有关服装设计作文

篇一：小学作文：我想当一位服装设计师

我想当一位服装设计师

从小我就有自己的理想，那就是当一位服装设计师。哈哈……你们可别笑我！或许有人会说：一个小孩子家，当什么服装设计师呢？不过，说心里话，我真得很想当一位服装设计师噢。

我是怎么爱上服装设计师这个职业的呢？那得从4年前说起。那天，阿姨带我去绍兴看服装展览。一进展览厅，我便被各式各样的服装吸引住了。我十分敬佩那些服装设计师，他们能设计出五花八门的漂亮衣服，给社会增添一道亮丽的风景。顿时，我的脑海中便浮现出一个不可磨灭的念头：我也要当一位服装设计师。

从那以后，我便开始行动了。走在大街上，我都会刻意地留心行人的衣服，看到心动的样式便把它画下来，有时还稍作改动；看电视时，我第一个按的频道就是杰宝奴，那是服装展览会的节目，一有这节目，我会毫不犹豫地放弃动画片；在书店，我总会翻阅关于服装的书籍。

现在，服装设计已经成了我的一大乐趣。每个星期天，我都会挤出一定的时间设计服装、改造服装。有一次，正赶上“杰宝奴”的夏装展览会，一看到很有特色的服装，我便想马上把它画下来。忙乱中我只找到了一支记号笔，没找到纸，怎么办？眼看节目马上接近尾声，我心急如焚。突然，我灵机一动，迅速抽出一张餐巾纸，独自画起来。正当我得意地欣赏着我的杰作时，只听妈妈在背后生气地说“你看看，你看看……这桌子成啥样了？”这时我才意识到，餐巾纸太薄了，画全印在了桌子上。

我爱服装设计。它不但丰富了我的课余生活，还提高了我的想象力和绘画能力。将来我一定要成为一位服装设计师，把我亲手设计的服装打入国际市场。

指导老师 符红芬

篇二：假如我是一名服装设计师

假如我是一名服装设计师

假如我是一名服装设计师，我会设计出许许多多构思新奇，具有时代风貌的服装。把人们的生活装饰得五彩缤纷，使他们生活得更加愉快、美好。 我要为我们老师设计一种教师服。这种教师服，里面附送了一台多功能教学电脑，蓝灰相间的上衣，微带淡红色的长裙，独特的衣领显得特别出众。她们文质彬彬、和蔼可亲，显示出人民教师的风度。我仿佛看见徐老师穿着我设计的教师服和蔼可亲地对我说：“小h，你设计的衣服真漂亮，质朴又高雅！” 我还要为小朋友设计几种学生装。不但色彩鲜艳，而且图案五花八门，风景、卡通图片应有尽有。样式也十分新颖。小朋友穿上它，朝气蓬勃、天真活泼。我仿佛看见了一群身穿五颜六色学生装的“红领巾”，多么美丽可爱啊，像一朵朵盛开的鲜花。

我还要设计出许许多多的服装，在国际市场展销，为祖国创汇，为祖国增添荣誉。

篇三：服装设计师-我的梦想

服装设计师＿＿我的梦想

沙县翠绿小学六年二班 魏博雅

人都有自己的梦想，你们的梦想也许是画家，也许是音乐家，也许是书法家……而我的梦想，却是一名普普通通的服装设计师．

为什么要当设计师呢？那是因为现在的衣服，大部分是设计给那些身材好的人穿的，可是并不是每一个人都有黄金身材的．所以，我从小都有一个理想：帮普通人设计衣服．

因此，我经常在路上观察许多人的着装．自己也经常在本子上涂涂画画，妈妈带我去专卖店买衣服时，我就会把自己认为好看的衣服刻在脑海中，一出专卖店就拿出包里的纸和笔，画下来，一到家就把衣服的样式依据自己的要求修改，改到我认为完美的时候，自会停笔，这就是为什么我的包里会有纸和笔的原因．去书店我喜欢翻阅关于服装设计的书籍．

在电视上，经常会播衣服的广告，我觉得不错的，就会在网上搜来看，然后把自己觉得这件衣服美中不足的地方给提出来，接着把图上的衣服画下来，按照自己的意图进行修改．

记得前不久，我在电视上看到了一个美特斯邦威的广告，广告上的衣服非常好看，我连忙到处找画纸，可美中不足的是画纸不知道溜到什么地方”睡懒觉”，我快要哭下来了，这是美特斯邦威的最新款，网上保证搜不到广告，可这是电视，不能暂停，怎么办啊？眼看这广告就要完了，我的心里像热锅上蚂蚁――急得团团转．在情急之下，我不由自主地把图画在了衣服上，这下子我的心里轻松了许多，

正当我对作品进行修改时，妈妈回来了，一看我的衣服傻了眼，连声骂道：”这么贵的衣服，被你当画纸，气死我了!”我相信我马上就遭殃了，于是……真的遭殃了！不过为了理想，值了．

这就是我的中国梦，朴实而伟大的中国梦．

篇四：小小服装设计师

活动名称：粘贴画：《小小服装设计师》

活动时间：2012.6.13上午9：40

活动形式：小组

执教教师：陈辉兰

活动目标：

1．情感目标：知道废物利用，培养保护环境爱护大自然的情感。

2．知识目标：根据废旧材料的特点，运用剪、粘、拼接方法设计、制作服装。

3．能力目标：运用绘画法线条、色块、花纹设计简单的服装。

活动重点：运用绘画法线条、色块、花纹设计简单的服装。

教学难点：根据废旧材料的特点，运用剪、粘、拼接方法设计制作服装。

活动准备：

知识准备：请家长与幼儿一起观察生活中的人们 的服装，积累一定的生活经验。 物质准备：各种废旧材料报纸、皱纹纸、树叶、剪子、胶水双面胶、时装表演的录音磁、背景音乐。教师事先用废旧材料制作的服饰样品2件。

一、开始部分

（一）表演导入

导语：小朋友们，今天我们班来了两名时装队的小明星，她们为我们带来的精彩的时装表演，下面让我们用热烈的掌声欢迎她们上台表演。（播放音乐，幼儿模特队上场）

（二）谈话

1、他们最外面的衣服用什么做的? （报纸）

2、这几件衣服一模一样吗?哪儿不一样?（引导幼儿仔细观察时装的 样式、装饰方法）

3、这些服装漂亮吗?怎样才能使它更漂亮? (装饰)

二、基本部分

（一）故事导入

导语：一年一度的秋季时装表演即将开始，森林里的小动物们也要举行时装表演大会，小兔、小猴、小马都在忙着做自己的新衣服，（出示动物图片）今天，老师收到一封邀请信，是小动物们写给小朋友的，邀请小朋友们和它们一起去参加时装表演、、、、我们就来当回小小服装设计师，为自己设计一套服装，参加小动物的时装表演好不好？

（二）教师出示收集的废旧物品，幼儿讨论想象

谈话：报纸除了用来看，其实她还能做很多的事，请小朋友们想一想还能做什么？（衣服）

（三）用报纸做衣服

导语：今天我们做衣服的材料就是废旧报纸，用报纸做漂亮的衣服，你们相信吗？下面老师就带小朋友们用报纸做漂亮的衣服。

1、教师示范讲解：首先我们要把报纸铺平，将自己想好的衣服轮廓在报纸上画出来，然后用剪刀沿着轮廓线剪下来，（提醒有用剪刀要注意安全），在再剪好的衣服上图上自己喜欢的颜色或粘贴上彩色的皱纹纸和树叶，试衣服变成你喜欢的样式。

谈话：小朋友们，老师的衣服做完了，你们看这是什么？（裙子）

2、教师提出要求，让幼儿操作

（1）要将报纸铺平，用线条把轮廓画好

（2）剪衣服时，要沿着轮廓线剪（用剪刀注意安全）

（3）用报纸做出自己喜欢的样式后，可以向其他小朋友介绍自己的作品，并互相欣赏。

（4）样式剪好后，用已有的材料（树叶，邹文纸彩笔进行装饰）

（5）如果觉得自己的颜色单调，可以而后其他小朋友借或合作

注意：幼儿操作时播放前景音乐

3、让幼儿描述自己的衣服

（1）让幼儿吧垃圾放在垃圾箱，并坐回到自己的位置

（2）让部分幼儿描述自己的衣服

（四）幼儿穿上衣服，自由评价

谈话：1、你做得是什么服装?你觉得自己设计的服装什么地方最好看?

2、你最喜欢谁的服装?为什么? (鼓励幼儿大胆想象并发表自己的见解)。

三、结束部分

导语：师幼共同进行时装表演

让我们和小动物们一起随着音乐自由的进行时装表演

篇五：小小服装设计师

《小小服装设计师》主题活动设计及点评（五年级）

《小小服装设计师》是小学五年级综合实践活动一个内容。本主题活动的设计很有新意，学生通过调查、分析、实践活动，既培养了学生的动手操作能力、审美能力，又开发了学生的创造力和想象力，非常符合课改的新理念。六次活动的步骤清晰、可行，使学生很有兴趣的主动进行参与，而且在活动中培养了小组合作意识。如果本节课借鉴到我们的艺术课堂中，我认为会加入一个步骤：时装表演。学生通过观看多媒体时装表演，了解其音乐、服装与表演之间的关系，然后按服装风格配以音乐并表演，更大限度的发挥学生的艺术才能。

本主题活动还采用设计性学习方式。设计学习更强调学生的自主设计和实践操作（如综合艺术设计、应用设计、产品设计、活动设计等等），更强调要求学生在综合应用所学的各科知识和技能的基础上，进行生活中的现实问题解决的实际操作。设计学习和应用学习是问题解决的两种基本形式，同时实际应用的设计学习也是中小学综合实践活动的基本学习活动方式。本活动设计在这方面做了很好的探索和尝试。

综合实践活动任何主题的探究都必须体现个人、社会、自然的内在整合，体现科学、艺术、道德的内在整合。并必须立足于人的个性的整体性，立足于每一个学生的健全发展。体现出综合实践活动整体性、应用性、实践性、自主性和开放性特点。体现出对知识的综合运用和坚持学生的自主选择和主动探究，为学生个性充分发展创造空间。

一、活动内容：发动学生进行调查、访问，了解童装的特点，以多种形式在班内交流汇报，分析设计童装应遵循的原则，并自己设计、制作童装。同时向有关部门倡 议遵循此原则设计童装，进行总结评价。

二、活动目的：

1、通过调查、分析、实践明确着装的重要作用，明确正确的审美标准，培养学生的审美情趣。

2、培养学生的审美能力、动手操作能力以及丰富的想象力，创造力。

三、活动方式：调查、讨论、展示、制作、评议。

四、活动时间：此次活动分六次进行。

五、活动过程：

第一次活动

(一)活动内容：确定主题、设计方案。(二)活动方式：讨论、谈话。

(三)活动步骤：1、分组讨论确定活动主题。2、班内汇报交流，确定出主题。3、

分组设计活动方案。4、班内交流，相互补充；教师指导设计可行的活动方案。 第二次活动

(一)活动内容：指导学生调查童装的市场情况。

(二)活动方式：分组调查、记录。

(三)活动步骤：1、调查前的准备。(1)仔细观察自己、同学以及商店中的童装。(2)选择最喜欢的一件童装。(3)分析童装设计的特点。2、分组或个人调查、记录。3、去服装厂访问童装设计师，了解设计童装的原则、标准。4、去商场或生活中观察服装的特点，并做记录，总结哪些服装最适合学生穿。

第三次活动

(一)活动内容：汇报调查情况并展示个人最喜欢的服装。

(二)活动方式：交流、汇报、讨论、展示。

(三)活动步骤：1、小组汇报，把自己的调查、观察的内容在小组内汇报。2、班级讨论：哪些服装最适合小学生穿，哪些是不适合小学生穿的，为什么?3、展示：(1)学生从自己搜集的服装资料中，挑选最喜欢的服装。(2)向全班同学展示(照片或实物)开小小服装展示会。4、评价：评价所展示的服装，评出最美的服装。

评价标准：

①款式大方、简洁。

②利于小学生身体发育。

③富有儿重情趣。

第四次活动

(一)活动内容：设计、制作一套适合学生穿着的服装。

(二)活动方式：设计、制作。

(三)活动步骤：1、每个学生设计一套适合学生穿着的服装。2、个人设计(用纸画样)。3、小组合作定稿(每组选定两套)。4、制作(小组合作)。(1)用布头、颜料、图画纸将设计图制成布贴画。(2)也可用布头、报纸制成简易的成衣。

第五次活动

(一)活动内容：展示评选优秀作品并发倡议。(二)活动方式：展示、评选、倡议。

(三)活动步骤：

1、各组派代表展示作品。

2、其余各组以上次活动中总结的标准评选最佳设计，同时评选最佳展示者(可表 演或口头介绍)。

3、利用墙报展示优秀设计方案。各组将组内优秀作品汇集成集锦册保存。

4、将大家一致认为好的服装设计图送到服装厂，请服装设计人员鉴定，看童装样 式是否适应市场需求，向童装厂、社会发出倡议、呼吁希望为儿童设计更多好看的服

装。

第六次活动

(一)活动内容：评价。

（二）活动方式：自评、互评。

（三）活动步骤：

第六次活动

(一)活动内容：评价。

┌───────┬──────┬──────────────┐ │活动次数│是│否│

├───────┼──────┼──────────────┤ │第一次活动│││

├───────┼──────┼──────────────┤ │第二次活动│││

├───────┼──────┼──────────────┤ │第三次活动│││

├───────┼──────┼──────────────┤ │第四次活动│││

├───────┼──────┼──────────────┤ │第五次活动│││

├───────┼──────┼──────────────┤ │第六次活动│││

├───────┴──────┴──────────────┤

2、互评：评选最佳设计方案。(符合标准打“√”) ├────┬──┬────┬─┬────┬─────────┤

│服装名称││参赛号││设计者││

├────┴──┴────┼─┴────┴─────────┤ │款式大方简洁││

├────────────┼────────────────┤ │利于身心发展││

├────────────┼────────────────┤ │富有儿童情趣││

├────────────┴────────────────┤ │填表人：│

├─────────────────────────────┤ 选择适合学生穿着的服装。(适合小学生穿的服装请打“√’

├────────────┬────────────────┤ │(1)运动服││

├────────────┼────────────────┤ │(2)紧身牛仔裤││

├────────────┼────────────────┤ │(3)校服││

├────────────┼────────────────┤ │(4)时髦服装││

六、活动指导策略：

1、教师设计或收集有关童装式样绘成图，在学生设计时提供 给学生作为参考。

2、在学生评价服装时，教师注意引导学生定好标准。

3、提示学生调查时注意安全，制作时注意用剪刀的安全。

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