奥运圣火课件

篇一：奥运圣火教学教案

湖南教育出版社六年级语文上册第五单元

《 奥运圣火》教学设计

石鼓区人民路小学 唐衡华

教学目标

1、学会7个生字，能正确读写“肥沃、浩渺、奥林匹克、举世闻名、饥寒学会交迫、祭祀、城邦、神殿、雅典、沧桑”等词语。

2、正确流利地朗读课文。理解课文内容，能从文中筛选出主要信息。

3、理解“和平、友谊、进步”的奥林匹克精神。

4、学习课文围绕“奥运圣火”这一中心组材和行文的表达方法。 教学过程与方法

采用“读读、看看、说说、议议”的基本过程组织教学。

情感态度与价值观

理解奥运圣火的重要意义，激发自己对圣火的崇敬与向往之情。 教学重点、难点

重 点：了解课文围绕奥运圣火讲了哪些内容。

突破方法：同学之间互相交流从文中获得的信息，并互相补充。 难 点：理解奥林匹克精神。

突破方法：播放有关奥运历史的精彩片段，结合课文内容作较深入的理解。

教法与学法

教 法：提供与课文内容相关的资料，指导学生围绕“奥运圣火”

这一主题认真阅读课文。通过小组合作交流，教师相机点拨、引导，

利用所获得的材料，结合课文内容让学生对奥运圣火的意义、奥林匹克精神有所了解。

学 法：自读、交流，结合有关资料，深入理解课文，体会奥运圣火的意义，了解有关奥运圣火的其他方面的内容。观看视频，激发情感。

教学准备

教 师：提供现代奥运火炬接力的光盘录像。

学 生：收集、阅读一些有关奥运圣火及奥运会的知识。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

同学们！今天老师给大家带来了一首歌曲，看谁最先猜出这首歌的歌名，知道歌名的请举手。（课件播放《我和你》）

这首歌好听吗？你们知道它的来历吗？对了，这是2008北京奥运会的主题歌。

大家还知道哪些有关北京奥运会的知识呢？（如：三大理念：绿色奥运、科技奥运、人文奥运。口号：同一个世界，同一个梦想。祥云火炬，第29届奥运会在北京召开，我们中国获得51枚金牌、21枚银牌、28枚铜牌，金牌数量和奖牌数量都排在第一等。）

（当有学生说到火炬接力或祥云火炬或鸟巢时，老师及时指出：是啊！北京2008奥运会主会场就设在鸟巢，当时由著名体操运动员李宁点燃了主会场的火炬，接好了最后一棒。）

老师继续点拨：其实呀！无论在哪个国家举办奥运会，按照规定都须要举行火炬接力，点燃熊熊燃烧的奥运圣火。

板书课题：奥运圣火

二、初读课文，整体感知

今天，就让我们一起走进《奥运圣火》这篇课文，了解奥运圣火的有关知识，聆听关于奥林匹克运动会的美丽神话和传说。

请大家看视频，听课文朗读录音。想想课文的这些内容都是围绕 一个什么中心来写的。围绕中心讲了哪几个方面的内容？（播放课文录像及录音。）提示：大家可以找找课文中出现频率最高的字、词语或词组。（火、火炬、圣火、火种、火炬接力、火炬手、奥运圣火等。） （对了，全文都是围绕奥运圣火来写的。）

三、自主学习，合作交流

1、接下来，请大家打开书，用自己喜欢的方式读课文，看第一段围绕“奥运圣火”介绍了什么？

（介绍了奥运匹克运动的发祥地----奥林匹亚，奥林匹亚是一个怎样的地方？风景秀丽、土地肥沃）

好！下面请大家齐读第一自然段，思考：这一部分在全文中的作用是什么？（总的介绍奥林匹克运动的发祥地——奥林匹亚的地理位置及环境）

板书：发祥地→希腊西南奥林匹亚

大家还有别的问题吗？（好！如果没有我们就一起学习课文的第二部分。）

2、指名学生读第二段。

（如果让我们中间的哪个同学来朗读这段话，大家觉得应该注意些什么？）下面，就让我们带着上述要求，再读一读课文。

提示：大家在听别人朗读的时候，注意找出中心词或中心句，帮助自己理解课文。（奥林匹克运动会的起源——为祭祀宙斯而定期举

行的体育竞技活动，介绍奥运圣火的来历知道了一个与圣火紧密相连的名字——普罗米修斯，是他把火种带到人间。从此，人类才有了光明，有了温暖。）

谁能从文中找出有关语句说说古奥运会的点火仪式是怎样的？ 指名学生读出相应的句子：（宙斯只好规定，在燃起圣火之前必须举行隆重的点火仪式。人们聚集在奥林匹亚宙斯神庙前，从祭坛点燃火炬，然后奔赴希腊各个城邦）奥运圣火在古代奥运会中有怎样神奇的作用？（火炬手高举火炬，一边奔跑一边呼喊：停止一切战争，参加运动会！火是光荣、勇敢和威力的象征，有至高无上的权力，火炬到哪里，哪里的战火就熄灭了。即使是在激烈斯杀的城邦，人们也忘记了仇恨，忘记了战争，奔向奥林匹亚，……）齐读句子想象圣火传递过程中的其他画面，感受圣火传递的意义。体会“和平、友谊、进步” 的奥运精神。

小结：这一部分讲了奥运圣火的起源和古代奥运会的点火仪式。板书：起源→奥运圣火的来历

3、默读第三自然段思考：奥运圣火的重新点燃这里提到一位非常重要的人物，他是谁呢？“现代奥林匹克之父”——顾拜旦。第三自然段在文中的作用是什么？（起承上启下过渡作用）

4、分小组学习第四、五自然段再交流。

现代奥运会的火炬接力，更显得隆重、壮观。它有一套严格的规定和程序，你们知道是怎样的？分小组学习讨论。（前后四人一组，可以画出中心句，把握主题；也可以找出自己喜欢或不理解的句子让大家一起来欣赏、理解。）

（“火种必须来自奥运会发源地奥林匹亚。”“火种传送必须在奥

运会开幕式前一天到达”）理解两个“必须”的含义：尽管时代在变，但奥运会一脉相承的“传统”不能变；不管科技如何发展，也要按照“严格的规定和程序”进行火炬的传递。

思考：为什么“圣火点燃后，第一次真正意义上的全球奥林匹克火炬传递活动拉开了序幕。”

课文在讲述现代火炬接力时举了一个特殊的例子，即历经百年沧桑的奥运会于2004年重回故乡。希腊的雅典，是古代奥林匹克运动会和首届现代奥运会的故乡。为什么说这是“第一次真正意义上”的火炬传递呢？作者通过列举数字描述了那届火炬传递的盛况（地域之广、人员之多、历时之长），突出了“凝聚世界”的主题。奥林匹克运动是国际性的运动，它不可避免地面临着世界上文化间的各种差异及由此引发的各种问题。奥林匹克精神强调相互了解、友谊和团结，就是要形成一种精神氛围。也只有在这种氛围里，才能敞开胸怀，开阔眼界，实现真正的国际交流。

分男、女生朗读4、5自然段，开展朗读比赛活动。

板书：接力→严格的规定和程序

四、理解“和平、友谊、进步”的奥林匹克的精神

教师范读第6自然段。

1、全班交流所收集到的有关奥运会的知识

2、播放奥运会历史上的一些精彩片段

3、你怎样理解“和平、友谊、进步”的奥林匹克精神？

点拨：结合以上看的画面、所了解到的有关奥运的知识，再联系 课文内容，对其中的一两点有所理解即可。

板书：意义→和平、友谊、进步

篇二：20、《奥运圣火》 教学案

两市镇湖塘小学7班 语文课堂试验性变革 教学案

20、奥运圣火

【教学目标】1、学会7个生字，能正确读写词语。

2、正确流利地朗读课文。理解课文内容，能从文中筛选出主要信息。

3、学习课文围绕”奥运圣火”这一中心组材和行文的表达方法。

4、进一步培养学友对参与课改的浓厚兴趣，提升发言、答题的技巧。

【教学重点】1、了解课文围绕奥运圣火讲了哪些内容。

2、初步理解奥林匹克的精神实质，培养学友热爱和平与自觉参加体育运动的意识。

【教学难点】理解“和平、友谊、进步”的奥林匹克精神。

【教学准备】1、向学友进一步讲解课改的基本理念和模式要点；

2、指导学友充分预习文本，了解大意；收集奥运会的趣闻和北京筹办2008

年奥运会的资料。

【教学内容及过程】 第一课时

【背景链接】奥运会，全称是奥林匹克运动会，是国际性的综合体育运动竞赛盛事，起源于古希腊的奥林匹克竞技会。它每4年举行一次。我国成功地于2008年举行了第29届北京奥运会。奥运会不仅是世界性的体育竞技比赛，而且促进了世界各国人民之间的了解，推动了世界的和平、友谊、进步。他的五环会旗，象征着五大洲的团结和各国运动员以公正的比赛、友好的精神在运动会上相见。

一、课前谈话，引发兴趣

同学们，大家知道北京奥运会吗？这是我国第一次举办世界级的体育盛会。在奥运会的开幕式上，李宁举着火炬绕场一周，最后点燃了奥运圣火。今天，我们就来学习课文《奥运圣火》。

二 、初读课文，了解内容：

1、用自己喜欢的方式朗读课文，要读准字音，读通句子，把握文章的主要内容。

2、正确拼读下列生字并组词：

xī là （希腊） féi wò（肥沃）ào yùn （奥运）chénɡ bānɡ（城邦）

huǒ jù （火炬）shén diàn（神殿） shènɡ huǒ （圣火） yǎ diǎn （雅典）

3、理解下列词语的意思：

暴虐：凶恶残酷。 举世闻名：形容非常有名，全世界都知道。厮杀：激烈的拼杀。 饥寒交迫：无衣无食，又饿又冷。形容生活贫困。 浩渺：形容水面辽阔。

古木参天：古老的树木枝茂叶繁异常高大,高耸到空中。 荡漾：形容轻微起伏动荡。

三、合作交流，展示。1、小组内迅速浏览课文，讨论概括每个自然段的意思。

引导明确：第1自然段介绍奥林匹克运动的发祥地是奥林匹亚。 第2自然段写奥林匹

沧桑：沧海桑田的略语。大海变成农田，农田变成大海，比喻世事变化很大。

克运动会的来历； 第3自然段写顾拜旦在1896年创办了第一届现代奥林匹克运动会，奥运圣火被重新点燃； 第4自然段写奥运会火炬传递的严格规定和程序； 第5自然段具体介绍2004年雅典奥运会火炬的传递情况，包括传递的主题、穿越的地点、火炬手的数量和传递的时间等； 第6自然段写奥运圣火的意义。

2、划分全文段落层次，并归纳大意。

引导归纳：第一部分（1）：介绍奥林匹克运动的发祥地是奥林匹亚。第二部分（2、3）：写奥运会的起源。第三部分（4、5）：介绍雅典奥运会火炬的传递方式。第四部分（6）：奥运圣火的意义。

【自测达标】1、读拼音，写词语：

Xī là （希腊） féi wò （肥沃）chéng bāng （城邦 ） shén diàn （神殿 ）

2、按课文内容填空：

①、奥林匹克运动的发祥地是（ 奥林匹亚 ），它位于（ 希腊 ）的西南部。

② 、奥运圣火与神话中的那位盗火给人类的英雄（普罗米修斯）密切相关。

③、现代奥林匹克之父是（顾拜旦），奥运会每（ 四年）年举办一次。

④、现代奥运会的火炬接力规定火种必须来自（奥林匹亚）。必须在开幕式前（一天）到达。开幕式上由（ 主办国著名运动员）接受最后一棒火炬。火炬点燃后，要到（奥运会闭幕）时才能熄灭。

第二课时

一、复习引入新课。

B1、用自己的语言简洁概括说说课文都写了哪些内容。

明确：奥运圣火的来历；奥运圣火的重新点燃；奥运火炬接力的规定和程序；2004雅典奥运火炬的传递；奥运圣火的意义

引导：这么多的内容看起来似乎很杂乱，作者是靠什么把它们组织到一起的？ 品读文本，领悟内涵。（先由组长组织在小组内讨论再展示）

A1、浏览课文，想想课文的这些内容都是围绕一个什么中心来写的。

集体归纳、明确：以“奥运圣火”为线索，将全文紧紧结成一个整体。

小组讨论：A2、你是怎样理解“和平、友谊、进步”的奥林匹克精神？

明确：和平：当时希腊有很多城邦国家，各国间不断发生战争，各国人民渴望和平，而奥运会就有熄灭战火，维护和平的威力。友谊：各国的运动健儿之间表现得多么亲切，友好，真正是“友谊第一，比赛第二”。进步：比赛项目的各项成绩一次次刷新，这是体育技能的进步，此外，奥运会还可以不断促进各国之间文化和经济的进步。

【自延提伸】C1、你们喜欢体育吗？喜欢哪些奥运明星呢？

引导：强身健体，对每个人都很重要。喜欢刘翔、邓亚萍、田亮等明星。

C2、你知道2008奥运会最后一棒火炬的传递者是谁吗？你觉得他适合吗？

明确：是我国著名体操运动员李宁。李宁，奥运冠军，男，原中国体操队运动员，广西壮族自治区来宾市兴宾区南泗乡人，祖籍广东省佛山市顺德区，中国著名男子体操运动员。他创造了世界体操史上的神话，先后摘取十四项世界冠军，赢得一百多枚金牌，1984年洛杉矶奥运会上一举夺得三金两银一铜，是中国单届奥运会上获得奖牌最多的运动员，因此被誉为“体操王子”。 在17年的运动生涯中，李宁共获得国内外重大体操比赛金牌106枚。1987年，李宁成为国际奥委会运动员委员会亚洲当时的唯一委员。1999年，李宁被世界体育记者协会评选为“二十世纪世界最佳运动员”，他的名字和拳王阿里、球王贝利、飞人乔丹等25位体坛巨星一道登上了世纪体育之巅。1988年退役后，李宁以其姓名命名创立了“李宁”运动品牌。他适合担任火炬手。

B2、你能补充一点有关奥林匹克圣火的知识或讲述一个有关奥运圣火的故事吗？

补充讲述：相传在远古洪荒时代，人类都居住在黑暗的洞穴里生活。人类的朋友普罗米休斯教人类建造了比洞穴舒适的简单房屋。虽然这已是一个很大的进步，但当时人类还很虚弱，而森林的野兽和在岩石上筑巢的猛禽都很强壮。

狮子、老虎有利爪和坚牙、老鹰长着强健的翅膀，就连乌龟也有坚硬的外壳作保护。可人类却没有保护自己的有效武器。人类的这种处境，很让普罗米修斯心忧。于是他就恳求万神之王宙斯，希望他能赐给人类火种。可是，宙斯以为不能给人类太多的帮助，否则就无法统治人类，而且人类还会征服宇宙，直接威胁神的权威。

尽管普罗米修斯万般恳求，宙斯还是不答应赐火种给人类。在万般无奈的情况下，普罗米修斯只好带了一根空心的芦苇到奥林匹斯山去盗火种，引起了一场大火，终于把火种带给了人类。

有了火种以后，人们开始变得强壮起来，人类从地里挖出铁矿，用火炼成比狮子、老虎牙齿更坚韧的利器；借着动物怕火把野牛驯服，教他们犁田种地；人类用火还制造了许多东西。有了火，人类不再害怕寒冷和黑暗，也不再畏惧猛禽和凶兽；人类开始告别了茹毛饮血的日子，生活变得幸福和美好起来。

宙斯在天上看到人类一天天强壮起来，非常惊讶。当他发现人类已偷走了他用来照亮天空的火种后，便知道这是普罗米修斯的所为。他大发雷霆，命令力量和武力两个奴隶，把普罗米休斯牢牢地绑在荒凉的高加索的悬崖绝壁上。就这样，普罗米修斯被绑了好几百年。他天天被烈日暴晒，经受着寒夜的刺骨；还有一只非常凶残的老鹰用利爪尖嘴啄他。唯有海神有时会来安慰他。但是，后来宙斯的王位受到了很大威胁，而仁慈的普罗米休斯非常同情宙斯的处境。于是，他便告诉宙斯一个解除危险的秘诀。事情平息后，宙斯方派大力神海格力斯（也译赫刺克勒斯）把那只可恶的老鹰杀死，并打开普罗米休斯的铁链，使他重新得到自由。（但为使宙斯得到安慰，他身上还绑着高加索山的岩石碎片）

皮埃尔·德·顾拜旦（Pierre de Coubertin，1863年1月1日－1937年9月2日），现代奥林

匹克运动会的发起人，曾任国际奥林匹克委员会主席，奥林匹克会徽、奥林匹克会旗设计者；顾拜旦终生倡导奥林匹克精神，被誉为“现代奥林匹克之父”。顾拜旦不仅是国际体育活动家，同时也是卓有成就的教育学家和历史学家。1937年9月2日病逝。他的一位先祖得到了国王路易十一授予的贵族称号。

五、课堂小结：课文以“奥运圣火”为线索，一线穿珠，将文中内容连为一体，使文章形散神聚，这种组材的方法，在我们今后的习作中值得借鉴。让我们一起来祝愿奥林匹克精神火炬熊熊燃烧，照亮全世界。

板书设计： 20 奥运圣火

奥运圣火的来历

奥运圣火的重新点燃

奥运火炬接力的规定和程序

2004雅典奥运火炬的传递

奥运圣火的意义

【自测达标】C3、写出下列词语的近义词或反义词。

近义词：激励--- 鼓励 壮观---壮丽 暴虐--- 凶残 浩渺--- 浩瀚

驱散---驱逐 勇敢----英勇 举世闻名---闻名遐迩

反义词：光明---黑暗 温暖 --- 寒冷 仇恨--- 友爱 幸福--- 痛苦

传统--- 现代 肥沃--- 贫瘠 举世闻名---默默无闻

C4、按要求改写下面的句子。

一个国家，一座城市，能够举力一次奥运会，该是一件多么了不起的事情。

改为双重否定句：一个国家，一座城市，能够举力一次奥运会，不能不说是一件多么了不起的事情。 改为反问句：一个国家，一座城市，能够举力一次奥运会，难道不是一件多么了不起的事情吗？ 改为感叹句: 一个国家，一座城市，能够举力一次奥运会，真是一件多么了不起的事情啊！

B3、读下面两个句子，体会划线词语的深刻内涵。 1、火种（必须）来自奥运会发源地奥林匹克。 2、火种传递（必须）在奥运会开幕式前一天到达。

引导：“必须”是一定的意思，语气绝对肯定，不容更改。说明尽管时代在变，但奥运会一脉相承的光荣“传统”不能变。不管科技如何发展，也要按照“严格的规定和程序”进行火炬传递。两个“必须”对火炬传送和到达的时间作了严格的限制，没有丝毫回旋的余地。

【导后作业】课后交流：将自己观看奥运比赛时的感受说给同组学友听。

【授后反思】

篇三：《奥运圣火》说课稿

《奥运圣火》说课稿

思南县张家寨小学 张 薇 各位领导、各位老师：

大家好！今天我说课的内容是湘教版六年级上册第六组的一篇课文——《奥运圣火》，本组课文以“和平”为专题。下面我从教材分析、学情分析、教学目标、设计理念、教学方法和学法、教学过程、板书设计几方面进行说课。

一、说教材分析：《奥运圣火》一文通过对奥运圣火的来历、作用、传递程序、传递盛况和奥林匹克运动的目标与精神的具体介绍及说明，说明了奥运圣火的神圣与其独有的魅力连接着世界的和平、友谊、进步和发展。课文按照时间的先后顺序具体地介绍了奥运圣火的有关知识，多处运用了举例子、列数字的说明方法，如作者为了说明现代奥运圣火传递的隆重，选取了2004年雅典奥运会传递的盛况来说明，让读者了解其场面壮观、仪式隆重。

二、说学情分析：在过去的学习和生活中，学生虽对奥运会、奥林匹克精神等有一点了解，但他们缺乏相关的生活体验，缺乏必要的奥运知识，因此我在阅读教学中引导学生收集相关资料，以加深对课文的理解和体验，让学生懂得和平的意义，并树立为促进世界和平发展而贡献自己力量的理想。

三、说教学目标：教学目标的制定应着眼于学生的全面发展，着眼于学生语文素养的提高，体现语文学科的工具性和人文性相

结合的特点。所以我根据教材内容，单元训练重点及新课标对小学高年级阅读教学的要求，制定以下教学目标：

知识与技能：

（1）学会本课7个生字，正确读写本课词语。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解课文围绕奥运圣火讲了哪些内容。

（3）学习课文以“奥运圣火”为线索组材和行文的表达方法。

（4）理解“和平、友谊、进步”的奥林匹克精神。

过程与方法：采用“读读、看看、说说、议议”的基本过程组织教学。

情感态度价值观：

让学生受到奥林匹克精神的熏陶和感染，激发学生对奥运会的向往之情。

教学重难点：

重点：了解课文围绕奥运圣火讲了哪些内容。

难点：理解“和平、友谊、进步”的奥林匹克精神。

四、说设计理念

《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体.语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心,求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主,合作,探究的学习方式”。本课设计中，我通过创设情境，引导学生自主学习、合作探究；尊重

学生独特的感受、体验和理解，以读代讲，读思结合；同时注重发展学生的思维，提高个性化表达的能力，促进学生品德构建，以求达到语文学科人文性和工具性的和谐统一。

五、说教法和学法

教法：“教师的教是为学生的学服务的”，教师选择恰当的教学方法，能最大限度地调动学生的学习主动性，从而收到良好的学习效果。为了实现培养学生良好的人文素养、语文素养以及合作探究精神这一目标，同时也为了体现新课程标准中知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂，教学时我采用了以下方法：

1、利用远教资源，做好课前准备。

2、采取引导法，引导学生理解课文内容，掌握重点;借助多媒体的辅助作用，引导学生探究“和平、友谊、进步”的奥林匹克精神，突破难点。

3、结合实际进行适当的拓展延伸。

学法：

1、自读感知课文内容。

2、小组合作交流理解课文内容，把握重点。

3、合作探究体会奥林匹克精神，突破难点。

六、说教学过程

学生虽然已经有五年多的语文学习经历，思维比较活跃，掌握了一些学习语文的方法，具备了一定的语文学习能力，但是这篇课文有着深刻的思想内涵和丰富的情感因素，六年级的学生缺乏相关的生活经验，缺乏必要的奥运知识，另外，课文中涉及的一些内容离学生的生活实际较远，再加上程序化的语言，这一切就给学生理解课文带来了障碍。所以在本课的教学中，我设计了以下几个环节：

1、创设情境、激情导入：首先播放歌曲《我和你》，让学生说说自己知道的有关奥运会的知识，质疑：你知道奥运圣火的来历吗？你知道奥运圣火有什么重大意义吗？

2、整体感知，初步了解课文的大概内容。学生先自读课文。让学生了解这篇课文围绕“奥运圣火”讲了哪些内容。

3、讨论交流，理解内容，学习课文组材和行文的技法。在这个环节中，我先让学生自学，同桌交流：课文围绕奥运圣火讲了哪些内容？作者是靠什么把他们组织在一起的？因为人的大脑接受信息，有意注意总比无意注意有效得多。充分放手让学生自学，经过自学，学生对课文有了一个大概了解，有了一番摸索的功夫，一旦进入探讨阶段就会全身心投入。这样既提高了学生的学习兴趣，又给学生留下了深刻印象，还强化了学生的自主意识。然后利用课件引导学生讨论，学生经过讨论交流后得出结果，我就势点明：课文就是以“奥运圣火”为线索来组织材料的，这种“一线穿珠”的组材技法能把众多材料统一为一个整体，让人

不觉得散乱。在今后的作文中，如果所写的事较多，也可以采用这种方法。

4、自学研讨，比较古代奥运会和现代奥运会火炬传递的异同。在这个环节中，我让学生采用不同方式读课文，经过讨论明白了现代奥运会火炬接力更隆重、壮观，它有着一套严格的规定和程序：火种必须来自奥运会发源地奥林匹亚。火种传送必须在奥运会开幕式前一天到达。引导学生理解两个“必须”的含义。

5、引导学生理解“和平、友谊、进步”的奥林匹克精神。在这个环节中，引导学生联系上文的内容理解“和平”；播放奥运会竞技中的一些精彩场面，体会各国运动健儿之间表现得多么亲切、友好，理解“友谊”；对“进步”引导学生从多角度进行理解：比赛项目成绩的刷新、体育技术的进步等，此外，奥运会还可以不断促进各国之间文化、经济的进步。 6、巩固运用、深化拓展：学生对于奥运会的探究兴趣不能局限于课堂，而应将这种学习兴趣延伸到课外。为此我设计了如下的拓展训练：1、你能补充一两点有关奥运圣火的知识或讲述一个有关奥运圣火的故事吗？2、我们应怎样发扬奥运精神呢？这一设计主要是让学生利用网络，积极为自己提供更为广阔的学习资源背景，从而使学生不断地完成新知的建构过程，自觉地养成“信息的获取——内化——提升——再获取”的习惯。

七、板书设计：

篇四：7.5 奥运圣火照北京

7.5 奥运圣火照北京Olympic Flame Illuminates Beijing

北京奥组委主席

中共北京市委书记

刘淇先生

Liu Qi

President of Beijing Olympic Committee for the 29th Olympic Games

Secretary of Beijing municipal Party committee

２００４年６月８-９日——历史将永远铭记这一刻。奥运圣火带着人类对和平、友谊、文明、进步的追求，带着希腊人民对中国人民的友谊，来到中华大地。

June 8-9, 2004, the history shall forever remember the date. The Olympic Flame came down to China's Divine Land, with mankind's yearning/longing for peace, friendship, civilization and progress and with the Greek people's friendship for the Chinese people.

从奥林匹亚到万里长城，熊熊燃烧的奥运火炬，把伟大的奥林匹克精神带到北京，融入中国人民对和平的企望、对参与的渴求、对奥运精神的崇尚，满载着中国人民的美好祝福，跨越五大洲，传遍全世界。

From Olympia to the Great Wall, the blazing Olympic torch brought the Olympic spirit to Beijing, and, after compromising the Chinese people's expectation for peace, their aspiration for participation and their appreciation for the Olympic spirit, the torch traveled across the five continents to every corner of the earth with the Chinese people's hearty blessing.

奥运百年神韵，华夏千载文明，奥运圣火将北京与雅典、中国与世界紧紧联系在一起。

With the centennial impressiveness of the Olympics and the millennial civilization of the Chinese history, the Olympic Flame tied Beijing and Athens, the Chinese people and the people of the other countries together closely.

火炬所到之处，镜头所聚之焦，向世人展现一幅幅独具东方特色传统文化的美丽画卷。

Wherever the torch went, whatever was focused on by the lens of TV camera was like unfolding one by one the beautiful picture rolls of the unique eastern traditional culture.

北京这座具有３０００多年建城史，８５０多年建都史的东方古都，大街小巷、高楼广厦之间到处散发着迷人的魅力，

Beijing, the city built more than 3,000 years ago and regarded as the ancient oriental capital for over 850 years, is always radiating its

charm which exists along the wide streets and narrow/hidden lanes, between the high buildings and large mansions.

古朴与现代、厚重与活力，展示着北京开放的胸怀；展示着中华民族的文明进步、乐观向上、热爱生活的奥运情怀；展示着中国人民期盼奥运、积极筹办２００８年奥运会的精神风貌。

Its primitive simplicity and latest modernity, its dignity and vigor is showing Beijing's wide opening-up scope, displaying the Chinese nation's progress and civilization, relating how they live actively and optimistically, enjoy their life styles and yearn for the Olympics, and presenting the Chinese people's passion of how they are longing and preparing for the 2008 Beijing Olympic Games.

不仅在北京，在２００８年北京奥运会的分会场和合作城市——青岛，人们也在用自己的方式，在碧海黄沙上，千帆共舞、万鼓齐鸣，表达着对奥运圣火的欢迎。

Not only in Beijing, but also in Qingdao, the co-host city with a sub-site for competition for the 2008 Beijing Olympic Games, people, in their own way, express their warm welcome to the Flame, with countless sails plowing through the blue sea and numerous drums sounding loudly together on sand beach.

８月２９日，北京将从雅典接过会旗，从那一刻起，全世界的目光将聚焦北京。２００８年北京奥运会的筹办工作将进入新的阶段

On August 29th, Beijing shall take hold of the Olympic flag from Athens. From that moment onward, the attention of the whole world shall be focused on Beijing and its preparatory work shall be arranged in a new schedule.

我们将以最高的标准、质量和水平做好２００８年奥运会的各项筹备工作，更加全面、深入地实施“绿色奥运、科技奥运、人文奥运”的理念。

We will make all the preparations proceed forward to the highest standard, in the highest quality and with the highest level. We will far more widely and deeply realize the ideals of the "Green, Hi-tech, People's Olympics".

我们相信，有国际奥委会的支持，有世界各国朋友的支持，有广大海外华人华侨的支持，有党中央、国务院和全国人民的支持，“新北京、新奥运”的战略构想一定能够实现，我们一定能够把一届完美体现奥林匹克理想和精神的奥运会奉献给全世界。

We believe that, with the supports from the IOC (International Olympic Committee), from the friends of other countries, from the overseas Chinese, from our Party Central Committee and State Council and from the whole Chinese people, we are sure to bring into effect the strategic blueprint of "New Beijing, Great Olympics" and

we are sure to dedicate to the world this Olympic Games which perfectly embodies the Olympic ideal and spirit.

我们祝愿奥运圣火永燃不熄！

我们相约２００８，北京！

让奥运圣火世代相传！

让奥林匹克精神弘扬世界！

We wish the Olympic Flame to blaze forever!

We hope to meet in 2008 in Beijing!

May the Olympic torch be handed down from generation to generation!

May the Olympic spirit be promoted in the whole world!

篇五：奥运圣火的由来

奥运圣火的由来

奥运会期间在主体会场燃烧的火焰即是奥林匹克圣火，象征着光明、团结、友谊、和平、正义。 圣火，起源于古希腊神话传说。古希腊神普罗米修斯为解救饥寒交迫的人类，瞒着宙斯到阿波罗太阳神偷取火种，带到人间，火到人间就再也收不回去。宙斯只好规定，在燃起圣火之前，必须向他祭祀。于是古奥运会开幕前必须举行隆重的点火仪式，由祭司从圣坛上燃取奥林匹克之火，所有运动员一齐向火炬奔跑，最先到达的三名运动员将高举火炬跑遍希腊，传谕停止一切战争，开始四年一度的奥运会。

现代奥林匹克运动恢复后，1912年顾拜旦提出了点燃奥林匹克圣火的建议，1928年开始实施点燃奥林匹克圣火的仪式。自1936年，奥林匹克圣火开始从奥运会的故乡希腊奥林匹克点燃火炬，然后将火炬接力传到主办国，并于奥运会开幕前一天到达举办城市，开幕式时进入会场，一般由东道国著名运动员点燃塔上焰火，直到闭幕时熄灭。

冬季奥运会于1952年开始点燃圣火

奥运知识

1． 奥林匹克运动的发祥地在何处？

奥林匹亚为奥林匹克运动的发祥地，位于希腊首都雅典。

2．古代奥运会创始人是谁？ 伊菲图斯。

3．《掷铁饼者》是谁雕塑的？ 古希腊伟大雕塑家米伦。

4．现代奥林匹克创始人是谁？ 曾任国际奥委会第二任主席的顾拜旦。

5．“奥林匹克之父”是对谁的尊称？ 皮埃尔?德?顾拜旦。

6．国际奥委会第一任主席是谁？ 希腊诗人维凯拉斯。

7．国际奥委会总部设在何处？

设在有世界“花园城市”之称的瑞士洛桑。

8．奥林匹克运动的宗旨是什么？

使体育运动为人类的和谐发展服务，以提高人类尊严；以友谊、

团结和公平竞赛的精神，促进青年之间的相互理解，从而有助于建立一个更加美好的和平的世界；使世界运动员在每4年一次的盛大的体育节日—奥林匹克运动会中聚会在一起。

9．奥林匹克宗旨的高度概括是“和平、友谊、进步”。奥林匹克格言是“更快、更高、更强”。奥林匹克的口号是“重要的是参与，不是胜利”。

10．奥林匹克的格言是谁提出的？

是顾拜旦的一位老朋友亨利?马丁?狄东1895年提出的。

11．奥林匹克日是哪一天？ 每年的6月23日。

12．奥林匹克会旗图案是什么？在什么含义？ 奥林匹克会旗为白色、无边，中央有5个互相套连的圆环，颜色自左至右依次为蓝、黄、黑、绿、红。5个环象征五大洲的团结和全世界的运动员以公平的比赛和友谊的精神在奥运会上相聚。北京2008年第29届奥运会吉祥物—福娃

北京2008年第29届奥运会吉祥物—福娃

福娃是北京2008年第29届奥运会吉祥物，其色彩与灵感来源于奥林匹克五环、来源于中国辽阔的山川大地、江河湖海和人们喜爱的动物形象。福娃向世界各地的孩子们传递友谊、和平、积极进取的精神和人与自然和谐相处的美好愿望。

福娃是五个可爱的亲密小伙伴，他们的造型融入了鱼、大熊猫、藏羚羊、燕子以及奥林匹克圣火的形象。 每个娃娃都有一个琅琅上口的名字:“贝贝”、“晶晶”、“欢欢”、“迎迎”和“妮妮”，在中国，叠音名字是对孩子表达喜爱的一种传统方式。当把五个娃娃的

名字连在一起，你会读出北京对世界的盛情邀请“北京欢迎你”。

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福娃代表了梦想以及中国人民的渴望。他们的原型和头饰蕴含着其与海洋、森林、圣火、大地和天空的联系，其形象设计应用了中国传统艺术的表现方式，展现了中国的灿烂文化。

将祝福带往世界各个角落

很久以来，中国就有通过符号传递祝福的传统。北京奥运会吉祥物的每个娃娃都代表着一个美好的祝愿：繁荣、欢乐、激情、健康与好运。娃娃们带着北京的盛情，将祝福带往世界各个角落，邀请各国人民共聚北京，欢庆2008奥运盛典。

福娃贝贝

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贝贝传递的祝福是繁荣。在中国传统文化艺术中, “鱼” 和 “水” 的图案是繁荣与收获的象征，人们用“鲤鱼跳龙门”寓意事业有成和梦想的实现,“鱼”还有吉庆有余、年年有余的蕴涵。

贝贝的头部纹饰使用了中国新石器时代的鱼纹图案。贝贝温柔纯洁，是水上运动的高手，和奥林匹克五环中的蓝环相互辉映。

福娃晶晶

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晶晶是一只憨态可掬的大熊猫，无论走到哪里都会带给人们欢乐。作为中国国宝，大熊猫深得世界人民的喜爱。

晶晶来自广袤的森林，象征着人与自然的和谐共存。他的头部纹饰源自宋瓷上的莲花瓣造型。晶晶憨厚乐观，充满力量，代表奥林匹克五环中黑色的一环。 福娃欢欢

点击了解：福娃欢欢--灵感来源

欢欢是福娃中的大哥哥。他是一个火娃娃，象征奥林匹克圣火。欢欢是运动激情的化身，他将激情散播世界，传递 更快、更高、更强的奥林匹克精神。欢欢所到之处，洋溢着北京2008对世界的热情。

欢欢的头部纹饰源自敦煌壁画中火焰的纹样。他性格外向奔放，熟稔各项球类运动，代表奥林匹克五环中红色的一环。

福娃迎迎

迎迎是一只机敏灵活、驰骋如飞的藏羚羊，他来自中国辽阔的西部大地，将健康的美好祝福传向世界。迎迎是青藏高原特有的保护动物藏羚羊，是绿色奥运的展现。

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