插上,的翅膀作文

篇一：给作文插上快乐的翅膀

给作文插上快乐的翅膀

作者：赵智佳

来源：《读写算》2013年第26期

活动作文这几年十分流行，小孩子们也比较喜欢，可是活动作文也有一定的缺点，就是学生写的格式比较单一，内容比较一致。于是，我让学生自己选择活动作文的题目和内容，学生写的很真实，有话可写，各具特色。

案例描述：

今年学生三年级了，开始要教作文。学生学的很吃力。看到秋天的快乐这个题目时，我有点发愁。虽然我班里的学生都是农村娃，但是农活什么的学生还真没怎么接触过，特别是一到秋天，学生家长都忙着晒谷子，没空理会孩子，而且空地上都铺满了谷子，小孩子们放学了都没地方可去，只能待在家里玩，秋天可以说是我班里学生最讨厌的一个季节了。我想该怎么引导孩子去写秋天的快乐呢？于是我就想着运用活动作文的方式，来进行本课的作文教学。该开展个什么活动好呢？学了第十课风筝后，我发现学生们对放风筝很感兴趣，于是在学了这一单元的课后，我带着学生去学校的操场进行放风筝比赛，把两个学生分为一组，让他们在比赛谁放的最高，选出放风筝放的最高的两个学生。让这他们进行展示，其余的学生认真观察这两个同学的动作、神态、语言，并让派代表对这两个学生进行采访，说一说自己的心情。再次让学生自由放风筝，对没有成功放飞风筝的学生进行指导，让他们也能放飞风筝，感受放风筝的乐趣。并在下节作文课上，让学生回忆放风筝时的情境，指导学生如何描写放风筝的过程和自己的心理活动，然后让学生当场作文。二十分钟当堂练笔后，现场进行写作交流，发现大部分学生的写作结构和写作语言十分雷同。

案例反思：

本来我是想着让学生通过亲身体验，口语表达，将自己的体验写下来。放风筝活动可以提供学生写作内容，让学生有话可说，有话可写，结果适得其反。结合学生的作文看，大部分学生都是这样写的：第一自然段写要开展风筝比赛。第二自然段写放风筝的动作。第三自然段写自己有没有放成功。最后一段总结自己的心情。我本来想通过活动解决孩子们写作内容的问题，结果反而限制了孩子们的写作思路，把他们限制在条条框框里。他们只想着怎么去迎合老师的要求，去写出放风筝给他们带来的快乐，这种快乐是我强加给他们，而不是他们发自内心感到快乐的。

活动式作文往往以活动为载体，通过活动为学生创设写作情境，提供写作内容，在这个基础上进行指导，最后写成文章。从这个方面来讲，“活动式作文”确实有一定优势，解决了学生眼前的写作问题，不至于无话可说。但问题也随着产生了，所有学生都写一个活动，文章内容、结构甚至预言都趋于一致，出现大量的雷同文。而这样的写作远远不是儿童个体生命的自由表达，所以失去新鲜感的学生也就没有了写作的冲动和兴趣。

学生在“活动式作文”中，不再面临不知道写什么的现象，而是丧失了自主发现生活的能力。从这个意义上说，作文教学的关键不在于给学生创设一段植入式的生活，而在于培养学生观察生活的能力、抒写生活的习惯，唤醒他们发现生活的热情和激活他们体悟生活的本能。 案例思考：

因此，我对我的作文教学进行了以下的改进。

平时学生在一起玩耍，很容易出现纠纷，于是我让学生把事情记下来，交给班长审核，班长将收集到的事例在班委会进行讨论，选出最具代表性的事例，在每天午读课前十分钟进行宣读。请班里的其他同学做出审判，支持哪一方，并提交自己的理由。学生们每个人都可以做出决断。在周五之前学生可以提交自己的判断理由，比一比看谁写的最有条理，最令人信服，那么他就可以成为本周的公正法官。学生们还可以记录班级趣事，将班里发生的有趣的事记录下来。学生们有的把自己在劳动课上挖蚯蚓引发的“血案”写了下来，有的把自己因为拔苗助长导致自己的植物死亡的事件记录下来，有的把教室里爬进来的一只蟑螂引得全班人仰马翻的事写了下来，还有的把小鸟不小心把屎拉到自己头上的事写了下来。每周的阅读课我会让学生选出他们认为最好笑的事，把这位故事的作者封为本周的笑话大王。他们用自己手中的笔记下了他们最真实的经历，因为自由作文给予了他们自由表达的空间，他们不需要考虑怎么迎合老师的想法，不需要考虑篇幅的长短，写出了他们心中最真实的想法。

请看下面的这个小故事：

今天下课，我和王凯凯发现隔壁一年级的小朋友在地上爬，我们想着老师说过不能在地上爬，于是我们跑去告诉这个小朋友赶紧起来，这个小朋友很不高兴，还拿屁股对着我们，对我们说：“你们真讨厌，我不让你们骑。”我们很奇怪就问：“谁要骑你呀？”他说：“我是马，马要让人骑的。”我们很想笑，但是我们想，他比我们小，还不懂事，我们不可以笑他。正在这时，他旁边的一个小朋友说：“对，他是马，我是狗，我们要在地上爬。”听到他的话，我们实在是憋不住了，就哈哈大笑起来，一年级的小朋友可真有意思啊！

这位同学的故事让我啼笑皆非，里面所描写的人物对话十分真实，富有童趣，充满了孩子的纯真。我为这个孩子真实的表达感觉到欣慰。我觉得只有给孩子一个自由的空间，不去束缚他们，孩子们才可以无拘无束，用自己的话去描绘自己的生活。真正的做到我手写我口，而不是迎合老师的看法和想法。

有了这个想法，我让学生重新写一写放风筝的作文。我让学生自己上网查询风筝的历史，自己买材料在劳动课上做，想做什么样就做什么样，选择自己喜欢的搭档，去操场上、去田野里放风筝，体会不同的地方放风筝心境是否会有所变化。然后选择任意一个场景去写一写自己的感受。没有我对他们的限制，学生写的文章要有特色，有生气多了。

下面是学生的作文片断：

我同桌拿着裁好的风筝纸，我拿着胶水小心翼翼地涂着，结果一不小心涂到了同桌的手上，我同桌很生气，觉得我是故意的。我真是跳黄河都洗不清啊。他还弄了一手胶水抹到了我的脸上，我气坏了，又抹了回去，结果我们一抹我我抹你，弄得好像花猫一样，这是我的后桌说：“你们可以把风筝贴脸上。”大家听到了，看了看我们的脸，全笑了，我们也笑了，做风筝可真好玩啊。

学生们做风筝因为没有经验，难免会发生一些令人啼笑皆非的事，我提醒他们可以记录下来。我不在规定他们必须写怎么放风筝，只要选择他们感兴趣的场景来写就行。鲜活的事例，充满着孩子们天真可爱的想法，他们写得开心，我也看得开心。

引导学生观察他们感兴趣的事物，并适时地做出引导，既锻炼了学生的写作能力，又及时地纠正了学生错误的行为，真可谓是一举两得。看来生活中的素材俯仰皆是，关键要引导孩子善于发现，勇于思考，勤于表达。

篇二：让写作插上阅读的翅膀

让写作插上阅读的翅膀 目前，有相当数量的小学生，一谈到作文，总觉得难，写不出来，其实写作文对我们每个人来说,并不陌生,在语文教学中写作可以说一直伴随着我们，但是，为什么很多孩子一谈写作就感到为难、发愁呢？清华附中特级教师韩军曾经说过：写作本非痛苦，而应该是我们日常中最普通的一种表达方式。这种现状，归根结底是我们把写作教学与阅读教学肢解了。 近几年来，语文教育改革如火如荼，大多数老师把改革重点放在了阅读教学上面，从而忽略了作文教学。有的老师则认为：阅读教学是阅读教学，作文教学是作文教学，两者是相互独立的，这样就造成了阅读与写作的脱节。《语文课程标准》指出：“阅读是收集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途”，其目标是使学生具有独立阅读能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感”；而“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我,进行创造性表述的过程”,写作教学的目标是使学生能具体明确、文从字顺地表述自己的意见。因此，阅读与写作必须相辅相成，交相辉映。阅读是提高协作水平最行之有效的途径。阅读教学是作文教学的“开路先锋”，有了较好的阅读能力和阅读习惯，写作便会“风雨兼程”，写作便成“有源之水”。那怎么才能让写作插上阅读的翅膀高飞呢？

一、利用课本，储备知识

1、积累优美的词句

古人云：不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。可见，积累是相当重要的。要想让作文文采奕奕，首先就要用词生动、恰当、精炼，

句子优美。而这就需要学生从阅读教材中积累，摘录一些优美的词语、句子、语段做好笔记，并建立“语汇库”。当写作需要时，便可以从脑中语汇库中马上调出。如果需要描写人物的外貌，你就可以用到《秦始皇兵马俑》中的词：阔口厚唇、浓眉大眼、舒眉秀眼、机警聪敏。如需写四季景色的时候，便可借用《美丽的小兴安岭》中的句子：①春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子，河里涨满了春水，一根根漂流，像一支舰队在前进。②夏天，太阳出来了，千丝万缕的金光像利剑一样，穿过树梢，照射在盛开着各种各样野花的草地上……这样讲究用词，用句传神，使表达准确、贴切、生动，语言因此而有文采。

2、积累典型的材料

材料是文章的血肉。许多学生每到写作时就去搜肠挂肚，觉得没有什么事可写。解决这一问题的方法是在阅读中积累素材，学习作者们都写了哪些典型的事例，想想自己在生活中是不是也发生过类似的事情，如，在教学《礼物》这篇课文时，激趣导入环节，我便让学生回忆自己收到过谁送的什么礼物。学生们眉飞色舞的说了很多，但当我问可否用《礼物》为题写一篇作文呢？学生便露出了难色。我也没有为难他们，只是说，把这个作业留到学完课文之后再写，如果还是觉得吃力的同学就可以不做。最后学生学完课文后，体会到文中父亲疼爱女儿，女儿敬爱、体贴父亲的真挚感情，纷纷决定完成这个作业。可见，语文教材中的课文是最好的范文，选文具有典范性，即思想性、创新性、时代性于一体。为读写结合提供了良好的物质材料，所以，我们应该好好积累应用。

3、积累深刻的思想

中心思想是文章的灵魂，是文章的纲，它是一根红线，贯穿全篇。文

章的选材、结构、语言等要以它为依据。文章中心一定要明确，一定要立意深刻。因此，学生有必要建立“思想库”。通过阅读汲取作者的想法，再记录下课堂上自己思维的火花、思索的结论。如：《竹颂》作者从劲竹的生长、气节、气度等多方面着手，写出了劲竹坚毅顽强的品格、质朴清新的本质，实际上是在借物言志，表达了作者美好而崇高的人生观、价值观。又如：《种一片太阳花》作者通过写太阳花生命如此短促，却又如此顽强，把生命奉献给大地。在此，学生会联想到具有太阳花品格的人——老师把青春奉献给学生，教书育人；清洁工不辞辛劳，带来洁净世界。通过这些阅读教学让学生明白，一篇好的文章一定要思想健康正确，主题要明确集中，立意要深刻、鲜明、新颖。

二、通过阅读，习得方法

1、学写作方法，会谋篇布局

写作顺序是文章的层次，内容的条理，作者的思路。文章结构是否完整，材料安排是否妥当，条理是否清楚，脉络是否分明，关键都在于组织材料时能否找到一个合理的次序。写作顺序不清，就会产生结构混乱的现象。一般写人、记事的文章在写作上大多采用顺序、倒叙、插叙的方法。如：《用冰取火》就采用了顺序的写作法，这使整个故事情节直接明了，一目了然，感情自然流露。又如：课文《爸爸和书》则恰当地运用倒叙手法，能刹那间引起读者思想上的共鸣，起到先声夺人的效果，同时也使文章的结构曲折多变，更吸引读者的注意力。如果教师在课堂上教学例文时悉心指点，课后拓展延伸，那学生在谋篇布局上将有很大进步。

2、学艺术手法，增添文采

我们教材中的范文都采用了很多的艺术手法，这是我们学生必须学习和掌

握的，因为写作的艺术手法与内容有着密切的关系，其作用在于使艺术作品的内容得到充分、完美的表现。艺术手法使用得当，可以增强艺术作品的艺术表现力和艺术感染力。而且各种艺术手法一般是交互运用的，根据体裁的不同艺术手法也有所侧重。如：《荷塘旧事》课文中第一部分在描写荷塘美景时运用了许多的修辞手法，如“来到塘边，只见满塘浮光跃金，如繁星闪烁。塘四周的树木在微光下形成一围黑绿。整个月牙泡恰似一弯晶莹的新月嵌在田野上”。这句话既用了比喻的修辞——把波光粼粼的塘面比作繁星，把荷塘比作新月，又用了反衬的手法——用一围黑绿来反衬出荷塘的晶莹。这两者的结合就更加生动形象的描绘出荷塘的美。作者接着又把白天的荷花比作像披着青纱跳舞的少女。这时，让学生想像这些荷花还像什么？学生们不禁想到就到：①像一张大绿毯，给荷塘带来勃勃生机。 ②像一把大雨伞，为水下的鱼儿遮风挡雨。③ 像绿色的绸缎，随风起伏，飘飘荡荡。你看，通过刚才的学习领悟，学生们就能学以致用，说出这么美的句子。作者在写第二部分趣事中，还运用了很多的细节描写，如：在“狗刨比赛”中，对动作、神态、环境进行了细致的描写；在“溺水救人”中运用了大量心理描写、动作描写，并且其中还穿插了一些这样侧面烘托。这些艺术方法的使用，为文章添光助采，也使学生们能入情入境，走进文本。这时，就可以进行一个小练笔，让学生运用这些艺术方法来写一写，自己童年趣事的小片段，这就把阅读和写作紧密地结合起来，使学生在知识的迁移中，强化写的技能。

三、捕捉契机，读写结合

新教材有许多课文,能密切联系学生的生活、学习、思想实践,教师要在教学时让学生产生许多共鸣,碰撞出耀眼的思想火花。此时，教师要善于捕

捉写作契机，让学生写出感慨与联想，这既有利于学生对课文的理解，又锻炼了学生的写作能力。《凡卡》这课，作者写到高处时，戛然而止留下一个永远的悬念，给读者去想象，于是，可让学生们理解课文后，进行续写——凡卡甜蜜的梦醒来后又会面发生什么。学生在理解的基础上，展开丰富的联想，通过练笔把它还原成具体可感、触手可及的鲜明形象，这不仅是让学生从另一个侧面深化对课文的感悟和理解，更是锻炼了学生写作的能力。

我们把阅读教学和写作教学有机地结合起来，就会把“教教材“的局面，改为“用教材”的局面，把课文作为学习语文的例子来教用，发挥语文的熏陶、感染作用，并以多种形式进行写话练习，强化语言实践，提高学生的语言实践能力。当然，我们不能仅仅局限课内的阅读，还应该放宽视野，多读课外书籍，养成良好的读书习惯，善于做笔记，做到多读勤写，我相信我们的阅读和写作一定会在辽阔的天空一起飞舞。

篇三：案例 为作文插上想象的翅膀

为职高语文作文教学插上想象的翅膀

——职高语文作文教学案例

玉环县东方中学 倪春萍

职高生普遍存在厌学情绪，很多学生打着“学专业课”的旗号，无视文化课的学习。就算是最基础的母语——语文，他们都不愿学。对于语文学科的写作训练，学生更是退避三舍。于是，语文老师面前出现了一种尴尬的局面：作文教学就像鸡肋，食之无味，弃之可惜。因为无论从技能训练的角度来说，还是应付考试的角度来说，作文都占着相当的比重。在职高作文课堂上，老师苦口婆心，学生昏昏欲睡。很多职高生把“我从没写作一篇作文”当做挡箭牌。 每次布置作文，非高考班的学生要么不写，要么把下发的材料抄写一遍交账；高考班的学生虽然都能上交作文，但是大多停留在记流水账的层面。很多语文老师感慨：“布置作文是快乐的，改作文是痛苦的。”2014年6月4日，笔者聆听了本校任容英老师的一节写作指导课《细节论成败，滋味慢道来》，深受启发。

[案例背景]

写作指导是摆在广大职高语文老师面前的一大难题。现行使用的语文教材里虽然有专门的写作指导课，但是关于这方面的参考资料少之又少，这就需要每个老师发挥自己的特长，摸索写作教学的路子。如何结合学生的专业特点和知识基础，开展扎实有效的写作教学，成了亟待解决的问题。要想作文指导见成效，关键在于教师的指导是否得法。任老师执教的班级是综合班，就是今后的高考班，这个班级由艺术和机械两个专业组合而成。艺术专业的女生往往大胆活泼，具有一定的想象力和口语表达能力；机械专业的男生大多不善言辞，但是他们善于动手操作。所以在进行写作指导时，任老师是这样设计的：1、让学生对照范文，找找优点。2、让学生结合自己的文章，找找差距。3、让学生根据自身的阅历和经验，展开丰富的想象，这样的片段还可以有哪些不同的写法。根据以上设计，这篇课文的教学目标如下：

1、 知识目标：掌握记叙文写作的一般方法。

2、 能力目标：培养学生的鉴赏能力、想象力和创造力。

3、 情感目标：通过小组合作，培养团队合作意识，增进学生之间的感情。 教学方法：采用多媒体辅助教学；课堂以教师点拨，学生讨论、写作、展示为主。

[案例过程]

一、 导入

二、 幻灯片出示朱自清的《背影》

1、教师提问：父亲爬上月台给我买橘子，父亲做这个动作难吗？为什么？

2、回顾莫言的《卖白菜》，揣摩句子。

“这样的白菜，包成饺子，味道该有多么鲜美啊！眼前出现了??阵阵忧伤。 教师小结：这两处文字都很注重细节描写，所以感人至深。

三、 下发习作《爱的弯腰》，提出作文修改要求及建议。

（一）开篇描写使人悯

（二）重点情节做足细节描写

1、动作描写鲜活逼真

2、心理描写感情充沛（可联想可对比）

3、景物描写情景交融

（三）结尾结合文章主要内容，恰当抒情议论点题

（四）每个环节设计合情合理

(来自:www.sMHaiDa.com 海 达范文网:插上,的翅膀作文)

以上作文修改的要求，给学生指明了修改的方向，便于学生把握。虽有具体要求，但是自由发挥的余地很大，容易调动学生修改习作的积极性。

附习作《爱的弯腰》

现在生活水平提高了，行走在街市上，到处车水马龙。可我要告诉您的是，在我们生活的这个大都市，还是能够在不经意间发现一些乞丐的影子。（作文是讲究文学性的，这样平铺直叙地引出，自然难以吸引读者。）

从学校到家里的路上，我总会看见一个烧伤的老人。他的脸我无法辨清，样子挺吓人的。奇怪的是，他的存在，却似乎从来没有引起人们的注意。街上的行人说着笑着从他的身边经过，谁也没有关注过他的存在。（这类平面化的语言，读来毫无情趣。若能侧重描写老人的神态及动作，效果会大不一样。）

那一天，在人山人海的南京路步行街上，又有一乞丐蜷缩在地上。出于条件反射，我立刻拉住父亲的手准备跑开。我告诉爸爸，这里经常有这样的人，不过很少有人关注的。爸爸看了看我，眼神里似乎有些责备的神情。他从衣服里取出二十元钱，让我送过去。我站在那里没动。讲心里话，我真有点害怕靠近那个脏兮兮的老人。再看看周围，

也没有谁关心他啊。（若能抓住爸爸的动作及“我”的心理进行描写，这样内容一定会非常精彩。可惜，作者忽视了此类细节。）

奇怪的是，父亲什么也没说，只是默默转向老人。走到老人身边，弯下腰，双膝几乎跪到了地面。他将那二十元钱稳稳当当地放到了老人面前的碗里。爸爸说：“老人家，拿去吃顿热饭吧！”就在这时，我发现老人慢慢抬起头，两只无神的眼睛顷刻间迸发出光芒。他轻轻地说了声：“谢??谢??”（这段描写乍一看，写得比较详细。可仔细探究，作者并没有真正抓住那些感人的细节或动人的瞬间。因此，语言也就显得极为一般了。）

过路的行人依旧穿梭不断，我看到一批批人从老人身边经过。可是他们中间，只有父亲做出的那个姿势，让我怔住了。

一个弯腰，对任何人来说都简单不过，为何只有父亲这样做了？我突然深刻意识到，那个弯腰是父亲对乞丐这一弱势群体的一种关爱与无言的温暖。如果我们在施舍的时候，能够像我的父亲那样，弯一弯腰，体现出一个生命对另一个生命的尊重，虽然是施舍，却能给他们活着的尊严。（这段议论性的文字写得挺漂亮。遗憾的是，由于前面对“弯腰”这一关键性动作缺少细节刻画，因此，此处对父亲“弯腰”的议论，便显得有些做作了。）

这件事情过去很久了，但我一直还深深地记着父亲弯腰的那个动作。也就是那个动作，一直教育着我要关心他人，关心那些需要帮助的人。

【失误问诊】

都市里，人们对乞丐乞讨无动于衷的情景并不陌生，但能够像这位父亲一样，在施舍的同时给予一份尊重的并不多，这便是这篇话题作文的与众不同之处。想想，能够通过一次“弯腰”，来揭示一种社会现象，表达一种尊敬之情，应该是非常好的构思。遗憾的是，作者满足于平铺直叙，对人物形象与关键性场景，缺少细致深入的刻画，导致内容无法触动读者的心弦，也无法展示父亲善良美好的心灵，真是遗憾！

四、 学生分组进行写作

具体做法：学生按男女生各50%的比例，6人一组围坐，每组推选一名组长。每个人都发表自己的看法，并都能听清同组其他同学的发言。学生有重点地记录别人的发言，在此基础上加以整理。结合自己的体验，对习作进行再加工。这样可以培养学生听、说、写的能力。小组讨论后，各组推举一名代表在全班发言。

这是一个开放性的任务。学生可以插上想象的翅膀，在广阔的空间展翅高飞，只要

写得有道理，都应予以肯定。

五、 学生代表展示习作

1、学生朗读自己的习作

2、同学点评，教师提出个人意见。

这样安排，既可以给艺术专业的学生提供一个展示自我的舞台，让她们充分发挥自己的特长，也可以给机械专业的学生提供动手练笔的机会，男女生的配合使课堂气氛十分活跃。

老师小结：让文章出彩的方法很多，细节描写是非常重要的一种。若是笔墨独特，有时一个笑脸、一声问候、几个动作，便能令文章顿然生色。在这节课的练笔中，我看到了我们同学开阔的思维和非凡的想象力，我相信，只要大家多练笔，一定能提高自己的写作水平。

六、 布置作业

课后继续改写《爱的弯腰》，完善习作。

[案例后记]

《细节论成败，滋味慢道来》带领我们领略了作文教学的魅力，让我们耳目一新，眼前一亮。听完这节公开课后，很多老师发出由衷的感慨：“原来写作指导课可以这么教。”当然，教无定法，贵在得法。只要方法得当，而且能联系学生实际，我们的作文课堂就会洋溢着欢乐的气氛。作文教学是一门技术，也是一门艺术。作文教学长期困扰着职高语文老师，导致我们的作文课堂成了老师唱独角戏。如何让我们的作文课堂焕发生机和活力，是我们必须面对的一个问题。作文教学必须紧扣目标，突出训练，努力“去粗存精，避熟就新”。教师要引导学生对作文素材进行“资产重组”，带着他们走进作文的殿堂。给学生更广阔的发挥空间，使学生学得乐，学得深，此其一。要善于调动学生的情绪，善于激发学生的参与意识、参与热情，将写作目标转化为问题，创设“问题情境”。始终把学生当作学习的主体，尽可能地挖掘他们的潜能，此其二。在扎实有效的作文训练中，教师要重视对学生的思维进行引导、点拨，进行有序、有效的课堂调控，使教学活动围绕一定的目标展开，通过训练实现教学目标是十分关键的，此其三。

由此可见，只要我们指导有方，就可以为作文教学插上想象的翅膀，让学生在广阔的天地自由翱翔。

篇四：让作文插上创新的翅膀

让作文插上创新的翅膀

让作文插上创新的翅膀

“创新是民族进步的灵魂”，这已经成为社会的共识，追求创新也成为时尚。培养学生的创新精神是现代教育对每个教师提出的话题。写作文中培养学生创新精神，教师首先要强化学生求异创新的意识。要让学生在日记中，把自己每一天的所见所闻、喜怒哀乐、有个性的人和事，有选择地，有目的地记录下来，向日记吐露心声，表达情感。其次要鼓励学生运用课内外知识，自己去创作。学生有大量课外知识的积淀，快速多变的信息传递和长时间的练笔，他们可以尽情驰骋想象，淋漓尽致地发挥，进行创作。第三要让学生打破思维定式，敢想敢写，进行跨越式写作。画出一个圆，一个梯形，一个三角形，想象出一个美好的事物或编写一个故事，写成小文。这些作文以童话、寓言、散文的形式展示出来，既有学生生活的体验，又有丰富的想象。如：我为学生设计的《小猫钓鱼新法》、《1234567的演变》等文题。这些文题令学生耳目一新，立刻引来浓厚的兴趣。他们为小猫设计了许多种钓鱼的方法。学生们运用“克隆技术”“电脑网络”等高科技手段的设想，使小猫钓鱼法由过去的单一性向多面化发展，有深度，有广度，更有时代性。在学生写作创新中，我们还遵循大纲要求，让学生自命文题，这无疑拓宽了学生的思路，为学生畅快的想象、充分的发挥插上了创新的翅膀，学生心中的理想就可能成为明天的现实。 （北京白家庄小学丁亚燕）

篇五：插上梦游的翅膀作文

插上梦游的翅膀作文

插上梦游的翅膀

插上梦游的翅膀，让我在宽广的大地上尽情地飞翔，感受世界各地多姿多彩的美景。

梦游第一站：大漠孤烟的埃及

我经过长途飞行，来到了雄伟的埃及金字塔，大漠浩渺无边，金字塔矗立在那里，像站岗的哨兵一样，庄严肃穆！走进法老的墓室，见到了木乃伊，看到了法老的权杖。

梦游第二站：袖珍型的梵蒂冈

我来到了世界最小的国家——梵蒂冈，它的小简直难以想象，只有一个教堂，一个广场，一个警察，另外还有572人，如果一个小孩用力地射弹弓打石头，就有可能把石头打出这个国家。

梦游第三站：硝烟弥漫的NBA赛场

我迈着矫健的步伐，走进了NBA的赛场，比赛的哨声正式吹响，只见詹姆斯的凌空劈扣，杜兰特的精准三分，使整个NBA赛场更加充满了激情与生机。此时，坐在比赛观看现场的我，一会儿高声呐喊，一会儿一蹦三尺高，享受篮球带给我的热血澎湃！

梦游第四站：激情四射的里约热内卢

我又携着轻盈的翅膀，来到了依山傍海，风景优美的南美洲巴西，我?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuluzuowen/" target="_blank" class="keylink">路鹂吹搅说谌唤煜募景铝制タ?gt;运动会正式拉开了帷幕，中国代表团带着必胜的信心向我走来。

啊，我大叫一声，原来这只是一场梦，但我深深地陶醉在梦的美妙景致中！

字数作文