济南四季色彩

篇一：四季色彩

春季型人三十六色搭配技巧 1

春季型人的用色范围

，春季型人拥有一双明亮的眼睛，柔软的黄发配上红润的脸庞给人一种充满活力的感觉。在四季色彩中，春季型人永远给人一种年轻、活泼、亮丽的感觉。仿佛春天里姹紫嫣红的鲜花。

3，春季型人属于暖色系的人，适合穿着以黄色为主色调的各种明亮、鲜艳、轻快的颜色。在全身色彩搭配上，主色与点缀色之间应出现对比。适合用有光泽、明亮的黄金饰品。注意千万不要让那些厚重的颜色盖住自己的光芒。

春季型人色本中的前8块颜色为基本色。是大衣、套装、鞋和包的常用色，后28块颜色为

艳色，可与前8块基本色搭配，也可根据色彩顾问的建议做时尚套装或其它服装穿用。 色本中三个“0”以上的颜色为最佳颜色，可用在离脸部较近的地方，两个“0”以下的颜色应远离脸部，建议做裤子、裙子或鞋、包，如果有一个“0”的颜色可用作服装点缀色、随身小物件或放弃使用。以下按西蔓色本顺序，简要介绍搭配技巧:

夏季型人三十六色搭配技巧

1，夏季型的用色范围

，夏季型人极富女人味，一双温和的眼睛，流露出无限柔情，轻柔的黑发把女性的柔美，演绎得淋漓尽致。夏季型人从远处款款而来，清丽雅致如同一幅恬静的水彩画，应是女人中的骄傲。为了不破夏季型人独有的亲切温和感觉，在色彩搭配上应尽量避免反差和强烈的对比。只有在相同色系或相邻色系中进行浓淡搭配，来表现夏季型人的娴淑与上品。

3，夏季型人属于冷色系的人，穿着颜色以轻柔淡雅为宜，最佳色彩为蓝、紫色调，不适合有光泽、沉重、纯正的颜色，而适合轻柔、含混的浅淡颜色。

夏季型人色本中的前8块颜色为基本色，是大衣、套装、鞋和包的常用色；后28块颜色为艳，可与前8块基本色搭配，也可根据色彩顾问的建议做时尚套装或其它服装穿用。 色本中三个“0”和三个“0”以上的颜色为最佳色，可用在离脸较近的地方，两个“0”和两个“0”以下的颜色应远离脸部，建议做裤子或鞋、包，如果是一个“0”的颜色可用作服装点缀色、随身小物件或放弃使用。

夏季型从不适合黑色和藏蓝色，厚重的黑色和藏蓝色会破坏柔美感觉。深灰蓝、深蓝灰、蓝

灰色、深酒红、紫罗兰色、洋李紫色这些较深颜色，可作为正式场合的职业套装。

夏季型人穿蓝色和蓝灰色非常高雅。不同深浅的灰蓝色和蓝灰色与不同深浅的紫色及粉色搭配最佳。

夏季型人的白色是柔和的乳白色，可做夏天的套装或与其它颜色相配。

夏季型的乳白色粉哔叽、淡蓝色、浅粉色、浅葡萄紫、薰衣草紫色都是衬衫、毛衫、夏季的吊带背心和太阳裙的用色。

蓝色系对夏季型人非常适合，无论是做大衣、套装还是衬衫者能衬托出夏季型人的雅致感，颜色的深浅程度应在深紫蓝色、淡绿松石蓝之间把握。深重一些的颜色可做大衣、套装，浅一些的蓝色可做衬衫、T恤衫、运动装或首饰。

绿色系里的清水绿和中蓝绿色适合做休闲装，比如：休闲西装、茄克、T恤衫，而云杉绿色则可做职业套装。

粉色系也是夏季型的最佳色系，不同深浅的粉色可用做正装、休闲装、晚装、衬衫、毛衣、丝巾或首饰。

在使用色本购物时，当选择蓝色、紫色、粉色时可以放宽尺度进行购买，如果选择黄色、棕色、红色、绿色时，建议对照色本购买。

首饰的颜色以亮银色，白金色为主色调。适合钻石、水晶、宝石、乳白色珍珠、玻璃质感的饰品。

忌用：黄金类、木制品和铜制品。

丝袜：适合灰色。浅灰、深灰、肉色为佳。忌用：棕色系。`

秋季型人三十六色搭配技巧

1，秋季型人的用色范围

篇二：四季色彩与八大风格搭配

四季色彩与八大风格搭配

节选至《顾问式整体形象设计师》发型量身定制 文 驰峰

如果设计师为顾客量身定制进行形象设计，四季色彩理论与八大风格一起能否起到指导性作用，以及四季色彩与八大风格搭配在一起是否科学，下面我将科学的为发型设计师进行解析四季色彩与八大风格的搭配。

一、四季色彩

（一）四季色彩说明的色彩属性

四季色彩用四宫格来定位，左侧是说明色彩的暖色相属性，右侧是说明色彩的冷色相属性，其中春季型代表浅暖色彩属性，夏季型代表浅冷色彩属性，秋季型代表深暖色彩属性，冬季型代表深冷色彩属性。

在四季色彩中没有中性色的定位，这是四季色彩这种色彩季型分类造成的。也就是说研究四季色彩不包含中性色的选项。这也是四季色彩

分的天生的不足之处。

（二）用四季色彩定位顾客肤色

由于四季色彩没有定位中性色，因此诊断顾客肤色同样不考虑中性色的，也就是说，顾客的肤色只能用冷与暖的色相来定位，同样将顾客肤色定位为四季色彩季型。这种定位可能会出现非冷既暖的现象，但是采用四季色彩也就只能是这种结果。

（三）用四季色彩定位发色

也是由于四季色彩没有定位中性色的原因，因此定位发色同样不考虑中性色的，也就是说，发色也只能用冷与暖的色相来定位，同样将发色定位为四季色彩季型。这种定位也会出现非冷既暖的现象，但是采用四季色彩也就是这种结果。

发型设计师如果采用四季色彩来为顾客进行形象设计，那么顾客的肤色要用四季色定位，发色也必须用四季色彩定位，否则也无法做

到肤色与发色统一。

二、八大风格

（一）八风格说明的风格属性

八风格用八宫格来定位，左侧是说明风格的曲线属性，右侧是说明风格的直线属性，也就是说，八风格是按直线型与曲线型进行风格定位的，但是在实际应用中，大多数设计师误理解八风格是五个直线型风格与三个曲线型风格，这明显是对风格的属性理解不够透彻造成的。其实八大风格有些风格是属于直曲混合的中间型（在九型风格中对中间型将有科学的解析，因为八风格没有中间型的定位，所以八风格的曲直定位有些混论）八风格定位是在四风格的基础上进行定位的。

在八型风格中没有中间型的定位，这是八型风格这种风格型分类的欠缺科学性的，也就是说研究八风格包不含中间型的选项。

（二）用八风格定位顾客风格

由于八风格没有定位中间型，因此诊断顾客风格同样不考虑中间型的，也就是说，顾客的风格只能用曲与直的风格来定位，同样将顾客风格定位为八型风格。

（三）用八风格定位发型风格

也是由于八风格没有定位中间型的原因，因此定位发型风格同样不考虑中间型的，也就是说，发型风格只能用曲与直的风格来定位，同样将发型定位为八风格。这种定位发型八型风格的理念同样是欠缺科学性与精确性的。

发型设计师如果采用八风格来为顾客进行发型设计，那么顾客的风格要用八风格定位，发型风格也必须用八风格定位，否则也无法做到顾客风格与发型风格的统一。发型设计师如果应用八大风格是行不

通的，因为发型风格必须要包含中间型风格的。可以说八大风格由于欠缺一定的科学性，因此影响了其存在的价值。

三、四季色彩与八大风格搭配

在色形统一的原则下，暖色对应曲线型风格，冷色对应直线型风格，中性色对应中间型风格如图

在四季色彩中因为没有中性色，在八大风格中也没有中间型，看起来两者可以进行搭配的，但是自从八大风格的出现之初，一直都是风格在直与曲及中间型划分方面是混乱的，因此四季色彩搭配八大风格是不可学的。

篇三：1四季的色彩

1《四季的色彩》的教案

一、编辑指导思想

《四季的色彩》是一节了解色彩知识为主线，认识国内外多样的表现形式为基点，让学生感受大自然魅力，欣赏艺术家非凡表现力的一节“欣赏 评述”课。通过本课学习，使学生对不同季节的色彩变化有较深的认识，对不同绘画表现形式有初步的了解，同事提高学生审美能力，培养学生对美的表达能力。

《美术课程标准》这样写到：欣赏自然与各种美术作品的形、色与质感，用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。本课要求学生在欣赏基础上完成一篇短文，这较之过去的欣赏学生是一次飞跃，是学生综合能力的培养。学生完成这篇短文后，一定要创造同学没互相交流的机会。因为学生之间的交流可以大大启发学生欣赏的思路，是难得的学习机会，教师同时可以了解同学们的学生、评述水平。

本课可以先采用学生自学的方式完成这四张图片下的问题卡片，再进行小组内的交流，以拓展其思路。在名作欣赏中老师可以对四种不同绘画表现方式及四位画家的情况作简单的介绍。可以用小组合作的方式，让每一小组从画面色彩、构图、表现方法等方面分析一幅作品。在各组内交流后，老师应组织全体学生对四幅作品进行对比欣赏，以感受四季的变化。

二、教材版面分析

在本课左右两侧，分别呈现了四季的风景图片，每幅图片下方有一个问题卡片，其主要的目的是让学生首先从大自然的变化中感受四季的特点，用学生以往的知识、经验填写出自己对每个季节的感受。例如“春季是 的季节”，学生可以根据自己的认识填写：希望、孕育生命、淡绿色的、暖洋洋┄┄这些形容词汇要充分体现学生对不同季节的多方面的认识。可以是色彩的形容，更可以是对季节的理解。教师在此项活动中应该让学生充分认识到大自然的神奇，并同时总结不同季节的特点。

在本课中选择四幅不同画派、不同风格、不同国籍画家的作品。东山魁夷的日本画《早春之路》，以纯净的色彩把人带入了一个清新的世界，以极富装饰性的表现手法展现了日本画的特点。在色彩上，嫩绿色的草地，把蜿蜒的小路送向了画面的深处，那一抹新绿海悄悄的爬上了树梢，将春的天空点缀的含情脉脉。列维旦的《夏》则以其富有激情的笔触向我们展现了夏的生机勃勃，夏的明朗苍翠。白桦林一直是列维旦钟爱的题材，透过夏日灿烂的阳光，白桦林以其丰富、深厚的绿色，展现了夏天的生命力，更显示出画家的激情。眼前的一片绿色的多姿多彩，更领略了艺术大师列维旦超凡的绘画技巧。《金秋》是我国著名画家林风眠的优秀作品。林风眠将中国画的写意情怀与西洋画的浓重色彩进行了大胆的结合。在苍山的存托下，亮丽耀眼的黄色、橙色，将金秋的风韵渲染与纸上。水中的倒影给画面带来几分恬静，使画面热烈的色彩和幽深的意境完美的统一。勃鲁盖尔的《冬猎》是一幅表现冬日的经典作品。画面深远的透视效果把我们的眼界带入了无边的冰雪世界。冬天里，似乎万物进入了休眠，天与地境界的孕育着春的力量。而画面的人物则是这静谧中动的分子。打猎归来的人们带着他们的猎犬，带有几分疲惫，进入画面左下角。顺着他们的路线抬眼望去，我们看到了湖面上忙碌的人们，虽然是渺小的身影但一样可以体会到冬日里人们忙碌的气氛。勃鲁盖尔以其细腻的表现手法，将近景、中景刻画得细致入微。

在欣赏中，同学们在比较不同季节色彩变化的基础上，同时可以认识到日本画、油画、中国画、的表现形式特征。正如《课标中》所说的：欣赏各种美术作品的形、色与质感，使学生在这节欣赏课中，我们会发现它不仅仅对画面进行了描述，而且加入了评述者的主观感受。例如：“列维旦笔下的白桦林幽深、明亮，绿色充满了画面，审计勃勃。细碎的笔触好像树叶和青草，在夏风中欢笑。”这实际是给学生评述做了个示范，加上学生上课之初对不同季节的感受和填写的问题卡片，与上课教师介绍的绘画知识，学生的理解认识相结合，就可以按本课作业提升谈谈自己喜爱的一幅作品，完成一篇短文。

三、教学内容与目标

l显性内容与目标

应知：通过欣赏、分析艺术作品，能够认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。

应会：认识该课中介绍的四位画家，在教师的指导下，对其作品进行初步分析，并写出短文，以表达对画而的认识与感受。

2、隐性内容与目标

(1)通过本课欣赏，认识多种艺术表现形式，了解东西方不同的文化。

(2)感受大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。

四、教学重点与难点

重点：认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。

难点：用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。

五、课前准备

l教师设计《四季的色彩》课件，音像结合，图文并茂。

2学生搜集在不同季节拍摄的照片或相关资料，并和同学聊一聊对不同季节的感受。

六、教学过程

（一）导人

1请看，我给大家带来了什么?(课件出示四季图片)

2问题：

(I)你看到了什么?

(2)听到了什么?

(3)又想到了什么?(请学生回答)

3自学：打开书第2页选择你最喜欢的季节，试着用“这是季，是 的季节。”来形容它。 4全班交流：你对最喜欢的季节有哪些美好的记忆或感受？

5出示课题：四季的色彩

（二）新授

I、欣赏。

(I)出示教材中的四幅画。

(2)问题：说说四幅作品有什么相同之处与不同之处?

2．小组活动。

(1)要求：选择你最喜欢的一幅画，在小组内谈谈你的感受。

(2)学生根据要求．在问题的引导下展开小组合作学习．教师指导。

（三）反馈

l反馈。(以小组形式)

(1)《早春之路》(日本画)东山魁夷(日本)

①画面体现了什么绘画风格? (写实性、装饰性)

②画家主要运用了哪些色彩表现春天？

③写一篇短文来表达你从这幅作品中看到了什么?又感受到什么?(请参考书上第2页对这幅图的提示。)

④你还想了解什么？

(2)《夏》列维坦(俄国)

①画家运用了怎样的笔触来表现画面?(细碎、完整)

小知识：笔触是画家在再现或表现自然和生活时运用的各种笔痕。

②画面主要使用了哪些颜色?

④用短文表达欣赏这幅作品之后的所见、所闻、所感。(请参考书上第2页对这幅图的提示。)

(3)《金秋》(中国画)林风眠

①画面用色有什么特点?(淡雅、浓重)

②树林在阳光照耀下呈现什么色彩’

③给你带来哪些秋天的感受？试用短文表达。(请参考书上第2页对这幅图的提示。)

(4)《冬猎》(油画)勃鲁盖尔(尼德兰)

①你从画面中看到了什么?(风景、人物、动物、植物)说一说。

②观察作品的色彩，你有哪些体会？

③你能感受到哪些冬天特有的美丽?用一篇短文表达出来。(请参考书上第3页对这幅 图的提示。)

（四）拓展

（五）总结：虽然冬季将一切事物归于沉寂，但是却预示着春天的来l晦。四季的色彩是丰富的，有无限象征意义，四季的更替又是一种自然现象，它们之间是互相孕育、不断积累、循环往复的。

问：通过这节课的学习大家有什么收获?

希望同学们学会运用艺术的服光和美术的语言来观察、表达艺术作品和大自然带给我们 的感受。

七、教学反思

本课是一节欣赏课，通过欣赏、分析艺术作品，认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。在教学过程中我运用了各种教学手段，如为了让学生充分感受到四季的美，我通过大量的图片欣赏，先是让学生判断是哪个季节，让学生感受到一年四季色彩的不同美感。然后用优美的语言描述作品，描述心情，每个人脸上也洋溢着快乐与欢笑，词也美了，句也丰富了，心情也开朗了，气氛也和谐了??。听听吧：列维坦笔下的白桦林幽深、明亮，绿色充满画面，生机勃勃，细碎的笔触好像树叶和青草在夏风中欢笑??表现四季的色彩十分丰富，形容季节的词语也特别丰盛：春季是希望的季节，是生机勃勃的季节，是细雨蒙蒙的季节，是色彩斑斓的季节，是春意融融的季节，是万物复苏的季节，是五颜六色的季节，是春光明媚的季节，是嫩绿的季节，是花开的季节，是孩子们的季节??多美呀，多开心呀，多快乐呀，多令人兴奋和激动呀??师生均被这一切美好的事物感染了，孩子们的才思如同泉水一般喷涌而出，学习的情绪高涨。

1课题：四季的色彩

课型：欣赏与评述

教师：肖欧

班级：四年级二班 四年级三班

教学目标：

1、通过欣赏、分析，能够认识到不同季节的色彩变化。

2、热爱大自然的美丽，培养学生观察大自然，热爱大自然的情感。

3 、在教师的引导下，对作品进行分析，表达对画面的认识与感受。

重难点：

重点：认识四季的色彩，能够正确表达自己对艺术作品的感受。

难点：用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。

教学评价：

1.能否快乐、积极的参与本次学习活动。

2.能否大胆发表自己的感受。

3.能否想象巧妙合理，并能与他人合作交流。

课前准备：学生收集有关四季的图片，准备铅笔，稿纸各一份。教师准备挂图，学生分组，相关材料

注意事项：

1.对学生思维进行启发、引导，使其能表达出对作品四季的真切的感受。

2.学生使用工具的安全。

3.及时发现和鼓励学生的有创意的表达创作。

教学过程：

一、观察导课

老师听说我们四年级二（三）班的同学不仅聪明而且回答问题都很积极，今天老师带来了几个问题，要考考同学们，请同学们看屏幕。

师：你能根据你平时看到的颜色，确定下面的图片是哪一个季节吗？

师：刚才同学们能很快地判断出春夏秋冬四个季节，能告诉老师你是怎么判断的吗？

师：不同的季节有不同的色彩，今天我们就来学习四季的色彩。板书课题

二、新授

1、合作探究（四季的色彩）

师：请你打开课本，看看2-3页的图片，也就是屏幕上的图片，在不同的季节，你看到了什么？你认为它们是一个什么样的季节？

师：请你把自己的感受填写在书上，并和同桌交流一下。

师：谁来说一说它们分别是什么的季节？

师：大自然的四季轮回，它展示给我们不同的色彩和感受。如果让你选择颜色表现四季，你会用什么颜色？

板书： 春 夏 秋 冬

2、合作探究（四季的作品）

师：同学们选择了自己喜欢的颜色来表现四季，画家也用自己喜欢的色彩表现四季，今天我们就来认识四位大师。

师：认识了四位大师，我们再来看看他们是怎样表现四季的。

师：不同的画家用不同的形式表现了不同的季节，认真观察看看画面的季节都用了什么色彩？你看到这幅作品有什么感受？（春、夏、秋、冬） 选择其中你最喜欢的一幅，与小组的同学说说你的想法。

2、汇报交流

1 ）这四幅作品你最喜欢哪一幅？说一说你有什么感受？

2） 请你猜一猜老师描写的哪一幅？教师朗诵一段欣赏评述小文。

三、创作

1、作业要求：

请你选一幅自己喜爱的作品，用5分钟的时间写一写自己的感受。 师：请一位同学读一读自己的感受，其他同学 猜一猜这位同学写的哪幅作品？学生朗诵。

四、拓展

课下请同学们把自己的短文读给你的父母、朋友听，请他们一起欣赏。 四:板书设计：

四季的色彩

春 淡绿 蓝 夏 绿

秋 黄 红 橙 冬 灰色 白色

篇四：四季色彩理论

四季色彩理论

A、春季型

肤色特征：浅象牙色，暖米色，细腻而有透明感

眼睛特征：象玻璃球一样奕奕发光，眼珠为亮茶色，黄玉色，眼白感觉有湖兰色。 发色特征：明亮如绢的茶色，柔和的棕黄色、栗色。发质柔软。

春季型人的色彩搭配原则——

春季型人选择最适合自己颜色的要点是：颜色不能太旧，太暗。春季型人的服饰基调属于暖色系中的明亮色调，在色彩搭配上应遵循鲜明、对比的突出自己的俏丽。春季型人使用范围最广的颜色是黄色，选择红色时，以橙红、桔红为主。

特别提示：

对春季型人来说，黑色是最不适合的颜色，过深过重的颜色会与春季型人白色的肌肤、飘逸的黄发出现不和谐音，会使春季型人看上去显得暗淡。春季型人的特点是明亮、鲜艳。属于春季型的人用明亮、鲜艳的颜色打扮自己，会比实际年龄显得年轻。

B、夏季型

肤色特征：粉白，乳白色皮肤，带蓝色调的褐色皮肤，小麦色皮肤。

眼睛特征：目光柔和，整体感觉温柔，眼珠呈焦茶色，深棕色。

发色特征：轻柔的黑色、灰黑色，柔和的棕色或深棕色。

夏季型人的色彩搭配原则——

夏季型人拥有健康的肤色，水粉色的红晕，浅玫瑰色的嘴唇，柔软的黑发，给人以非常柔和优雅的整体印象。夏季型人适合以蓝色为底调的柔和淡雅的颜色，这样才能衬托出她们温柔、恬静的个性。夏季型人适合穿深浅不同的各种粉色、蓝色和紫色，以及有朦胧感的色调，在色彩搭配上，最好避免反差大的色调，适合在同 一色相里进行浓淡搭配。 特别提示：

夏季型人选择适合自己的颜色的要点是：颜色一定要柔和、淡雅。夏季型人不适合穿黑色，过深的颜色会破坏夏季型人的柔美，可用一些浅淡的灰蓝色、蓝灰色、紫色来代替黑色。夏季型人穿灰色会非常高雅，但注意选择浅至中度的灰，但注意夏季型人不太适合藏蓝色。

C、秋季型

肤色特征：瓷器般的象牙色皮肤，深桔色、暗驼色或黄橙色。

眼睛特征：深棕色、焦茶色、眼白为象牙色或略带绿的白色。

发色特征：褐色、棕色或者铜色、巧克力色。

秋季型人的色彩搭配原则——

秋季型人是四季色中最成熟而华贵的代表，最适合的颜色是金色，苔绿色，橙色等深而华丽的颜色。选择红色时，一定要选择砖红色和与暗桔红相近的颜色。秋季型人的服饰基调是暖色系中的沉稳色调。浓郁而华丽的颜色可衬托出秋季型人成熟高贵的气质，越浑厚的颜色也越能衬托秋季型人陶瓷般的皮肤。

特别提示：

秋季型人选择适合自己的颜色的要点是：颜色要温暖，浓郁。秋季型人穿黑色会显得皮肤发黄，可用深棕色来代替。

D、冬季型

肤色特征：青白或略带橄榄色，带青色的黄褐色。冷调的看不到红晕的肤色。 眼睛特征：眼睛黑白分明，目光锐利，眼珠为深黑色，焦茶色。

发色特征：乌黑发亮，黑褐色，银灰、深酒红。

冬季型人的色彩搭配原则——

冬季型人最适合纯色，在各国国旗上使用的颜色都是冬季型人最适合的色彩。选择红色时，可选正红、酒红和纯正的玫瑰红。在四季颜色中，只有冬季型人最适合使用黑、纯白、灰这三种颜色，藏蓝色也是冬季型人的专利色。但在选择深重颜色的时候一定要有对比色出现。

特别提示：

冬季型人选择适合自己的颜色的要点是：颜色要鲜明，光泽度高。冬季型人着装一定要注意色彩的对比，只有对比搭配才能显得惊艳、脱俗。

大家可以对照一下，找到自己是那个季型的人！就可以找到属于自己的色彩群，把自己独特的美散发出来。

当然这样还不是最专业的方法。最专业的方法是有专业的色彩顾问用专业的色研工具为人们找到属于自己的季型。

篇五：四季色彩的本质

四季色彩的本质

节选自《顾问式整体形象设计师》发型量身定制 文 / 驰峰 对于整体形象设计来说，揭开色彩的奥秘是从研究四季色彩本质开始的。现实中，每个整体形象设计师对四季色彩都存有一些本质性的差异性理解，下面我将从四季色彩的本质进行论述，帮助整体形象设计师解开色彩的奥秘。

一、色彩的本质

解开四季色彩的本质，要先从色彩的本质进行论述，色彩有三大属性，色相属性、明度属性、纯度属性。所谓色彩的本就是色相的暖色的、中性色的、冷色的；色彩的质就是色彩明度，包括低明、中明、高明度，以及色彩的纯度有低纯、中纯、高纯。在这些色彩元素中，色相为本是因为色相具有对立性，而色彩的色度与纯度属性色度具有色重感，纯度具有色距感，色重感产生是上下关系，而色距感产生前后关系，（色彩本身具有三维立体的色彩属性）因此无论这两个元素明度纯度怎样变，都不会改变色彩的根本，只是色彩的质在变而已。

二、四季色彩本质是说明色彩属性的工具

四季色彩是以色相冷暖，以及明度深浅，将色彩属性定义为四种季型。春季代表浅暖，秋季代表深暖，夏季代表浅冷，冬季代表深冷。在四

季色彩季型中，几乎所有色相都同时具有冷调与暖调两种色调，如红色有冷红与暖红，蓝色有冷蓝和暖蓝，黄色有冷黄与暖黄，这样的色彩定位是四季色彩季型的划分的特有方式，在六色相环中，左侧为暖色，右侧为冷色，四季色彩季型就是说明了以六色相色相环为根本的色彩属性关系的工具。

六色相环 十二色相环

如果在六色相色轮中加入黄绿色，那么四季色彩中就将有中性色的存在，而在四季色彩中将暖黄中加少许绿色定义为冷黄，在冷绿中加入少许黄色定义为暖绿色（暖红与冷红，暖蓝与冷蓝都是同样原理），四季色彩未能定义中性色相，中性色的存在是色彩的固有色彩属性，但是人们在应用四季色彩时，将中性色的如黑、灰、白定义为冷色，把中性色的棕色定义为暖色，因此在四季色彩中，中性色相处于游离在冷色与暖色之中。（下图右图表示没有中性色的四季色彩图）

四季色彩的本质反应出色彩属性的冷暖，与色彩属性的深浅，中性色相处于游离状态，这就是四季色彩的本质。

体裁作文