不翼而飞的作文

篇一：不翼而飞的作文

不翼而飞的作文

今天，语文老师布置了一篇作文，这是一篇写爱的作文，要求举实例来说明一个“爱”字。这篇作文可不好写哦！今天我一定要把这篇作文写好。写谁对我的爱呢？对！就这么办！写妈妈对我的爱。说完，拿出一张纸，就噼里啪啦的写起来。好不容易写了一篇像样的作文，我就高兴地把作文交给那位给我补习的老师。只见老师桌前摆满了一本本的作业，我的作文就在其中。我没有说什么，就反过头去做作业了。过了一会儿，老师突然问我：“诗诗，你的作文呢？怎么找不到啊？”我听后，急忙翻起我的书包来，唉，没有。再翻翻老师桌前的一堆作业，还是没有。我的心情一落千丈，落到了谷底。怪事，一张作文纸会跑到哪里去呢？这可是我用尽心思写的一篇作文啊！就这么消失了，我有多么伤心。可是，就这么找也不是个办法，只能重新写一篇了。这时，我突然想到里谈迁，谈迁是一位史学家，他用了40年的时间，到处寻访，终于写成了巨著——《国榷》。可是，一场横祸降临了。《国榷》被盗了。《国榷》可是他的心血呀！就这么不翼而飞了，谈迁又是怎样对待的呢？他没有就此屈服，而是重新写《国榷》呀!而我，只是丢失了一篇小小的作文，就这么一把鼻涕一把泪的，你说，我有多么脆弱。是的，我不应该就此打住，而是应该重新拿出纸和笔来，继续写另一篇作文呀。

是呀！人生中不管遇到什么挫折，都应该勇敢的面对，绝不能屈服！ 贵州贵阳花溪区花六中五年级:徐诗诗

篇二：小学作文：不翼而飞的钢笔

不翼而飞的钢笔

我想每个人都丢失过一些东西吧。我也不例外，也丢失过一些东西。现在就让我来告诉大家我丢失过一件对我来说很珍贵的东西。

在五年级上册的一天上午，我高高兴兴地来到学校。上课了，我把手伸进铅笔盒里，想拿出一支钢笔来做笔记，可我一看铅笔盒，发现我的钢笔却“不翼而飞”了！我心想：奇怪了，钢笔怎么会没了呢？难道班上有小偷吗？偷走了我的钢笔不成？可我转念一想：不可能啊，我们班是一个团结、积极向上的集体，班上的同学是不会偷东西的。再说，谁没事干偷我的钢笔啊！肯定是我放在家里了……

就这样，下午放学后我回到家，一放下书包就跑到房间里找我心爱的钢笔。可是，整个房间我都找遍了，还是没有找到。这时，我急得要命，汗珠大颗大颗地从我的额头上掉下来，我就像热锅上的蚂蚁??团团转。接着，我又去问妈妈有没有看到我的钢笔？妈妈又不知道。这下，我终于知道我心爱的钢笔是真的不翼而飞了。

为什么说这支钢笔对我来说是这么重要呢？我就来告诉大家吧。第一：这支钢笔很好写，写起来很顺手，写出来的字也很漂亮。第二：这支钢笔是从我读二年级开始买的，它每天时时刻刻都伴随在我的左右，时间久了，就想和我结下了很深的感情一样。它毕竟跟随了我这么多年了，现在一下子不见了，使我很是伤心。第三：我曾经在四年级上册和五年级上册用这支钢笔去参加了深圳市读书月“新华杯”中小学生现场书法大赛，还得了一个三等奖，一个二等奖。现在钢笔不见了，真是使我怀念。这件事让爸爸妈妈知道后，虽然他们并没有说我什么，但就是说我自己太不小心了，这么好的一支钢笔都弄丢了。爸爸妈妈还说我总是粗心大意，叫我要改掉这个坏毛病！……最后，爸爸妈妈还安慰我，叫我不要太伤心，钢笔不见了就不见了，不用放在心上，下次买一支更好的钢笔送给我。我听了，很感激爸爸妈妈，开心地笑了，但心里还是觉得丢了那支钢笔非常可惜。

直到今天，我还没弄清楚那支钢笔是怎么不见的。虽然爸爸妈妈已经买了一支新钢笔送给了我，但是我真希望那支钢笔会重新出现在我的面前！

篇三：小学作文：不翼而飞的钢笔

不翼而飞的钢笔

我想每个人都丢失过一些东西吧。我也不例外，也丢失过一些东西。现在就让我来告诉大家我丢失过一件对我来说很珍贵的东西。

在五年级上册的一天上午，我高高兴兴地来到学校。上课了，我把手伸进铅笔盒里，想拿出一支钢笔来做笔记，可我一看铅笔盒，发现我的钢笔却“不翼而飞”了！我心想：奇怪了，钢笔怎么会没了呢？难道班上有小偷吗？偷走了我的钢笔不成？可我转念一想：不可能啊，我们班是一个团结、积极向上的集体，班上的同学是不会偷东西的。再说，谁没事干偷我的钢笔啊！肯定是我放在家里了……

就这样，下午放学后我回到家，一放下书包就跑到房间里找我心爱的钢笔。可是，整个房间我都找遍了，还是没有找到。这时，我急得要命，汗珠大颗大颗地从我的额头上掉下来，我就像热锅上的蚂蚁??团团转。接着，我又去问妈妈有没有看到我的钢笔？妈妈又不知道。这下，我终于知道我心爱的钢笔是真的不翼而飞了。

为什么说这支钢笔对我来说是这么重要呢？我就来告诉大家吧。第一：这支钢笔很好写，写起来很顺手，写出来的字也很漂亮。第二：这支钢笔是从我读二年级开始买的，它每天时时刻刻

都伴随在我的左右，时间久了，就想和我结下了很深的感情一样。它毕竟跟随了我这么多年了，现在一下子不见了，使我很是伤心。第三：我曾经在四年级上册和五年级上册用这支钢笔去参加了深圳市读书月“新华杯”中小学生现场书法大赛，还得了一个三等奖，一个二等奖。现在钢笔不见了，真是使我怀念。这件事让爸爸妈妈知道后，虽然他们并没有说我什么，但就是说我自己太不小心了，这么好的一支钢笔都弄丢了。爸爸妈妈还说我总是粗心大意，叫我要改掉这个坏毛病！……最后，爸爸妈妈还安慰我，叫我不要太伤心，钢笔不见了就不见了，不用放在心上，下次买一支更好的钢笔送给我。我听了，很感激爸爸妈妈，开心地笑了，但心里还是觉得丢了那支钢笔非常可惜。

直到今天，我还没弄清楚那支钢笔是怎么不见的。虽然爸爸妈妈已经买了一支新钢笔送给了我，但是我真希望那支钢笔会重新出现在我的面前！

篇四：中学生优秀作文：不翼而飞的红笔

中学生优秀作文：不翼而飞的红笔

中学生优秀作文：不翼而飞的红笔

今天一下课，泽付就急冲冲地跑来问我：“卓玛娜姆，你看见我的红笔了吗？”而一向语语快于思维的我，想都没想就直接回答：“大哥，我可没有看见你的任何一样东西！别啥

事儿都赖在我身上行吗？”泽付怀疑地看了我一眼。见他半信半疑的样子，我立马从笔袋中掏出红笔，在他眼前晃了晃，这才得到了他们信任。

上课了，正当我准备掏出中性红笔来勾画文中的好词好句时，忽然，两根一模一样的中性红笔映入我的眼帘。我大吃一惊，笔袋里什么时候多了一支红笔？我不由自主地用手背擦

了擦眼睛，看见笔袋里确实多了一支红笔！霎那间，我大惊失色，马上合上笔袋，生怕别人看见我的笔袋。心，砰砰直跳：“为什么？为什么泽付的红笔在我的笔袋里？难道是昨

天借用后忘记还了？怎么办？都怪我，不用心记，这么大的事我都忘了！我真恨不得打自己一巴掌，把自己给打醒！”我心虚地左顾右盼，看看有没有同学注意我。看见同学

们都

在埋头勾画词句，我稍宽了心。我忐忑不安地想着对策??

有了这事儿在那搁着，我原本最爱的语文课变得枯燥无味，一节课，对我来说如同度日如年一般。时间一分一秒地过去，总算熬到了下课的时候。同桌叫我和她一起到操场里跳绳

，可患有“多动症”的我却谢绝了。我坐在座位上，一边心不在焉地啃着鸡蛋，一边偷偷地观察着泽付的一举一动。

终于，泽付走出了教室门。我手忙脚乱地从笔袋里掏出红笔，蹑手蹑脚地走到泽付桌旁，迫不及待地把红笔往他的抽屉里一扔，我便健步如飞地回到了自己的座位，一屁股坐在椅

子上，安抚安抚自己受伤的小心灵??

又上课了，如释重负般的我马上投入到学习中。这时，泽付向我挥了挥手，高兴地对我说，他在抽屉里找到了自己的红笔。见到他手舞足蹈的样子，我心中悬着的大石头总算落地了。

篇五：作文本“不翼而飞”

作文本“不翼而飞”

实验小学 刘桂侠

一次我让同学们写有关家乡的作文，在批同学们的草稿时，我发现王奕凯同学的作文写得不错。他写的是《家乡的北山》，条理清楚，抓住了北山陡、绿、美的特点，用词也很生动，我打算把他的作文当范文，下午在实物展台上展示，给大家读，让大家欣赏。同时我也发现有几个同学写跑题了，中午我让他们拿回去重写。下午，作文讲评的时间到了，王奕凯的作文本却“不翼而飞”，我怎么找都没找到，上午我明明把学生的作文本放到讲台上，而且我清楚地记得王奕凯的作文本就放在最上面，怎么就没有了呢？令我百思不得其解。为了不耽误同学的时间，赶紧问同学们谁看见王奕凯的作文本了，同学们摇摇头，都说没看见。正在我着急的时候，负责锁门的刘辉说：“老师，中午放学时我发现吕方金在讲台上看过作文本。”听了刘辉的话，我赶紧问吕方金：“你看见王奕凯的作文本了吗？”他摇摇头。我又让他翻翻书包，他也说没有。这时我忽然想起吕方金的作文不合格，我让他重写了，我便问他写了吗，他说写了。我下意识地要过他的作文本一看，发现了问题，原来他的作文和王奕凯的一模一样。这时我已知道王奕凯的作文“飞”到哪里去了，只见吕方金的脸红红的，对我似乎有一种乞求的目光，当时我稳住激动的情绪，若无其事地说：“这次你写的作文还可以。”为了不伤害他的自尊心，我给同学们撒了一个善意的慌：“老师真糊涂，我拿回家里打印要往咱们《多彩校园》报上发表。”听了我的话，同学们都把羡慕的目光投向了王奕凯，我

发现此时吕方金的脸更红了，看出他的眼神很复杂，是惭愧，是感激，很难用语言来形容。

晚上放学后，吕方金主动到我的办公室来找我，承认是他拿了王奕凯的作文本，藏在了家里的床底下，承诺明早一定会早早地还给我，并保证以后一定不这样做，让老师看他今后的行动。

从吕方金的举动中我更认定我课上的做法是对的，“金无足赤，人无完人”，每个人都会有犯错误的的时候，关键是要看我们老师怎样处理。由此我想到了法国作家拉封丹的一则寓言《南风和北风》：北风和南风比试，看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风首先施展威力，行人为了抵御北风的侵袭，把大衣裹得紧紧的。南风则徐徐吹拂，顿时，行人觉得温暖衣厚，始而解开纽扣，继而脱掉大衣。北风和南风都是要使行人脱掉大衣，但由于方法不一样，结果大相径庭。在教育方面，这则寓言向我们昭示了教育方法对结果的重要作用，教师亲切的言语犹如温暖的阳光，它比声色俱厉的批评更易于被学生接受。教育工作拒绝急风暴雨式的狂轰乱炸，需要的是春风细雨般的心心相印，春风细雨虽然看上去柔弱无力，但是“春雨贵如油”，起到了滋润万物的作用，是一种此地无声胜有声的过程。教育正需要这种无痕迹的方式，教育无痕是一种艺术，也是一种智慧。

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