小班爸爸的胡子反思

篇一：爸爸的大胡子小班美术课

常州市三井中心幼儿园 小班 年级组集体备课表

篇二：小班：爸爸的大胡子(添画)

活动内容：爸爸的大胡子（添画）

活动目标：

1. 学习用手指画短线或点，表现爸爸的胡子

2. 体验玩色的快乐

活动准备：酱油、爸爸的脸形图、抹布。

活动流程及主要问题设计：

? 意图：了解绘画方法及步骤 （老师出示一袋酱油）

1. “小朋友们，你们猜猜袋子里装的是什么？” 2. 老师演示将酱油倒在爸爸嘴的四周，用手指蘸酱油后，沿着嘴的四周拖拉形成一条条线或点，好像爸爸的胡子。 ↓

↓

? 意图：大胆想像与表现。 1. “你觉得爸爸的胡子像什么？” 2. 请个别幼儿演示：用手指拉出一根根胡子（长的、粗的、短的）。 3. 幼儿操作，老师巡回指导：画出长短、粗细不一样的许多胡子。

建议与提示：

1. 此项活动适宜在区域中进行。

2. 考虑到小班幼儿的特点，画爸爸的胡子可以用酱油来替代颜料。 ? 意图：体验玩色的快乐 1. 看看哪个爸爸的胡子最特别？ 2. 你是用什么方法画的？ 小结：用粗细，长短不同的线条，画出来的胡子也不一样。

篇三：小班美术《爸爸的领带》活动反思

小班美术《爸爸的领带》活动反思

小班美术《爸爸的领带》活动反思

本次活动的目标定为“引导孩子运用多种绘画工具、材料进行装饰领带”，考虑到小班孩子的年龄特点，首先，在材料的准备上，我选用了孩子平时接触较多材料：彩纸和范画。然而，当孩子把自己设计的领带展现给大家看的时候，我发现很多的孩子在装饰的时候只用了简单的黏贴圆点点装饰，整个画面显得比较单一。

反思本次活动的不足，我觉得孩子们可能受我的范例影响，虽然我的范例中也增加了“线条、色块”等，孩子们先入为主，思维有所局限；在观察指导的过程中，我发现当个别的孩子完成作品的时候，其他的孩子显得有些急，在画面上匆匆点画，也影响了作品的效果。

于是，在课后的区角游戏中，我有意识提供不同的范例作品，让孩子学会欣赏。如斑马线黑白画领带，看起来酷酷的而且又容易绘画；还有几何图形装饰，提供圆形、方形、三角形等不同图形；水粉点彩领带??不仅给孩子以视觉上的美感，也给他们提供了更为丰富的参考。由于是区域中的个体活动，便于老师的个别指导，针对与集体活动中存在的不足，我有目的地引导一部分孩子参与到这一区域，帮助他们在绘画的同时体验为爸爸设计领带的快乐。当幼儿完成了作品后，有几个孩子会问我：“老师，我能不能把领带送给爸爸呀？”于是，我允许了孩子的要求，也期待着通过这条小小的领带来家深孩子与爸爸之间的情感！

篇四：主题反思小班《亲亲热热一家人》主题活动反思

小班《亲亲热热一家人》主题活动反思

孩子都渴望拥有一个幸福美满的家，向往妈妈温暖的怀抱，期盼和爸爸一起游戏，浓浓的亲情，会使幼儿感到安全，得到温暖。幼儿在家里常常有着特殊地位，是被宠爱，被保护的对象。然而，作为一个独立的个体，他们也应学会感激、关心，也许爸爸、妈妈之间偶尔会有争执，也许会有些不开心的事情，但要让幼儿知道我们始终是亲亲热热的一家人。为此将开展了“亲亲热热一家人”这一主题。

为期三周的“亲亲热热一家人”主题活动接近尾声，我们的内容基本完成，目标基本达到。在设计活动中，我们主要以情感为主线，设计了美术活动：《我的妈妈》、《我的一家》和《爸爸的领带》；综合活动：《妈妈，节日快乐》、《宝宝相册》、《亲亲热热一家人》；音乐活动：《好妈妈》、《妈妈我要亲亲你》、《袋鼠》；语言活动 《爸爸的胡子》、《敲门》、《亲情树》等，由此来感知一家人之间的亲密关系，体验人间的亲情。并通过利用生活中的一些情景，营造犹如家庭一般的活动氛围，让孩子通过唱唱、跳跳、谈谈、画画一系列活动体验家人的重要性，懂得尊敬身边的每个人。在这过程中我们年级组还结合“植树节”开展了“我们去植树”亲子活动，用发放邀请书的形式让每个家庭都参与到这活动中，通过宝宝和爸爸妈妈爷爷奶奶一同植树、组织了一系列的亲子游戏,让孩子知道爸爸妈妈和自己是亲亲一家人，谁也离不开谁。

通过本月的主题活动，我觉得幼儿在情感、语言方面的能力都加强了，

如能理解爸爸妈妈上班的辛苦，知道亲亲热热一家人等等。

同时，我也发现了一些问题，如有些活动所需的材料不能及时投放，社区、家长资源没有充分利用出来，有些活动没能深入。在以后的活动中，我会尽量扬长避短，激发幼儿、发展幼儿，利用一切可利用的资源，使主题活动开展地更深入。 小班《好吃的水果》主题活动实效与反思

苏州市相城区蠡口中心幼儿园杨志群

【摘要】随着新课程的进一步推进与深入，课程的建构不再仅仅局限于幼儿园，许多幼儿园也正试图以主题教学的形式，吸纳家长成为教育协助的一部分，随着主题活动的开展，教育也将实现走出围墙，走入社会与家庭。我们的教育教学活动亦在此逐渐推进的过程中，成为教师、幼儿和家长三方一起携手合作的结果。家园合力，幼儿教育的实效才能达到质与量的最大化、最优化。

【关键词】主题背景家园互动小班

在有效利用家长资源的前提下，我们经历了为期两周的小班主题《好吃的水果》。主题活动开展过程中我们深切体会到：家长积极参与幼儿园主题活动，不仅能够调动幼儿参与活动的积极性与主动性，更重要的是大大增强了教育实际效果。下面结合我们小班组在这个主题开展过程中的一些家园互动工作，介绍如下：

一、确立主题预设内容，做好前期资料收集工作。

1、利用“家校路路通”短信平台进行主题预告。

每一个新的教学主题的推出，我们都会提前进行主题预告，告之家长接下来将进行的主题活动，让家长初步了解一些关于这个主题的主要内容与要求，简单介绍一下主题开展的活动背景或者是主题说明，并在小班年级组进行主题前审议的基础上确定适宜的家长工作目标，提出需要家长日常配合与协助的一些具体内容与要求。

2、利用接、送幼儿时间与家长面谈具体介绍。

虽然对家长进行了简单的主题预告，但并不是所有家长都能够理解主题内容，对我们的一些配合要求也存在着疑惑。所以在家长接送宝宝的过程中，教师也可以向其他家长介绍：ⅹⅹ家长帮助宝宝收集到了桔子和苹果，它们都是圆圆的水果，你可以给宝宝准备一些其他形状的水果，比如香蕉、芒果等等，让宝宝能多认识一些各种形状的水果？或者是根据家长收集到的水果颜色不同建议其他家长收集其他颜色的水果；因为水果表面有光滑或者是粗糙的，那么教师也可以针对这些水果的特征，建议家长带不同特征的水果，让宝宝可以用小手摸一摸，充分动用宝宝的各种感官来观察、研究水果。这样对家长具体指向性的建议与要求，相信家长协助收集到的水果、图片、小道具等等，能对教师后面的教学活动做好充足的准备与铺垫。当然也照顾到了不同文化、学历背景的家长，教师用浅显、通俗、直接的言语表达特别对一些“奶奶家长”、“爷爷家长”能起到直接的指导作用。

3、针对已有收集资料情况及时调整收集内容。

家长协助教师做好各种前期准备，在提供的材料、时间等方面都不可能保持一致性，充分体现出多样性的特点。比如有的家长准备了许多水果图片，有的家长准备了水果实物，也有的家长总是比别人慢一点，不知道准备什么，或者是因为工作忙碌，老师通知发下去几天后才想起，好象老师需要家长准备的东西还没有准备上，有时也会主动询问老师，还需要哪些东西？可以准备哪些东西？碰到这种情况，我们就会针对前期其他家长做的准备提出现阶段的一些具体补充性说明与针对性收集要求。如在周一的教学活动《水果照相馆》中，我们发现宝宝对自己收集到的图片上的柿子和番茄有点区分不出来，很多孩子一看见柿子就肯定地说是番茄。我们就根据观察到的这个情况，通过“家校路路通”的平台发短信建议家长帮助我们适当补充一点番茄和柿子的实物，宝宝可以通过对番茄和柿子这两种实物进行对比，然后再根据实物图片对比，也可以通过品尝等方法对比，让宝宝顺利地区分出柿子与番茄的不同，并积累了一些这方面的科学经验。这样针对性、调整性的要求，因为知道教师收集意图，了解对宝宝的认知有帮助，家长更愿意协助与配合教师做好这些工作。

二、梳理主要教学内容，罗列幼儿新旧知识要点。

1、罗列出本主题学习目标与知识点。

（1）经过我们小班组全体教师对这个主题进行“课程前审议”后，我们罗列出一些适合自己班级孩子的主题活动目标及需要，并提炼出在这个主题中需要重点解决的一些相关知识要点。如《好吃的水果》主题活动目标初步确定为：

①了解秋天的水果，知道其名称和主要特征。让宝宝学会观察、分析、比较水果的形状、颜色、味道等，知道水果是各种各样的。

②提醒宝宝要注意饮食卫生，瓜果要洗干净后再吃。

③初步了解4/4拍子歌曲的强音唱法，鼓励宝宝要唱的活泼、有趣。 ④教育宝宝要自觉地保持周围环境的整洁，养成讲文明，讲卫生的习惯。 ⑤能在教师的启发下，大胆用自己喜欢的造型表现各种水果。

⑥加深对秋天瓜果的认识，能自己动手设计、制作水果拼盘。

⑦通过了解水果的各种吃法，丰富幼儿的生活经验。

⑧知道吃水果有利健康，吃时要适量，培养幼儿不独食，愿意与他人分享。 ⑨能愉快地和爸爸妈妈一起动手做水果娃娃，体验装扮水果娃娃的乐趣。

（2）根据这些具体的主题目标，我们把这些目标具体细化到教学活动、自主性游戏活动中间，并预设了一些具体的区域性游戏。如：

①美工区：制作水果沙拉、水果涂色练习。

②益智区：水果拼图（4—8块拼图）。

③科学区：利用瓜果做的沉浮小实验。

④水果大卖场：小篮子上可以标上4以内的数字或圆点，让幼儿按数字或圆点买水果。

⑤宝宝参与墙面创设：撕纸粘贴--《水果娃娃》、涂涂画画--《苹果聚会》。

2、分析前期需要铺垫的知识与经验。

根据上面的主题目标及教师集体商议决定的自主性区域游戏活动内容，我们分析了现阶段需要家长协助教师的，就是做好宝宝进入主题需要做的游戏知识、经验上的准备。

①如前期的知识经验储备：能对自己收集到的水果有初步的认识，知道一些常见水果的名称，喜欢吃一些水果。家长可以帮助幼儿丰富味觉：如吃药苦苦的，水果糖甜甜的，花朵香香的，有些中药臭臭的??鼓励幼儿能够用词语、短句简单描述自己的味觉。

②幼儿卫生习惯上的经验，这些经验准备为宝宝后期的一些水果制作活动做好铺垫：如用塑料小刀切橡皮泥的经验，和水果宝宝做游戏的时候不弄脏、浪费水果等。

3、明确主题开展过程中幼儿新知识与新经验需要达到的不同目标层次。

教师能够根据集体商议结果，制定主题活动目标，也可以依据主题活动目标，制订出相应的教学活动目标及自主性游戏目标，对宝宝的一些经验上需要的准备，也能提前进行预设。但是这样充分的准备，并不能保证每一个宝宝作为一个特殊的个体，他们都能够在集体统一的活动中，获得均衡的发展。每个宝宝都是一个独立的个体，他们的家庭背景、动手能力、思维能力等都有其特殊的发展特点。在主题活动开展的过程中，教师要随时进行观察，熟悉宝宝，了解每个宝宝在动作技能上，思维发展等各方面，具体发展到了什么程度，哪些方面还存在不足，哪些地方需要家长和教师协助配合一下，在适当的时候帮一帮宝宝，宝宝在这一次活动中获得了什么新经验，在原有的基础上获得了什么新的经验，有了哪些方面的进步与收获，这些都是教师需要在关注宝宝的情况下，根据认真观察活动现场获得的。只有关注宝宝的操作与表现，教师才能够进一步了解宝宝的原有经验，然后依此确立宝宝需要学习的新知识，判断出宝宝能够获得的新经验。如在教学《酸酸甜甜的桔子》中，教师认真观察宝宝后分析得出，宝宝的原有经验在于对桔子色彩、形状的感知上，而宝宝先前没有自己动手剥过桔子，所以我们把重点与难点放在操作环节剥桔子上，并拍摄了剥桔子的步骤图，配上教师自编的剥桔子儿歌，很快就帮助宝宝掌握了剥桔子的小窍门，使本次活动获得了“有效地预设”与“成功地生成”，获得了非常好的教育实效。

三、建构主题教学网络，家园共同关注活动进程。

1、创设主题墙饰，增强主题开展透明度。

在幼儿园环境创设中，我们认识到只有让家长参与到收集资料、协助布置环境的过程中，并能跟随主题的开展直接参与进行富有创意的活动,才能让家长认识到环境对幼儿发展的重要意义,既增强了主题开展的透明度，同时也能让家长看到自己的能量与作用，并积极成为环境教育的支持者、参与者、创造者。在小班主题《好吃的水果》中，我们进行了很多师幼共同参与、家长参与创设等方面的合作，不仅让家长对我们的主题活动进展情况有所了解，也能从一定程度上激发幼儿参与活动的积极意愿。

2、布置主题活动区域，合理安排幼儿游戏活动。

篇五：幼儿园小班教学反思(大集合)

幼儿园小班教学反思：怎样培养小班幼儿绘画兴趣

小班幼儿刚从家庭走向幼儿园，由于年龄小，手的动作不够灵活，加上他们绘画的目的不太明确，不清楚应该如何画，怎样涂色，画面怎样变得漂亮,他们只是把绘画当成一中游戏,随自己兴趣任意涂抹,画出的物体不太规范，因此,帮助幼儿提高绘画技能,使幼儿学会绘画的手段,表现他们内心意图是十分必要的,在小班教学的绘画过程中,我是这样做的.

一、激发幼儿对绘画的兴趣

由于幼儿年龄小,对绘画一无所知,他们只会持笔乱涂乱抹,来体现自己心中的喜、怒、哀、乐，伴随着这种体验，他们对画画逐渐产生了浓厚的兴趣。因此，这时教师千万不能急于教孩子画些什么，也不必强调幼儿画得像不像，因为这样易使幼儿失去绘画的兴趣和热情，而应该去引导、呵护、培养。提高幼儿的这种兴趣，如：为幼儿提供各种绘画工具、材料，使幼儿在高兴时能随时拿起自己喜欢的材料来自由描绘、表达，教师应时刻鼓励幼儿“画自己喜欢的”让幼儿兴致勃勃地自由涂画，从中感受美术活动的乐趣。

二、认识绘画工具及材料

幼儿绘画中，不能单一只用一种绘画工具来做画，这样容易导致幼儿没有新鲜感，因此每次作画教师尽量要让幼儿感到绘画课的新鲜和好奇。刚开始我让幼儿先用水彩笔学画画,当孩子对水彩笔画有一定的了解,使用时幼儿便会感到不新鲜,这时,教师便要换其他的绘画工具,如:油画棒、棉签、手指点画、水粉颜料、调色盘等。使幼儿感觉到

绘画工具的多种多样性，使幼儿对绘画兴趣进一步提高。

三、学习简单的绘画技能

在教学过程中，我们必须教幼儿从浅入深，由易到难的一些简单的基本知识和技能。如：小点表示花朵、小草、树干，用横线表示棍子、绳子、栏杆等。在教学活动中，我先让幼儿练习画气球、泡泡、太阳等。再逐步画栏杆、格子布、房子，使幼儿逐步掌握一些基本的用笔及对笔的控制力。

四、用儿歌、故事内容导入，调动幼儿对绘画的积极性。

生动的儿歌、故事能够引起幼儿情感的共鸣，能给幼儿以美的享受。利用生动、形象、富于吸引力和感染力的文学作品儿歌、故事，使教学成为有趣的活动，容易引起幼儿的兴趣，集中幼儿的注意力，使幼儿便于理解，易于掌握，

五、举办画展、重视评价作品，给予表扬。

幼儿每次完成的作品，我都一一把它们布置在室内，引导幼儿观察、分析，评价各幼儿的绘画特点、色彩、线条、比例等画面效果，让幼儿形象、直观的欣赏作品。俗话说：“好的孩子都是表扬出来的。”因此，孩子完整的作品好的给予表扬，不好的应该先表扬，表扬的同时，委婉的提出不足之处，然后再进行表扬。使幼儿在表扬中得到进步，得到发展。当孩子们受到同伴和老师的表扬时，他们的情绪会更加高昂。那么绘画便会在他们心中得到升华。 窗体底端。 《了解居住的地方》教学反思

《了解居住的地方》是一节以社会领域为主的小班教学活动，主要是

通过引导幼儿初步了解自己所居住的社区环境，知道自己家的地址，从而激发幼儿对居住地周围环境探索的兴趣。

在本次活动前我做了充分的准备，首先请爸爸妈妈帮忙在家中告诉幼儿自己家的准确地址，并在回家的路上对自己家周围的环境进行观察，初步了解自己家周围的环境，从而为活动的顺利进行奠定良好的基础。

活动过程中，我的导入环节新奇有趣，利用走迷宫的形式导入，熊宝宝玩累了想要回家休息，可是找不到回家的路了，请小朋友帮忙，幼儿对活动充满了兴趣，通过小朋友帮助熊宝宝回家，引出幼儿对问题的思考：为什么熊宝宝会不了家了？从而引出主题：对自己家周围的环境不了解，不熟悉。在展开环节，我通过一连串的提问：你的家住在哪里？住在几楼？你家附近都有哪些环节设施场所？进一步激发幼儿的活动兴趣，并且在这一环节对幼儿进行适时的鼓励，这种对幼儿的肯定让幼儿充满了自信，我的充分提问让班级中几乎大部分幼儿都有机会进行表达，注重了提问面向全体和对幼儿的鼓励教育。然后，我出示一些幼儿常见的场所图片，如：诊所、学校、饭店、广场等，联系了幼儿的已有认知经验。此外，我还注重幼儿的实际操作，我为每一名幼儿都提供了一张场所图片，请幼儿找一找、圈一圈，从中找出自己家周围的场所，并且进行标记，从而让幼儿的知识进一步得到巩固和加深。幼儿的最喜欢的就是游戏，结合幼儿的这一特点，我在活动中也为幼儿提供了游戏：带路。让幼儿在快乐的游戏中内化

了对周围环境的探索兴趣。最后，我请幼儿欣赏我们生活的城市济南一些有特色和著名的场所风景设施等，让幼儿的认识得到扩大和提升。

本次活动物质准备充分，活动前的准备体现了家园共育和家园合作，活动过程中关注全体幼儿的均衡发展，环节紧凑，过渡自然。注重提问面向全体，能够联系幼儿的已有认知经验，游戏有趣味性，能够激发幼儿的学习兴趣，完成了教学目标。我觉得不足的是活动气氛平淡，应该再提升一下课堂的活跃气氛，教学过程平稳，缺乏亮点。其次，没有动静交替，缺乏互动环节。另外，教学模式单一，缺乏创新性，这都是我今后应该注意和学习的地方。

莲山课件 原文地址：http://rj.5ykj.com/html/15564.htm

小班健康活动《宝宝不发脾气》教学反思

活动名称:健康

活动内容:宝宝不发脾气

活动目标:1,了解发脾气是不好的行为。

2,愿意说出发脾气的看法。

3,知道要做开心宝宝，不乱发脾气

活动重点:了解发脾气是不好的行为。

活动难点:愿意表述“发脾气”的看法。

反思:

我是以一节故事讲述方式开展本节课的。手偶教具，再加上老师的故事讲述，紧紧的抓住了托班幼儿心里特征。课堂纪律由此非常的好，听课的幼儿也多了。放了进行到让幼儿自己想办法，不让故事里的主人发脾气时，很多幼儿都想不起来，甚至有的幼儿说不开心了当然要发脾气。幼儿有了这样的想法是大错特错的。我立刻修整讲课思路，强调宝宝发脾气是一种不好的行为，并举例到自班小朋友的身上。经过这一重复，幼儿明白了很多，知道要做一个不发脾气听话的好宝宝。通过这次上课，我明白了孩子很天真，需要我们老师用心用爱去呵护。老师有一点小小的误差，就能改变孩子很多好的一面。所以，在以后的授课过程中，我希望自己能够做到没有错误，没有失误，把每节课都上的精彩万分。

小班科学活动<凉快招数>教学反思

现在是夏天了，越来越热了小朋友是用什么样的方法来度过一个凉爽的夏天呢？今天就和小朋友学习了一些凉快招数。老师出示了两个肯德基的杯子供幼儿实验。

实验一、

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凯同学：看了看杯子，他发现冒热气的杯子里装的是热水，什么都没有出现的杯子里装的是凉水。

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