大狮子和小老鼠ppt

篇一：大狮子和小老鼠

大狮子和小老鼠

活动目标：

1、观察画面，根据角色表情、动作，想象他们的内心活动及语言，理解故事内容。

2、乐意用肢体动作初步的表演不同形态的大狮子，有一定的表演兴趣。 活动准备：

1、PPT

2、装扮道具（老鼠和狮子）

活动过程：

一、出示角色，引起兴趣

1、天气真不错让我们到草地上去散散步吧！

2、观察画面一

引导提问：﹡瞧是谁在大草地上散步啊？

﹡现在的大狮子看上去怎么样？

3、出示小老鼠，它也来到了大草地上。

猜测：看到睡觉的大狮子，小老鼠会怎么样？

二、倾听故事，分析角色

1、凶猛的大狮子

引导提问：﹡大狮子被小老鼠吵醒后，他会怎么样？

（幼儿来模仿凶猛的大狮子）

﹡这时候小老鼠会怎么样呢？你从哪里看出来的？

﹡我们来学一学小老鼠，它是怎么对大狮子说的？

小结：被小老鼠从美梦中惊醒的大狮子是如此的可怕，凶猛极了。

2、傲慢的大狮子

引导提问：生气的大狮子听了小老鼠的话会怎么说？为什么他会觉得小老鼠的话很可笑？

小结：对啊！自认为了不起的大狮子觉得小老鼠说出来的话太可笑了，他怎么会有需要老鼠帮助的时候。

3、害怕的大狮子

引导提问：﹡大狮子不小心掉进了猎人的陷阱，这时候他的心情是怎么样的呢？

﹡你们有害怕的时候吗？害怕的表情是怎么样的？

4、高兴的大狮子

引导提问：得到了小老鼠的帮助，大狮子变得怎么样了呢？他会怎么说的呢？ 小结：原来在这个故事中大狮子有凶猛的时候，有骄傲的时候，当掉进陷阱又那么害怕、着急，最后得救又变得高兴、友善。

三、扮演角色，尝试表演

1、教师完整讲述故事。

2、幼儿选择自己喜欢扮演的角色装扮好。

3、和幼儿一起来表演故事。

篇二：大狮子和小老鼠

活动来源于中班学习活动“在动物园里”主题中的“动物开商店”，P207/谁的本领大

活动名称： 大狮子和小老鼠

活动背景与设计意图：

目前，我们正在开展《在动物园里》的主题，加之刚去过上海动物园进行参观，孩子们对动物十分好奇而感兴趣，常常会争论哪种动物的本领最最大。为此，我从幼儿的兴趣出发，选择具有对比性的狮子和老鼠，设计了本次活动。

活动目标：

1、引导幼儿倾听故事，能根据故事的情节线索大胆想象。

2、激发幼儿互相关心、互相帮助的情感。

活动准备：

《小老鼠和大狮子》的课件

活动过程：

一、 谜语导入活动（引起幼儿活动兴趣）

T：今天我们班来了一个朋友，它长得“头发乱蓬蓬，样子很威风，开口吼一声，百兽都进洞”，它是谁呀？（狮子）

T：大狮子今天还带来了它最好的朋友，你们觉得大狮子的朋友会是谁呢？ （放PPT《大狮子和小老鼠》）

T：那大狮子和小老鼠做朋友吗？为什么？

师：“威武的大狮子和小老鼠竟然成了好朋友，这到底是怎么回事呢？我们一起来听个故事《大狮子和小老鼠》,大狮子和小老鼠在一起，会发生什么事情呢？

二、 理解故事内容（引导幼儿倾听故事，根据故事线索进行大胆想象）

1、放课件故事前一部分。提问：你猜猜，接下来会发生什么事？

2、继续播放故事。提问：大狮子听了小老鼠的话后会怎么做呢？

5、继续播放故事。 提问：小老鼠会帮助大狮子吗？为什么？（幼儿自由讨论）

提问：小老鼠会用什么办法去救大狮子呢？

7、播完故事。

8、完整欣赏故事。

9、提问：你喜欢这个故事里的哪个小动物，为什么？

小结：凶猛的大狮子因为它不欺负弱小的小老鼠，所以小朋友喜欢它，小老鼠用自己的本领帮助了大狮子，我们也喜欢它，它们两个成为了好朋友，真为它们感到高兴。我们小朋友之间也要像他们一样互相帮助。

三、 延伸：（激发幼儿互相关心，互相帮助的情感）

1、T：你的好朋友是谁？你们是怎么成为好朋友的？

2、歌表演：《找朋友》

活动反思与建议：

活动中幼儿的想象力我没有能够进一步的进行激发。特别是在提问“小老鼠会用什么办法去救大狮子呢？”时，幼儿的回答差不多，基本都是“用牙齿咬”、“用剪刀剪”等等，思维不够发散，而我也缺乏引导。如果采用引导“如果你是小(转 载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达 范文 网:大狮子和小老鼠ppt)老鼠，你会怎么帮助大狮子呢？”或者，“小老鼠会不会去找它的朋友来帮忙啊？”可能会使幼儿打开思路，想出别的办法。

青村幼儿园 何红

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篇三：故事大狮子和小老鼠

活动时间：2011年12月 执教人：王文华 活动班级：中二班

活动名称：故事《大狮子和小老鼠》

活动目标：

1、感知有趣的故事情节，理解故事内容，丰富词语：胆小、凶猛。

2、鼓励幼儿大胆想象，积极表达自己的想法。

3、通过故事让幼儿知道大的帮小的，小的也能帮大的，朋友间应该互相帮助。

活动准备：动画片《狮子和老鼠》、大狮子和小老鼠的课件。

活动过程：

一、开始部分

出示图片，激发兴趣。

1、今天，老师请来了森林里最厉害的动物，小朋友猜一猜它是谁？

（出示狮子图片）

2、小朋友看一看这是一只什么样的狮子？

师：这是一只非常厉害、凶猛、可怕的大狮子。来让我们一起学一学凶猛的狮子。

3、老师还请来一位动物朋友，小朋友来看一看它是谁？

（出示老鼠的图片）

4、这是一只什么样的老鼠呢？

师：这是一只身体很小，胆子也非常小的小老鼠。来让我们一起学一学胆小的小老鼠。

过渡语：凶猛的大狮子和胆小的小老鼠，它们之间发生了一件非常可怕的事情。小朋友想一想会发生什么事情呢？（鼓励幼儿大胆想象）

现在让我们一起来看一看大狮子和小老鼠之间到底发生了什么事情。

二、基本部分

（一）感知故事情节，理解故事内容。（指向目标1、2）

1、观看第一段：（小老鼠遇难）

提问：（1）故事中都有谁？

（2）谁遇到了危险？什么危险？

（3）小朋友想一想，谁会来救小老鼠呢？（启发幼儿说出森林里的动物）

过渡语：小朋友们说了这么多动物都能救小老鼠，那到底是谁救了

小老鼠呢？让我们一起来看一看。

2、观看第二段：（小老鼠求救）

提问：（1）小老鼠看见了谁？它对大狮子说了什么？

师：好，我们一起来学一学小老鼠说的话。

（2）大狮子救小老鼠了吗？（让幼儿大胆想象）

过渡语：好，我们一起来看一看狮子救老鼠了吗？

3、观看第三段：（大狮子救小老鼠）

提问：（1）大狮子救了小老鼠以后，小老鼠对大狮子说什么话？

（2）大狮子听完小老鼠的话，心里是怎么想的？

小结：大狮子帮助了小老鼠，它觉得自己不需要小老鼠帮助。小朋友想一想如果大狮子遇到了困难，小老鼠能帮助大狮子吗？

过渡语：让我们一起来看一看。

4、观看第四段：（大狮子遇难）

提问：（1）谁遇到了危险？什么危险？

（2）小老鼠听到大狮子的求救声后救大狮子了吗？

过渡语：好，我们一起来看一看小老鼠救大狮子了吗？

5、观看第五段：（小老鼠救大狮子）

提问：（1）小老鼠用什么办法救出大狮子的？

（2）小老鼠救了大狮子以后，大狮子对小老鼠说什么话？

过渡语：现在请小朋友和老师一起把这个故事完整地看一遍。

（二）完整欣赏故事，大胆表达。

1、故事叫什么名字？

2、你喜欢故事中的谁？为什么喜欢？

3、小结：大狮子能帮助小老鼠，小老鼠虽然小但是也能够用自己的本领去帮助大狮子。动物之间可以互相帮助，那我们小朋友之间也应该互相帮助。

三、结束部分

当别人遇到困难的时候，你帮助过别人吗？谁来说一说？

【附】故事

狮子和老鼠

一天，一只狮子正在路边闲逛，忽然看见一只小老鼠掉进了一个坑里，怎么也爬不出来。

小老鼠看见了狮子便哀求道：“勇猛无比的狮子，请您帮助我吧！把我救出去！”

狮子见老鼠很可怜，便把老鼠救了出来，老鼠非常感激，不停地说：“谢谢您，亲爱的朋友，以后我一定会报答您的。”狮子笑了，它觉得自己勇猛无比，根本不会有需要小老鼠帮助的时候。

这一天，小老鼠正在玩耍，忽然听到了狮子凄惨的求救声它马上赶过去原来狮子一不小心掉进了猎人做的陷阱里，被网住了。

“朋友不要着急，我来帮助你。”小老鼠说完，咔嚓咔嚓几下子就把猎人的网咬了一个大窟窿，狮子得救了。它非常感慨地说：“谢谢你，我曾经鄙视过你，那是我的不对。”

【好孩子寄语】

不要瞧不起比你弱小的人，因为每个人都有自己的长处和短处，我们要学习别人的长处，改正自己的短处。

活动时间：2011年12月 执教人：王文华 活动班级：中二班

活动名称：故事《狮子和老鼠》

活动目标：

1、感知有趣的故事情节，理解故事内容，丰富词语：胆小、凶猛。

2、鼓励幼儿大胆想象，积极表达自己的想法。

3、通过故事让幼儿知道大的帮小的，小的也能帮大的，朋友间应该互相帮助。

活动准备：动画片《狮子和老鼠》、狮子和老鼠的课件。

活动过程：

一、开始部分

1、出示狮子和老鼠的课件，丰富词语，激发幼儿兴趣。(指向目标1)

（1）说一说狮子的特征。

（2）说一说老鼠的特征。

师小结：狮子和老鼠的特征。

二、基本部分

（一）感知故事情节，理解故事内容。（指向目标1、2）

师：凶猛的大狮子和胆小的小老鼠，它们之间发生了一件非常可怕的事情。小朋友想一想会发生什么事情呢？（鼓励幼儿大胆想象）

1、观看第一段：（小老鼠遇难）

提问：（1）故事中都有谁？

（2）谁遇到了危险？什么危险？

（3）谁会来救小老鼠呢？（鼓励幼儿大胆想象）

2、观看第二段：（小老鼠求救）

提问：（1）小老鼠是怎么求大狮子的？

师：好，我们一起来学一学小老鼠说的话。

（2）大狮子救小老鼠了吗？（鼓励幼儿大胆想象）

3、观看第三段：（大狮子救小老鼠）

提问：（1）大狮子救了小老鼠以后，小老鼠对大狮子说什么话？

（2）大狮子听完小老鼠的话，心里是怎么想的？

小结：大狮子帮助了小老鼠，它觉得自己不需要小老鼠帮助。小朋友想一想小老鼠能帮助大狮子吗？（鼓励幼儿大胆想象）

4、观看第四段：（大狮子遇难）

提问：（1）谁遇到了危险？什么危险？

（2）小老鼠听到大狮子的求救声后救大狮子了吗？（鼓励幼儿大胆想象）

5、观看第五段：（小老鼠救大狮子）

提问：（1）小老鼠用什么办法救出大狮子的？

（2）小老鼠救了大狮子以后，大狮子对小老鼠说什么话？

（二）完整欣赏故事，大胆表达。

1、故事叫什么名字？

2、你喜欢故事中的谁？为什么喜欢？

3、小结：大狮子能帮助小老鼠，小老鼠虽然小但是也能够用自己的本领去帮助大狮子。动物之间可以互相帮助，那我们小朋友之间也应该互相帮助。（指向目标3）

三、结束部分

当别人遇到困难的时候，你帮助过别人吗？谁来说一说？

【附】故事

狮子和老鼠

一天，一只狮子正在路边闲逛，忽然看见一只小老鼠掉进了一个坑里，怎么也爬不出来。

小老鼠看见了狮子便哀求道：“勇猛无比的狮子，请您帮助我吧！把我救出去！”

狮子见老鼠很可怜，便把老鼠救了出来，老鼠非常感激，不停地说：“谢谢您，亲爱的朋友，以后我一定会报答您的。”狮子笑了，它觉得自己勇猛无比，根本不会有需要小老鼠帮助的时候。

这一天，小老鼠正在玩耍，忽然听到了狮子凄惨的求救声它马上赶过去原来狮子一不小心掉进了猎人做的陷阱里，被网住了。

“朋友不要着急，我来帮助你。”小老鼠说完，咔嚓咔嚓几下子就把猎人的网咬了一个大窟窿，狮子得救了。它非常感慨地说：“谢谢你，我曾经鄙视过你，那是我的不对。”

篇四：中班语言活动教案——大狮子和小老鼠

中班语言活动教案——大狮子和小老鼠

一、活动目标

1. 能够明白大狮子和小老鼠的本领不同，理解故事意思

2. 能勇于交流想法，并讲述整个故事。

二、活动准备

PPT，大狮子和小老鼠的手偶各一个

三、活动过程

1. 小朋友们，喜欢猜谜语吗？今天老师我带了一个谜语给你们猜猜看，你们想不想要试试看啊！

“头发乱蓬蓬，样子很威风，开口吼一声，百兽都进洞。”

（大狮子）

师：好多小朋友都猜对了。今天啊，还有一只小动物也来玩了，我们一起猜猜他又是谁？

“两撇小胡子，油嘴小牙齿，贼头又贼脑，喜欢偷油吃。”

（小老鼠）

2. 那你们觉得大狮子和小老鼠谁的本领比较大？

接下来我们来听一个故事，看看故事里面是怎么讲的？故事的名字叫《大狮子和小老鼠》（放到小老鼠把大狮子吵醒）：

师：大狮子会怎么对待小老鼠呢？（引导幼儿积极思考、大胆想象）

（1）鼓励幼儿讲述自己的想法。

（2）继续讲述故事（放到小老鼠路过看到大狮子被网住了）： 师：小老鼠会怎么做呢？为什么？

（3）积极讨论，说出自己的想法，并说明为什么。

（4）继续讲述故事，并提问：（大狮子听到小老鼠说要来救自己）大狮子听到小老鼠要来救自己，它会怎么想呢？小老鼠到底能不能救出大狮子呢？

（5）开动脑筋想象故事情节，互相交流讨论。

（6）继续讲述故事，揭晓故事结局。

故事里面小老鼠是怎么就出大狮子？还有什么办法能救出大狮子？这些办法

大狮子来试，可不可以啊？

这个故事告诉我们啊，不论大小，大家各有各的用处。 3. 再次倾听故事

请小朋友们模仿动物语气，表演故事内容

篇五：小老鼠和大老虎

大班绘本：小老鼠和大老虎

活动目标：

1．理解故事内容，感受故事中角色的情感变化。

2．自主阅读图书，并根据画面提示，合理想象、大胆讲述。

3．懂得真正的朋友是需要以诚相待、平等互利、为他人着想的。

活动准备：

1．绘本人手一本、PPT等。

活动过程：

一、好朋友手牵手入场,介绍自己的朋友。

1、你有好朋友，想想好朋友在一起会做些什么有趣的事? 拉着好朋友的手，坐在一起说给大家听。

2、出示故事人物：今天来了两位客人，看看是谁?大老虎长得怎么样?小老鼠呢? （又高又壮、又瘦又小）。

二、仔细观察图片，大胆猜测故事情节

（一）出示ppt一我是小老鼠，看见了吧，一只很小的小老鼠。我身后那个又高有壮的家伙是大老虎，我们俩是好朋友。可是，怎么说呢？我们之间还是有点小问题。

（二）出示ppt二你们觉得小老鼠和大老虎会有什么问题呢？

小结：原来好朋友在一起是需要互相帮助的，不能以大欺小，真正的朋友是需要设身

处地为对方着想的。当发生冲突的时候，更需要双方都付出努力:一个要学会妥协，一个要学会原谅。

5. 活动延伸

小老鼠和大老虎的终于和好了，可是又出现了新的问题，是什么呢?三个或者更多的朋友在一起应该怎么相处呢，大家回去可以讨论一下，将你的好方法告诉其他小朋友，好吗？

1、出示角色进行对比，引发认知兴趣。

（1）今天来了两位客人，看看是谁？

（2）大老虎长得什么样？小老鼠呢？（丰富词汇：又高又壮、又瘦又小）

（3）它们是好朋友，小朋友也有自己的好朋友，想想好朋友在一起会做些什么有趣的事？（幼儿迁移生活经验自由猜想）

2、猜想引出故事前段，体验角色的心理。

（1）看看小老鼠和大老虎在一起做什么?(出示3幅图片：好人坏人游戏、分蛋糕、采野花）做游戏时谁会做好人，谁会做好人，为什么？（鼓励角色体验表演）怎么分蛋糕？谁会采野花？

（2）我们看看他们是怎么做的，可要听仔细了，听听他们到底是怎么做的。（听A段故事）它们的问题在哪里？小结：对呀《好事都让大老虎做了，吃亏的事总让小老鼠做。想想小老鼠的心情怎么样？

小老鼠不开心的时候总要说一句什么话？一起来学一学。（提醒幼儿把小老鼠的神态用动作表现出来）

3、讲述第二段，引发幼儿讨论，迁移经验。

（1）虽然两个朋友之间有点小问题，但它们还是很好的朋友，可是有一天发生了一件事，小问题变成了大问题，一起来看一看。（出示卷轴式图片：大老虎踢翻城堡画面）

（2）是什么事情？（鼓励幼儿看着画面说一说）

（3）好朋友把小老鼠精心搭的城堡踢飞了，小老鼠的心情怎么样？猜猜它会怎么做？

（4）看看小老鼠怎么做。它会对大老虎说什么？

（5）看到小老鼠这样，大老虎怎么做？提示：大老虎也不想失去小老鼠这个朋友。

（6）引发讨论：如果你是大老虎，会想什么办法来挽回小老鼠这个朋友？

进行角色表演，迁移经验（鼓励幼儿把想到的办法表演出来，请个别幼儿示范表演）

4、讲述第三段，让幼儿体验角色的心理转换。

（1）看看大老虎是怎么做的，引导幼儿观察。

（2）小老鼠看到大老虎改变了，心情怎么样？会原谅大老虎吗？为什么？

（3）是不是这样，我们一起来听听看。（欣赏B段故事）

（4）两个好朋友终于和好了，但是大老虎如果经常迁就小老鼠，它的心情会怎样？那么，好朋友应该怎样相处？（在幼儿的讲述基础上，进行总结。

《小老鼠和大老虎》

我是一只老鼠，看见了吧，一只很小的小老鼠。 我身后那个又高又壮的家伙是大老虎。 我们俩是好朋友。 可是，怎么说呢，我们之间还是有点小问题?? 每次玩“西部牛仔”的游戏，大老虎总是当好人，我总是当坏人。 大老虎说：“好人最后总是会赢的！” 唉，我能说什么呢？我不过是一只很小的小老鼠。

每次分甜面圈，大老虎分到的那块总是比我的大。 大老虎说：“这样分才对嘛！” 唉，我能说什么呢？我不过是一只很小的小老鼠。

每次看到想要的花儿，大老虎总是命令我跳下去采给他。 大老虎说：“好美的花啊！” 唉，我能说什么呢？我不过是一只很小的小老鼠。

有一天，我用积木搭了座城堡，这是我的搭过的最大的一座城堡！ “快看——大老虎！”我得意极了。 大老虎头也不回，只是怪声怪气地说：“哟，不错嘛。” 突然，他跳起来，大吼一声“呀——”，用他刚刚学会的空手道把我的城堡踢飞了！ “够了！”我气得大叫起来，“我再也不跟你玩了！虽然我只是一只很小的小老鼠，但是，你也不过是个很大的大坏蛋！哼，拜——拜！” 我好生气、好伤心啊！ 其实，我更多的是害怕。 以前，我哪敢这样对大老虎大喊大叫？ 只是这一次?? 大老虎找到我了！我的心吓得“咚咚”直跳。 完了，这下他会像踢飞我的城堡一样，一脚把我踢飞。 “走开！”我冲他叫起来，“我才不怕你呢！别过来！” 奇怪的是，大老虎并没有踢我。 原来，他重新搭好了我的城堡。 真的呐！可是，我告诉他：“我还是不想跟你做朋友。” 大老虎说，“玩不玩‘西部牛仔’啊？这样吧，你当好人，我当坏人。” 哈，我终于可以当好人啦！可是，我告诉他：“我还是不想跟你做朋友。” 大老虎又说：“吃不吃甜面圈啊？这样吧，你吃大的，我吃小的。” 哈，我终于可以吃大的那声啦！可是，我告诉他：“我还是不想跟你做朋友。” 最后，大老虎说：“要不要花啊？这样吧，我下去给你摘！” 哈，我随便指了一朵，他就勇敢地跳了下去?? “嗯??可能吧。”我闻着花香告诉他，“我可能会跟你做朋友，不过，只是有可能喔。”

大老虎听了，很开心。 从那天起，我们又高高兴兴地在一起玩了??可是，我们还是出现了一个问题：又来了一个更高更壮的家伙！

根据该绘本的语言特色和孩子以往的阅读经验，在活动的设计中，我首先创设一种“聊天”的情景，直接进入本活动的主题“朋友”。其次，借助PPT画面，在听听、看看、说说的过程中，孩子们感受、体验着小老鼠“受朋友欺负”——“与朋友发生冲突”——“朋友主动道歉”——“两人和好”的友情故事。最后,通过绘本的完整阅读（本活动中以及课后的区角自由阅读），孩子们逐渐领悟到朋友之间平等相处、相互包容的道理。

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