五年级美术深浅变化

篇一：深浅变化美术教案(王嫦昭)

上课时间：第 八周 星期 本期第8课时 （详）案 课型：“设计·应用”

课题：深浅变化

主编人：王嫦昭

教学目标

1.掌握光影变幻下形体的明暗、层次感的皴线方法，初步培养形体空间的造型能力，探索光影下的各种美妙效果。

2.感受光影下物体明暗的深浅、强弱、浓淡，增进对物体形体美的审美体验。

3.培养学生善于发现美、探索美的精神和发明美的能力。

教学重点：光影现象的认识及其在绘画中的初步运用：深浅皴线方法

教学难点 ：用铅笔皴线，尝试通过用笔的轻重变化与线条的组织变化来表示由强到弱、由淡到浓的明暗效果和立体层次感。

教学方法：观察法、讨论法、演示法

教学准备：课件、范例、2B3B铅笔、橡皮

教学过程：

一、导入激趣：

1、课件观赏：

1）学生讲讲生活中见到的光影变幻的情景。了解光线的变化使物体发生不同的明暗。

引导提问：物体的明暗、光影是由于什么变化而产生的?物体的形体会不会发生变化?

小结：明暗的产生：有体积的物体在光线的照射下，会呈现出一定的明暗变化。

2）欣赏画家作品，引导：我们可以把一个色彩斑斓的世界看成一个由各种微妙影调和各种形状组成的单色体，让学生自主发现——在平面上存在着的明显的明暗变化。

师：画家作品《沙漠之鸽》正是通过不同明暗的交替反衬表示出了物体强烈、清晰的立体感，给人以视觉上美的享受。

二、新知探究：

1 让学生尝试画出一立方体，按照下图的顺序，用铅笔皴线画出不同面上的明暗变化，将图例中三个图形对照，看看立方体的立体感有什么不同。

1

2．教师总结：明暗变化能突出立体感。

“明暗线条表现法”——主要是通过铅笔线条的力度、方向和层次的变化来表现物体黑、白、灰调子

3、书上作品分析：通过在建筑物每一块面上运用由强到弱、由淡到浓的明暗画法进行涂画，能够使物体变得层次分明，富有立体感。

三、小组探究：

1、自学教材，学生尝试用铅笔皴线，自由探究皴线的方法以和轻重变化。

2、学生个体自主创作表现立体感或层次感。

3、教师随堂演示：帮助学生直观理解——用笔的轻重、疏密会影响到物体的明暗变化。

4、 看一看石膏立方体的光影变化，师生交流。

1）教师出示～个石膏立方体，让学生看一看．想一想能画出几个面及其透视变化。

2）学生交流观察结果，自主总结。

3）课件播放几何形体在光影中的塑造方法。

4）教师总结：成角透视、明暗变化比较复杂，而且是逐渐转变的，可概括为三大面、五调子：亮面（直接受光面），灰面（侧面受光面），暗面（没有受光的面），明暗交界线（区分明暗两部的界限），反光（侧面环境光影响），投影（物体挡住光源产生）。（课件演示）

四、课堂实践．

1、作业布置:让学生画一组立方体构成的建筑物，在每一块面上运用由弱到强、由淡到浓的明暗画法绘制，表现出建筑物的立体感。

2

作业一：表现层次感 作业二：表现立体感

1） 用遮挡法画一组几何图形 1）画形：注意透视近大远小

2） 逐层沿边缘皴出阴影，表现出层次感 2）皴出一个面的明暗过渡

3）依次皴出第2个面第3个面的明暗

2、教师进行巡回指导，督促学生按要求、方法进行练习，发现典型问题时再作补充讲解。 注意把握以下问题：灰调过少；明暗过渡太突然；

五、反馈交流

排线问题——“明暗线条表现法”主要是通过铅笔线条的力度、方向和层次的变化来表现物体黑、白、灰调子的变化。其规律是：用力越轻，颜色越浅；用力越重，颜色越深。排线形成的层数越少，颜色越浅；层数越多，颜色越深。（投影显示）

六、板书设计：

3

绘画方法：

1、整体观察分析。

2、画形起稿。

3、画出一个面的明暗

4、依次画出第2、3个面的明暗。

七、教学反思：

通过本节课的学习，学生初步感受物体的立体感和画面的空间感，虽然多数学生是初次学习此类绘画课业，但学生学习兴趣很浓，绘画很认真，但毕竟是初次涉及这类内容，有些学生的画面还是显得过于简单，学生排线还要加强训练。

4

篇二：湖南美术出版社五年级上册第五课深浅变化教学设计

第5课 深浅变化

教学目标

1、感受色彩美认识同一种颜色的特点。

2、用深浅不同的颜色作一幅画。

教学重点

认识色彩明度变化。

教学难点

作画时明度对比的利用。

教学准备

绘画工具：颜料、毛笔、铅笔

教学过程

一、导入

今天我们一起学习画单色画

二、新授

1、复习学生的色彩知识。

让学生辨别不同颜色。再出示新课内容。

出示较普通的蓝色、示较淡的蓝色、较深的蓝色请学生辨别。

2、指导：得出结论是不同深浅的同种颜色。

3、问学生如何使同种颜色变深或变浅。

加白加黑还可以加水我们管这种现象叫做色彩的明度变化。（解释色彩明度概念）

问学生还可以用什么方法改变色彩的明度。得出结论，变淡可以涂上本来就淡的颜 色。

4、教学生调色，提出要求。

三、学生练习，教师巡视指导。

学生大胆练习，先用原色、间色来进行调配，再尝试用复色等进行练习。

四、讲评学生作品。

课后反思：

篇三：五年级上美术教案-深浅变化湘美版(2014秋)

五年级上册第五课《深浅变化》

教学目标

知识：掌握线条的变化，了解线的特性。

技能：在了解线的特性之后，正确的画出线的变化。

情感态度与价值观：培养学生的空间思维能力，及体积塑造能(转载于:www.smhaida.com 海 达 范 文网:五年级美术深浅变化)力。 教学重难点

重点：掌握显得两种最基本的控制方法。一种是通过手上用力的大小来控

制线条的强弱另一种是通过线条的疏密来控制线条色调的强弱。

难点：如何正确运用线条的强弱和疏密关系来控制线条的色调变化。

一、教学过程

通过白板课件上课题字“深浅变化”，让学生仔细观察，可有啥特点。得出字的颜色是由深变浅的。

再观察一组排线的色调，大体来看也是由深变浅和有浅变深。

通过这种由深到浅或由浅到深的这种规律去观察范画《毕加索》身体每一个部位都有啥特点。可以看出每一个部位都是由深到浅有着颜色变化的。

问学生，那么我们怎么才能画出这种深浅变化呢？在画这种线条之前，先请几位同学上黑板依次画出一种色块，要求第一位同学要用最大的力气画，画到自己认为最深为止，第二位同学要比第一位的钱，这样以此类推。最后呈现出一个由深到浅的变化色块。然后引出今天要学习的这种变化，深浅变化。板书课题。

问刚才的第一位和最后一位同学，画他那块色块的时候自己手上用力的大小。就发现，第一位同学用的力气大，画的色调就深，第二位同学用的力气大，画的色调就浅。

同学们用这种方法在自己的练习本上画出一组色块变化来。教师巡视辅导。 在画的过程中有没有同学发现，还有另外一种方法，将色调画重呢？提问. 通过线条的疏密来画出颜色的深浅变化。第二种方法就是，线条疏的颜色浅，密的地方就颜色重。

看课件，区别记忆，力度大，颜色深，力度小，颜色浅。线条密，颜色深，线条疏，颜色浅。

学生练习，用这两种法方画一组色块，注意两种方法可以同时运用。教师辅导。

看范画，长方体上的深浅变化。叫同学说出它上面深浅变化的方向，其余同学用箭头把它在自己的练习本上表示出来。

四、课堂练习：

用这种方法，模仿老师范画，自己画出一个各个面有着深浅变化的长方体。

小结：

本课我们学习了两种颜色变化的方法，提问。再总结出，一种是力度控制，另一种是疏密控制。

五、课后作业

练习画一个正方体和长方体组合的深浅变化。

篇四：五年级美术教案

篇五：小学五年级美术模拟抽测试卷及答案

五年级美术下册测试卷

一、填空：?１、在绘画中，（黑）和（白）是影响色彩明度变化的两大因素。

２、色相指（色彩的相貌），是区分色彩种类的名称。

3、两个以上的色彩以（空间）或（时间）关系相比较，能比较出明显的差别时， 它们的相互关系就称为色彩的（对比）关系。

４、雕塑是人类最早的造型艺术形式之一，是（雕刻）和（塑造）的总称。雕塑 可分为（圆雕）和（浮雕）。

５、中国山水画（近）景、（中 ）景、（远）景，近山和远山有（浓淡）的区别， 也有(干湿)的区别，还有(繁简)的区别。 你知道的山水画家(范宽)、(李成)。 ６、优秀的造型设计一定会有自己的（独特）之处。商代的（大禾人面铜方鼎） 铸有人脸，新石器的彩陶瓶口上塑有人脸，它们是古老艺术的瑰宝。

７、宋代画家（范宽）的《溪山行旅图》，成功的运用了（山）和（人物）之 间的（比例）关系，画中的山顶天立地，雄伟壮观，下面的商人显得很小。 ８、肖像艺术重在（传神），（以形写神）是我国古代画家总结出来的一个重要 经验。（形）指的是人的（外表）；（神）指的是人的（精神面貌和思想）。 肖像艺术重在既要表现人的（性格）、（思想）、（感情），同时也要抓住人 的外部特征。欣赏肖像艺术要特别注重形与神的（统一）。

９、色彩的明度是指色彩的（明暗）、（深浅）、（浓淡）的程度。色相是指色彩 的（相貌），是区别色彩（种类）的名称。

10、国画也叫水墨画，是（中）国特有的画种。它主要用料是：中国画颜料、 （宣纸）、（毛笔）。

11、欣赏肖像艺术要特别注意艺术家是如何把(形)与(神)二者统一起来的。

12、透视是用（线条）或（色彩）在平面上表现（立体空间）的方法。

13、透视现象可以理解为：近(大)远（小）；近（高）远（低）；近（疏）远（密）。

14、偶戏的种类有（提线偶）、（仗头偶）、（布袋偶）和（皮影）等。

15、《维鲁维斯的人》是达·芬奇在和罗马建筑师维鲁维斯研究人体比例时所绘， 用以说明人伸张四肢和立正时，应当是（圆形）和（正方形）的比例关系。

16、《溪山行旅图》成功地运用了山和人物之间的（比例）关系，是我国山水画中 的杰作。

17、墨分五色指的是：（焦）、（浓）、（重）、（淡）、（清）。

１８、中国传统文化中的文房四宝指的是：（笔）、（墨）、（纸）、（砚）。

19、暖色主要是指（红）、（黄）、（橙），冷色主要是指（蓝）、（绿）、（紫）。

20、色彩的三原色是指（红）、（黄）、（蓝）。紫色是由（红）和（蓝）调配而 成，绿色是由（黄）和（蓝）调配而成，橙色是由（红）和（黄）调配而成，这 三种颜色也被称为（间色）。

21、在绘画中，通常运用各种各样的线，这些线主要有（直）线、（弧）线、（曲） 线、（折）线等。

22、色彩的明暗深浅变化是受（光）和（色）影响的。

23、在色彩明度中，浅的是指色彩明度（高），深的是指色彩明度（低）。一种颜 色可通过加（黑）减弱明度，加（白）提亮明度。

24、（飞天）是敦煌壁画中艺术成就最高、最受人们喜爱的部分，也是敦煌艺术的 （代表）和（象征）。她们优雅的（体态）和飘逸的（长裙）、（彩带），唤 起人们对美的向往。

25、（霍贝玛）是荷兰著名的风景画家。他的画《米得尔哈尔尼斯的道路》构图独 特，画中路旁树木由近及远，越来越小，再现了（近大远小）的透视现象。

26、动物的脸非常生动，富有个性。画家（黄永玉）画的猫头鹰就抓住了它的特点，

突了（眼睛）和两道长长的（眉毛）。

27、（偶戏）是我国戏剧宝库中的重要组成部分，是各民族共同创造的（民间艺术） 瑰宝。它的种类较为丰富，有（提线偶）、（仗头偶）、（布袋偶）和（皮影） 等。

28、《唱起来跳起来》一课是用（喷雾画）方法表达对歌和舞蹈的感受，可先刻一 张（剪纸），再调好（颜色），最后进行（喷雾）。

29、透视是用线条或色彩在（平面）上表现（立体空间）的方法。

30、色彩的冷暖不是绝对的，红色和黄色相比（红）色更暖，绿色和蓝色相比（蓝） 色更冷。

31、泥塑作品的制作方法，有（手捏成型）、（盘条成型）、（泥板成型）等技法。

32、（暖）色给我们以热烈的感觉，（冷）色给我们带来明快、温馨的感觉，（蓝） 色给我们带来凉爽、清净的感觉。

33、剪纸是我国民间艺术中的瑰宝，据考证已有（1500）多年的历史了，剪纸分为： （阳刻）、（阴刻）、（混合刻）等表现手法。

34、一个图形沿着一条直线对折后两端完全重合,这样的图形叫做（轴对称图形）；

把一个图形绕着某一点旋转180度后能与自身重合，那么我们就说，这个图形成（中心对称图形）。

35、中国画的用笔方法有：（中锋、侧锋）等等，用墨用色包括：（浓、淡、干、

湿）等方法。构图讲求（疏密得当）。其中（写意），是一种粗放的画法，它 以意造型，笔墨简练，作画一气呵成。与工笔形成鲜明对比。

36、刻印的材料非常丰富，有：（泥板、纸板、石膏板、木制品、塑料制品、

金属制品）等。刻印的方法有：（阴刻、阳刻、漏印、浮雕）等等。

37、中国画表现动物的方法有：（勾染法、中锋破笔法、破笔点染法、勾线点

染法、丝毛法）。

38、（构图）又叫布局或经营位置。构图通常是指画面的（布局）。

39、吹塑纸版画有两种印法（粉印）和（油印）。

二、选择

1.齐白石的作品中表现最多的是（ A ）

A.花、鸟、鱼、虫 B.人、马、鱼、驴

C.风、花、雪、雨 D.人、树、虫、鸟

2．白石老人的《蛙声十里出山泉》中重点表现的是（ B ）

A.青蛙 B.蝌蚪 C.山泉 D.流水

3．马蒂斯为汶斯礼拜堂设计的彩色玻璃是用（ C ）方式。

A.油画 B.素描 C.剪纸 D.雕塑

4.法国作家安德烈。德兰的著名风景油画叫（ A ）

A.《查灵克罗斯大桥》 B.《金鱼》

C.《蓝衣女人》 D.《柳桥独步》

5.选择（ C ）颜色来涂底，才能恰当的表达节日气氛。

A.中间色 B.冷色调 C.暖色调 D.混合色

6．明代画家沈周的作品《吴中山水画》，表现的是（D ）季节的景色。

A.春 B.夏 C.秋 D.冬

7.古根海姆博物馆被人称为是“美丽的金属花”，是因为建筑外表用了贵重金属（ C ）

A.金 B.银 C.钛 D.铜

字数作文