保护庄稼好卫兵,教案

篇一：保护庄稼好卫兵教案

保护庄稼好卫兵教学设计

李 静

知识与技能：1、学习生字新词，熟读儿歌。

2、培养爱护小动物的意识和情感。

过程与方法：练习用多种方法自主识字

教学重点与难点：了解形声字的构字特点。

教具准备：课件、小黑板

教程：

首先：上课学生情绪调动。

一、猜谜趣味导入

1、 师说学生猜：绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。

2、 板书课题：保护庄稼好卫兵

二、初读课文，整体感知 （过三关，读书关）

1、同桌对读 2、个别学生读

3、分男、女、师生读。 4、全班齐读

三、字词关

自读，小老师领读，男女生读 ，开火车，小组上台展示

四、读课文识字 （课文关）

1、齐声朗读，回归课文

2、小组合作：

1、“它是庄稼的好卫兵”，它指的是谁?（青蛙）

2、为什么说青蛙是庄稼的好卫兵？（吃害虫）

3、我们该如何保护青蛙呢？（引导）

拓展：生活中还有哪些好卫兵？（燕子 蛇 猫头鹰 啄木鸟 蜻蜓 螳螂 壁虎 ??）

3、师问:读了儿歌，你还发现了儿歌中藏有哪些秘密？

生1：我发现了“清、晴、情、睛、请”的读音都和“青”有关系。

生2：这些字右边都是“青”，左边的偏旁不同，与什么有关就是什么旁。

4、师：这几个字都是“青”为声旁，加上不同的形旁组成的一组音、形相近的字。

5、用学生自己喜欢的识字方法记字

6、老师引导，增强记忆，自编儿歌 。（加动作或拍手唱）

“有水水清清，有言来请客。

有日是晴天，有目是眼睛。

有心好心情，有虫是蜻蜓。

青蛙青蛙你真行，保护庄稼好卫兵！’

五、检测巩固：

请 清 青 情 晴 睛

今天天气( )朗,我们来到小河边。河里的水真（ ）啊！我们站在岸边。突然，从草丛里跳出一只小（ ）蛙，大大的眼（ ）。我们正想捉住它。老师过来说：“（ ）不要捉青蛙，青蛙是益虫，它能为我们做好多事！

六、拓展延伸： “包” 、“马” 二字的形声字

七、教学反思

篇二：《保护庄稼好卫兵》教学设计及反思

二年级上册识字一

《保护庄稼好卫兵》教学设计及反思

第一课时 陈美丽

【教学目标】

1、认识7个生字，会写4个生字及词语：清、情、晴、睛，学习新偏旁：广字旁、目字旁。

2、正确、流利地朗读儿歌。

3、懂得青蛙是人类的朋友，培养爱护小动物的意识和情感。

【教学重点】识字、写字。正确、流利地朗读儿歌。

【教学难点】懂得青蛙是人类的朋友，培养爱护小动物的意识和情感。

【课前准备】

课件 、生字卡片

【教学过程】

一、创设情景，激趣导入。

二、初读儿歌，学习字词，勇闯“会读关”。 （课件:我会读）

1、师范读儿歌，生思考儿歌一共有几句话？

请同学们自由读儿歌，划出生字，根据拼音读准字音，把儿歌读通顺，多读几遍。

2、学习第一句：天气晴朗河水清，小小青蛙大眼睛。

3、学习第二句：守卫禾苗吃害虫，做了不少好事情。

4、学习第三句：请你保护小青蛙，它是庄稼好卫兵。

5、齐读儿歌

6、小结，激励闯关成功。（课件）

三、合作互助，感悟方法，跨越“会认关”。

1、认读不带音节的生字词。（卡片）

2、完成练习一、练习二

3、出示一字开花（课件），编儿歌（课件）

4、激励闯关成功。（课件）

四、分析字形，指导写字，征服“会写关”。（生字格）

1、出示四个会写字（清 情 晴 睛），齐读。

2、教师范写“晴”和“清”，学生学生练写，强调书写的正确姿势。

3、投影个别展示，点评。

五、作业布置

1、回家去把这首儿歌美美地读给爸爸妈妈听。

2、做好词语花篮的采集

教学反思：

语文出版社S版课标实验教材二年级上册《识字一保护庄稼好卫兵》是一首充满童趣的儿歌，借写“小青蛙是保护庄稼的好卫兵”引导学生集中识字，利用基本字“青”加上不同偏旁进行识字教。结合低年级学生的特点，我努力构建自主、合作、探究的学习方式，提高学生的知识和技能，发展学生健康的情感和价值观，以“闯关”的游戏形式入手，巧妙地创设新奇有趣的情景，凸显学习的情趣化，有效地激发学生的识字兴趣，提高识字效率。在识字过程中，注重调动学生已有的识字积累，引导学生比较分析字形不相同部分的不同表意来掌握生字的形、音、义，从而达到发展学生的语言和思维能力的效果。识字写字教学的过程主要是体现语文学科的工具性，同时由于本课内容具有丰富的

人文意义，所以在教学中我也让学生在诵读中感悟“保护动物，创建和谐家园”的道理。

教学是有缺撼的艺术，在这堂课中，我感到我的不足就是课堂上缺少大“亮点”，一堂课平淡有序地下来，没有特别引人注目的环节设计。在全班交流完识字方法后，也没有及时进行识字方法的总结。学生方面存在胆小，回答声音小，读书拖拉的现象，因此我觉得我在课堂上的调控能力还是需要进一步加强的。

篇三：保护庄稼好卫兵

教学内容：义务教育课程标准实验教材小学语文二年级上册32-33页。 教材分析：这是一首充满童趣的儿歌，借写“小青娃是保护庄稼的好卫兵”引导学生集中识字。儿歌琅琅上口，通俗易懂，学生在读儿歌的同时，认识字的字形、字义。

教学目标：

1、 学习课文，认识“庄、稼、兵、晴、睛、害、情”7个生字，

会写“卫、护、情、清、晴、眼、睛、庄”8个生字。学习

新偏旁目字旁、广字旁。

2、 能正确、流利地朗读儿歌。

3、 懂得青蛙是人类的朋友，培养爱护小动物的意识和情感。 教学重点：能正确、流利地朗读儿歌，识记生字。

教学难点：正确区分“晴、清、睛、情、请”的字形和字义。

教学准备：生词卡、教学挂图、小黑板

教学时间：一课时

教学流程：

一、 谈话导入，激发兴趣

1、 板书：“卫兵”二字，并注音。

（1） 会读这两个字吗？一起试试。（生齐读两遍）

（学生自由发言）

（2） 你知道“卫兵”是做什么的吗？你哪些地方见过卫兵呢？

2、 揭示课题：同学们说得很好。卫兵就是担任保卫工作的战士。大家

知道吗？庄稼也有卫兵保护。

板书：“保护庄稼好”把课题补充完整。

今天我们一起来学习识字一《保护庄稼好卫兵》请齐读题目。 那保护庄稼的卫兵是谁？大家快快读读课文吧。

二、 初读课文，读通儿歌

1、 请同学们自由读这首儿歌，借用拼音把字音读准，也可以

问同学、老师；用自己喜欢的方式划记课文中的生字多读

几遍，并注意轻声的读法。

2、 指名读。说说谁是保护庄稼好卫兵？这首儿歌有几句话？

3、 学生一人一句轮流读，男女生对读。

4、 学生齐读这首儿歌，你发现儿歌中的秘密吗？

（指导学生读准本课生字的读音。特别强调“青、清、晴、睛、情、请”这些字都读后鼻音，“稼”应读轻声。）

5、 再读课文，要求读通顺，不添字，不丢字。

三、 识字

1、 出示课文插图，图上画了什么？

生：画了一只青蛙……

师：青蛙是保护庄稼的好……

生：卫兵

（师依次贴出词语：卫兵 保护 庄稼）

师：谁会读这些词语了？ （教师指一生领读)

师：怎么记住这些字，你有什么办法吗？

生：用加一加的方法，兵=丘+八，护=扌+户，庄=广+土，

稼=禾+家。

师：还有别的办法吗？比如说猜字谜。

指导学生用猜字谜的方法识记“庄稼”二字

广大的土地（庄），家家有禾苗（稼）

师：你们看，青蛙正瞪着一双圆鼓鼓的大眼睛看着你们呢。

眼睛和什么有关？（贴词语：眼睛）

生：目

师：眼字和谁长得像？

生：很

（齐读眼睛）

师：图上还有什么？

生：太阳

师：太阳出来了，天气就变得晴朗，所以“晴天”的晴和

日有关。（贴词语：晴朗，齐读）

师：图上还有蜻蜓呢，蜻蜓是属于昆虫，你们猜一猜，蜻

蜓这两个字是什么偏旁？

生：虫字旁

师：图上还有“清清的河水”请大家读一读。

师：谁能用“清”组词？

生：清水

（贴词语：清水）

2、 学生拼读

卫兵 保护 庄稼 眼睛 晴朗 清水 事情

3、 小老师带读，开火车读，个别读，齐读。

4、 选择喜欢的字组词、造句。

5、 找一找儿歌中有几个以“青”为声旁组成的字。

6、 小黑板展示课后第二题：比一比，认一认。

（1） 你发现了什么？（相同：青，不同：偏旁）

（2） 怎么区分它们呢？

（3） 找朋友：（清水、心情、眼睛、睛天、请客）

（4） 你还能用这样的方法认识更多的字吗？（“包”字生字开

花）

7、 小结：这几个字真有意思，为了记住它们，我呀想给它们

编个儿歌。我给“清”字是这样编的，有水方说清，你们

想试试吗？（学生自由发言）

8、 指导学生读儿歌记字：

有水方说清，日出天气晴；

有言去邀请，有心情意浓；

有目是眼睛，有虫是蜻蜓；

换偏旁识字，你我都能行。

9、 学生边说边拍手打节拍，加深对生字的记忆。

四、 指导书写

1、 引导学生思考，观察田字格怎样写好这四个字。

（归纳：“护、情、清、晴、眼、睛”都是左右结构的字，要写得左窄右宽，“青”的上面第二横较短，第三横在横中线。）

2、 学生书写，描红。

3、 师生互评，展示。

五、 朗读感悟

1、 齐读儿歌。

2、 思考汇报：你从儿歌中读懂了什么？

六、 总结全文，拓展思维

（渗透保护动物的教育）

七、 作业

1、 背儿歌。

2、 书写生字。

板书：识字一

保护庄稼好卫兵

教学反思：识字一《保护庄稼好卫兵》是一首充满童趣的儿歌，借写

“小青娃是保护庄稼的好卫兵”引导学生集中识字。本课利

用基本字“青”加上不同偏旁进行识字教学。我在教学时，

努力构建自主、合作、探究的学习方式，提高学生的知识和

技能。在识字过程中，注重调动学生已有的识字积累，引导

学生比较分析字形不相同部分的不同表意来掌握生字的形、

篇四：二年级上册语文：保护庄稼好卫兵

识字一 保护庄稼好卫兵

教学目标：

1.认识“庄、稼、兵、晴、睛、害、情”7个生字，会写“卫、护、晴、情、请、睛、眼、庄”8个生字。学习新偏旁：广字旁、目字旁。

2.利用汉文华输入法，激发学生学习兴趣，提高识字效率。

3.正确、流利地朗读儿歌。懂得青蛙是人类的朋友，培养爱护小动物的意识和情感。

教学重难点：

1.认识7个生字，会书写8个生字。

2.利用汉文华输入法，激发学生学习兴趣，提高识字效率。

教学准备：课件、青蛙图片

课时安排：一课时

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣

谈话：老师知道同学们特别喜欢猜谜语，老师说个谜语请大家猜一猜：“绿衣小英雄，田间捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。”对了，是青蛙。看，它来了（课件：一只大眼睛的小青蛙：动画效果的小青蛙可以烘托课堂气氛并引入课题）。

二、初读课文，学习生字

1.请同学们自由朗读儿歌，读完之后从儿歌中划出课后的生字。比比谁的声音最响亮，找得最齐全。

2.把划出的生字每个拼读两遍，比比谁先记住他们。

3.同桌互相读一读，当当小老师，看有没有读错的，帮助纠正。

4.检查巩固。同学们有没有需要老师帮助的?下面老师可要检查同学们学习的效果了。（课件出示生字：晴、睛、情、请、青、青、卫、护、眼：庄、稼、兵、害、）请同学们开火车读一读，每个字读两遍，大家跟读两遍。

5.同学们真棒！看看这些字，你们发现什么了吗？（请同学们充分发表意见后老师在引导）他们有的很相似，读音也差不多，怎么区分他们呢？谁有办法？（引导根据偏旁区分，请同学们分别说说这些偏旁表示的意思和什么有关如：日表示和太阳有关；目表示和眼睛有关；言表示和语言有关；三点水表示和水有关；竖心旁表示和心情有关。再利用汉文华输入法中汉字两分法进行拆分，引导学生把这些字编成识字小歌谣来记：日青晴，晴天的晴；目青睛，眼睛的睛；言青请，请坐的请；三青清，清水的清；竖青情，心情的情；虫青蜻，蜻蜓的蜻），请同

学们给这些字扩词再说出这些字的编码，比比谁最熟练。“清”除了表示水清还有其他意思，还能组成别的词，想不想输入电脑查一查？

6.总结：汉字中有很多这样的字，一半表示意思，一半表示读音，这样的字叫形声字，这里的“护、稼”也是形声字。我们可以用两分法，把字进行拆分，这样很容易记住字形、读音和意思。说出“护、稼”的编码。

7.运用，字学会了，会用吗？比比看。

选字填空：

请 清 青 情 晴 睛

今天天气( )朗,我们来到小河边。河里的水真（ ）啊！我们站在岸边。突然，从草丛里跳出一只小（ ）蛙，大大的眼（ ）。我们正想捉住它。老师过来说：“（ ）不要捉青蛙，青蛙是益虫，它能为我们做好多事（ ）。”

三、熟读儿歌，学习词语，巩固生字

1.下面我们再来读读儿歌，注意几个轻声音节的读法。同桌比赛读。请同学展示朗读。谁能带上动作表演读？

2.谁能用自己的话说说这首儿歌告诉了我们什么？这里的好卫兵指的是谁？（板书贴青蛙图片） （教育学生保护青蛙）请同学们对小青蛙说一句话。

3.这首儿歌给我们描绘了一幅美丽的图画，请同学们欣赏。（课件：红红的太阳，清清的河水，神气的青蛙，绿绿的禾苗，美丽的荷花还有飞舞的蜻蜓）老师边解说边点出词语：晴朗、清水、青蛙、眼睛、保护、庄稼、卫兵、蜻蜓、事情、心情。请同学们读词语，边读边用心记。同学们读得真好，看小青蛙都高兴得夸我们了。（课件：小青蛙说:小朋友们真棒！）

四、指导写字

1.读读这8个字，说说什么结构？什么偏旁？强调“目字旁、广字旁”。

2.结合课件演示笔顺和书空。（课件：“卫 庄 情”笔顺演示）

3.教师在田字格范写三个有代表性的字。（ 卫 庄 情）

认准这些字在田字格中的位置，请你提醒同学们要注意哪些地方，哪些笔画。 教师示范书写。强调“卫”的笔顺和“庄”的拆分，复习编码。

4.学生描红、书写。强调书写的正确姿势。

5.同桌交换检查，请同学们当小老师，写好后同桌交换检查。如果写得好，请你夸夸他。

六、作业：背儿歌

篇五：保护庄稼的好朋友

保护庄稼的好朋友

班级： 二年级二班 姓名：朱奕昕 指导老师：林老师

今天的天气真好呀！天上的白云真是变化无穷啊！有的像活泼的小白兔，有的像自由自在的小鸟，有的像雪白的绵羊。

放学了，丁丁在放学回家的路上看到了一个小贩在卖青蛙，那些青蛙有的在呱呱的叫着，有的在使劲乱跳。这时，只见一个大叔想买青蛙回去吃。丁丁心想：“保护青蛙人人有责，怎么可以买青蛙来吃呢？我要跟他谈判。”于是，丁丁说：“青蛙是保护庄稼的卫士，怎么可以抓来吃呢？”小贩怒气冲冲地对丁丁说：“要你多管闲事，我抓来的青蛙是用来赚钱的，没钱就给我滚开。”丁丁的脚就像装了风火轮一样，飞速的跑回了家。他拿起存钱罐把他辛辛苦苦存下来的钱全部倒出来，准备去买青蛙。丁丁给小贩钱，于是小贩把全部的青蛙给了丁丁。

丁丁放了全部青蛙并对他们说：“你们终于安全了。”

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