怀念鲁迅阅读答案

篇一：小六语文第五单元检测及答案

六年级上册第五单元测试 姓名

一、看拼音，写词语。(4分)

chú fánɡ wǎn lián xiánɡ xì kū shòu shì shì k? sou ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、给黑体字选择读音。(4分)

供（ɡōnɡ ɡònɡ）品 畜（xù chù）生 传（chuán zhuàn）记 冠（ɡuān ɡuàn）军 盗贼（z?i zh?i） 憎（zēnɡ zanɡ）恶 赫（ha chì）然 摧残（cán chán） 三、比一比，组词。(5分)

扭( ) 详( ) 猬( ) 胯( ) 悟( ) 纽( ) 祥( ) 谓( ) 跨( ) ( ) 钮( ) 洋( ) 渭( ) 垮( ) ( ) 四、补充成语，然后选词填入下面的句中。(8分) 张( )李( ) ( )经风( ) 好高( )远 名( )( )实 ( )( )大悟 高( )远瞩 ( )( )吞枣 意( )( )长 ( )目寸光 1.校长的这番话( )，给了我们不少的启发啊！

2.阅读名篇佳作一定要认认真真，千万不能( )，一知半解。 3.上课时冬冬开了小差，老师让冬冬回答，可他( )乱说一通。 4.王老师被评为市级优秀教师真是( )啊！ 五、给“光”字选择正确的解释。(3 分)

“光”的几种解释：A. 灯光 B. 光阴 C. 光彩，荣誉 D. 神采 E.只，单； 1. 他把一生的时光完全交给了我们的民族。 ( ) 2. 体育健儿多次在国际比赛中为国争光。 ( )

3. 那种正直而慈祥的目光，使我立刻感到身上受到了父亲的抚爱。 ( ) 4. 光说不做，自己的奋斗目标怎能实现呢？ ( ) 5. 天黑了，路灯发出微弱的光。 ( )

6. 那个拉车的怎么能光着脚拉着车在路上跑呢？ ( ) 六、选词填空。(4分) 爱惜 爱护 爱抚 爱戴

1.鲁迅先生是深受众人( )的著名作家。

2.不论是大人还是孩子大都养成了( )花草树木的习惯。 3.小侄儿在家里得到了好多长辈的( )。

4.真正的读书人大都( )各种书籍，不会损坏玷污它。

因为??所以 不但??而且 虽然??但是

5. 四年来我( )历尽了艰苦，受尽了虐待，( )咬紧了牙就不哼一声。

6.我在当时( )清楚地看见，( )现在也清楚地记得伯父当时的表情。 7.( )小刚没有专心听讲，( )难以回答老师提出的问题。 七、鲁迅名言记在心。（5分） ，俯首甘为孺子牛。

，也便成了路 。

3.时间就是性命，，其实是无异于谋财害命的。 4.必须如蜜蜂一样，，。 5． ，、 。 6．别人夸鲁迅是天才，鲁迅却这样回答： 八、句子加工厂。(6分)

1.句子瘦身。

深蓝的天空中高高地挂着一轮金黄的圆月。 2.句子换新装。

(1)鲁迅先生走了，他给后人留下了深深的怀念和思考。 改为反问句：

(2) 鲁迅先生对我说：“曹先生的书只收你一块钱本钱；我那一本，是送你的。” 改为转述句：

F.露着 3.用“张冠李戴”造句，体现自己读书马虎、不认真。

九、体会句子课文或对联的含义。(7分) 1. 闰土的心里有无穷无尽的希奇事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。

“希奇事”指的是 ；“他们”指的是 。这句话的含义是

2.伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。

——这句话具有 的作用；“他为自己想得少”体现在 ，“为别人想得多”体现在 。

3．鲁迅逝世后，日本挚友写的挽联：“有名作，有群众，有青年，先生未死；不做官，不爱钱，不变节，是我导师。”

——三个“有”，代表鲁迅所拥有的 ；三个“不”，表达了鲁迅的 。

十、判断说法，对的打“√”，错的打“×”。（4分）

1．《少年闰土》节选自鲁迅的小说《故乡》，“我”是一位富家少年，闰土是一个穷苦农民的孩子。 ( )

2.鲁迅原名叫周树人，毛泽东评价他是我国伟大的文学家、思想家、革命家。( ) 3. 臧克家在《有的人——纪念鲁迅有感》的诗中直接引用了鲁迅的诗句“情愿作野草，等着地下的火烧。”（ ） 4.《有的人》一诗用朴素精练的语言，对比的写作手法，塑造了典型鲜明的诗歌形象，歌颂了鲁迅的伟大精神。（ ） 阅读品味馆(20分)

鲁迅先生记

鲁迅先生家里的花瓶，好像画上所见的西洋女子用以取水的瓶子，灰蓝色，有点从瓷釉而自然堆起的纹痕，瓶口的两边，还有两个瓶耳，瓶里种的是几棵万年青。

我第一次看到这花的时候，我就问过：“这叫什么名字？屋里不生火炉，也不冻

死？”

第一次，走进鲁迅家里去，那是近黄昏的时节，而且是个冬天，所以那楼下室稍微有一点暗，同时鲁迅先生的纸烟，当它离开嘴边而停在桌角的地方，那烟纹的疮痕一直升腾到他有一些白丝的发梢那么高。而且再升腾就看不见了。

“这花，叫‘万年青’，永久这样！”他在花瓶旁边的烟灰盒中，抖掉了纸烟上的灰烬，那红的烟火，就越红了，好像一朵小红花似的和他的袖口相距离着。

“这花不怕冻？”以后，我又问过，记不得是在什么时候了。

许先生说：“不怕的，最耐久！”而且她还拿着瓶口给我抓着。

我看到了那花瓶的底边是一些圆石子，以后，因为熟识了的缘故，我自己动手看过一两次，这花瓶是常常摆在客厅的黑色长桌上；加上自己是来自寒带的北方，对于这在四季里都不(凋零 凋谢)的植物，总带着一点(惊异 惊奇)。

而现在这“万年青”依旧活着，每次到许先生家去，看到那花，有时仍站在那黑色的长桌子上，有时站在鲁迅先生照像的前面。

花瓶是换了，用一个玻璃瓶装着，看得到淡黄色的须根，站在瓶底。

有时候许先生一面和我们谈论着，一面(检查 视察)着房中所有的花草。看一看叶子是不是黄了？该剪掉的剪掉；该洒水的洒水，因为不停地动作是她的习惯。有时候就检查着这“万年青”，有时候就谈鲁迅先生，就在他的照像前面谈着，但那感觉，却像谈着古人那么悠远了。

至于那花瓶呢？站在墓地的青草上面去了，而且瓶底已经丢失，虽然丢失了也就让它空空地站在墓边。我所看到的是从春天一直站到秋天；它一直站到邻旁墓头的石榴树开了花而后结成了石榴。

从开炮以后，只有许先生绕道去过一次，别人就没有去过。当然那墓草是长得很高

了，而且荒了，还说什么花瓶，(生怕 恐怕)鲁迅先生的瓷半身像也要被荒了的草埋没到他的胸口。

我们在这边，只能写纪念鲁迅先生的文章，而谁去努力剪齐墓上的荒草？我们是越去越远了，但无论多少远，那荒草是总要记在心上的。（选自《萧红文集》）

1. 划去括号里不恰当的词语。(3分)

2.用波浪线勾画出介绍万年青的句子，并体会万年青有怎样的个性特点。(3分)

3．联系上下文解释句子的含义。(3分)

(1)但那感觉，却像谈着古人那么悠远了。

(2)我们是越去越远了，但无论多少远，那荒草是总要记在心上的。

4．文中画线的句子属于正面描写中的什么刻画？并说说它的作用。(3分)

5．作者在文中写了三个怀念鲁迅先生的情景，请用简洁的文字概括出来。(5分)

6．文题是“鲁迅先生记”，却以大量笔墨从侧面去写“万年青”，这是为什么？(3分) 习作比拼台(30分) 题目：

文题：__________真有趣

要求：先把文题补允完整，比如填“这个人真有趣”、“这件事真有趣”、“这堂课真有趣”、“这次活动真有趣”??再写一篇500字左右的记叙文，要求内容具体，语句通顺，书写工整，不写错别字。

第五单元测试参考答案

基础演练场

四、意味深长、囫囵吞枣、张冠李戴、名副其实。 五、B C D E A F

七、6．哪里有天才，我是把人喝咖啡的工夫都用在了写作上的。 八、1. 天空中挂着圆月。

2. (2)鲁迅先生对我说，曹先生的书只收我一块钱本钱；他那一本，是送我的。 九、1. 雪地捕鸟、海边拾贝、看爪刺猪、看跳鱼儿等；“我”往常的朋友；“我”以前的朋友眼界狭窄，见识太少，而闰土对农村生活十分熟悉，见多识广聪明能干，流露出“我”对丰富多彩的农村生活的向往。

2.总结全文，点明中心，照应开头；自己病得厉害，还三更半夜写文章；教育侄女认真读书，抨击旧社会，热情求助车夫，关儿女佣阿三。 3．成就和人格；志向和情操。 十、√ √ × √ 阅读品味馆

1. 凋谢 惊异 视察 生怕

2. 不畏严寒，四季常青，坚贞顽强。 3．（1）鲁迅先生已离我们远去，在没有了鲁迅先生的日子里，我们的生活充满了寂寞。（2）我们离鲁迅先生越来越远，但无论何时何地，都不会忘记鲁迅先生的精神。 4．细节描写；突出鲁迅先生永不停息的工作热情和奋斗不止的拼搏精神。 5．(1)与许广平谈话：“一面和我们谈论着”，“就在他的照像前面谈着”。 (2)墓上的荒草：“站在墓地的青草上去了”，“当然那墓草是长的很高” 。 (3)我在异地的思念：“我们在这边”， “我们是越去越远了”。

6．作者拿万年青的形象来比照、象征鲁迅先生的形象，万年青的个性风采象征着鲁迅先生坚贞不屈、勇于斗争、永不休战、浩气长存的崇高形象。

篇二：【北京课改版】九年级上册：第4课《有的人-纪念鲁迅有感》课后零失误训练及答案

4 有的人－纪念鲁迅有感

零失误调练

语言基础知识

1.选出注音全对的一组 ( )

A.朽xǐu 尸shī 俯fǔ

B.烧shāo 垮kuǎ 青qīng

C.骑qí 摔shuǎi 情qíng

2.对下面加点词的解释，完全正确的是( )

①他的下场可以看到 ．．

②人民把他摔垮 ．．

③群众把他抬举得很高，很高 ．．

A.退场；摔倒在地；提拔选举

B.人的结局；打倒推翻；推崇颂扬。

C.入场应考；摔跤倒塌；用力抬起。

3.根据要求默写课文。

有的人／骑在人民头上：“呵，我多伟大!”

有的人____________________________________________。

有的人／把名字刻入石头想“不朽”；

有的人／____________________________________________。

语言表达训练

4.阅读下面的新闻，按要求答题。

除夕到初六，家中成了麻将“赌窝”，江苏南京初三学生小魏认为这严重影响了自己的学习，于是在小区门口贴出一副“夜夜麻将声，怎能学习?天天想一中，你去考吧!”的讽刺对联，希望父母能给他一个安静的学习环境。结果对联劝父的效果并不理想，其父亲认为丢了脸，将对联揭去，并将儿子的脸打肿。居民们一起指责老魏不该打儿子，有什么话好好说，有居民还报了警。

(据2月14日《南京晨报》)

(1)请给这则新闻拟一个标题。(可从材料中找)

________________________________________________________________________________

(2)有话好好说可以化干戈为玉帛。如果你是小魏，你觉得怎样和父亲说才能做到既不触怒父亲，又能实现自己的愿望?

我会这样说：_________________________________。

5.今年6月，学校决定开展“学习何凤山先生优秀事迹活动周”活动，阅读下面材料，请你完成相关工作。

何凤山，1901年生于益阳一个贫苦农民家庭，早年就读于信义中学(现益阳市一中)。1938年至1942年，何凤山任中国驻奥地利维也纳领事馆总领事，当时德国法西斯正残酷迫害犹太人，何凤山冒着生命危险，向大量犹太人签发到中国上海的“生命签证”，使成千上万的犹太人免遭屠杀。近年来，以色列以各种形式纪念这位“国际正义人士”，益阳市人民政府也开展了一系列纪念活动，并为何凤山先生修建了墓地，使这位伟大游子魂归故里。余秋雨先生撰写了墓志铭，对其伟大义举作了高度评价。

(1)请你用一句话概括何凤山先生的不朽事迹。

_______________________________________________________________________________

_

________________________________________________________________________________

(2)活动期间，何凤山先生的女儿专程来学校看望老师和同学们。面对何女士，你最想对她说的是什么?

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

(3)外地有一批游客来参观何凤山墓，当读到墓志铭时，向你询问有关余秋雨的情况。请你向游客简要介绍你所了解的余秋雨。 ________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

(4)余秋雨在墓志铭中说：“华夏之德，不思远征而不拒远援；君子之道，默行大善而不声张。”“三尺之助尚不易，万里之善非等闲。”在“5·12”汶川大地震中，有很多事令你感动(身边的、报纸电视上了解的)，请结合某件事谈谈对上面语句的理解。

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

6.下面三句诗的修辞格，判断正确的是( )

①有的人／他活着别人就不能活；有的人／他活着为了多数人更好地活。

②有的人／骑在人民头上：“呵，我多伟大!”

③有的人／情愿作野草，等着地下的火烧。

A.对比、反复；比喻；拟人

B.对比、夸张；引用；夸张

C.对比、反复；引用；比喻

7.品味加点词语的表达效果。

“骑在人民头上的，人民把他摔垮；给人民作牛马的，人民永远记住他!” ．．．

________________________________________________________________________________

8.品味加点字流露出作者怎样的思想情感。

“有的人活着／他已经死了；／有的人死了／他还活着。” ．．

________________________________________________________________________________

9.仿照画线句，写出你对“青春”的感悟。

世界上，还有什么字眼比“青春”两个字更动人，更富有魅力?青春，是一轮喷薄而出的朝阳，瑰丽的光芒映照着我们灿烂的面庞；青春，___________，___________。 课内同步阅读

阅读《有的人》，完成10～14题。

有的人 有的人活着／他已经死了；

有的人死了／他还活着。

有的人／骑在人民头上：“呵，我多伟大!”

有的人／俯下身子给人民当牛马。

有的人／把名字刻入石头想“不朽”；

有的人／情愿作野草，等着地下的火烧。

有的人／他活着别人就不能活；

有的人／他活着为了多数人更好地活。

骑在人民头上的，人民把他摔垮；

给人民作牛马的，人民永远记住他!

把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早；

只要春风吹到的地方，到处是青青的野草。

他活着别人就不能活的人，

他的下场可以看到；

他活着为了多数人更好地活着的人，

群众把他抬举得很高，很高。

1949年10月于北京

10.将这首诗划分成三部分，并分别概括各部分的内容。

(转 载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达 范文 网:怀念鲁迅阅读答案)

第一部分：________________________________________________________________ 第二部分：________________________________________________________________ 第三部分：________________________________________________________________

11.用文中原话回答。

(1)反动统治者对待人民群众的态度：_________________________________________。

(2)像鲁迅这样的人对待人民群众的态度：_____________________________________。

12.本诗的抒情主线是：____________________________________________。

13.前后呼应是这首诗的结构特点，请写出各小节之间的呼应关系，并体会这些呼应所起的作用。

(1)第五小节呼应______________________________________________________________

(2)第六小节呼应______________________________________________________________

(3)第七小节呼应______________________________________________________________ 这些呼应所起的作用：_____________________________________________________

14.“把他抬举得很高，很高”一句应如何理解?

___________________________________________________________________________ 课外拓展阅读

阅读臧克家的《老马》，回答15～18题。

老马

臧克家

总得叫大车装个够，

它横竖不说一句话。

背上的压力往肉里扣，

它把头沉重地垂下!

这刻不知道下刻的命，

它有泪只往心里咽。

眼前飘来一道鞭影，

它抬起头望望前面。

1932年

15.《老马》运用象征手法，以马喻人，老马的形象也就是那个时代___________的形象。

16.这首诗是否押韵?如果押韵，请写出第二节的韵脚及押韵的韵母。

______________________________________________________________________________

17.“背上的压力往肉里扣”中的“扣”，能否换用别的字?为什么?

______________________________________________________________________________

18.诗作的第一节出现在读者面前的，是一幅悲惨的画面：一匹衰老的瘦马，已经精疲力竭，不堪驱使了，但在主人的淫威下，他被迫驮上难以承受的重荷，默默忍受着，没有发出任何怨言和抗议，即使“背上的压力往肉里扣”，也只是“把头沉重地垂下”。试简单分析这样描写的作用。

______________________________________________________________________________

参考答案

1答案:B

2答案:B

3答案:俯下身子给人民当牛马 情愿作野草，等着地下的火烧

4答案:(1)示例：对联劝父 向父讨清静，父亲老拳打肿儿子脸 “麻爹”教子 (2)略。

5答案:(1)示例：二战期间何凤山冒着生命危险向大量犹太人签发到中国上海的“生命签证”，使成千上万的犹太人免遭屠杀。

(2)示例：何奶奶，感谢您父亲给我们树立了榜样，我们一定好好学习，将来像您父亲一样报效国家，为国争光。

(3)示例：各位游客，余秋雨先生是我国当代著名学者、作家，他写过很多书，如《文化苦旅》等，我们在初中就学过他写的《信客》。

(4)示例：积德行善，大爱无疆。地震发生后，同学们通过捐款等多种形式支援灾区，体现了一方有难，八方支援的传统美德。国际社会也纷纷伸出援手，通过捐款、派遣救援队等形式支援中国的抗震救灾。

6答案:C

7答案:“骑”字生动地表现了反动派欺压人民，作威作福的神态。而人民要推翻他们，打倒他们，便把仇恨和力量凝聚在一个“摔”字上，“垮”作为结果又形象地表现了反动派的可耻而又必然的下场。“摔”字用得形象、生动。

8答案:第一个“活”字充满了作者的鄙夷和轻蔑，第二个“活”字是作者对鲁迅伟大一生的充分肯定和赞美。

9答案:如：是余韵不绝的歌曲 美妙的音符拨动着我们年轻的心弦

10.答案:第一部分(第一节)，作者开门见山，紧紧抓住参加鲁迅纪念活动感触最深的两点，提出了生与死的辩证观点。第二部分(第二、三、四节)，从两种人对待人民的不同态度的对比中，热情赞颂鲁迅为人民鞠躬尽瘁的伟大精神。第三部分(第五、六、七节)，从人民对两种人的不同态度的对比中，抒发了作者及人民永远怀念鲁迅的深厚感情。

11.答案:(1)“骑在人民头上”“把名字刻入石头想‘不朽’“他活着别人就不能活”

(2)“俯下身子给人民当牛马”“情愿作野草，等着地下的火烧”“他活着为了多数人更好地活”

12.答案:赞颂鲁迅鞠躬尽瘁为人民的伟大精神

13.答案:(1)第二小节 (2)第三小节 (3)第四小节 ①深化所表达的主旨。 ②使全诗形成有机的统一体。

14.答案:表现了广大人民群众对鲁迅先生无比崇拜、无限爱戴的深厚感情。

15.答案:劳动民众

16.答案:1、3句押韵，韵脚：命、影，韵母：ing；2、4句押韵，韵脚：咽、面，韵母：an

17.答案:“扣”字可谓形象、传神。不仅使人想得出马背上的重压，还让人看得出这种重压的力度和慢慢压下去的进度。假如换一个别的字，就不会这样自然、恰当、精妙了。

18.答案:这样的描写，形象地展示了老马苦不堪言的悲惨处境，揭示了它坚忍的性格特质和渺茫的希望。

篇三：《雪》鲁迅 练习题及答案

1.诗中所表现的江南雪和朔方雪的美，有怎样不同的特色?(4分) (4分)江南的雪“滋润美艳”，充满生机；朔方的雪独立不羁，撼天动地。一是优美，一是壮美。

2．关于江南雪和朔方的雪，作者是怎样将它们联系在一起的?(4分)

(4分)江南的雪虽然滋润美艳，充满生机和乐趣，但是雪罗汉的消失使人产生美好事物不能常在的惋惜之情，于是自然进入对朔方雪的描写。可以说写雪罗汉成为连接二者的桥梁，在内容和结构上起着由此及彼、承上启下的作用。

3．写江南雪和朔方的雪与表现作者思想倾向有什么关系?(4分) (4分)写江南雪的特质，寄托了作者对故乡美景及雪中欢乐的怀念之情，表现了作者对美好生活和理想的追求；由于现实的社会环境太寒冷太黑暗，所以写朔方的雪奋飞的雄奇景象，体现了作者不屈不挠的战斗的人生观。作者以江南雪的优美衬托朔方雪的壮美，从而突出表现了对壮美的战斗生活的追求。

4．江南雪的“美艳”具体表现在哪里?作者从哪些角度表现朔方雪的形态和气势?

．(4分)“美艳”表现在雪野中的宝珠山茶、单瓣梅花、蜡梅花和雪下面的杂草上。描绘形态：永远如粉，如沙，决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上；描画色彩：灿灿地生光；状写气势：蓬勃奋飞，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，使太空旋转而且升腾地闪烁；勾画空间：无边的旷野上，凛冽的天宇下。

5.作者运用的是什么写法？他更欣赏那里的雪，为什么？ 江南的雪固然滋润美艳，但未经磨练，不能保持长久；而北方的雪俨然是一个斗士，在孤独的境遇下奋力抗争，这正是作者的精神的体现。

6.用原文回答本文的主旨并说说你的理解。

“那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。”江南的雨已经死掉，而朔方的雪在孤独的旋转升腾中升华，成了雨的精魂。

7. 本文既描绘了“江南的雪”，又描绘了“朔方的雪”，你更喜欢哪一种？请说明你的理由。 更喜欢江南的雪，因为它温暖、滋润、美艳，富于春天一样的生机与活力。或更喜欢朔方的雪，因为它永远如粉，如沙，在旋风中蓬勃地奋飞，那种与“凛冽的天宇”奋飞搏战的孤独而倔强的性格，是我最喜欢的。

8.作者在写江南雪的时候，还着力描绘了雪中孩子们的活动，这有什么作用？请用简洁的语言概括出来。

这些描写渗透了作者的脉脉温情，融进了作者对于南方冬天的美

好回忆，也是在通过孩子们的活动去描绘令人欣喜的场景。

9.作者为什么要把北方的雪说成是“死掉的雨”、“雨的精魂”？这又表达了作者怎样的思想感情？

北方的雪完成升华是与死亡联系在一起的，也正是完全的献身，让它成了雨的精魂—— 凝聚了所有坚强内核的精魂。

10.作者从来惜墨如金，何况又是散文诗，可是作者却用较多笔墨描写雪罗汉的形象，你怎么理解，请简单谈一谈

雪罗汉是江南的雪天中最值得珍藏的记忆，也是美的象征。在内容和结构上是联接朔雪之景的桥梁。雪罗汉虽然“洁白”“明艳”，非常优美，但却很快消融。作者更欣赏的还是朔方雪的壮美，那种在苦寒中独立抗争的形象正和作者“敢于直面惨淡的人生”，不屈不挠战斗的形象吻合。

暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。

“冰冷的”“坚硬的”强调雪的不屈的精神，而这种精神是“灿烂的”，是最值得欣赏的。

9.从文中找出北国的雪生存的环境，并说说其象征意义？

北国的雪的环境：“无边的旷野，凛冽的天宇”象征了当时极度黑暗和严酷的社会现实

篇四：我的伯父鲁迅先生阅读答案

我的伯父鲁迅先生阅读答案

1、《我的伯父鲁迅先生》一文中，作者是周晔，她回忆了鲁迅先生生前的四件事，分别是谈《水浒传》、笑谈“碰壁”、救护车夫、关心女佣。说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者无比怀念、热爱、与敬仰之情。

（片断一）

伯父鲁迅先生在世的时候，我年纪还小，根本不知道鲁迅是谁，以为伯父就是伯父，跟任何人的伯父一样。伯父去世了，他的yí tǐ(遗体)躺在万国殡仪馆的礼堂里，许多人都来zhūi dào(追悼)他，向他致敬，有的甚至失声痛哭。数不清的wàn luán(挽联)挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整间屋子。送挽联送花圈的有工人，有学生，各色各样的人都有。那时候我有点惊异了，为什么伯父得到这么多人的爱戴？我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我就要永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的 aì fǔ(爱抚)了，泪珠就一滴一滴地掉下来。

1、在拼音旁的括号里写出词语。

2、片断从哪几方面写出了伯父鲁迅先生得到了很多人爱戴？

答：①前来吊唁的人多 ②送挽联花圈的多 ③来吊唁的人很悲伤

3、用“ ”画出一句写人们心情十分悲痛的句子。

4、写人们送来的挽联多的词语是（数不清）和（挂满）。 写人们送来的花圈多的词语是（堆满）和（大大小小）

(片断二)

就在伯父逝世那一年的正（zhēng zhang）月里，有一天，是星期六的下午，爸爸妈妈带我到伯父家里去。那时候每到周末，我们姐妹三个轮流跟随着爸爸妈妈到伯父家去团聚。这一天在晚餐桌上，伯父跟我谈起《水浒传 (chuàn zhuàn) 》里的故事和人物。不知道伯父怎么会知道我读了《水浒传》，大 (慨 概) 是爸爸告诉他的吧。老实说我读《水浒传》不过囫囵吞枣 (zǎo zhǎo) 地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。伯父问我的时候，我就张冠(guān guàn)李戴地乱说一气。伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”听了伯父这句话，我又羞愧(kuì huì )，又悔恨，比挨打(āi ái)挨骂还难受。从此，我读什么书都不再马马虎虎了。

那天临走的时候，伯父送我两本书一本是《表》，一本是《小约翰》。伯父已经去世多年了，这两本书我还保存着。

1、在括号里把不正确的读音和字去掉。（2分）

2、用波浪线划出具体写我读书“囫囵吞枣”的句子。（1分）

3、用横线划出具体写我读书“张冠李戴”的句子。（1分）

4、在文中在找出下列词语的反义词。（1分）

简单（ 复杂 ） 认认真真（ 马马虎虎） 模糊（清楚）

5、“听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。”中“这句话”指的是哈哈！还是我的记性好。

6、写出这个故事的小标题：谈读《水浒传》，这一段话表现了鲁迅先生对青少年的关心和爱护的品质。

7、伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”此处简短的动作、语言描写，透出鲁迅先生含蓄、幽默、风趣的性格特点。这句话表面看是伯父在夸自己记性好，实际是在用幽默的语言、委婉的语气批评“我”读书太马虎。

8、写“我”读书态度不好的成语是：囫囵吞枣，写“我”读书方法不对的成语是：囫囵吞枣， 写“我”因读书态度和方法造成后果的成语是：张冠李戴

9、鲁迅先生关心后代的成长，非常亲切、和蔼和委婉，你看他的动作：摸 ，神态：笑 ，语言：“哈哈！还是我的记性好。”

10、句子“哈哈！还是我的记性好。”的意思是：（③ ）

①鲁迅在夸自己年纪这么大了记性还这么好。

②鲁迅在取笑小周晔的记性不如他好。

③鲁迅表面是夸自己记性好，其实是委婉地批评“我”读书不认真。

11、用“ ”画出一句写“我”心理活动的句子。

12、伯父的话有没有让“我”受到教育呢？你从哪个句子看出来？联系自己的实际，说说自己读后的体会。

答：有。从此，我读什么书都不再马马虎虎了。

13、临走时，伯父送“我”两本书，说明伯父对“我”的关心_，到现在“我”还保存着，说明“我”对伯父的怀念之情。

（片断三）

有一次，在伯父家里，大伙儿围着一张桌子吃晚饭。我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻子，对他说：“大伯，您跟爸爸哪儿都像，就是有一点不像。”

“哪一点不像呢？”伯父转过头来，微笑着问我。他嚼着东西，嘴唇上的胡子跟着一动一动的。

“爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平。”我望了他们半天才说。

“_你不知道_，”_伯父摸了摸自己的鼻子， 笑着说，“我小的时候， 鼻子跟你爸爸的一样__，也是又高又直的__。

“那怎么 ”

“可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。”

“碰壁？”我说，“您怎么会碰壁呢？是不是您走路不小心？”

“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗 ？”

“哦！”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。”

1、写出这个故事的小标题：笑谈“碰壁”

2、给片断中的横线上加上标点符号。

3、用“ ”画出一句反问句，并把它改为陈述句。

改：你想，四周黑洞洞的，容易碰壁。

4、“把鼻子碰扁了”暗示鲁迅先生受到国民党反动势力的 迫害。“几次”说明了他多次受到残酷的迫害。

5、“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”是语言描写。“四周黑洞洞”比喻当时社会一片黑暗，看不到一点儿光明，人民连一点民主和自由都没有。“碰壁”指与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。谈笑似的话语中，体现了鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命乐观主义态度。

6、“变得那么严肃”“半天没动”“深深地叹了一口气”，这些是表情、动作描写表现了鲁迅先生对旧社会的痛恨和对劳苦人民的极大同情。

7、联系上下文解释词语。

恍然大悟：顿时醒悟过来。/一下子明白过来。

8、这段话表现了鲁迅先生顽强斗争和革命乐观主义的精神。

9、“我恍然大悟”是说作者一下子明白了，但在座的为什么还会“哈哈大笑起来”呢，说明了什么？

答：说明了在座的人都知道鲁迅先生所说的话里面包含的意思，“我”(作者）的“恍然大悟”是浅显的，简单的，看我如此反应，才笑的

(片断四)

有一天黄昏时候，呼呼的北风怒号着，天色十分阴暗。街上的人都匆匆忙忙赶着回家。爸爸妈妈拉着我手，到伯父家去。走到离伯父家门口不远的地方，看见一个拉黄包车的坐在地上呻吟，车子扔在一边。

我们走过去，看见他两只手捧着脚，脚上没穿鞋，地上淌了一摊血。他听见脚步声，抬起头来，饱经风霜的脸上现出难以忍受的痛苦.。

“怎么了 ”爸爸问他。

“先生。”他那灰白的抽动着的嘴唇里发出低微的声音，“没留心，踩在碎玻璃上，玻璃片插进脚底了。疼得厉害，回不了家啦！”

爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了药和纱布出来。他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子给那个拉车的夹出碎玻璃片，伯父拿来硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。

拉车的感激地说：“我家离这儿不远，这就可以支持着回去了。两位好心的先生，我真不知道怎么谢你们！”

伯父又掏出一些钱来给他，叫他在家里休养几天，把剩下的药和绷带也给了他。

天黑了，路灯发出微弱的光。我站在伯父家门口看着他们，突然感到深深的寒意，摸摸自己的鼻尖，冷得像冰，脚和手也有些麻木了。我想，这么冷的天，那个拉车的怎么能光着脚拉着车在路上跑呢？

伯父和爸爸回来的时候，我就问他们。伯父的回答我现在记不清了，只记得他的话很深奥，不容易懂。我抬起头来，要求他给我详细地解说。这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，变得那么严肃。他没有回答我，只把他枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。

1、这个片段写了救助车夫 这件事，通过动作 描写，表现了鲁迅先生对劳动人民深切的同情，的确是“俯首甘为孺子牛”。

2、找出一句描写天气和环境的句子画上“ ”

3、难以忍受这个词写出了黄包车夫很痛苦。

4、最能点明黄包车夫脚伤得很重的句子是：“没留心，踩在碎玻璃上，玻璃片插进脚底了。疼得厉害，回不了家啦！”

5、饱经风霜这个词写出了黄包车夫生活困苦艰难。

6、解释并用下列词语写句子。

饱经风霜：形容经历过很多艰难困苦。这位常年生活在高山上的老人有一副饱经风霜的面孔。

难以忍受：很难可以忍受。就是说不能忍受你妹妹对待我的态度让我难以忍受。

7、缩句。

①饱经风霜的脸上现出难以忍受的痛苦。脸上现出痛苦_。

②他那灰白的抽动着的嘴唇里发出低微的声音。嘴唇里发出声音。

8、：扶、蹲、半跪、夹出、拿、洗、拿、敷、扎这九个动词写出了伯父和爸爸对车夫的救护是非常尽心细致的。它刻画出了鲁迅先生对劳动人民深切的同情。他蹲着的形象，你看了以后能想起一句鲁迅先生真实写照的名言吗？大家都会因这句话而感动：俯首甘为孺子牛。

9、找出一个反问句画上“﹏﹏﹏”，并把它改为陈述句。

改：我想，这么冷的天，那个拉车的不能光着脚拉着车在路上跑。

10、“他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，变得那么严肃”是因为：（C）

A、“我”的问题让伯父鲁迅先生很不高兴。

B、伯父刚刚救助了车夫，很累，不愿意回答。

C、伯父想到还有更多像车夫一样的劳动人民，心情十分沉重。

11、清清楚楚这个词出了两次，说明了鲁迅忧国忧民的神情给“我”留下了很深的印象。

12、“他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。”这句含义是：（ B ）

A、他在感叹“我”年纪还小，不懂事。

B、显示出鲁迅先生对黑暗旧社会的极端痛恨，和对劳动人民的深切同情。

13、从这个故事的描写中可以看出伯父和爸爸是一个热心帮助别人的人。主要是抓住人物的语言、神态、动作描写来刻画人物形象的。

篇五：回忆鲁迅先生 参考答案

四、回忆鲁迅先生

参考答案

【夯实基础】（30分）

1、（6分）

①、调羹 gēng ②、贩卖 fàn ③、旷代 kuàn

④、咳嗽 ké ⑤、筵会 yán ⑥、瞿秋白 qú

（考点：识记常用字的字音。）

2、解释下列词语。（10分）

①、旷代： 当代没人比得上

②、有点窘：有点为难

③、眼睛不济：眼睛不顶用、不发挥作用 ④、深恶痛绝：指对某人或某事物极端厌恶痛恨。 ⑤、竭力：尽力

（考点：理解常用词语的含义。）

3、填写下列文学常识（14分）

①、萧红、《生死场》、《呼兰河传》

②、周树人， 豫才 代表作有小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》，散文集 《朝花夕拾》，散文诗集 《野草》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》《华盖集续编》《南腔北调集》《三闲集》《二心集》《而已集》《且介亭杂文》等，初中学过的两部鲁迅的作品 《从百草园到三味书屋》、《社戏》、《风筝》、《故乡》、《社戏》、《自题小像》和《自嘲》。

（考点：识记教材涉及的重要的文学、文化常识。）

【课文理解】（50分）

4、简单随意的生活也隐隐透露着鲁迅刚毅倔强的性格。（5分）

（考点：鉴赏作品的艺术形象）

5、言辞间自然流露出对妻子尊重与依赖的爱意，还有更多对小辈的体恤。（5分）

（考点：鉴赏作品的艺术形象）

6、这个部分鲁迅的诙谐幽默，自然随和。对于青年人的爱护，对革命的支持在此文中也进一步得到体现。（5分）

（考点：鉴赏作品的艺术形象）

7、他强烈的要求着别人，严格地约束着自己，却仍能宽容地对待别人。他对于青年人的爱，让我们强烈地感受到鲁迅的可亲，他是那个寒冷的时代的一个无可替代的强大的热源。（5分） （考点：鉴赏作品的艺术形象）

8、（30分）

1）、（10分）①乐观开朗 ②敏捷果断 （考点：鉴赏作品的艺术形象）

2）、（5分）注重人的内在品质（考点：鉴赏作品的艺术形象）

3）、（5分）突出鲁迅先生不仅有很高的审美水平，更重要的是为人善良，能设身处地体会别人的困境和心情。（考点：鉴赏作品的艺术形象）

4）、（4分) 鲁迅服饰美学观的核心思想是强调和谐（协调）。(1) 服饰颜色搭配要协调；

（2）服?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuwozuowen/" target="_blank" class="keylink">我悸堑教逍吞氐悖檬泳跗睿兴谜＃?）服饰要与场合、气质协调；（答案中只要有关键词--和谐或协调，得2分，其余每点1分。）（考点：筛选并整合文中信息）

5）、（6分）是一个很生活化、很人性化的鲁迅。（或者答：善解人意、心细如丝、对小辈体恤关怀、乐观幽默、富有生活情趣、好客健谈、关心爱护青年??）（2分）

不背离。（1分）长久以来，鲁迅在我们眼中的形象定格于“民族的伟人”、“圣人”，我们总是将他一味抬高，仿佛他的一言一行都饱含深意，生活中的每一点细节、玩笑，都要从事关民族和人民利益的高度去考量，这样一来，鲁迅人格的丰富性就被削弱和破坏了，他的许多真实的人生经历反而没法解释了。这实际上是对鲁迅的歪曲。许多年轻人对误解鲁迅、不喜欢读鲁迅的作品，恰恰就是从这种歪曲中产生的。鲁迅的许多个人行为、家事、脾气、趣味，甚至他的弱点和缺点，本来都不会有损于他的光辉，反而使他更可信、更可亲、更可爱。（3分） （考点：对文章的思想感情和艺术特点作初步的评价和鉴赏）

【延伸阅读】（20分）

9、（4分）内容上点题，营造寂寞苦闷的氛围，奠定伤感的感情基调；结构上引起下文，与下文中的“风雨”相呼应。（内容、结构各2分）（考点：理解词句在文中的含义及作用）

10、（6分）①初次见面，作者从外貌、动作、笑声、交谈等方面来写萧红，写出了萧红自然而真率、少于世故、纯洁爱幻想特点（2分）；②写与作者相处的过程，突出了萧红真实、亲切、包容、容易相处的特点（2分）；③分手以后，作者将其与一般女性对比，突出了萧红能耐苦，独立，有才智，有气节的特点（2分）。（只有性格概括，没有分析，最多不超过3分） （考点：鉴赏作品的艺术形象）

11、（4分）（1）该句用运用细节描写（动作描写），俯仰之间难以自释，形象地写出了得知萧红去世后内心深处时刻无法排遣的悲哀。（2分）

（2）这是象征的手法。作者告诉人们阴霾终将散去，历史必将还萧红一个清白，给萧红一个公正。（2分）（考点：理解词句在文中的含义及作用）

12、（6分） ①回忆与萧红的交往过程，表达了对萧红的赞美、惋惜与怀念之情；②面对萧红死后遭遇不公，表达了对被御用文人歪曲的不满与愤慨；③展望未来，表达了为朋友、为真理坚持到底的决心，对美好未来的坚定信念。（每点2分）

（考点：对文章的思想感情和艺术特点作初步的评价和鉴赏）

初中作文