安慰生病儿子的母亲

篇一：教你生病阅读答案

文章讲述的是一个母亲对孩子爱的一种表达方式，也是另一种教育方式。下面是小编整理的教你生病阅读答案，供大家参考。希望同学们对《教你生病》一文有更深的理解。 ⑴儿子比我高了。

⑵一天，我看他打蔫，就习惯地摸摸他的头。他猛地一偏脑袋，表示不喜欢被爱抚。但我已在这一瞬的触摸中，知道他在发烧。

⑶“你病了。”我说。“噢，我还以为是睡觉少了呢。妈妈，我该吃点什么药？”他问。 ⑷孩子一向很少患病，居然连得病的滋味都忘了。我刚想到家里专储柜里找体温表，突然怔住。因为我当过许多年的医生，孩子有病，一般都是自己在家就治了。他几乎没有去过医院。

⑸“你都这么大了，你得学会生病以后怎么办。”我说。

⑹“我早就知道生病以后怎么办。找你。”他成竹在胸。“假如我不在呢？”“那我就??就找我爸。”

⑺也许这样逼问一个生病的孩子是一种残忍。但我知道总有一天他必须独立面对疾病。既然我是母亲，就应该及早教会他生病以后该怎么办。

⑻“假如你最终也找不到你爸呢？”“那我就忍着。你们早晚会回家。”儿子说。“有些病是不能忍的，早一分钟是一分钟。得了病以后最应该做的事是上医院。”“妈妈，你的意思是让我今天独自去医院看病？”他说。在病中，孩子依然聪敏。“正是。”我咬着牙说，生怕自己会改变主意。“那好吧??”他扶着脑门说，不知是虚弱还是思考。“你到外面去‘打的’。然后到××医院。先挂号，记住，要买一个本??”我说。“什么本？”他不解。“就是病历本。然后到内科，先到分号台，护士让你到几号诊室你就到几号，坐在门口等。查体温的时候不要把人家的体温表打碎??”我喋喋不休地指教着。“妈妈，你不要说了。”儿子沙哑着嗓子说。

⑼我的心立刻软了。是啊，孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子。我拉起他滚烫的手说：“妈妈这就领着你上医院。”他挣开来，说：“我不是那个意思，我是说我要去找一支笔，把你说的这个过程记下来，我好照着办。”

⑽儿子摇摇晃晃地走了。从他刚出门的那一分钟起，我就开始后悔。我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。我就是想锻炼他，也该领着他一道去，一路上指指点点，让他先有个印象，以后再按图索骥。虽说很可能留不下记忆的痕迹，但来日方长，又何必在意这病中的分分秒秒。

⑾时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。两个小时过去了，儿子还没有回来，我虽然知道医院是一个缓慢的地方，心还是疼痛地收缩成一团。

⑿虽然我几乎可以毫无疑义地判定儿子患的只是普通的感冒，如果寻找什么适宜做看病锻炼的病种，这是最好的选择，但我还是深深地谴责自己。假如事情重来一遍，我再也不会教他独自去看病。万一他以后遇到独自生病的时候，一切再说吧。我只要这一刻他在我身边！ ⒀终于，走廊上响起了熟悉的脚步，只是较平日有些拖沓。我开了门，倚在门上。 ⒁“我已经学会了看病。打了退烧针，现在我已经好多了。这真是件挺麻烦的事。不过，也没有什么。”儿子骄傲地宣布。又补充说：“你让我记的那张纸，有的地方顺序不对。” ⒂我看着他，勇气又渐渐回到心里。我知道自己将要不断地磨炼他，在这个过程中，也磨炼自己。

⒃孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你要离我远去，独自面对包括生病在内的许多苦难。我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线图。它也许不那么准确，但聊胜于无。（选文有删改）

1．联系语境，解释第⑽段中加点的词语。（2分）按图索骥：

2．请用简洁的词语概括“儿子”独自去医院看病过程中“我”的心理变化。（3分） 后悔——————

3．揣摩第⑻段画线句中“咬着牙”这个短语，分析它在表达上的好处。（2分）

4．下列说法有误的一项是（2分）

A．文章开头独句成段，强调“儿子”长大了，为下文故事情节的展开作铺垫。

B．第⑹段“我”逼问“儿子”和第⑻段“喋喋不休地指教”，表现母亲是一个冷漠的人。

C．文章最后一段的议论，起到了升华主题、深化中心的作用。

D．文中的“儿子”愿意接受磨炼，在母亲的指点下，学会了独自去医院看病。

5．（1）第⒂段，为什么说“我”在“不断地磨炼他”的同时，也是“磨炼自己”？（3分）

（2）你怎样理解第⒃段画线句？在成长的过程中，你曾从长辈口授的“路线图”中获得过什么益处？（4分）

答案：

1.（2分）按图索骥：文中指让“儿子”按母亲的指点去看病。

2.（3分）忐忑自责欣慰

3.（2分）准确地表现出“我”经过一番激烈的心理斗争后，狠下决心，让“儿子”独自到医院看病的情形。（分析1分，表述1分）

4.（2分）B

5.（7分）

（1）（3分）在磨炼“儿子”的过程中，“我”的勇气和信心得到增强，（1分）教育“儿子”的方法得以改进，（1分）心理承受能力得到提高。（1分）

（2）（4分）理解：在我们成长的道路上，长辈预先指明的方向，传授的经验、方法，（1分）对我们是很有帮助的。（1分）

益处：长辈的教导让我们少走弯路，（1分）解决困难的办法更多。（1分）（或答路线图内容1分，益处1分）

通过《教你生病》阅读参考答案，同学们是否觉得自己对这篇文章的理解程还不够深刻呢，如果是这样，那就抓紧时间改正吧。

篇二：母亲阅读答案

1．文章详细写了母亲哪两件事情？（2分）

站台送行的叮嘱；地铁车厢里整理行李。

2．联系上下文，仔细品味下面句子中加点的词语，说说你的理解。（4分）

（1）枕巾上干净的气息安慰着他，那是妈妈后来又打开箱子放进去嘱咐他随时用的。 答：一是指母亲准备的枕巾干净的味道，一是指妈妈贴心的关爱。

（2）又踏上站台的时候，是另一个黄昏，他走过自己的车窗——一笔一笔妈妈写的字，都是反向的

答：反复写妈妈在车窗写的字，照应了文章开头；为了让儿子能看懂，母亲在外面写的字竟然都是反的，可见母亲的用心之细微，情感之深沉。

3．本文多次运用了对比的写法，请列出一组，并谈谈其作用。（4分）

示例（1）小时候，妈妈老唱歌；现在却是好久没有听妈妈唱歌了。

（2）妈妈年轻时连问路都不肯开口；现在为儿子请别人帮忙。

作用：妈妈为了儿女而发生的变化，任劳任怨，付出一切，表现了母爱的无私与伟大。

4．文章对母亲进行了细致的描写，请从文中画线句子A、B任选一处加以赏析（也可另选别处，把句子抄写在下面）。（3分）

（ ）处：

赏析：

A处：通过写母亲连贯的动作，把母亲的急切、牵挂与不舍、淋漓尽致的表现出来。 B处：用比喻形象地写塞满药品的口袋，生动地表现了母爱的无微不至。

篇三：一位母亲给自己孩子的42个人生信条

一位母亲给自己孩子的42个人生信条

如何教育孩子？是每位父母都会思考的问题。

今天，小编带您了解一下家庭教育研究者、加拿大维多利亚大学社会心理学博士钟郁君总结的“妈妈教我的人生课”。看看您是否也可以这样告诉你的孩子！ 妈妈教我的人生课

1.在意自己的容貌，自然就是美。

2.注意用餐礼仪，它可以成事也可以败事。

3.健康是一切的根本。只食用两种食物：一种是美食，另一种则是对身体有益的食物。

4.倾听你内心的声音，选择你热爱的工作，从事你一辈子想从事的行业。

5.爱自己，为自己而活，这是基本原则。

6.你是自己最大的支柱。当你需要帮忙的时候，求助于自己，而不是别人。

7.对你自己诚实，没有了正直，一个人一无所有，也一无是处。

8.谨言，永远不说伤人的话、不适当的话。

9.和自己比较，永远努力超越自己。

10.心存感激，不可以把任何事都视为理所当然。

11.了解金钱的真正价值，贪婪是永无止境的。金钱不是万恶的根源，贪婪才是。

12.不要成为势利的人，一个人的价值与贫穷或富有无关。

13.人生不可能拥有一切，需要你不断地去权衡与抉择。

14.做正确的事，远比受欢迎来得重要。

15.正确看待权位，不让外在因素来决定你的身份地位。

16.别人的失误，给了你表现的空间，你应该心存感激。

17.对信仰保持宽容。

18.学会优雅地变老。聪明的人接受会变老的事实，而不是加以抗拒。

19.尊重别人，但不要无条件地服从。

20.和兄弟姐妹相亲相爱。

21.结婚是基于相爱，千万不要随性；是彼此的扶持，而不是占有。

22.管孩子是必要的，教孩子更为关键。管“什么不能做”，教“什么应该做”。

23.朋友是你可选择的家人。

24.做个善解人意的主人和客人，永远给客人最好的。

25.礼貌永远不嫌多，笑容能拉近距离。

26.不要用对方如何对你来判断他的个性，要看这个人如何对待别人。

27.任何人都是独立的个体，要尊重别人的意愿，不做违背别人意愿的事。

28.赢是一件好事，让别人也赢更好。

29.宁可人负我，不要我负人。

30.要有慈悲之心，永远要记得给予。

31.施惠是一门艺术，受惠就容易许多。

32.准时是做人的基本原则。

33.必须遵守先来后到的规矩。

34.开始做一件事，就要持续做下去，直到达到相当的专业程度为止。

35.做任何事都要全力以赴，至于结果则无需过于在意。

36.不要把事情复杂化。

37.对别人的秘密一定要守口如瓶。

38.只承诺你做得到的事。

39.花钱谨慎，并要懂得储蓄。

40.负面行为产生负面结果，不要做出任何恶意伤害别人的事。

41.行事要适当，要考虑地点和时机。

42.生活是实际的，需要讲求务实和乐观。

提起自己的母亲，钟郁君有无数的感慨：“妈妈是一位特殊的女性和平凡的母亲，她教会我很多生命中重要的原则，而这些原则她都身体力行，成为我学习的榜样。虽然我年轻时有时会觉得妈妈的管教令人窒息，可是她的确让我更了解自己，明白自己该追求什么，以及什么该做，什么不该做。抱持这些信条和学得的知识，让我在生命的不同阶段，得以胜过诸多不同的挑战。”

修养课

倾听自己是对人生的负责 “倾听你心灵的声音，选择你热爱的工作，从事你一辈子想从事的行业。”母亲的这句话一直萦绕在钟郁君的耳边。

钟郁君母亲的受教育机会是自己争取来的，母亲是外公最心爱的女儿，而且母亲学习成绩一直是班上第一名，于是，母亲通过自己的努力得到了外出念书的机会，而不是在家中请教书先生来教课。正是因为自己的经历，母亲对于女性教育看得非常重要。

1949年以后，钟郁君父母的许多朋友从内地到香港定居。有的是带着很多财产来到香港，但因没有一技之长，很难适应香港的生活，只能坐吃山空；还有一些是有特长的朋友，即便刚来香港时身上没有很多钱，也能够在香港很好地生活下来。钟郁君的母亲一直跟她说：“你学到的，就是你的，没有任何人可以抢走。它会成为你的一部分，你的依靠。”

母亲非常支持钟郁君的学习，而且要求很严格，但是她尊重钟郁君的选择，想学钢琴就让她学钢琴，想学书法就给她买来笔墨纸砚。有趣的是，母亲强调钟郁君要好好学习，却不要求她在班上一定名列前茅，或者只是为了找到一份好的工作。相反，她希望钟郁君选择自己喜欢的专业去学习，这样可以让人生变得更有意义而且充满欢乐。“倾听你心灵的声音，选择你热爱的工作，从事你一辈子所想从事的行业。你选择的不仅是修读的科目，更是你的职业，你的人生。”母亲的想法，恰恰与当时乃至如今的主流观点相反。

因为朋友的父母都是告诉孩子要学哪个专业才能找到好工作。母亲的这句话留给钟郁君非常深刻的印象。

每个人的人生都是自己所选的，倾听自己内心的声音就是对自己的人生负责。读大学的时候，钟郁君想读心理学和哲学，这彻底粉碎了父亲想要她读英国文学的期望。因为父亲所学的专业就是英国文学，并且他认为加强英文的能力对任何事都是一种助力。经过无数次的争辩和讨论，家人最终达成一致：同意她坚持理想，但副修英国文学。最终能得到父母妥协的原因，则是钟郁君告诉父母，他们一直在鼓励她倾听自己心灵的声音，选择自己喜欢的专业。 待人课 友谊是宝贵的银行账户

钟郁君的母亲把友谊比喻成银行账户：“如果你不理它，它会停滞不动；如果你一直提款，到最后就会一无所有；但如果你持续在账户里存钱，存款就会增加。友谊也是这样的道理。”

母亲经常会往自己的友谊账户增加存款，她强调在朋友需要时伸出援手固然重要，但更重要的是要能时时照顾与支持，而她也一直如此实践着这样的信念，在钟郁君很小的时候就鼓励她多交朋友。每当朋友到家里玩的时候，母亲总会热诚大方地接待，因此钟郁君的朋友很喜欢到她家玩。

第一次明白母亲的话“在家靠父母，出门靠朋友”，是钟郁君初到加拿大的时候。那是她第一次离开家人和亲友，来到一个语言、食物和文化都截然不同的地方。之所以能够坚持下来，就是因为遇到了许多好朋友。他们会安慰她，会带她去吃中国菜，在她生病的

篇四：1 2岁孩子总是生病而且总是打妈妈怎么办-

2岁孩子总是生病而且总是打妈妈怎么办?

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?? 【儿童心理咨询】导读：由于幼儿没有独立生活的能力，所以家长就成为了幼儿主要的依赖对象。那么亲子之间的关系对于孩子的成长就至关重要。2岁的孩子总是生病而且打妈妈会引起一些家长的极大关注和焦虑。那么孩子为什么会表现出这种问题呢?深圳燕园博思儿童心理咨询专家为您解读：2岁孩子总是生病而且总是打妈妈怎么办?

?? 【儿童心理咨询案例】S女士，因为孩子总是生病而且总是打自己带孩子进行心理咨询。孩子总是病怏怏的让S女士很担心，但是孩子和其他人在一起时就不会表现出这些状态让S女士感觉到是不是自己在养育孩子方面存在什么问题。希望通过儿童心理咨询专家可以帮助到自己。

?? 深圳燕园博思儿童心理咨询专家分析：S女士的女儿小N跟妈妈在一起是总是病怏怏的，而且喜欢打妈妈。这让妈妈很担心孩子未来的发展，害怕孩子长大后不听话，成为一个凶女孩。其实对于2岁的孩子来说，生病和有一些暴力的举动并不是那么严重。但是S女士却把孩子的行为看成是病态的并且希望可以治好孩子。

?? 小N会打妈妈的时候多是她自己的需要没有得到妈妈关注她就通过击打的方式来告诉妈妈。这时妈妈应该做的是让小N学会用言语或者其他的方式来告诉自己而不是通过击打这种形式。

?? 同时妈妈对于小N总是生病也很在意，这些其实都是2岁儿童正常表现，但是却引起了妈妈极大的关注和过度的投入。时间一长父母就很感觉孩子需要这种特殊的照顾是一种必要，这就会使孩子和父母之间建立一种联系，这就是孩子通过发展出持续的心身或生理症状来顺应他们父母的需要。这就联系就是“心身客体关系”。这时更需要得到成长和改变的是父母。

???? 深圳燕园博思儿童心理咨询专家结语：幼儿和父母之间存在一种联系，父母的表现会影响到孩子以后行为的形成。2岁孩子总是生病身上就体现了妈妈的需要，而且总是打妈妈也反映出了孩子和妈妈之间的互动。这并不是在责怪妈妈，因为在生活中我们不一定会意识到这些问题。深圳燕园博思心理咨询中心愿为您提供专化、有效化的心理咨询服务。

文章来源：燕园博思深圳心理咨询中心--http://szpkuboss.com

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篇五：秋天的怀念导学案及答案

2、秋天的怀念 史铁生

写在前面的诗：妈妈是春天的暖阳，她给我们无限的温暖， 妈妈是夏天的烈

日， 她给我们强烈的震撼， 妈妈是秋天的夕阳， 她给我们彩色的人生， 妈妈是冬天的日出， 她给我们无限的希望。

央求——恳求；乞求。请求别人宽恕自己的错误；有时可以比喻这个人非常有礼貌。

翻来覆去——①来回翻身。②一次又一次；多次重复

诀别——多指不再相见的分别,从感情色彩上讲，含有很大的悲壮成分。

喜出望外—— 望：希望，意料。由于发生了没有想到的好事而非常高兴。

一、 展示预习成果

（学法：轻声读课文，圈出生字词，查阅工具书，注音释义） 1． .给下列字注音组词，认读3—5遍，再巩固几遍，会写为止。

瘫（ ） 痪（ ） 雁（ ） 侍（ ） 捶（ ） 絮（ ） 豌（ ）

2． .联系上下文理解下列词语。

喜怒无常——形容态度忽好忽坏，十分多变

敏感——感觉敏锐;对外界事物反应很快 皮肤或神经上比较敏感的部分 絮絮叨叨——释义：形容说话连续不断且啰嗦。 侍弄——(1).整治；料理；(2).喂养；(3).搞，摆弄。 淡雅——雅致简单。

烂漫——颜色绚丽多彩，十分美丽

3．释题：作者在秋天怀念的是谁？为什么是秋天的怀念？

明确：文中怀念的是“母亲”。两次写到秋天。之所以是“秋天的怀念”，一是因为母亲是秋天病逝的，秋天是故事发生的背景和引子，文中写景、叙事、记人，都与秋天有关；二是因为秋天是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性；三是因为秋天是“我”走出低谷、乐观生活的象征。课文以此为题，是为了更好地抒情对母亲的怀念之情。

二、整体把握文章结构：你理清了文章的脉络了吗？

梳理总结一下课文当中写了几次看花，并写出看花的起因、结果。

第 一 次: 第 次： 第 次：

明确：第一次 听说北海的花都开了，我推你去走走 不，我不去 第二次 北海的菊花开了，我推你去看看吧。 什么时候？ 第三次 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花 我俩在一块儿，要好好儿活??

语文科学习小组长签字并打等级（ABC）

一、导入新课、明确目标 二、自主、合作、探究：

1、读读文章，关注文中写母亲的表情﹑动作﹑语言的句子，体会母亲的心情，

并把体会批注在书旁。

（1）母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。

明确：动作描写。“悄悄”出去是为了让“我”尽情发泄心中的苦痛，期待“我”能恢复平静和理智，也突出了母亲的谨慎小心，说明母亲怕让儿子痛苦，让儿子伤心；“偷偷”表现了母亲不放心“我”，关注着“我”，表现了母亲的慈爱和细心。

（2）母亲扑过去抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活??” 明确：动作、语言描写。“扑”、“抓”两个动作，说明母亲非常在意“我”的内心感受，害

怕儿子禁不住打击，失去生活的勇气；“忍”写出了母亲尽管十分悲痛，却抑制悲伤鼓励、安

慰儿子的痛苦心情。母亲说“好好儿活”，带着几分无奈，几分顽强，母亲知道自己的生命也

许不长了，却仍在不屈地与病魔搞争，不希望看到身怀病痛的儿子失去与病魔抗争的信心，推

动生活下去的勇气。

（3）她憔悴的脸上现出央求般的神色。 明确：神情描写。“憔悴”暗示出母亲在病魔

的折磨下身体已经十分不好；“央求”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理。

（4）还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个?? 明确：语言描写。表现了母亲心中十分地快乐，表现了母亲对“我”的爱之深。 （5）她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。

(转 载 于:wWW.smHAida.cOM 海达范文网:安慰生病儿子的母亲)

明确：心理描写。母亲很怕因为自己的情绪或者措辞而刺激到我，所以尽力地压抑自己的难

过，而变得小心翼翼，变得敏感。

2、通览全文，你觉得课文中的我是一个怎样的人，母亲是一个怎样的人?和小组的同学交流一下。

因病脾气暴怒无常，后来受母亲的感染又变得很乐观坚强

关心体贴儿子,坚强乐观,非常爱我，这真是一位怎样的母亲（宽容、慈爱、无私、坚强、体贴、心思细腻的母亲）！

【当堂检测】

1．抄写词语。

瘫痪 雁阵 侍弄 捶打 絮絮叨叨 豌豆 2．背诵最后一个自然段。 3．用“喜出望外”写一句话。 我的疑惑或收获有： 1、 2、 3、

第二课时

一. 下面是文中描写母亲的动作、语言、神情、心理的句子，试分析句中加点字在文

中的作用。

1、母亲悄悄地躲．．．．出去，在我看不见的地方偷偷地听．．．．着我的动静。 2、母亲扑．过来抓．住我的手，忍住哭声说：“咱娘俩在一块，好好儿活，好好儿活．．．．……”

3、她憔悴的脸上现出央求般．．．

的神色。

4、 她忽然不说．．．．

了。对于“跑”和“踩”一类的字眼，她比我还敏感。 （1）母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。 明确：动作描

写。“悄悄”出去是为了让“我”尽情发泄心中的苦痛，期待“我”能恢复平静和理智，也突出了母亲的谨慎小心，说明母亲怕让儿子痛苦，让儿子伤心；“偷偷”表现了母亲不放心“我”，关注着“我”，表现了母亲的慈爱和细心。 （2）母亲扑过去抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活??” 明确：动作、语言描写。“扑”、“抓”两个动作，说明母亲非常在意“我”的内心感受，害怕儿子禁不住打击，失去生活的勇气；“忍”写出了母亲尽管十分悲痛，却抑制悲伤鼓励、安慰儿子的痛苦心情。母亲说“好好儿活”，带着几分无奈，几分顽强，母亲知道自己的生命也许不长了，却仍在不屈地与病魔搞争，不希望看到身怀病痛的儿子失去与病魔抗争的信心，推动生活下去的勇气。 （3）她憔悴的脸上现出央求般的神色。 明确：神情描写。“憔悴”暗示出母亲在病魔的折磨下身体已经十分不好；“央求”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理。 （4）还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个?? 明确：语言描写。表现了母亲心中十分地快乐，表现了母亲对“我”的爱之深。 （5）她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。 明确：心理描写。母亲很怕因为自己的情绪或者措辞而刺激到我，所以尽力地压抑自己的难过，而变得小心翼翼，变得敏感。

1、联系全文，你明白母亲为什么要带“我”去看菊花的原因了吗？你理解了母亲未说完的话吗？

因为母亲想让他好好活下去，出去散散心，找到活下去的希望。

2、课文最后一段为什么详写各种颜色的菊花在“在秋风中正开得烂漫”？作者有什么用意？

师生对话：

（师）在这个秋天，我圆了母亲生前 那个小小的心愿---

（生）到北海去看菊花， （师）

没想到菊花却如此的灿烂， 生读文中描写菊花的语 句。

（师）也就在此时我懂得了（），妹妹也懂得了（），我更懂得了母亲多次要我看菊花的用意，是什么呢？师引导生交流：像菊花那样---，像菊花那样---，像菊花那样---（像菊花那样好好地活着）

通过教师的小结过渡，让生明白母亲多次要“我”看花的真正用意：像菊花那样坚强，像菊花那样高洁，像菊花那样烂漫，像菊花那样好好地活着.......

对菊花的描写，写出了菊花的蓬勃的生命力，渲染出悲壮、深沉的氛围，突出了“我”的心理从痛苦、无望转向明朗、坚强的变化。结尾重复母亲“好好儿活”的话，表现了“我”从母亲这句话中体会到了生命的意义，懂得了要像菊花一样顽强，表现了“我”对未来生活的乐观、希望。

3、（小组讨论）从“我懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活??”这句话里，我们可以体会到什么？

这是讲在看菊花时“我”和妹妹真正懂得了母亲没讲完的那句话。儿女能不能“好好儿活”，是母亲最惦记的，记住了母亲的话就是对母亲最大的安慰，最深切的怀念。

教师寄语:

1、当苦难、逆境来临的时候，我们首先应想到的是好好活，让这唯一一次的活热烈而辉煌。但愿大家从这篇文章中看到的，不仅仅是母爱，还会看到作者对生命的思索——当灾难来临的时候，我们究竟该怎么办？

2、面对挫折和灾难，我们不仅要有勇气去面对，同时也需要家人和朋友的关心。生命是美好的，要好好珍惜，好好儿活才是！生命对每个人都只有一次，命运是可以通过个人努力，奋斗来改变的！

1．结合文章内容，体会第①段中加点的“忍”字，说一说母亲忍受的是什么。（4分） 2．第③段中，写“我”答应去看菊花，母亲喜出望外，这是为什么？说说你的理解。（4分）

3．文章中的母亲令人难忘，请结合具体内容，谈谈母亲给你留下的最深的印象。（5分） 4．第⑦段说“我懂得母亲没有说完的话。”你认为文中的“我”懂了吗？请结合文段中的描写内容简要说明。（5分） 答案：

1．母亲忍受自己病体和儿子不幸遭遇的双重折磨。

2．母亲觉得儿子对生活中美好的事物终于又有了兴趣，因此她喜出望外。

3．示例：从母亲忍受肝病折磨可以看出母亲的性格坚韧、顽强。/从母亲央求我看菊花可以看出母亲对我的爱与关心，看出母亲坚韧、乐观的性格。 4．从文段中写我和妹妹赏菊的内容看，“我”不仅懂了，而且已经像母亲期待的那样不再消沉了，和“妹妹”一起相互扶持着好好地生活了。

1、阅读史铁生《我与地坛》中的一段文字，比较一下：同样是写母亲，这段文

字的写法与课文有什么不同？（语文书第8页第四题）

2、作者在《我与地坛》中还写到：在我的头一篇小说发表的时候，在我的小说第一次获奖的那些日子里，我真是多么希望我的母亲还活着。我便又不能在家里呆了，又整天整天独自跑到地坛去，心里是没头没尾的沉郁和哀怨，走遍整个园子却怎么也想不通：母亲为什么就不能再多活两年?为什么在她儿子就快要碰撞开一条路的时候，她却忽然熬不住了?莫非她来此世上只是为了替儿子担忧，却不该分享我的一点点快乐?她匆匆离我去时才只有四十九呀! 有那么一会，我甚至对世界对上帝充满了仇恨和厌恶。后来我在一篇题为“合欢树”的文章中写道：“我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早地召母亲回去呢？很久很久，迷迷糊

糊的我听见了回答：‘她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去。’我似乎得了一点安慰，睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。”

想一想：联系作者的这段话结合“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”你有何体会？

1、写一段给母亲的话，表达自己对母爱的深刻理解。（必做题）

2、文章最后自然段情景交融，借景抒情，学习这种写作手法，试着写一段

景物描写以抒发某种情感。（挑战题）

板书： 秋天的怀念

我 母亲 暴怒无常 愧疚 坚强 耐心抚慰 浑然不知 热爱 爱 无私 重病缠身 同意开花 怀念 伟大 喜出望外 懂得母亲 临终嘱咐

字数作文