨又下意识地伸出手去，这次，她不巧碰到一个褐色的“太空杯”，扶起来一看，这还是她的那个漏了之后，于老师送她的呢！那是老师们外出旅游的纪念品。想到于老师，小雨情不自地笑了。她的笑容一如淋过雨后即将舒展的梧桐，一如黑夜后喷薄欲出的一轮艳日。

穿过这漫长的雨夜，出现在那地平线的第一道曙光，必是老师的曙光，——那是给万物带来阳光和希望的充满爱意的曙光啊！

篇三：我心中的最美老师 曙光

我心中的最美老师

有一个职业，他们必须面对讲台，背对黑板，用辛劳的汗水和智慧教书育人。有时她如母亲般严厉，有时如父亲般严厉，还有时像小孩子一样天真质朴。这种伟大的职业是——老师！

我们班就有一位这样的老师——她头扎一个团发，带一个小眼睛，让人看起来才高八斗。她笑起来很可爱，眼睛咪起来，嘴角往上扬，像一个洋娃娃。

有一次，一位同学没有吃饭，她饥肠辘辘。老师看见了，脚步轻盈的走去，满面春风的对她说：“你没有吃饭吗？来，这是给你的饭钱，拿好别弄丢了。”说完，老师从口袋掏出钱来，放在那位同学的说上，“老师，这??钱，我??不能??拿着。她支支吾吾的说。老师目光闪烁了一下，她好像心神领会，拿着钱走出门去。

还有一次，我上课魂不守舍，老师看见了，把我叫到了办公室。我和老师面对面坐下了，老师严肃的看着我，半天没说一句话，突然老师说：“你觉得我把你叫来有什么用意？”我一言不发，垂下了头。老师语重心长的说：“你要知道，在我们班里有很多猛将，你这样学习，怎么超过他们？??”老师严肃的神情，失望的眼神，让我心里有了一千个、一万个愧疚。从那时起我上课就养成了心无旁骛的状态。 老师的种种行为影响着我们，让我们养成很多好习惯。原来师恩是无法报答的。它不像流水潺潺，那样平静；也不像崇山

峻岭那样雄伟，它是一种爱，一种暖和的爱。 这就是我可敬可爱的老师，那位让人崇敬的老师——严老师！

篇四：彭曙光老师的选择二胡经验谈

彭曙光老师的选择二胡经验谈

2012-04-21 13:31

怎样选择二胡是胡友们一个永久的话题。多少年来众说纷纭，长篇短论，总免不了给人一种雾里看花的感觉，常遇到拉琴几十年的高手，制琴几十年的名师，说起来也是知其然不知其所以然，看来选琴一般要掌握点声音学、材料学、力学、美学、数学和技工方面的知识，加上二胡演奏的基础，这样在选琴时才比较心中有底。谨将个人多年选琴体会交流如下:

一、选择二胡注意琴筒共鸣共振焦点区域

行话说好琴音要“捆得住”，意思就是二胡琴筒共振共鸣必须形成一个集中焦点，不然

其音散而无神，高音虚，低音薄。琴皮振动发音后，沿筒口喇叭口向后聚焦成一种棱锥状区域，这个区域的长短变化是以喇叭口的斜度而变化的，加上音槽的反射共鸣作用（椭圆琴没有音槽），是调节二胡高低音平衡的关键。其高音区（即下把位）在共振焦点区前移时音量大，音质实；在共振焦点区后移时音量小，音质薄。其低音区（即上把位）恰恰相反。为兼顾高低音平衡，共振焦点区域必须处于合理的位置上。经验证明共振焦点为琴杆中轴线偏后一点为好。简单测定共振焦点区的方法是：试拉琴时左手感觉到琴杆、琴头、琴托有种贯通般的振动感，这表明共振的焦点正好落在琴杆中轴线上，另外凭经验也可听出焦点区域。

二、选择二胡时注意“破竹篙效应”

一根竹篙完好无损时敲起来其音“当当”响，一旦中间某一节或者篙头出现裂口等，敲起来整个竹篙“咝咝”破音，这就是裂缝等经过导振共振后波及全竹篙的“破竹篙效应”。二胡的“破竹篙效应”至今被忽视未引起注意。二胡在制作过程中，材料和制作结构难免会出现一些自然和人为的缝隙，如被疏忽未处理好，就容易产生“破竹篙效应”。本人曾经历过一把好琴，制作材料极好，作工精良，一般时候拉音质非常好，但在夜深人静没有任何杂音干扰时，就会隐约听到外弦d尾音上带出一丝不易察觉的“咝咝”杂音。很长时间找不到原因，后来卸下托板，在琴筒的边缘用放大镜找到一小风干裂纹（旧料种容易产生）。用高渗透性502胶一点，立即消除。“破竹篙效应”一般不在原点产生，它随导振转移后，在二胡发音的尾音中出现，也不是在所有音中出现，有时二胡某一音频导振共振正好激发“破竹篙效应”。挑选方法：1、拉空弦用耳朵贴在琴杆上听，可听到明显的杂音；2、仔细聆听每一个音，检查材料的每点制作。这样就可以避免误选带有“破竹篙效应”的二胡。

三、选择二胡时注意发音在某一音频上的不实

这是常见病、多发病，而且在琴皮厚琴皮紧的高档琴上多见。在拉琴时，常出现一个音或者几个音出现明显的不实，发出类似泛音的效果，有人还误以为是琴弓打滑，这主要是因为琴筒和琴皮的共振在某一个音频上协调不好，不能产生共鸣。有的琴拉过一

(来自:WWw.SmhaiDa.com 海达范文网:曙光老师)

段时间后可缓解和消失，有的琴则不能。注意方法：1、琴皮要厚薄匀净，2、琴筒内壁要光洁对称，弧度圆滑连贯。

四、选择二胡要注意其表现力

表现力是二胡的精髓。二胡的表现力一般来讲是从两个方面来体现：一是二胡的灵敏度和舒适性。要求反应灵敏，琴弓触弦即响（发声），音质纯净丰满，不拖泥带水疲疲塌塌；持琴手感舒适，给演奏者一种小鸟依人般亲和感，激发演奏兴奋感。二是二胡的控制性和潜质力。琴能随演奏者意愿随心所欲、收放自如的表现和发挥，强奏不“爆”，弱奏不“虚”，高音不“啸”，低音不“咽”。在音域、力度大跨度上能发挥自如，不觉“吃力”，具有良好的可控性能和较大的“储备功率”。如同一部性能优越马力强劲的汽车，让驾驶者充分享受驾驶的乐趣??好车能给驾驶者一种人车合一的感受，好琴也同样能给人一种人琴合一的感受。

表现力在制作二胡上还容易掌握，在低音琴上就有一定难度，例如一般二泉琴容易产生发音迟钝、声音发虚的问题。应该说二泉琴的表现力是二胡制作中最难把握的。

表现力是一种不易言传只可意会的感觉，且无衡量的标准和尺度，需要二胡的制作者和演奏者去感悟和把握。

五、选择二胡要注意其穿透力

评价二胡音质量的另一个重要标志就是“穿透力”。穿透力是集

音色音质音量之所长，是二胡优秀与否的重要内质因素。

本人体会：穿透力应是二胡发音到共振协调统一和谐时的体现。振动是发音之源，无振无音——简单物理原理。分析二胡结构及发音原理经过可发现：琴弦发音传导至琴皮（振动膜），这时琴皮中央振幅大频率低，越往边缘振幅渐小频率渐高；琴皮振动传导至琴筒（扩音筒），这时蒙皮前口部回音反射振动振幅小频率高，越往后振幅渐大频率渐低。通过琴皮琴筒的共振共鸣加上琴杆琴托等的共振共鸣，使二胡发出优美的声音。

本人认为：穿透力好的琴振动频率音域要宽厚，主音频突出，次音频和谐协调，就像一部好的音响，其高、中、低音的协调才使音乐具有穿透力感染力。音量大并非意味着穿透力好，而穿透力好的不一定音量大。

穿透力好是二胡制作技艺和质量的又一重要要求。

以本人的经验和感受检验一把琴穿透力的方法有很多，主要凭自己感悟。其中有两个最简单的方法：其一，试拉琴时持琴左手感觉琴杆及琴筒琴头等有一种较强的震颤感，音色音质音量协调；其二，一人拉琴，一人由近及远的聆听，听其发音传远性好，发音悠长丰满清晰，具有较强的感染力。

六、选择二胡应注意其制作艺术美

好二胡应该是乐器的高品质功能和制作高品质的艺术美的聚合结晶。即既是一件音色、音质、音量完美称心如意的乐器，同样

还是一件赏心悦目具有收藏价值观赏价值的艺术品，让人拉起来顺心，听起来舒心，看起来称心。就二胡制作艺术美方面谈一点个人感受：

制作尺寸规范：琴杆中轴线与琴筒中轴线与两琴轸中轴线达到三个垂直；琴杆轴心线与琴筒上下孔轴心线与底托轴心线与琴轸轴心线达到五个同心，这样使整琴发音共振共鸣的轴心效果高度统一；琴筒内外壁的拼缝角度准确对称，板壁厚度对称均匀，长度精确，弧度圆滑、连贯、流畅，使琴筒共振共鸣在频率、传递速度上均衡、对称，有效地提高了音质的纯净度。

制作结构严密：首先，琴杆与琴筒的杆、孔配合精确到位，松紧度恰到好处；其二，琴杆孔与琴轸的孔、轸配合精确到位，既不难扭，又不跑弦（孔、轸结合面达到了满配合）；其三，琴杆与琴托的榫眼配合紧密到位，琴托既不前后移位，也不左右挪位。整琴结构的孔、榫、眼达到了严、实、准、紧的高标准。

制作工艺精细：从琴筒挽皮的加工处理，到蒙皮后的皮面皮缘边的处理干净整洁利索；琴筒拼镶及内壁的制作打磨，琴筒外壳的成型抛光，精细到位；雕刻、拼嵌的作工、造型精雕细刻；整琴的沟、槽、线、弧、弯、边、角、孔、榫、眼的加工细致入微，全部制作工序锯、刨、耪、凿、铲、削、锉、钻、镶、嵌、雕、刻、镂、拼、粘、挽、磨、光，环环相扣，干净利索到位，俗话说“外行看热闹，内行看门道”，细微之处见功夫。

制作效果唯美：制作工艺要使二胡到达很高的艺术造型美。一把

篇五：中小学教育委员会专家助阵曙光小学教师论坛

中小学教育委员会专家助阵曙光小学教师论坛

【字体：大 中 小】【2015/2/6】 【作者/来源 曙光小学】 【阅读： 99 次】 【关 闭】 为切实加强教师教育教学工作的总结与交流，让每一位教师分享成功，互助提升。2月3日下午，曙光小学两校区教师齐聚一堂，在阶梯教室举行了以“沐浴曙光 共同成长”为主题的教育故事分享会。本次活动邀请到来自北京的中小学教育委员会会长、《辅导员》杂志主编聂延军、曙光小学名誉校长吴秋芬女教授、包河区教研室李琼主任和曙光小学共同体学校曙宏小学的同仁们担任嘉宾，活动分为四个板块：教师专业成长、阅读的力量、活动、爱的教育。

在论坛中，教师们畅所欲言，或谈自己在教育教学中难忘的一件事、最感动的瞬间；或交流作为新教师的工作感受；或道一道心中偶尔的“累”和委屈、晒一晒满眼的幸福??比如，一次印象深刻的公开课、引导自学型课堂的组织实施、一位特殊儿童的尊重对待、赞美的力量、一次问题学生的处理等等。整个交流过程中虽然每个人的发言没有华丽的词藻，所讲的也不是什么惊天动地的大事，但依然有着打动人心的力量，使得参加活动的每位教师不止一次地被感动着。当然，在分享教育教学故事的同时，陶霞、杜媛媛、叶秋茹三位老师还为在场的所有老师带来了一场精神盛宴，她们推荐的优秀书籍不仅渗透着德育管理，还带有一番审美意味，听后回味十足。

本次活动打破了以往简单文字汇报的形式，而是以轻松、活跃的交谈对话展示着曙小人的精神风貌，也是曙光小学所秉持的“本真教育”理念的具体体现。

最后，聂延军会长、吴秋芬教授和李琼主任分别对本次分享会给予了高度肯定和评价，并从分享会的概念和作用、类型与内容、形式与设计三方面提出了中肯的指导与建议。曙光小学丁争妍校长对老师们的展示给予了赞扬，更感谢嘉宾们远道而来对曙光教师做出真诚的指导。教师们对这样的活动表现出极高的兴致，称其形式新、实效强，能在轻松、愉悦的氛围中共享经验、碰撞思想、分享成功。（贾云燕）

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