作文怎么摘石榴

篇一：摘石榴作文

摘石榴作文

摘石榴

五（1） 钱梦怡

>秋天到了，秋姑娘迈着轻快的脚步来到我们身边。果园里果实累累，新鲜的水果各种各样，有柿子，有石榴，还有桔子??数不胜数。

今天，外公带我去摘石榴。我们来到石榴树下，树上的石榴形态各异，有的又大又圆，像小猫咪的圆脸蛋，有的裂开了一道口子，就像活泼可爱的小孩子张开嘴嘻嘻地笑了，还有的已经重得掉到了地上??我拿来一个小竹篮子，外公用他专门制作的摘石榴的竹竿，只要把树枝钩住，就可以拉到他的身边，用手把石榴摘下来。他把摘下来的石榴扔给我，我再把石榴放进小竹篮子里。一不小心，外公直接把石榴钩了下来，“啪”石榴掉到了地上，我吓了一跳，急忙回过头来看。噢，又大又圆的石榴被摔成了两半，雪白的果肉露出来了，就像一颗颗透明发亮的白水晶。果肉里还有一颗小小的核，好像一粒黑钻石。我看了看想：这些石榴肯定很酸，一点也不甜，里面的果肉还是白的，还有可能没熟呢！我们回到家，我立即叫外婆帮我切一只石榴吃吃，外婆帮我洗了一只石榴，切出来一看也是白色的石榴，我暗暗欣喜：我的猜想是对的。可是，当我吃时才知道，这些石榴很鲜美，也很甜。

你瞧，这些石榴都是外公用辛勤的汗水培育出来的，虽然外表看上去觉得吃起来一定很酸，但吃进去却是甜甜的。

点评：生动而详细的叙述，是本文的一天特色，也体现了作者观察的敏锐与细致。这是文章成功的一大要素。

篇二：摘石榴

摘石榴

秋天是丰收的季节，是硕果累累的季节，秋天到了，石榴成熟了，圆圆的石榴渐渐地咧开了嘴。

星期六，天气晴朗，爸爸开车带着我和妈妈去河阴摘石榴，一路上，我们有说有笑，不知不觉的就到了河阴石榴基地。一下车，我就看见了漫山遍野的石榴树，远远望去，石榴像一个个红红的小灯笼挂在树上，看得我眼花缭乱，我迫不及待地拿起篮子就往园子里跑，我看见有的两个石榴贴在一起，我称它们为“双胞胎兄弟”，有的有碗口那么大，我称它为“石榴王”，爸爸拿着剪刀一个个仔细地把石榴小心的剪下来放到篮子里，这时妈妈拿了一个又红又大的石榴，剥开外皮，里面红红的籽像一颗颗闪闪发光的红宝石，又像一个个可爱的胖宝宝迫不及待的跳出来，我拿了一颗放到口中，甜津津、酸溜溜的，顿时感到清爽无比。不一会儿，我们就摘了一篮子石榴，看着我们自己摘的石榴，我心里美滋滋的。

四四班 杨翌

篇三：摘石榴

金牛山

杨丹

第一次听说金牛山还是听老师说的呢，老师说星期天在家要去金牛山玩玩，回来写一篇作文，于是，星期天我便缠着爸爸妈妈放我一天假，和朋友一起去了一趟金牛山。

金牛山上有一座石榴园，正是石榴结果的季节，里面的石榴树数不胜数，树上的‘红灯笼’在咧着嘴向我笑呢。它们引诱着我的味觉，我也只能破费了。找了一个大篮子。我们摘了好多好多石榴。哈哈，今天我要大饱口福啦。

摘完了石榴，我们继续前进。

金牛山上的景象如同他的名字一样。刚上山，我们便在亭子里发现了好多人留下的印记‘x x到此一游’，这些人怎么可以这样呢，不过我心里的小恶魔还是战胜了我，就刻一点，呵呵，就一点‘杨丹到此一游’。也算是我没白来一趟嘛。

篇四：摘石榴

授课时间（ ）月（ ）日

【教学目标】

1、会比较100以内数的大小

2、培养学生良好的表达能力和与同伴合作交流的意识。

3、进一步感受数的作用，培养数感。

【教学重点】会比较100以内数的大小。

【教学难点】比较100以内数的大小

【教学过程】 一、（计算）算一算

15+9＝ 20-6＝ 12-6＝ 15+3＝

二、（情境导入）看一看

上节课我们参观了农家小院，这节课我们一起去果园里看一看吧！

三、（探究新知）

（一）问一问

出情境图。通过观察，你得到了哪些数学信息，可以提出那些数学问题？如果有学生会提出一共摘了多少个石榴？对于计算，对学生不作统一要求。如果学生不能提问出“谁摘的最多谁摘的最少？”教师可以引导学生提问。

（二）试一试

1、“怎样才能知道小玉和小玲谁摘的多？有什么办法？”要想知道他两谁摘得多，其实就是比较42与27的大小，“怎么比较42与27的大小呢？”

2、学生独立思考。

（三）说一说

1、小组交流想法。

2、全班交流，充分展示学生的思维过程。

生1：根据数的顺序来比较。

生2：根据数的组成来比较。

… …

对不同的方法教师应给予及时的鼓励，使学生在掌握比较数的大小的一般方法的同时，体验解决问题策略的多样性。

（五）总一总

十位上的数相同就看个位上的数。个位上大的那个数就大。

四、（巩固练习）测一测

1、“自主练习”第1、2题，学生独立做，做完后小组交流想法。

3、“自主练习”第 5题。

（1）、先让学生明白题意。

（2）、学生独立去做，在交流自己选择的结果和想法。

（3）鼓励学生说出自己的想法。

五、忆一忆

这节课你有什么收获？ 一、（计算）算一算

32○23 46○58

二、（回顾旧知）忆一忆

1、上节课，小玉、小玲和小强都摘了许多的石榴，现在，你能用“>”“ <”来说说它们的大小关系吗？

2、根据学生汇报的情况板贴 48>42 48>27

27<42 27<48

42<48 48>42 看，我们找到了这么多式子，谁来读读？

你能运说一说谁比谁少一些，谁比谁少得多吗？

以前，我们能用大于、小于来说数量之间的大小关系，通过今天的学习，我们知道了还可以用“多得多、多一点、少得多、少一些”来描述数量之间的大小关系。

三、（巩固练习）练一练

1、自主练习第6题，学生独立做题，同桌相互订正。

2、自主练习第8题，同桌之间玩你说我答的游戏，巩固所学知识。

四、（课堂小测）测一测

小红有45朵花，小明比小红少一些，小军比小红多得多。

小明可能多少朵？用○。小军可能多少朵？用□。

20（ ） 40（ ） 100（ ） 55（ ）

板书设计： 《多一些，少一些》

42 27 48

48>42 多一些 48>27 多得多

42<48 少一些 27<48 少得多

课后反思：

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篇五：摘石榴

摘石榴

思梅

一个假日里，我和小伙伴们去山里面摘石榴。

我们带了一个塑料袋，走到了冲里面的石榴树下面。我看见树上长满了熟石榴，又大又黄，还飘着香味哩！我和朋友们立刻爬上了，我爬到树顶看下来，啊，真高呀！我很害怕，连脚都发抖了。朋友们说：“思梅，不往下面看看就不怕了。”我就听朋友的话，果然不害怕了。我开开心心地摘起了石榴。我看见一个黄黄的大石榴正在我头顶上面，我一伸手，就把它摘了下来。在不远处，我又看见了一个大石榴，我伸长了手，又拉近树枝，但还是摘不到。我就下了石榴树，去找了一根长棍子，还做了个钩子，我又一次爬上了树，用钩子钩住了我最喜欢的那只大石榴，把它放进了袋子。我的朋友已经摘到了很多石榴，我不能摘那么快，不然的话会掉下树的。等大家都摘得差不多满一袋石榴了，我们就下了石榴树。

回家的路上，大家一边吃着香甜的石榴，一边说着笑话，摘石榴真开心！

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