我忐忑不安,心里像

篇一：语文模拟(三)

小学毕业语文模拟试卷（三）

（ 时量：90分钟 满分120分）

一、基础积累（共52分）

1.会读拼音，写汉字。(4分)

chú chuāng dǎn shēng lǐng yǜ zhēng róng

( ) ( ) ( ) ( ) 2.同音字组词。（4分）

hǒng （ ）毛 彩（ ） （ ）亮 （ ）图 yùn 音（ ） （ ）育 （ ）含 （ ）酿 3.成语填空（4分）

（以）讹（传）讹 （ ）德（ ）德 （ ） 计（ ）计 数（不）（胜）数 神（ ）（ ）神 日（ ）（ ）日 4.照例子写词语。（共4分，每空0.5分）

（1）例：表示“红”的意思的字： 赤 、 朱 、 丹 、 彤

表示“绿”的意思的字： 、 、 、

（2）写出含有拟人的词语：鸟语花香 （ ） （ ） （3）例：代人受过的人叫（替罪羊）

粗心大意的人叫（ ） 目不识丁的人叫（ ）

5.把下面成语的下半部分补充完整。（4分）

人心齐， 泰山移 千军易得， 一将难求 有志者， 一日为师， 耳听为虚， 好学深思， 6.我会选择正确答案填在括号里（3分） （1）下列词语有共同特点的一组是（ ）。 ．．．．

A、竭泽而渔 响遏行云 舍本逐末 邯郸学步 B、力大如牛 鸟语花香 浓眉大眼 千钧一发 C、完璧归赵 以身作则 忐忑不安 瞬间即逝 （2为“你欢迎我不欢迎”加上标点后，表意不明确的一项是（ ）。 ．．．

A、你欢迎，我不欢迎。 B、你欢迎我？不欢迎。 C、你欢迎我不？欢迎。 D、你欢迎我，不欢迎。 （3下面句中带点的字注释正确的一项是（ ）。 ．． A、弈秋，通国之善（擅长 ）弈者也。 ． B、孰为汝多知（知道）乎 ． C、青春（年轻）作伴好还乡 ．．

7.我会记一记，填一填。（6分）

（1）在我国的文学长廊中，有很多革命题材的小说，如刘知侠的 、

吴强的 。（1分）

（2）人非生而知之者， 。（1分） （3）守信是一项财宝， 。（1分）

（4）六年级下册我们学习了很多个性鲜明的人物，有（ ）的李大钊，

有（ ）周恩来，有（ ）居里夫人。（3分） 8.句子天地。（按要求变句子）。（12分）

（1）改为反问句：我的萌芽、生长无不沐浴着您的阳光雨露。

（2）改成夸张句：他跑得非常快。

（3）缩句：碧绿的千沟万壑和朦胧的山间的云雾构成了一幅精美的山水画。 （4）改成拟人句：太阳落山了，小鸟儿全都不见踪影。

（5）修改病句：三十万人脱帽一齐肃立，抬起头一齐瞻仰这鲜红的国旗。

（6）改为转述句：叙利亚对爸爸说：“爸爸，我来替你写吧，我能写得和你一样

好呢！”

（7）用“凝聚”和“倾注”写一句赞美老师的话。

凝聚： 倾注： （8）将下列词语排列成一副通顺的对联。（2分） 且读 千年事 欲知 万本书 今古 中西

读这副对联，你联想到的一句名言是： （9）仿写句子：花时间去阅读吧，阅读是才智的源泉；花时间去思考吧，思考

是力量的源泉；花时间去 ， ；花时间去 ， 。（2分） 9.根据文章意思或提示在横线上填写恰当的成语或诗句。（6分）

我的叔叔是一个 （有学问）的人。他 （读的书特别多），常常是 （速度特别快）。为了读书，有时他 （忘记了睡觉和吃饭）。他还经常游历祖国的风景名胜。在庐山脚下，他昂首仰望，看着瀑布从高空倾泻而下，不由自主地吟诵起：“ , 。”在庐山各处看到了各不相同的风景，他又不禁想到苏轼在《题西林壁》中说的：“ , 。”

10.我能完成口语交际、综合实践学习任务（5分）。

今年我校开展了“美丽中国，我的中国梦”的读书实践活动，请你根据情境和要求答题。

（1）请为这次活动设计几个活动内容。（2分） A、“美丽中国，我的中国梦”摄影展。 B、“美丽中国，我的中国梦”征文比赛。

C、 。 D、 。 （2）如果你是“美丽中国，我的中国梦”的主持人，当活动开始，请设计一段

开场白。（3分）

二、阅读短文，回答下面问题。（18分）

谁是最优秀的人

苏格拉底是古希腊的大哲学家。他在风烛残年之际，想考验和点化一位平时看来很不错的助手。于是，他把那位助手叫到病床前 深情地说 我的蜡所剩

不多了 得（de dé děi）找另一根蜡接着点下去 你明白我的意思吗

明白 助手连忙答道 您的光辉思想得很好地传(chuán zhuán)承下去 苏格拉底慢悠悠地说：“可是，我需要一位最优秀的传承者。他不仅要富有智慧，还要具有非凡的勇气和信心。你帮我寻找和发掘这样的人吧！”

“好的，好的。我一定（揭 竭 渴）尽全力地寻找，决不辜负您的栽培和信任。”助手温顺地说。

苏格拉底笑了笑，没说什么。

那位忠诚而又勤奋的助手，不辞辛劳地到处寻找。可是，导师苏格拉底都婉言谢绝了他找来的人。病危的苏格拉底硬撑着坐起来，抚着助手的肩膀，语重心长地说：“真辛苦你了！但是，你找来的人，怎么能成为我的传承者呢？”

“我一定加倍努力。”助手恳切地说，“哪怕走到（山山水水 五湖四海 天涯海角），我也要找到那位最优秀的人，举荐给您。”

苏格拉底又是笑了笑，没再说什么。 半年之后，苏格拉底眼看自己就要告别人世，然而寻找传承者的事还没有眉目，只好再把助手叫到自己的床边。助手泪流满面，沉重地说：“我真对不起您，令您失望了！”

“失望的是我，对不起的却是你！”说到这里，苏格拉底就闭上眼睛。停顿许久，他又不无哀怨地说：“本来，最优秀的就是你。因为你不敢相信自己，所以才把自己给忽略、给耽误、给丢失了。你要知道，每个人都可以成为最优秀的人才。关键在于能否自己认识自己、尊重自己和推荐自己??”话没说完，一代哲人——苏格拉底就永远地离开了他深切关注的世界??

1．第1自然段中画横线的话与文中相呼应的成语是 。（1分） 2．在文中括号里选择正确的读音、字和词，打“√”。（2分） 3．给第1、2自然段未加标点的地方加上标点。（4分） 4．按要求改写句子。（2分）

你找来的人，怎么能成为我的传承者呢？

改为陈述句： 5．“我的蜡所剩不多了，得找另一根蜡接着点下去。”在这句话中，第1个“蜡”是指： ，第2个“蜡”是指： 。（2分）

6．读文中画“ ”的句子，联系上下文说说苏格拉底因为什么而失望？又为什么说助手对不起他自己？（4分）

7．从这个故事中你得到哪些启发？结合你的生活举例子谈谈感受。（3分） 三、作文：（30分）

在生活中，我们一天天长大，懂得了努力学习，懂得了孝敬父母，懂得了尊敬他人??请以“我懂得了 ”，写一写你成长生活的某些经历和从中感悟到的生活道理。

要求: 1、叙事要完整，字数不少于450字。

四、拓展提升（20） 1.照样子，对对子。（3分） 例：尺有所长——寸有所短

（1）万水千山—— （2）两个黄鹂—— （3）金枝 ——

2.根据提供的信息，分别写出对应的作品、主人公及作者。（3分）

篇二：4.心理描写

专项：写事：心理描写

教学目标：

1、了解什么是心理描写，如何进行心理描写。

2、在写事作文中灵活运用心理描写。

教学重点：了解什么是心理描写，如何进行心理描写。

教学难点：在写事作文中灵活运用心理描写。

课前准备:

例句、例段、例文 教学过程：

法国作家雨果说过：“有一种比海更大的景象，是天空；还有一种比天空更大的景

象，那就是人的内心世界。”那我们究竟该怎么来描写人物心理呢，今天我们就来学习吧。

一、什么是心理描写

心理描写就是对人物内心的思想活动进行描写。描写人物的思想活动，能反映人物

的性格，展示人物的内心世界。所以，心理描写也是刻画人物思想性格的重要手段之一。

通过对人物心理的描写，能够直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物

丰富而复杂的思想感情。

二、进行心理描写应注意掌握以下三个原则：

第一，写人物的心理活动，应写特定的人物在特定的环境中必然产生的心理活动，不能

为心理描写而进行心理描写。

如大雪寒天里，一般人想的是驱寒取暖，可是特定的人物在特定的环境中，就不一定如

此想。

第二，写心理活动，要防止左一个心理活动，右一个心理活动。只有在关键的情节、动

作、表现出现时，才伴之以心理描写。

第三，写心理活动，要努力写人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程。

三、心理活动描写的方式

1、直接刻画法。

让人物与读者直接交流，仿佛面对面地谈话，从而使人物形象更加鲜明，完整和丰满，

也使人物形象更真切。采用这种方法，一般常用“他感到??”、“他觉得??”、“他认为??”、“他想到??”“他想??”、“他回忆??”、“他思索着??”、“他想起??”等带有标志性的词语来表达。当然，也可以不用这些词语，直接通过文章中人物的内心来表现人物的心理活动。

(1)作者以旁观者的身份对人物的内心活动进行直接叙述、交代和说明。写作时常用“它

想”、“他回忆”、“心里嘀咕”等词语引出。

如《詹天佑》中的一段心理描写：“遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条

铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。”

这段内心活动表现了詹天佑强烈的爱国热情和为国争光的坚定决心，也是他克服困难的

力量源泉。

(2）内心独白法。

在采用第一人称叙述的文章里，作者让人物自言自语，说出自己的心里话。

如《一夜的工作》一文，在“我”目睹了周总理一夜的工作之后写了一段内心独白：“在

回来的路上，我不断地想，不断地对自己说：这就是我们新中国的总理。我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦，多么简朴！”

这段内心独白表达了对周总理的无比崇敬、爱戴之情。

我捧着这碗热呼呼的姜汤，一股热流流遍我的全身。我的每一个细胞都被温暖包裹着。

这碗姜汤凝聚着老师对我无微不至的关怀和无限深情的爱。我一口气喝了下去，姜汤带着温馨，带着深情流到了我的每一根血管。它是那么香，那么甜，香甜中又透出令人振奋的辣味，

使我全身的血液都沸腾起来??顿时，我眼睛发热，鼻子发酸，一颗颗泪珠滚到了腮边?? 这里描写的是一位病了的同学，喝老师送来的姜汤时的心理状态。写得具体而真切，表达了这位同学对老师的感激之情。

练习：题目：《误解》提示：写自己被人误解时伤心难受的心理。

2.间接描写法。

人物的一举一动，都是人物内心世界的外在体现。刻画得好，往往能从侧面表现人物的

心理活动。 对人物表情进行形象的描写，对揭示人物的内心世界也起这很重要的作用。由此可见，人物的内心世界也就是心理活动，可通过人物的动作、表情反映出来。

教学难点：通过心理描写的运用，写出事情发展过程中人物的心理变化。

课前准备：

例句、例段、例文

教学过程：

一、复习导入

提问复习上节课学习的内容

二、总述心理描写

心理描写是对人物在特定环境下产生的想法、感触、联想等心理活动的描写，旨在深刻揭示人物的精神世界。因此，描写人物，除注意外貌、语言和动作的描写外，还要学会描写人物的心理。人物的心理活动与人物的外貌、语言和行动不同，我们是看不见、听不到、摸不着的。但是，我们可以从人物的表情、语言、行动来描写人物内心的思想活动、思想感情。通过描写人物的心理活动，可以让读者感到更具体、更生动、更有感染力。

四、素材集锦

好词：欢天喜地 心花怒放 眉开眼笑 心满意足 欢欣鼓舞 喜出望外 怒发冲冠 火冒三丈 心如刀割 痛心疾首 坐立不安 惴惴不安 心急如焚 心烦意乱 惊魂未定 战战兢兢 心神不定 心急如焚 好句:

1、我上学迟到了，我箭步似的走到学校门口。我犹豫了一下，心猛的绷紧了。我不禁放慢了步伐，突然觉得冰冷的天气异常的热，不知道是不是取暖过度手心冒着冷冷的汗，湿湿的。

2、晚上，我去钢琴老师家上课，虽然人在弹琴，但心却不在钢琴上，早上的数学分数一遍又一遍地在我脑海浮现，使我的心情很沉重。

3、听到这个消息，哥哥心情沉重得像被重棒打愣的鸡，痴呆呆地直瞪两眼，不知所措。

4、我一听，心里内疚地扑棱扑棱地直跳，凳子上像长了钉子，再也坐不住了。

5、我越想心里越内疚，心里像猫抓一样不安。

6、我的脸刷地一下红到了脖子根。如果地上有条缝，我真想钻进去。

好段：

1、我看了看表，糟了，快上课了，怎么办？怎么办呢?我着急地看了看旁边的同学，心里想“要是有人可以帮帮我就好了”----可是没有，周围的同学都在认真地准备着东西，只有我，在焦急地东张西望，六神无主的我心里像有一只调皮的小兔子在嘭嘭直跳，我心想“昨天晚上还在呀，现在怎么没了呢？难道它长翅膀飞了？那我考试怎么办?这次百分之八十的题目都要用上尺子，我该怎么办？向同学借？可是每个同学也都只带了一把呀！我越想越着急。” 硬着头皮，就这样吧??

2、路灯亮了，我的心咯噔一下：糟了，这回又晚了。我慌慌张张向家里跑去。一路上，爸爸黑边眼镜后面那双严厉的眼睛，不时出现在我眼前。我忐忑不安，心里七上八下，像揣

篇三：老婆我心中忐忑不安

老婆，你好！我有好多梦想，我企图改变现状，但苦于无援无助，空有一腔不服输的精气神，和一种盲干的劲头，是内心欲望在作祟。这样，一旦不小心掉入陷井，就会摔了有些痛！

前些天，我偶遇了一位本地老乡，他就是波堆电站第二标段项目总监。我和所长，还有张平坪一起去考察了现场，从实际中也证实了这一点，没有任何值得怀疑的地方。中午，大家就在波密县鱼米之乡吃饭，洗了脚，谈了一些类似可赚的生意。大我二岁刘总，好像都是全能人才，好像没有他搞不定的事情。我当时也有些许兴奋和高兴，以为他乡的老乡关系可以帮我逆转命运时刻已经到来了。晚上九点，刘总给我打个电话，要借捌千元，说要急用。我不可能拒绝，但从内心感到不踏实了。我问了之前的常德老乡罗总，他说刘总年薪２５万，应该不会受骗，所以我从朋友那里借了捌仟元，帮他解燃眉之急。

为了借钱，我打了不少于十几个电话，才明白借钱真是一件不易之事。心理由此多了几分谨慎，但要成就一些事情，不承担一些风险，不成承全别人，可能不会自己的路。我有些由于，因为才接触几天，说借钱，承诺各种事件，是骗局吗？我只有先试水，就算是陷井不会陷得很深。知难而退也算是给自己一个人生经验，我希望奇迹不会来得太突然，天时、地理、人和，试问苍天可否佑我？但愿天随人愿，我这朵野百合的春天就在２０１３！！

篇四：心理描写句子

欣喜：1、平静的湖面激起了浪花，我的心情也像浪花一样欢腾。

2、考试得了100分，我抑制不住内心的喜悦，像小鸟一样飞进了家门。

3、我不知不觉进入了梦境，梦见自己长出了五色翅膀，在蓝天里飞呀飞，真是快乐无比。

4、大家心里说不出有多高兴，脚下好像生了风，走得又快又有劲。

5、姐姐顿时欢天喜地，嘴咧得如同一朵绽放的荷花，久久地合不拢。

6.我心里像喝了蜜一样，甜滋滋的。 7.我欣喜若狂，心里乐开了花。

悲伤：1、顿时，我好像掉进了冰窖里，从头顶凉到了脚尖。

2我的心很苦，好像喝了一副中药，翻滚着一股苦味。

3、我悲伤地哭泣着， 晶莹的泪珠，像断了线的珍珠，滚下面颊。

4、我心疼得像刀绞一样，眼泪不住地往下流。 5.我的心像被针扎了一样。

6.我的心里像打翻了五味瓶,真不是滋味。

7我的眼角湿了，泪水不住地流下来，感觉心都要碎了！

愤怒：1、眼里闪烁着一股无法遏止的怒火，牙齿咬得咯咯作响，好似一头被激怒的狮子。

2、他立刻瞪起眼睛，眉毛一根根竖起来，脸上暴起了一道道青筋，像扑鼠之猫盯着我。

3他脸上的肌肉在愤怒地颤抖着，眼睛里迸出火般凌厉的目光。

4、他气得张口结舌，两只手直颤抖，半天才喊出话来。

5他怒不可遏地吼叫着，这声音像沉雷一样滚动着，传得很远很远。

害怕：1、我胆怯地低着头，不敢看爸爸那张阴云密布的脸。

2、我的心一下子提到嗓子眼儿，我吓坏了。

3、他两眼发直，连连自语，又惊又怕，双腿也不听使唤像筛糠似的乱颤起来。

4、他停下来，浑身哆嗦，不知所措。 5、她的眼眉撩起，眼睛睁得大大的，痴呆呆地望着。

6.我胆怯地低着头，不敢看爸爸那张阴云密布的脸。

紧张1.我的心一下子提到嗓子眼儿，我吓坏了，忐忑不安地离开了。

2.我的怀里像揣着一只小兔，七上八下地跳个不停。 3.我的心里像有一只巨鼓似的咚咚直跳。

4.我生怕鸡蛋滑掉，心突突地跳，手心里都出了汗。 5.我那颗忐忑不安的心越跳越快,我不敢往下想了。

6.望着满地的碎瓶胆片，我紧张得张开了嘴巴，呆呆地立在那儿，心里忐忑不安，万一爸爸回来发现了，准会狠狠批评我的。

7时间似乎故意和我作对——走得慢极了，烦躁、焦急一起涌上心来，我不停地看表，盯着那慢慢移动的秒针。 8心里仿佛被个无形的大石压住，嘴巴不停的颤抖。脑子一片空白

着急：我像热锅上的蚂蚁一样急得团团转。

沉重：我的双腿像灌了铅似的一步一挪地往前走。

害羞：.我的脸刷地一下红到了脖子根，真是羞愧不已。如果地上有条缝，我真想钻进去。

我的心里忐忑不安，生怕老师公布出我的分数，我把头轻轻地低了下去，目光躲闪着，脑袋像过电影一样过着妈妈知道分数后那生气和失望的表情，可是，我还是让她失望了，这已经不是第一次了......妈妈，你不要生气....

篇五：描写各种心理的好句子

描写人物各种心理活动的句子

高兴

1.我心里像喝了蜜一样，甜滋滋的。

2.我欣喜若狂，心里乐开了花。

紧张

1. 我的心一下子提到嗓子眼儿，我吓坏了，忐忑不安地离开了。

2. 我的怀里像揣着一只小兔，七上八下地跳个不停。

3. 我的心里像有一只巨鼓似的咚咚直跳。

4. 我生怕??滑掉，心突突地跳，手新里都出了汗。

5. 我那颗忐忑不安的心越跳越快，我不敢往下想了。

6. 望着满地的碎片，我紧张地张开了嘴巴，呆呆地立在那儿，心里忐忑不安，万一爸爸回来发现了，准会狠狠批评我的。

难过

1. 委屈、愤怒、羞辱，一股脑涌上心头，我哭了！

2. 我的心像被针扎了一样。

3. 我的心疼得像刀绞一样，眼泪不住的往下流。

4. 我的心里像打翻了五味瓶，真不是滋味。

5. 顿时，我好像掉进了冰窖了里，从心底凉到了脚尖。

害怕

1. 我胆怯地低着头，不敢看爸爸那张阴云密布的脸。

2. “糟糕！”我心里咯噔一下：这下准要坏事！

着急

我像热锅上的蚂蚁一样急得团团装。

沉重

我的双腿像灌了铅似的一步一挪地往前走。

内疚、懊悔

内疚、懊悔敲击着我的心，翻来覆去睡不着。

害羞

我的脸刷的一下红到了脖子根，真是羞愧不已。如果地上有条缝，我真想做钻进去。

高中作文