感师恩,诵师魂作文

篇一：诗朗诵《教师颂》

教师颂【朗诵诗】

是谁，开启我们心灵的窗扉

是谁，改变世界无知的愚昧

是谁，导引人类文明的暑光

是谁，使我们从混沌走向光明

是谁，使我们从幼苗走向茁壮

是谁，使我们从弱小走向刚强

是你，一根晶莹剔透、用光焰照亮人生的蜡烛

是你，一道风雨磨蚀、用身躯连接未来的桥梁

是你，一个布满老茧、用双手培育鲜花的园丁

教师是平凡的

平凡的生活，平凡的岗位

但造就了不平凡的事业

教师是爱的赞美师，为人类建造灵魂家园让生命充满和煦春光 教师是智慧的化身，用知识击败弱小感化落后如春风化雨 你是仁慈的园丁，

你是光明的使者

你是盗火的普罗米修斯

无需日历

作业是你时间的履历

是汗水流淌过的江河

无需奢求

一块黑板掣起你一片蓝天

镌刻着你一生的信念

无需叹息

面对“孔方兄”醉人的诱惑

看着幼苗茁壮成长却无怨无悔

七尺讲台，是你岁岁耕耘的沃土

双双黑眼，是你一生心血的希望

百年大计，是你对祖国最好的奉献

别人说：

“百般无用是书生”

你却说：

“万般皆下品，惟有读书高”

一身正气，育人育才发添霜

两袖清风，为伊消得人憔悴

老师，你是沧海中一只海螺

即便让生命终结

也要化成生命中美妙的音符

老师，你是悬崖上一棵劲松

即便让雪霜压弯

也要昂起你不屈的头颅

一滴水珠而知太阳的光辉

一次前进而知教师的伟大

老师，

你托起祖国明天的希望 你的事业与日月同辉

俯首牛耕终不悔，拼将热血铸师魂。

潜心课改披书卷，放胆科研伴月轮。

呵护幼苗施润雨，训调雏雁破浓云。

瓣香献与千秋业，育李培桃四季春。

男A：一个普通的名字，薪火相传，历经沧桑

女A：一种平凡的职业，风雨兼程，源远流长

男B：这个名字那么普通，很少写进辉煌的史册

女B：这种职业那么平凡，绝不会让人放在心上

男合：这就是老师，在社会上人微言轻

女合：这就是老师，在生活中从不张扬

男A：在理想和现实之间铺设道路

女A：在今天和明天之间搭建桥梁

男B：用智慧和毅力塑造才华

女B：用纯真和挚爱唤醒善良

男A：早晨，太阳还睡着，他已经步入课堂

男B：在希望的田野上，洒下甘露，播种阳光

女A：晚上，眼前晃动着没批完的作业

女合：心里却惦记着明天的家访

男A：他不能为病重的老父喂汤药

男B：（因为）学生考试，他不忍心离岗

全合：老师，老师，这就是老师啊

燃烧了自己却把他人照亮

女A：春天，教师是细雨

女合：滋润孩子的成长

男A：夏日，教师是薄云

男合：送孩子一份清凉

女B：秋天，教师是白露

女合：催化孩子的成熟

男B：冬日，教师是雪花

男合：孕育孩子的又一个希望

女A：春夏秋冬，时光似箭

男A：岁月如歌，寒来暑往

全合：老师，老师，这就是老师啊，身是小草，却花一样芳香 女A：教师是绿叶

女合：默默地把红花供养

男A：教师是星光

男合：把心灵之火点亮

女B：教师是石子

女合：铺就他人的锦绣前程

男B：教师是肩膀，

男合：搭成人梯撑起攀登的豪壮

全合：老师，老师，这就是老师啊，身虽卑微，心却高尚 男A：眼前物欲横流

女A：身边霓虹闪亮

女合：我们只有滴滴汗水，袅袅书香

男B：教师是清贫的

男合：除了书本满柜没有什么家当

女B：教师是富有的

女合：民族精英里有他培育的栋梁

男A：一身粉末，两袖清风

女A：三尺净土，桃李芬芳

男B：舍弃功利，写下希望

女B：独领风骚，放飞梦想

全合：老师，老师，这就是老师啊，心系天下，胜似太阳 男A：忘不了那些艰难的日子，忘不了那些质疑的目光 男B：忘不了家长的无奈，社会的期待

女A：更忘不了教师的焦虑，学生的迷茫

(来自:WwW.smhaida.Com 海达 范文 网:感师恩,诵师魂作文)

全合：心头的滋味酸楚苦涩，肩上的重负泰山一样 第二乐章：理想的回归

男A：可我愿做一位老师

把神圣而崇高的理想之灯

在我心中点亮

高高挂在我的头顶

让它燃烧我的诗意和激情 让它照亮我的心灵和行程 让它点燃我的机智和活力 让它升腾我的恒心和爱心！ 女A：可我愿做一位老师 把手中的红烛高高举起 只要我的鸽群能翱翔蓝天 只要我的雏鹰能鹏程万里 只要我的信念能坚如磐石 只要我的理想能永远年轻 我情愿燃烧每一寸躯体 让青春乃至整个的生命 在跳动的烛火中升华

在血液的鲜红中奔腾。 男B：可我愿做一位老师 在春天的土地上播种

栽培美好的幼芽，等待它繁花似锦 埋下知识的种子，盼望它硕果满枝 我播种优秀品格

我播种高贵情感

篇二：关于教师节的作文：用爱熔铸师魂(教师节演讲稿)

关于教师节的作文：用爱熔铸师魂(教师节演讲稿)

各位领导\评委、同行们：大家好！今天我演讲的题目是《用爱熔铸师魂》。当了15年的学生，如今已登上讲台，身为人师；这收获的金秋，又赋予我对这个神圣职业产生更多的感慨。“师者，人之模范”。这句两千年前的古训，至今仍有其强大的生命力。“学高为师，德正为范”，为人之师，当率先垂范；栽培桃李，须辛勤耕耘。今天，在座的有各个学校在教坛上兴教育人、甘为人梯的同行们，你们当中有的双鬓抵不住风霜的洗刷，有的风华正茂，处处洋溢着热血青春。但在你们的眼中都共同闪烁着一种孜孜不倦的求索，兢兢业业育才的执著。冰心说过：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。”.“每个人都需要爱”这是我的老师当年教给我的一句话，而多年以后，在细细地品味中，我发现这句话还有另一半，那就是：爱会使不值变值得。我试图以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门，因为我知道，每一扇门的后面，都是一个不可估量的宇宙，每一个门的开启，都是一个无法预测的未来。当我第一次站在三尺讲台上，成为一名班主任，我才发现那是一个浩瀚的世界。记得有一次，学校组织春游，在课间，我把收上来的几个学生的车费30元钱随手夹在了教科书里，接着又给学生上了一节课。由于我的粗心，下课后把我的课本遗漏在讲桌上，30元钱因此不翼而飞。下午，我给学生上了一堂诚善为美的班会课。下课前，我对全班同学说：“诚实的心灵比金子还可贵，张老师今天把夹在书里的一样东西弄丢了，我希望无心拾到它的同学在没有人的时候给张老师夹回到书里。”于是我又把教科书留在了讲桌上。等到放晚学我给班上的门上锁时，发现讲桌上的教科书里平躺着30元钱。第二天早上，我在班上对同学们说：昨天，一位同学帮老师找回了遗失的东西，我感谢他，我相信，这位同学不仅仅找回了这些东西，同时，也找回了他自己遗失的诚实。我的话音刚落，全体学生都为这不知名的勇者鼓起了热烈的掌声。“春风化雨，润物无声”，对学生自尊的呵护，给学生于尊重，让学生真正的从心灵深处感化和触动，这才是教育对爱的诠释。设想,如果只是一味的斥责和讥讽,又怎么能换来”浪子回头”的觉醒呢?小松是我们班的一名学生，由于小话多，在课堂上已经被几位任课老师亮了红灯，科任老师进行教育后，效果不佳。于是我决定与他进行一次亲密谈话。当我了解到，他和我回家是同一个公交路线时，我便向他发出了一块乘车回家的邀请。我把与他谈话的地点由办公室转移到公交车的车厢。大概是地点的转换，让他感到了师生路途相伴的亲和，于是他用那关不住的小嘴主动和我聊了起来。没几句话的功夫，我才知道他上课是在和同桌聊最近世界杯的赛事热点，于是我和他从贝利聊到贝克汉姆，从马拉多纳聊到罗纳尔多。他惊奇地看着我说：老师，您比我知道得多，我真服您。我说：你要真服张老师，可得把上课的小话毛病给改了，想聊体育，下课找我去。果真，这位同学因此改掉了小话的习惯。而我们也成了兴趣相投的好朋友。只有火才能点燃火，只有心才能塑造心。把批评转化为亲和的魅力之帆，才能使学生在人生的航程里不断地调正方向，让学生在阳光灿烂的日子里成长。教师是一项需要献身的事业;在我看来,教师也是一个充满激情的事业.“为什么我的眼里常含泪水/因为我对这片土地爱得深沉.”每一次我读到艾青的这句诗,我都禁不住在想:诗人的情感世界里有着怎样的感动,而这些感动又是这样化作澎湃的激情?我不停地思索,终于找到了答案:正是这些孩子给了我另一个心心相融,息息相通的世界,让我从他们的感动中沉淀出对教师这份职业炽热的激情.每个星

期一都是我幸福的日子,因为每当这一天,我都会收到全体42个学生交给我的被我称为”幸福快餐”的周记.在他们敞开的心扉里,在他们饱含信任\真情流露\潜心相诉的字里行间,在他们稚气又充满真挚的情感世界里,我看到了自己的分量,同时又在责任的砝码上不断的加重.每一次我翻开一页页缀满笔迹的纸张,我仿佛走进了一注注心灵的清湖,一页页活生生的心灵展现在我的面前,面对学生的理解和挚爱,我的幸福感不禁油然而生.每个教师节到来的时候,当学生的贺卡飘至我的案头,当看到”桃花潭水深千尺,不及恩师育我情”,当我读到”感谢您,张老师,我已学会堂堂正正做人,正如你那工整的板书那样”的时候,我顿时觉得是教师这个职业升华了我的生活;铸造了我的信念,萃取了我的人生真谛,也让我看到了更高层次的幸福源泉.耿耿园丁意,拳拳育人心;身于幽谷处,孕育兰花香.最后,让我们发起青春的誓言:任凭岁月更迭世事沧桑,任凭青春流逝憔悴红颜,我会永守心中这盏希望之灯;共同树万世之师表,铸不朽之师魂!谢谢大家! 用爱熔铸师魂(教师节演讲稿)

篇三：名人故事：感动2011的十大“师魂”

名人故事：感动2011的十大“师魂”

1、道德坐标:衢州最美老师救下学生一家三口（陈霞、姜文、江忠红） 如果没有3位80后老师的强烈的责任心和爱心，一场悲剧在所难免。如今，最美老师救下3条人命的故事，已传遍浙江衢州，感动了无数市民。11月22日，中共浙江省衢州市委、市政府举办衢州市最美教师先进事迹报告会，并宣布《衢州市委关于向最美教师陈霞、姜文、江忠红同志学习的决定》。

2、脊梁撑起的师魂认真负责缔造最牛（叶志平）

如果没有5·12汶川特大地震，也许至今没有人知道叶志平这个在农村教育岗位上兢兢业业36年的中学校长的名字、没有人知道因为他坚持安全演练，在地震中挽救了2300多名师生性命的故事

2011年6月27日，叶志平校长因突发脑溢血医治无效走了。

3、大山深处的拐杖撑起希望之重（谭定才）

孩子们散去，深山里一片寂静。昏黄的油灯下，谭定才心情久久不能平静。他摊开纸笔，写下第一天的教育日志：今天，是我最开心的一天，我终于走上梦寐以求的讲台。但愿我能早日圆自己的教师梦。

这是1983年秋天的一个夜晚。那天起，20岁的谭定才以一个代课老师的身份，开始在恩施州巴东县清太坪镇中心完全小学任教。

前20年，他身体健全坚守在大山深处，短暂离开3年后，又有5年，他拄着双拐继续走上讲台。

4、小小木船承载无数爱和梦想（石兰松）

这位中年人,名字如一幅国画石兰松,是广西南宁市上林县大龙洞村刁望教学点的老师。

26年,这撑篙划船的动作,他已做了近4万次,经他摆渡上学的乡村孩子有1000多人。

26年,桨声风雨中,小小木船,摆渡人生,承载了多少的爱和梦想

5、无悔吹笛人牧童引山外（徐其军）

穷山村哺育了我。我要尽我所能，让这里的孩子能多学点知识。徐其军说。在同事的眼中，徐其军有很多不一样。他早出晚归，经常把学生的作业本捆在自行车架上带回家批改；学生们缺少学习资料，他利用进城办事的机会，经常自费购买捎回来。

山道弯弯，崎岖狭窄，它从山里一直通向山外，连结山里山外两个世界。我啊，愿作那吹笛的人，将牧童引向山外

6、英年早逝生命陨无悔山村从教梦（曹瑾）

22岁的巫山县乡村女教师曹瑾，为了几十个留守儿童，带病坚持工作，最终倒在岗位上。重庆市委书记薄熙来惊闻噩耗，亲笔致信曹瑾父亲曹长华，向他表示慰问：小曹走的很早，但人生很有价值，重庆人民不会忘记!

7、山里孩子的世博接力（蔡加芹）

十个贵州山里孩子的世博接力已经结束，但新的接力仍在继续

2010年10月，帮助十个孩子完成了圆梦之旅的80后支教女教师蔡加芹在上海和有捐赠意愿的网友成立了济善小组，目前已有100多个贫困孩子通过这个组织得到了网友一对一帮扶。

8、一根扁担挑起的学校（周宏军）

38年来，无论炎炎夏日还是数九寒冬，周宏军的挑夫路风雨无阻，从未间断。13000多个日日夜夜，周宏军从青丝挑到白发，一根扁担早已磨得溜光发亮。

他用自己的肩膀，挑起了沉甸甸的知识，也挑起了苗山孩子的希望。

9、虔诚跪姿放飞教书梦想（杜顺）

一副拐杖、一把轮椅、一辆三轮车,开拓着他坎坷的人生之路;一根粉笔、一块黑板、一间村小学教室,铸就着他精彩的人生舞台;一个内胎软垫儿、一块儿火炕、一个虔诚的跪姿,放飞着他教书育人的人生梦想。他就是同时有着虚弱身体和坚毅精神的吉林松原长岭县万福村小学教师杜顺。

10、小小学校里面的守望者（邓耀南）

58岁的邓耀南，提着半桶饮用水，快步迈向山顶的邓河村小学。他是村小的唯一教师。他的小学，没有校牌，没有操场，没有国旗，只有一间教室，4个年级，26名学生。在这个讲台上，邓耀南独自坚守了40年。

篇四：爱是永恒的师魂

爱是永恒的师魂

（吉林省集安市经济开发区中心小学 吉林 134200）

【摘要】 教师的爱，能激发学生的学习热情，感动学生积极上进并对老师报以仰慕和爱戴。教师的爱，是开启学生心灵的钥匙，是通往学生内心世界的桥梁。

【关键词】 班级；学生；关爱

the love is eternal shi hun

jiao xuefeng

【abstract】teacher’s love, can stimulate student’s study enthusiasm, the affected student progresses positively and responds with to teacher admires and loves. teacher’s love, is opens the student mind the key, is leads to the student inner world the bridge.

【keywords】class and grade; student; showing loving concern

【中图分类号】g635.1【文献标识码】b 【文章编号】1001-4128（2011）05-0153-01

师生关系是各种教育关系中最基本的关系。班级中的师生关系对每个学生和教师的情绪、学习、工作和生活都有着重大的影响。良好的师生关系有利于形成健康和谐的班风、有利于完成教育教学目标。教师是教育活动的主要设计者、教育过程的主调控者和教育成败的主责任者。所以，师生关系的建立和发展主要取决于教师的工作作风和人格品质。本文从教师方面入手，探讨教师，特别是班主

任如何从自身方面着手，努力完善班级中的师生关系，建设和谐班级。

班级也称为班集体，是按照教学活动有效开展的要求和规则设置的有一定人数规模的学生集合体。它是学校教学组织的基本形式，是学生们成长的重要人文环境。班级成员中每一个个体都有其独特的思想、背景、态度、个性、行为模式、人生观及价值观。于是，与其它的社会群体一样，班级中的人与人之间也存在着很复杂的人际关系。教育专家皮连生称，班级中的人际关系是教师与学生在学与教等活动过程中形成的以情感为基本特征的相互关系。所以，班级中的人际关系主要是师生关系。平等、健康的师生关系有助于深化教师的职业情感，增强学生的自尊心、独立性、创造性和进取精神，形成健康和谐、积极向上的班级氛围，并将为学生崇尚平等竞争和相互合作的人际关系打下良好的基础。

爱，是激励教师做好教育工作的精神力量，促使教师呕心沥血为学生操劳以鼓舞学生不断进步；爱，能激发学生的学习热情，鞭策学生积极上进并对老师报以仰慕和爱戴。教师的爱，是开启学生心灵的钥匙，是通往学生内心世界的桥梁。

1 爱是高度的责任感和使命感

作为一名小学班主任，多年的工作实践，使我深深地体会到高度的责任感和使命感是做好班主任工作的前提，也是做教师的基本条件。我国现行的班级授课制是按照学生的年龄和知识水平，分别编成固定的班，并保持固定不变。同学们在同一个班内上课，学习同

一教学内容；教师采用一致的教学方法、教学手段进行教学活动。学生们在循序渐进的过程中进行学习，并获得扎扎实实的基础知识。他们之间可以相互启发、相互帮助、相互观摩，并共同进步。学生们也可以获得德、智、体全面发展。现在乃至可预见的将来，我们都无法改变班级授课这种教学组织形式。由于班级人数较多，需要有一定的规章制度来规范所有学生的行为并且强制执行以维持纪律。

首先是严格要求学生，全面了解学生。孙子说：“知己知彼，百战不殆”，了解学生才能对学生进行因材施教，有的放矢地对学生进行必要的教育。

其次是班主任教师要做到细心。班干部是班主任的得力助手，培养好班干部班主任就不会脱离学生；每学期一开学，我先把班干部选好，选择思想好、学习成绩中上等、群众基础好、有一定工作能力的学生担任班干部，对他们进行具体分工，明确各自的职责，指导并帮助他们开展工作，同时，让学生们互相监督，开展兵管兵，兵教兵活动，班干部工作有成绩我经常表扬和鼓励，有缺点时要及时指出并纠正，鼓励他们努力克服缺点，积极树立信心，逐步提高工作能力；定期进行“班级干部轮换制”活动，使更多的有工作能力的学生能够走上“领导岗位”，极大地增强了学生们的竞争力和责任感。

2 爱是教师永恒的表率

教师是学生的表率，要真正做到“为人师表”，大爱无疆。加里宁

说：“教师必须好好检点自己，他应该感到他的一举一动都处于最严格的监督下，世界上任何人也没有受着这种严格的监督”。因此，在管理学生、教育学生的同时，自己要做到表率，要把爱融合到教学管理中，要像对自己的孩子一样用爱去感化学生们的心灵，鼓舞他们积极向上，更加优秀。要求学生做到的，自己首先要做到，我每天都比学生到校早，中午在学校食堂用餐，然后在班级里，守护着不回家吃午饭的孩子们好好休息，下午放学，督导学生们打扫、整理好教室，全部安全出校门，再回办公室。学生们在这母亲般的师爱中成长着、进步着，学习成绩更加优秀，思想、行为更加高尚。 3 爱是教师的灵魂

教师的灵魂在于师德，师德的灵魂在于爱。爱是师生交往中的粘合剂，作为班主任，要懂得爱学生，因为爱生之心是教育力量之所在。有一天上午，我班级一名学生丢了1元5角钱，向我报告，我让他好好找并帮助他仔细地找了也没有找到，确定是被别的同学偷去了，看一看其他同学，一个个都若无其事似的，真是“事不关己高高挂起”， 1元5角钱虽然不多，但是这种偷窃行为不能听之任之，我想了一会，把全班同学集中到教室坐好，我说：“同学们，今年的春节晚会大家都看了吗？”大家一起回答：“看了。”我又问：“你们最喜欢那个节目？”大家又一起回答：“不-差-钱。”

同学们的兴致一下子高涨起来了，我又接着说：“今天，我们班有一名同学‘差钱了’，老师不知道是什么原因。”这时候同学们恍然大悟，都不说话了，我观察学生的表情，发现火候正好，于是我继

续说：“这位‘差钱’的同学，或许今天有什么困难，不要紧，可以跟老师说说，老师一定会帮助你的，同学们不是常说‘老师像妈妈一样吗，’如果你不小心拿了别人的东西，又不好意思当着大家的面拿出来，怕没面子、同学瞧不起，请你悄悄地找个机会把钱还回去好吗？老师相信你会知错就改的，你知道么，那是丢钱同学今天中午的饭钱，你不会忍心让你的同学下午饿着肚子上课吧。”同学们都默然了。等第四节课时，丢钱的那位同学高兴地跑来对我说：“老师，我的钱回来了，就在书下面。”看着他因为钱失而复得高兴的样子，我心里暗暗地高兴，孩子的钱找回来了，作为班主任的我觉得失而复得的应该是孩子纯真的心灵啊。

在平时的教学管理中，我是平等民主地对待每一位学生的，面对千差万别的学生，我都尽力去寻找每名学生的发光点，全面地辩证地去认识学生，坚决杜绝在课堂上用侮辱性的语言，不歧视任何一名学习困难的学生，从来不在学生面前表现出偏爱哪一个学生。学生们的心里的确把我当成妈妈了。

教师的爱，是无边的大海，是辽阔的草原，他任学生们徜徉，为学生们奉献；教师的爱，是春风化雨，润物无声；对于教师来说，爱，是一种责任的驱使，付出时没有想到回报，是无疆的大爱，是永恒的师魂。

篇五：教师诗歌朗诵稿

教师诗歌朗诵稿

女A独：用语言播种，用粉笔耕耘。

女B独：用汗水浇灌，用心血滋润。

女齐：这就是我们崇高的劳动!

女A独：在今天和明天之间架起桥梁，在现实和理想之间铺设跑道。

女B独：用智慧和毅力，用生命和挚爱，塑造着一代人，塑造着一个伟大的时代。

女齐：这就是我们崇高的事业!

男A独：园丁的汗水，在绿叶上闪光;教师的汗水，在心灵中结果。

男B独：园丁的梦境，常常是花的芳香，叶的浓荫;

男齐：花的芳香，叶的浓荫。

男A独：教师的梦境，常常是甜甜的笑脸，朗朗的书声。 男齐：甜甜的笑脸，朗朗的书声。

男齐：这就是我们执著的追求!

女A独：讲台上，书桌边，寒来暑往，撒下心血点点; 女B独：绽花蕾，育桃李，春华秋实，拳拳赤诚一片。 女A女B合：日历上只有春天，生活中只有播种。

女 齐：这就是我们无私的奉献!

男A独：用灵巧的手,栽种永吐芳香的桃李;

男B独：用深沉的爱，培育永不凋谢的花朵。

男 齐：这就是我们宏伟的志向!

女 A：一个常年和孩子在一起的人，心灵永远活泼像清泉;一个热情培育小苗的人，希望永远会跳动在心间;一个忘我耕耘的人，形象在孩子们记忆中鲜活;一个用心温暖别人的人，自己的心必然是扬起的风帆。

女齐：这就是我们精神的支柱!

男A：看一年一度絮飞柳长，耐一年一度蝉鸣酷热，咏一年一度秋雨潇潇，搏一年一度风雪严霜。身无华贵，心系天下;读书万卷，情思育人。

男A独：用灵巧的手,栽种永?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuluzuowen/" target="_blank" class="keylink">路枷愕奶依?

男B独：用深沉的爱，培育永不凋谢的花朵。

男 齐：这就是我们宏伟的志向!

这就是我们快乐的源泉。

男女齐：这就是我们精神的支柱!这就是我们快乐的源泉。 第二篇章

男A：有人说，老师是托起太阳的人。可我要说，我们是严冬里的火炭，酷暑里的浓荫，湍流中的站脚石，雾海中的航标灯。 男B：在孩子们心中，我们是“真的种子，善的信使，美的旗帜。”

女A齐：真的种子，

女B齐：善的信使，

男 齐：美的旗帜。

女A;有人说，老师是授业解惑的人。可我只知道，粉笔写下的，是通向学生心灵的特殊语言，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流。。。。。。

女A齐：叮咚的山泉女

B 齐：潺潺的小溪。男齐：奔泻的江流

男A独：师者，人之楷模也。正因为感到自己的肤浅，所以时时走向深沉;正因为感到自己还有不足，所以才天天去追求;正因为不回避大山的沉重，才成为真正的大山。

女合：我们一生清贫，越是清贫志越坚;我们精神富有，桃李芬芳满人间;

合： 三尺讲台酬壮志，一颗丹心照九天。一代师表千秋业，巍巍师魂万世传!

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