记一个有特长的人作文

篇一：记一个有特长的人

我的特长

一个人的特长的发挥，不能靠别人的发现，而是要靠自己的努力表现。一种特长的培养，不是靠誓旦旦，登临山去发现，而是靠脚踏实地地，一点一滴做起。

我喜欢打羽毛球，这是我的爱好，也是我的特长。

很小的时候，我便爱看别人打羽毛球。每当有人打羽毛球时，我都会在一旁看得津津有味，有时还会觉得身临其中。

一次体育课上，老师让每一个同学都说出自己的爱好和特长，其他同学有的说唱歌，有的说跳舞，说得滔滔不绝！而我，什么都不会！终于轮到我了。我的脸如烈火一样红，一般烫，心跳得厉害。我慢慢走出来，头脑一片混乱···“老师，她会打羽毛球！”不知谁喊了一声。老师便温和地问了我一声，我便毫不犹豫地应了。后来老师告诉我，我的球技不错，她还鼓励我多打，多练，我的信心就更大了。我生平第一次感受到，打羽毛球居然会是我的特长！我终于有了自己的闪光点了。

我爱上了打羽毛球，我决定永远将这一特长保留。我决心为“她”而疯狂。

每当一有体育课或活动课，我便叫上我的伙伴们一起打羽毛球。

每当有校运会或比赛时，我便会第一个自告奋勇地去报名参加。

每当放假，我都会拉上我的父母或家人去痛痛快快地打上一顿。

了解自己的特长，我很自豪，也很开心。

如绿叶依附树木，如阳光眷念湖面，我爱做运动，尤爱打羽毛球。打羽毛球便是我生命的天堂。

篇二：记一个有特长的人

记一个有特长的人

她有着一张瓜子脸，一双水灵灵的大眼睛，她长得并不算漂亮，但是每次笑都会露出一排白白的牙齿，看起来特别有亲和力，她就是我的好朋友——xxx（填要写的人）。

她每天都扎着一个歪辫，性格十分像男孩子，是一个十足的小辣妹。你们可能都猜不到他的特长是什么，我来告诉你吧，她的特长是“跆拳道”。她是在xx年暑假的时候在“xxx”学的，记得有一次我打电话叫她出来玩，她说她现在有事，一会打给我，我就一直等，过了很长时间我见她还没给我打电话，就拿起电话。后来我才知道原来那天她在练跆拳道，本想把‘曲腿下劈’那个招式练好在给我打电话，结果忘记打了，真让我无语啊！不过这也看出了她对跆拳道的热爱。我曾问过她为什么喜欢学跆拳道，她告诉我是有一次看别人打跆拳道十分的帅所以想去学，可是学了一段时间之后才感觉到学跆拳道不仅是为让别人感觉帅，更多的是每次为了台上那短暂的几十分钟，却要练上很长一段时间，也就是“台上一分钟，台下十年功”。每次举起证书的那一刻，再多的累也是值得的。她有的时候也会烦躁，练不会也会着急，但是一想到自己举起证书的那一刻，还是会坚持练下去。现在她已经是跆拳道绿带，有的时候还做几个招式给我看，帅极了！

通过她学跆拳道让我明白了“冰冻三尺非一日之寒”，“水滴石穿”也并非一日之功，以后我也要像他一样坚持不懈、持之以恒的学英语，再也不会讨厌学英语了。

实验小学六年级:樱花残

篇三：记一个有特长的人

记一个有特长的人

老舍二班 张 锐

看！冰上的小飞燕是谁？那还用猜，还不是我们班的冰上飞人——高宏博。可别看他现在是冰上飞人，原来他可是一个连企鹅都不如的主。

三年前……

“啪，啪……”听见声音，你不会不问，是谁摔的这么惨？只见冰上站起一个青衣人，还用问，这就是三年前的“笨企鹅”——高宏博。那时，我们一起练习滑冰，我比他滑得好。但他也不气馁。我多次劝他不要滑了，以你的才智，练个十年八年也滑不好，还是死了这条心吧！可他不放弃。从此以后，他更频繁地出现在冰场上。有一次，我看见他穿鞋，脚上已磨出了几个大血泡。鞋子一磨，老痛了，我可是亲身经历过的。我又劝他放弃。可他反而说：“不入虎穴，焉得虎子，人家米蒂，听说过没有，他写字写了多少年才成功，几大缸墨水。我这才磨出几个水泡，算得了什么，我又怎能轻言放弃呢？” 一年过去了。

他现在已经滑得有模有样了，和一年前的我有得一拼。 时光飞逝，又一年过了。

他现在也有了去齐齐哈尔比赛的资格，而且他现在已经比我滑得好了。

又过了六个月。

“啪”全场欢呼，高宏博滑出了全市第一！我也为他感到骄傲。他现在已经是我们依安县滑冰队的主将。他曾经说“不入虎穴，焉得虎子”，现在他用他的实际行动来验证了这句话。

篇四：记一个有特长的人

记一个有特长的人_550字

她有着一张瓜子脸，一双水灵灵的大眼睛，她长得并不算漂亮，但是每次笑都会露出一排白白的牙齿，看起来特别有亲和力，她就是我的好朋友——xxx（填要写的人）。

她每天都扎着一个歪辫，性格十分像男孩子，是一个十足的小辣妹。你们可能都猜不到他的特长是什么，我来告诉你吧，她的特长是“跆拳道”。她是在xx年暑假的时候在“xxx”学的，记得有一次我打电话叫她出来玩，她说她现在有事，一会打给我，我就一直等，过了很长时间我见她还没给我打电话，就拿起电话。后来我才知道原来那天她在练跆拳道，本想把“曲腿下劈”那个招式练好在给我打电话，结果忘记打了，真让我无语啊！不过这也看出了她对跆拳道的热爱。我曾问过她为什么喜欢学跆拳道，她告诉我是有一次看别人打跆拳道十分的帅所以想去学，可是学了一段时间之后才感觉到学跆拳道不仅是为让别人感觉帅，更多的是每次为了台上那短暂的几十分钟，却要练上很长一段时间，也就是“台上一分钟，台下十年功”。每次举起证书的那一刻，再多的累也是值得的。她有的时候也会烦躁，练不会也会着急，但是一想到自己举起证书的那一刻，还是会坚持练下去。现在她已经是跆拳道绿带，有的时候还做几个招式给我看，帅极了！

通过她学跆拳道让我明白了“冰冻三尺非一日之寒”，“水滴石穿”也并非一日之功，以后我也要像他一样坚持不懈、持之以恒的学英语，再也不会讨厌学英语了。

篇五：二、记一个印象深刻的人

二、记一个印象深刻的人

————特点鲜明事件典型

【训练内容】

1.抓住人物个性特点

2.选取典型事例表现人物个性

【教学目标】

1.能用生动的典型事例表现人物个性特征。通过对人物外貌、语言、神态、动作描写让人物鲜活。

2.培养学生对人物的观察，欣赏能力。

【教学难点】

学会通过具体事例的描写，表现人物的精神面貌。

【教学难点】

有条理地重点突出地叙事，表现人物鲜明的个性。

【教学方法】

观察法，讲授法

【教学过程】

第一课时

一、 导入揭示课题

1. 导语：在我们的周围有许多你经常接触或偶然遇到的人，他们的样子，行动，习惯总要给你留下印象，或是敬佩，或是羡慕，或是惊讶，或是难忘，这是因为每个人都有自己独特的个性特色，那么说的、做的表现出来会各具特色，尤其是你很熟徐、很了解的人，他的语言、神态，习惯性的做法，你闭着眼也能如数家珍般地说得头头是道，这是因为他给你留下的印象太深了，都铭刻在你的脑海中了。

2. 揭示课题：今天，我们就来说一说，写一写能给你留下深刻印象的一个人。（出示课件1）

（板书课题）

二、习作指导

1.讲解写作要求

记叙一个给你留下印象深刻的人，就是写人的记叙文。它以描写人物的言行、事迹来表现人的精神面貌、道德品质、个性特点，借以表达自己对这个人的赞美、反对等思想情感。

（出示课件2）

写人的记叙文要做到

①围绕一个中心来表现人物形象，使中心突出，

②抓住人物特点写，如外貌、行为、语言、性格等特点。

③选择典型事例突出人物个性。

④注意对细节的生动刻画，使人物鲜活。

2.以例文为例体会以上写作要求

（1）阅读李文《“小博士”小倩》

①个人默读

②指名读

（2）回答问题（出示课件3）

①用“————”画出描写人物神态的句子。

用“﹏﹏”画出描写人物动作的句子。

②找出表现小倩知识渊博的句子读一读。说说你佩服小倩吗？为什么？

③思考并填空：文章选了小倩一件——的事，表现了她的——。

3. 指导学生学习“快乐百花园”。（出示课件4）进一步体会如何选好事例，，写出给你留下深刻影响的人的方法。

第二课时

三、设置情境，引发写作需要

导语：你一定在脑海中回忆所熟悉的人，回忆起他（她）的一些事例，他留给你的印象或很美好，或令你佩服，或很奇特，那就让我们来说说吧。（出示课件5）

1.说说谁给你留下的印象很深？他的那些表现让你绝地很有意思，很有个性，让你佩服，令你欣赏？

2.设置情景，让学生现场表演一下，大家观察人物的神态、动作、对话及故事发生发展的过程，体会人物的精神风貌。（出示课件6） 如：上学路上帮助有困难的人；公交车上为他人让座，扶老助幼；图书馆中见到有人损坏图书，大胆指出并设法将书修补好等。

3.引发写作需要

现在，鲜活的人物形象、生动的事例你已娴熟于心，那就拿起笔把继续出来吧。希望同学们选取真人真事描写。内容具体生动，事例典型，让人物栩栩如生，能给读者留下较深的印象。

选择一个题目或自拟题目写作

《我们班的——》《好朋友——》《调皮的弟弟》《——真让人佩服》《我的好妈妈》

四、写作，教师巡回指导

要求：坐姿端正，执笔姿势正确，做到不听笔，不说话，一气呵成。

五、交流评价

1.自我评改：认真读自己的文章，及时修正完善。

2.互相评改：把写的成功或很有进步的同学的文章选出来，读给大家听，请大家提出修改意见，取长补短。

六、教师总结，拓展阅读。

1.我们写出了自己印象深刻的人，在写作中你也受到了一次教育，从这个人物的表现中你一定会有所收获会有所收获或启发，这就是今天的写作收获吧。希望以后我们在生活中更加留心观察身边的人或事，学他人之长，补己之短，让我们更快地成长起来。

2.阅读“快乐碰碰车”中的《我的妹妹》

【板书设计】

记一个印象深刻的人

——特点鲜明，事件典型

写人的记叙文

要求：①围绕一个中心来表现人物使中心突出，（如：爱学习、乐于助人、有特长、活泼好动······）

②抓住人物特点具体描写（外貌、语言、动作、个性等） ③选择典型事例突出人物特点。（叙事要有条理）

④注意对细节的刻画，使人物鲜活。

开头：①开门见山式②设问式

中间：①具体描写

②典型事例突出特点

③细节刻画

结尾：①感受式②评价式③自然结尾

作文素材