巧辩的同义词

篇一：巧辩文言文中的各种倒装句

巧辩文言文中的各种倒装句

摘 要：文言文中倒装句的学习，可以说是高中知识版块中一个相当重要的内容。但这个方面的教学，常是一种记忆性的教学，收效甚微。本文笔者用现代汉语的语序来解读文言文中的倒装句，较为巧妙。

关键词：文言文 倒装句 语序 语法 句子成分

《考试大纲》规定要“理解与现代汉语不同的句式和用法”，能力层级为b级。其实，对常见文言句式的考查，单独命题的不多，主要结合把握文意来进行，常常与实词、虚词、句子翻译等一起考查。如此算来，文言句式所占的分值应该是很大了，可以说是高中知识版块中一个相当重要的内容。但许多学生上了高三，还是一提到文言文就头疼，一些基本的文言句式不能区分，特别是倒装句，简直是一塌糊涂。笔者从教这几年一直希冀探求一种较简单的方法解决这个问题，几经努力，稍有所得，下文将对此作以阐述，期待与各位同行探讨，更期待得到大方之家的指导。

关于文言文倒装句的教学，我们日常采用的是一种记忆性教学，即将倒装句四种形式（主谓倒装、宾语前置、定语后置、介宾短语后置）的公式（如定语后置就有四个公式即1.中心语+定语+者；2.中心语+之+定语 ，“之”是定语后置的标志；3.中心语+之（而）+定语+者，“之”是定语后置的标志；4.数量词作定语多放在中心词后）熟读，再做相应的练习以巩固提高，即完成了所谓的教学任务。 我们知道，现代汉语句子成分的顺序一般为“主—谓—宾”，还可

以细化为“（定语）主语[状语]谓语（定语）宾语.”它可以概括成一句顺口溜：谓前状，谓后补，定语必居主宾前。在熟读的基础上，我们只要明了各个成分的组成要素，便可以巧妙辨别各种倒装句了。

一、明确倒装句的四种形式

1.主谓倒装（谓语前置或主语后置）

2.定语后置（定语放在中心词之后）

3.宾语前置（宾语置于动词谓语或介词之前）

4.介宾短语后置，也叫状语后置（状语处在动词谓语之后）

根据以上四种形式，我们可以知道所谓的倒装实则只有两种情况，即“前置”和“后置”。“前置”的有：谓语前置与宾语前置；“后置”则有：主语后置，定语后置以及状语后置。

二、结合现代汉语的正常句序进行分析

按“前置”与“后置”划分，倒装的现象有如下几种情况：

三、结合上述图示进行分析

（一）找出主谓宾，若句序正常，则此句一般没有倒装

（其中谓语的识别尤为重要，可以说谓语是最为关键的一个点，其他的分析都是以谓语为依据的。）

（二）若句序为紧缩主+谓（即没有宾语）

这个则又可分为两种情况。（着重点在于“谓语”）

1.谓语后面没有“尾巴”，即谓语后面没有句子成分

则若出现倒装，对照上面图示，则既有“前置”的情况，又有“后

置”的情况。

（1）依图可知，“前置”只有宾语前置（宾语置于谓语动词或介词之前了）。

例：古之人不余欺也。（“欺”是动词，后无尾巴。则代词“余”作宾语提到动词前。 正常句序是：古之人不欺余也。）

?大王来何操？（“操”是动词，后无尾巴。则疑问代词“何”作宾语提到动词前。正常句序是：大王来操何？）

?唯利是图。（“图”是动词，后无尾巴。则名词“利”作宾语提到动词前。正常句序是：唯图利。）

（2）依图示可知“后置”也只有定语后置（定语放在中心词之后，即主语之后）。

2.谓语后面有“尾巴”，即谓语后面有句子成分（不是宾语） “尾巴”不是宾语，出现倒装的话，对照图示，则唯有“后置”。依图可知，有三种情况：a主语后置；b定语后置（定语放在中心词之后）；c状语后置（状语处在动词谓语之后）。

依据前提条件，主+谓句序是正常的，则可以排除a；再看b，其放的位置是在中心语之后，即应该是主语之后，而非谓语之后，所以b也排除了。据此可知唯有c状语后置才是对的。

（三）若句子只有主+谓，且主谓句序不正常，那么出现倒装的话，则唯有两种情况，即主语后置和谓语后置。

1.主语后置（句子通常由逗号分成两半）

例：子耶，言伐莒者？（“言伐莒者”是主语，“子”是谓语。正

常句序是：言伐莒者，子耶。）

?甚矣，汝之不惠！（“汝之不惠”是主语，“甚”是谓语。正常句序是：汝之不惠！甚矣！）

2.谓语前置（句子通常没有出现逗号）

美哉室！（“室”为主语，“美”是谓语。正常句序是：室美哉！） ?灼灼其华。（“其华”为主语，“灼灼”是谓语。正常句序是：其华灼灼。）

篇二：巧辩草莓的方法

巧辩草莓的方法

买回来的草莓，直接泡在淡盐水中10-15分钟。（草莓清洗方法：不要择掉顶部的绿叶。如果把绿叶择掉，草莓表面的农药等物质会从顶部的结蒂部分渗入到草莓内部。所以泡好后再将绿叶择掉，再用清水冲洗一遍就可以了。洗草莓千万不要用搓的方式，也不要用洗涤灵。 如果泡草莓的水有泛出微微的淡红色，大可不必担心，这是草莓自身的天然色素。如果草莓表面有磕碰的情况，会有更多的天然色素析出，红色还会更重些，但都是很自然的颜色，与染出来的红色截然不同。如果泡草莓的水是重重的红色，而且看起来很不舒服，那可能草莓还是被“手法高明”的商贩做过手脚了，下次还要更加小心。 同理，在吃完草莓之后，盛放草莓的碗底会有一层淡红色的积水，那红色的积水也是草莓自身的天然色素，不用紧张哈。

篇三：巧辩many 与much短语后的名词

(来自:WWw.SmhaiDa.com 海达范文网:巧辩的同义词)

巧辩too many 与too much 后的名词

1 许多 many +可数名词复数 many apples, many bananas

much+ 不可数名词 much water, much milk

2多少

how many +可数名词复数 How many students

are there?

how much+ 不可数名词 How much bread do you

want ?

3 太多

too many +可数名词复数 too many hats ,too many

shorts

too much+ 不可数名词 too much water, too much bread

too much 还可做副词短语，放在动词后。

Don’t eat too much.

总结：many 与 much组成的短语，后跟什么由many 与much 决定。简单记为： many, much 短语，many, much定。

篇四：巧辩“变化”系动词

巧辩“变化”系动词

正所谓“看我七十二变”, 汉语中简单的一个“变”字, 在英语中却可以披上截然不同的外衣, come, go, grow, run, turn, get, become 等。这些表示“变化”的系动词在用法和深层意义上的差别往往令人头疼不已。下面，我们可以通过一个小口诀来分辨它们。

口诀：好是come，坏是go; 天气、外貌慢慢grow; 流水、金钱缓缓run; 颜色、天气大不同turn；Get\ become口语化，如果要说就用它。

口诀解读：

Come 一般表示事物由坏变好，结果是好的。如：Dreams come true. 梦想成真。

Go 一般表示事物由好变坏，结果是不好的。如：It's such a hot day today that this dish has gone smelly. 今天太热了，菜都馊了。

Grow 表示逐渐变化，强调的是缓慢变化的过程，后面往往接表示天气或外貌变化的静态形容词。如：I want to grow old with you. 我想和你一起慢慢变老。

Run 与grow 是对应的，其主语多为能流动，能消耗的东西。如：Still waters run deep.静水深流。

Turn 多接表示颜色和天气的形容词，侧重于表达与之前大不相同。如：The weather suddenly turned hot. 天气突然变热了。In spring the trees turn green, the flowers come out. 春天树变绿了，花开了。

Get\become 在口语表达时用得比较多，但这二者相比，become相对正式些，其主语既可以是人也可以是物。如：He got angry on hearing the news. 听到这个消息， 他变得很生气。 总之，不管英语多么“变”化多端，万“变”不离其宗。英语学习的终极目标还是为了与人交流，所以多在交流中使用这些“变化”词，才能真正掌握其内涵。

there to be 为 there be 结构的非谓语形式，有两种主要用法，一是用作动词的宾语，二是用作介词 for 的宾语。

1. 用作动词的宾语

可接该结构作宾语的动词不多，常见的有like, prefer, hate, want, mean, intend, expect, consider 等。如：

I don't want there to be any misunderstanding. 我可不希望有任何误解。

Students hate there to be too much homework. 学生讨厌做太多的家庭作业。

I expect there to be a big response to our advertisement. 我预料我们的广告会有很大的反响。

2. 用作介词for的宾语

用作介词宾语一般用 there being，但用作介词 for 的宾语时，要用 there to be。如： It was too late for there to be any buses. 太晚了，不会有公共汽车了。

They asked for there to be another meeting. 他们要求再开一次会议。

It’s important for there to be a fire escape at he back of the building. 房子后面要有一个安全通道，这很重要。

there being 结构用法解说

there being 为 there be 结构的非谓语形式，主要有两种用法，一是用作状语，二是用作介词宾语。

1. 用作状语

there being 结构最主要的功能是用作状语。如：

There being nothing else to do, we went home. 没有别的事可做，我们就回家了。

There being no taxi available, he had to walk home. 由于没有计程车可搭，他只好步行回家。

这类结构有时可与状语从句转换。如：

There being no further business, I declare the meeting closed.=As there is no further business, I declare the meeting closed. 由于没有再要讨论的事了，我宣布散会。

2. 用作介词宾语

there being 结构还可用作介词宾语。如：

They planned on there being another meeting. 他们打算再开一次会。

There is now some hope of there being a settlement of the dispute. 现在还有点希望可以解决这次争端。

篇五：高三英语串题复习法

高三英语串题复习法

高考前英语复习除了抓课课过关、单元过关外，还要注意如何串题、联题，纵横归纳，对知识点进行系统归类，整理成若干类不同层次的题目，使之一目了然；哪个语言点在高考中可能会以哪几个类型的题目来考查同学们的掌握程度；应注意哪些是基本的、稍难的或难度大的题目。这样，全面围题，层层突破，就不必担忧高考中的“怪题”，在考试中就会得心应手，胸有成竹。现分述如下：

一．单词的纵向串题

单词的纵向串题，即是复习到一个单词，就得想想这个单词有几点用法，注意什么，跟哪个单词接近，容易混淆。考试中会出现哪几种类型的题目等。如seat尽可能会出现以下几类题目，由易到难排列如下：

1. Won't you take a seat?

A. take place B. take your place C. take places D. take the place of

2. The meeting will begin in a minute. Please_______, ladies and gentlemen.

A. be seating B. seat C. be seated D. seat down

3. Can the students _______ at the back hear me?

A. seat B. sit C. seated D. sat

4. _____myself, I began to read the novel.

A. Seated B. Seating C. To seat D. Seat

5. I found the little by______.

A. seat on the ground B. was seating on the ground

C. seating on the ground D. seated on the ground

6. She was seen_______behind her old grand father.

A. sit B. seating C. seated herself D. seating herself

7. The workers have built a concert hall which_____over2, 000 people.

A. seats B. is seated C. sits D. is held

8. After______all the passengers, she went away.

A. sitting B. seating C. seated D. sat

简析：１．Ｂ．２．Ｃ．be seated＝sit down ３．Ｃ过去分词作定语。４．Ｂ．现在分词作时间状语，sent常以反身代词作宾语。５．Ｄ．seated过去分词作宾补。６．Ｄ．用现在分词作主补，反身代词作宾语。７．Ａ．seat意为“容纳”、“有…座位”。８．Ｂ．seat意为“使…就座，帮助…找到座位。

又如population会出现以下几类题：

1. China________a population of 12 billion.

2. The population of China________12 billion.

3. More than 80 percent of the population of China______ peasants.

4. Only 20 percent of the population of that country_______farming population.

(1-4)共同选项：A. has B. have C. is D. are

5. _______is the population of the U. S. A?

A. How B. Ｈow many C. How much D. What

6. The population of China is _______than that of Japan.

A. much large B. much more C. much larger D. more much

简析：１．A. ?has a population of. ?. ?. 有. . . 人口。２．C. population作整体名词，谓语用单数。３．D. population前有分数词、百分比等强调数量时，谓语用复数。４．C. 因其表语是整体名词population. ?５－６．D. C. 整体名词、度量衡等单位名词，应用what提问，large或small修饰，不能直接用表数量的词来修饰。

二．同义词的横向归纳。

同义词是英语中的一大难点。在完形填空题中尤为常见。所以在平时学习时应注意予以归纳，稍加区别。常见同义词可用数目表示加以记忆。?如：三“声”?(voice, ?sound, ?noise)?；四“静” (silent, ?still, ?quiet, ?calm); 五“好”(good, well, fine, nice, kind)；六“穿”(put on, wear, have on, dress, be in, pull on);

七“当作”(consider/regard/treat/have/think of/look on. ?. . . as. . . /take. . . for)；连系动词的八“变”(become, turn, get, grow, come, go,

fall, run)，小康水平的九大“花费"(take, cost, pay, buy, sell, ?spend, ?afford,

waste, worth)，十“看”(look, see, watch,

notice, ?observe, ?visit, ?read, gaze, stare, glare)，十二“打”(hit, ?strike, ?beat, ?knock, slap, pat, tap clap, bump, box, whip, hammer)?等等，然后以题目的形式加以辩认区别。如以四“静”为例拟题如下：

1. Please keep____while I take your photograph.

2. _____waters run deep.

3. "B" is a_______letter in "doubt".

4. You'd better be____about what happened.

5. This is a_____street(evening)

6. The sea was_______.

共同选项：A. silent B. calm C. quiet D. still

简析：１．D. still指“一动不动”的静。２． D. 静水流深，大智若愚。３-４．A. silent指“不发音”及“不说话”保持沉默的静。５．C. ?quiet指自然界的宁静或指人不激动、?兴奋的静。 ６．B. calm指海、湖面无风浪的静或指心境的镇定、冷静。

三．词组的用法串题

学习到每一个词组，都要认真地加以总结其句型。该注意到什么？等等。如agree可归纳为如下四个句型，注意两点。1. A agree with B. A agree with what B said 3. A agree to sth

4. ?A and B agree on sth注意两点：agree with 还有另外两个意思：１．对. . . 适合、适宜（通常指健康方面）eg. Mutton doesn't agree with me. ?２．与. ?. ?. 一致：what he says doesn't agree with what he does. 又如：do with 与deal with区别归纳如下：

1. ?What to do with sth. 2. ?How to deal with sth. 3. ?What ?to deal with. 只要领会好这些句型，考试时就可立于不败之地。（例略）。

四．句型对比串题

碰到一个句型，就要联想起相似的，又有不同质的差别的句型。这样便加深了对该句型的理解及运用。如对比下各组句型。

1. a)It is no good doing sth.

b)It is not good to do sth.

2. There is no doing sth. =It is impossible to do sth.

eg. There is no telling what will happen. 未来的事无可奉告。

(=It is impossible to tell what will happen)

3. a)There is no use doing sth. 无用。

b)There is no need to do sth. 没有必要. . . 。

（need后一般用不定式而不用现在分词。）

eg. There is no use saying it again.

再说一?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuwozuowen/" target="_blank" class="keylink">我参抻谩?/p>

There is no need to worry about it. ?没有必要为这事感到不安。

since. . .

4. It is + time + that. . . 拟题如下：

when. .

1)It was seven o'clock_______he went to school.

2)It was at seven o'clock_______he went to school.

3)It is seven years________he left here.

共同选项：A. since B. that C. when

简析：1. ?C. It +时间点+when里的it为代词，不是引导词，不能看作强调句型。意为“他上学时是七点”。2. ?B. 句型it+含有介词有的时间状语＋that为强调句型。意为“他在七点钟时上学。”３．A. ?It +时间段＋since，表时间。意为：“自他离开这里已有七年了。”

五．语法专题串讲

复习到每一个语法项目时，就要注意系统地加以归纳出一般的、特殊的，共会出现哪几类问题，哪些题目难度较大较难理解等。如定语从句，名词性从句等。由于篇幅所限，不作具体说明。

总之，串题法，从理论上分析对于紧张而又繁重的考前复习有以下三个特点。

第一：符合识记规律

串题法是以普遍的认识规律为理论依据的。把普遍性与特殊性有机地联系起来，便于对比、理解、识记、运用，达到掌握. 它针对考路，抓住常设考题的语言点，从方便学生记忆的角度出发，一批一批、一串一串地归纳疑难语言现象，力争举一反三。并在此基础上，通过大量地做以前同类试卷或练习，来暴露，弥补漏洞，强化记忆，以求熟而生巧，触类旁通。

第二：符合量变质变必要性规律

串题法，即是把平时学习的量的积累过程上升到质变的本质意崐义上来，这是非常必要的一环，是质的飞跃，是收获的保证，否则前功尽弃。因为英语语言点是零碎的，象一盘散珠。如果没有通过一定的线索把它们有机地组合起来，就很难完全了解其用法特点。所以在总复习时，必须用串题法把分布在各册的语言点有机地串连在一起。加以辩认，上升到质上来, 方能在高考中自如熟练地运用，取得好成绩。

第三：线要“新”，串要“巧”。

串题法，不是简单地把学过的语言点堆积，陈列在一起；而是用一条“别出新裁”的线把有关的东西巧妙地串联起来。串题是否富有启发性、趣味性、可读性, 关键在于这条“线”, 及如何“串”, 如笔者撰写的《３：２巧辩易混不定代词》中的“线”是“3:2”, 其中“３”?是指不定代词中表示三者及三者以上的数目。?如all, none, every, another any等。“２”是指表示“二者”的不定代词，如与上面列举的三者相对应的有both, ?neither, ?eath, ?the other either等。

实践证明，只要教师引导得法，学生肯下功夫，串题法确实行之有效。

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