尊重生命善待动物教案

篇一：小学综合实践《尊重生命 善待动物》教学设计

小学综合实践《尊重生命 善待动物》教学设计

《尊重生命 善待动物》教学设计

教学目标：1、使学生了解动物的生存状况，树立"尊重生命 善待动物"的理念。

2、通过学习活动，使学生知道动物与人类密不可分的关系，唤起学生对动物的喜爱之情，培养学生保护动物的意识和习惯。

教学重点：知道动物与人类人类密不可分的关系，培养学生保护动物的意识和习惯。

教学难点：树立"尊重生命 善待动物"的理念，从我做起，保护动物。

教学过程：

一、导入新课：

同学们，你们喜欢动物吗？你们家养了什么动物？能给大家介绍一下吗？

二、汇报搜集的资料：

课前，老师请大家搜集了你感兴趣的动物的生活习性，谁能向大家介绍一下？（学生自由汇报。）

三、活动

活动一：训练谷

同学们，地球上已知的动物约有150万种，它们和我们人类共同生活在同一片蓝天下，下面，就让我们共同欣赏一下美妙的动物世界吧：（课件展示动物图片）让我们讨论这样几个问题：

1、说一说，动物是人类的好朋友体现在哪些地方？

2、动物在我们的生活中无处不在。如果地球上没有了动物，人类将会怎样？

3、请你设计标语或名片送给你身边的动物"朋友"。

学生们在小组内讨论，再在全班汇报。汇报时说的不充分的小组间互相补充。

活动二：拓展营

1、指名读拓展营中的内容。说一说你知道了什么？

2、教师小结：动物的人类的朋友，我们的生活离不开动物。可是人类对动物的迫害从末停止过，展示动物的现状。

活动三、故事园

1、指名读故事

2、说一说，你见过哪些迫害、虐待动物的现象？

活动四、智慧树

1、我们应该怎样保护动物？

2、指名读智慧树中的内容。

教师小结：从身边的小事做起，保护动物。（板书）

四、全课总结。

送给同学们两句话：一个对动物残忍的人，也会变得对人类残忍。

一个国家的道德是否伟大，可以从其对动物的态度看出。

板书设计：

动物 提供帮助 启示 人类的朋友

提供食物 精神伴侣

篇二：《珍爱生命,善待生命》教案

特色教案

珍爱生命 善待生命

〖教学目标〗

1．知识与能力：认识世界万物是相互依赖、相互联系的，学会尊重生命，珍惜生命，善待生命；懂得珍惜自己的生命，对自己的生命健康负责，尊重他人的生命和健康。

2．情感、态度与价值观：通过加深对人类与环境关系的认识，了解生命个体间的相互依赖型，学会尊重、珍惜和善待生命，建立起对生命的责任意识。

〖教学重难点〗

重点：珍爱生命，善待生命

难点：认识生命在于关爱，人与人之间应该互相关心，互相帮助。

〖媒体资源〗

文本，环境，学生，教师，等等。

〖谈话导入〗

世界上有两片完全相同的树叶吗？（没有。）人也一样，每个人都是独一无二的。每个人的生命只有一次，生命是宝贵的，也是脆弱的，人生短暂，我们要让有限的生命充分发挥价值。 〖情境体验〗

课本本课探究园 →《生命需要坚强勇敢》，师生交流。（对“珍爱生命、善待生命”感性体验，初步认识，待“心灵导航”相关部分学过后，再落实思考题的书面答案。）

（ 补充案例：一个伐木工人的故事 （见“同步作业”） ）

过渡：那么，我们怎样珍爱生命，善待生命呢？

〖实践与评价〗（课本P6）

思考与研讨 → 《哭泣的野生动物》，交流所附思考题。

结论：正确认识人与自然的关系。（生态道德观）

〖事例启发〗

事例一：17岁的郑东以优异的成绩考上了重庆市的某重点中学。当他到学校报到的时候，几乎所有的老师和同学都被眼前的这位新同学感动了：郑东九岁那年在一次车祸中失去了双臂，然而在强烈的求知欲望驱使下，在父母的鼓励下，他练就了用双脚写字的本领。经过四年的刻苦学习，郑东顺利地考上了当地有名的高中。

事例二：何强是个不幸的孩子，三岁时一场疾病使他双腿瘫痪，小小年纪就只能坐在轮椅上。看到其他孩子奔跑、蹦跳的高兴情景，他只能暗自伤心流泪。随着年龄的增长，何强对自己的残疾越来越敏感了，他的脾气很坏，对周围的人充满了敌意和怨恨。他埋怨命运的不公，觉得自己这一辈子不可能得到幸福了。

想一想：这两个人是怎么对待残缺生命的？

结论：珍爱自己的生命，对自己的身心健康负责。

（补充活动：怎样看待自杀轻生现象?）

过渡：师生再议课本中的几个案例或活动：《生命需要坚强勇敢》、《哭泣的野生动物》、《石缝间的生命》。

结论：善待其他生命。

〖结束新课〗

1．用一句话说你的生命箴言。

2．总结本堂课所学及5.1课的内容。

篇三：尊重生命,亲近动物,走进和谐作文教案

尊重生命，亲近动物，走进和谐

——来自于南湖晚报《“护猫人士”与猫贩深夜“对峙”》的思考

（五年级 课外自选教材）

嘉兴市辅成教育集团辅成小学 朱惠萍

◆教学内容

受人教版六年级上册第七单元课文讲述的来自于人与动物之间丰富的情感故事启发，以当地报纸南湖晚报8月30日社会热点新闻《“护猫人士”与猫贩深夜“对峙”》为载体，以感受“人与动物和谐相处”为主要目标设计作文教学蓝本，对学生进行作文指导。

◆教学目标

通过对课内文本素材、视觉素材和课外名家名篇等的阅读与思考，激活学生的思维与情感，使之获得丰盈的写作动因。

从不同的角度发掘素材、整合资源，引导学生有目的写作和个性化构思，提升表情达意的能力。

通过对人与动物这一作文话题的探讨，唤起学生关注人与动物和谐相处的意识，学会尊重世界上包括动物在内的所有生命。

◆教学准备

1、学生：课前搜集人与猫之间的故事，阅读动物世界里充满人情味的场景和故事 2、 教师：搜集8月30日《南湖晚报》、整合网络上爱猫人士如何关注流浪猫的文 字资料、课前制作多媒体课件

◆教学过程

一、课前谈话，合理铺垫

1、课前谈话，引入主题——“动物”，随即出示一组由各种样子和姿态的动物组成的系列图片，调动记忆库中的资料说说喜欢某种动物的具体理由。

2、出示《电影可可西里》视频片断资料，学生观看，交流感受

二、摄入信息，触动心灵

1、呈现资料，创设情境

◆（多媒体出示8月30日《南湖晚报》一则新闻的图片）同学们，透过这张图，

你看到了什么？有什么想问想说的？

◆这幅图来自于今年8月30日《南湖晚报》头版社会新闻《 “护猫人士”与猫贩深夜“对峙”》（多媒体出示8月30日《南湖晚报》的页面，学生浏览新闻）

◆用自己的话简单说说这则新闻让你接收到的信息

2、深度阅读，选择信息

◆这则新闻的主角仅仅是我们身边司空见惯的猫，但是一群爱猫人士的举动却引起了我们的深思。让我们再读读这篇报道，在引起了你特别的兴趣和关注的内容下面圈圈画画，并在边上简要旁注自己想到了什么？

◆集体交流引起了自己兴趣和关注的内容和情节，并说说自己的深度思考

三、初步构思，加工信息

1、激活思维，真情练笔

◆如果你也是一个爱猫人士，面对这群猫的现在和未来，你有什么想呼吁的？又有什么想行动的？口头交流

◆出示课前从网络上搜集到并经过整合的爱猫人士与流浪猫之间的资料，说说别人身上的哪些举动启发和触动了你？

◆（边说边多媒体出示）我们可以以自己为主角，把自己想要呼吁和行动的写下来，直截了当地表达我们的观点。也可以用小评论、小报道、甚至可以用科幻故事的形式来表达自己对此的希望与担忧。请同学们独立思考以下几个问题进行构思：希望谁可以看到呼吁？我想写的大致内容是什么？我用哪个题目来吸引读者的眼球？

◆学生练笔，教师巡回

2、评改片断，完善呼吁

◆自读自评，划出自己觉得文中哪些呼吁和行动会引起人们的关注

◆投影出示部分典型习作，随机全班点评，提炼要点

◆结合要点，如果有需要修改的地方再次进行修改

四、拓展延伸，升华情感

1、片断呈现，引领兴趣

◆在许多的文字中，也让我们感受到了他们与对动物生命的尊重，(转 载 于:wWW.smHAida.cOM 海达范文网:尊重生命善待动物教案)让我们来读一读，感受一下这些文字带给我们的震撼。（出示冯骥才《珍珠鸟》片断，邓启耀《老人与海鸥》片断。

2、推荐阅读，自主感悟

◆如果你也是被深深触动，你也愿意在生活中的每一天更加尊重动物界的每一个生命，老师建议你去读读风靡全球的超级畅销书《我的野生动物朋友》和在四川地震之后拍摄的取材于四川卧龙地区奥运熊猫的2008分之一公益短片《每一天》，让我们尊重生命，亲近动物，走进和谐在生活的每一天。

篇四：思想品德：5.1《生命宝贵》教案(粤教版七年级下)

第一课《生命宝贵》教案

第一课时

一、教学内容分析

1、使用教材：

粤教版《思想品德》七年级（下册）第五单元第一课（5.1）“生命宝贵”第一课时。

2、教材的地位及作用：

初中阶段是形成人生观、价值观的重要时期，如何正确认识人与自然的关系；如何珍爱自己的生命，对自己的身心健康负责，如何善待其他生命，这些都是极为重要的人生问题。初一学生正处于一个半幼稚半成熟的时期，他们对这些问题有了朦胧的思考，但往往因不能正确认识它而出现了这样那样的偏差。他们往往对“自尊”很看重，相反对生命却异常地漠视，不懂得尊重、敬畏、珍爱生命。现代工业的发展使的人类的生存环境不断恶化，保护动植物、保护生态环境、学会与自然界的生命共存，这些生态伦理成为现代文明人必须具备的基本素质。由此可见，本课时教学内容对青少年形成正确人生观、价值观和生态观念极为重要，不可或缺。

二、学生学习情况分析

七年级下学期的学生，对生命世界以及大自然的生物并不陌生，从小学的相关学科为自然课，到中学的生物等科目的学习中，他们对自然以及生命世界都有了一定程度的认识。一方面他们意识到生命的存在，但另一方面，他们又比较缺乏对生命领域知识的探索和思考。针对学生的认识基础和年龄特点，要用体验、感受、自主探究、小组研讨以及教师讲解的教学方法，使学生加深对相关知识的理解，引导学生在平凡的生命中感悟世界上生命之珍贵与和谐，在日常生活中尊重、珍惜、善待生命，自觉保护自然环境。

三、设计思想 我校多媒体教室条件较好，我们可以针对教学内容的需要来选择多媒体教学辅助手段，此外针对学生的认识基础和年龄特点，本课我就选用体验、感受、自主探究、小组研讨以及教师讲解的教学方法，使学生加深对相关知识的理解。

1、教法：

(1)角色体验感悟法。即通过创设情景表演。再现重难点内容，提高运用知识解决实际问

题和自我感悟的能力，满足学生好动、渴望表现自我的心理需求，加强学生的自我教育。

(2)多媒体教学法。运用多媒体手段，让学生通过听觉、视觉等感官的刺激，加深他们对知识的理解。

2、学法：

（1）合作学习法。即学生之间互动、合作，共同尝试解决问题。

（2）自主探究法。即学生要主动探究、讨论，交流对知识的理解，这也是贯彻学生主体性原则的体现。

四、教学目标

通过学习让学生了解神奇的生命世界，欣赏生命的奥妙，感受生命之美；认识世界万物是相互依赖、相互联系的，学会尊重生命，善待生命；建立起对生命的责任意识，从小养成欣赏自然、保护环境的行为习惯，达到与他人、社会、自然的良好互动关系。

五、教学重点和难点

（1）重点：

体会生命世界的艰辛、多彩和关联性，自觉关爱和呵护周围的生命、保护地球。因为学生只有感受生命来自不易，才能珍惜生命，只有深刻体会到世界上的生命相互依存，息息相关，才能真正形成善待生命、保护生态的生态观。

（2）难点：

世界上各种生命的相互依赖性，珍爱自己和他人的生命，善待和保护野生动物。因为学生只有深刻地认识到各种生命形成和存在的互为条件，才能面对当前不断恶化的人类生存环境，自觉承担起保护动植物，保护生态环境的责任。

六、教学过程设计

（一）课前准备

1、歌曲：能够反映大自然声音的录音、乐曲；胎儿孕育过程及分娩的视频。

2、指导学生收集有关动植物的图片或样本。

3、排练小品

导入新课：

感受生命世界的多彩神奇——《大自然之声》。（4分20秒）

师：同学们，在我们的世界里有着丰富的声音，现在让我们把眼睛闭上，一起来聆听这首《大自然之声》。

学生欣赏歌曲。

师：请大家说说，在刚才的音乐里你都听到了哪些自然界里的声音？

学生回答：（略）。

师：同学们的发言都很精彩，能够从中感悟到这么多的自然界的声音。现在请大家把刚才所听到的声音都连贯起来，用自己的语言勾勒一下你脑海里的大自然的美景。

学生回答：（略）。

师：多么美妙的生命世界，它带给我们以静谧、安逸的感受。试想一下，躺在床上听着夏夜的蛙声，潺潺的流水，仰望皎洁的明月，是一件多么惬意的事啊！现在让我们具体地来了解一下多彩的生命世界。

活动目的：以歌曲《大自然之声》引入新课，让学生展开联想，勾画大自然的图画。 讲授新课：

一、生命世界美丽神奇

播放录像：婴儿形成、发育、成熟到最后分娩出生的整个过程，揭示生命的奥秘。(2分45秒)

设计意图：在学生内心引起震撼，从录像中感悟到生命的艰辛和珍贵，从而好好去热爱生命。

师：刚才我们看到的是我们人是怎样来到世界上的，接下来请同学们拿出你们收集的动植物的图片或样本，我们一起分享你的收集成果；讨论它们有什么样的特征，自己为什么要收集这些图片或样本，你是否喜欢这些动植物，并阐述理由。

学生讨论并交流自己的感受。（略）

师：看来同学们对生命世界里的动植物了解还真不少！现在让我们一起来看看教科书第2-3页的“观察与感受”中的五张照片。首先请大家仔细观察每张照片,认真思考照片所反映的是什么自然景象或生命现象？

学生回答： 1、沙漠中的植物。

2、孕育中的婴孩。

3、显微镜下的细胞组织。

4、草原上的雄狮。

5、大海中的鱼类。

师：你能从这五张照片中找到生命的迹象吗？??哦，原来树、婴孩、细胞组织、狮子、鱼类都是生命的表现。那么他们的生命表现有什么不同？每张照片中的生命都有什么样的特征呢？请大家在小组内讨论后，回答老师的问题。

学生回答：1、沙漠中植物——代表着顽强的生命。

2、孕育中的婴孩——代表着需要特别呵护的生命。

3、显微镜下的细胞组织——代表着细小而古老的生命。

4、草原上的雄师——代表着凶猛、强悍的生命。

5、大海中的鱼类——代表着水下多彩、美丽的生命。

??

师：自然界里生命的表现形式是多种多样的，它们从几亿年前开始发源，从细小的单细胞动物发展到庞大的肉食动物，从低等动物到高等动物，从爬行类动物到哺乳类动物，从单一的为数不多的物种发展到今天的成千上万种多姿多彩的神奇的生命世界。

教师小结：生命是地球上最珍贵的财富，世界因生命的存在而变得如此生动精彩。

二、生命需要彼此尊重

活动目的：通过回答问题，让学生知道生命的金字塔，懂得保护环境需要每个人从自己做起，珍爱自然生命，保护自然环境，学会和自然和睦相处。

活动准备：教师提前准备好问题。

师：请大家回答以下问题：（多媒体展示）

1、我们身边的动植物有哪些濒临灭绝？

2、植被的破坏对动物有什么样的影响？

3、动植物的不断消失对人类有什么样的影响？

学生回答：（略）。 师：现在请大家将人类、肉食性动物、草食性动物、植物的关系按照生存的从属性自下而上地排列一下。

生命的金字塔：

人

师：是的，人类的生存离不开最基本的水、空气和食物，而植被制造氧气，保持水土，给动物提供生存的环境，为人类创造生存的依托。植被的过度破坏，导致水土的流失，空气的恶化，动物的灭绝。人类生存所需要的食物、干净的饮水，洁净的空气又从何而来呢。面对日益恶化的生存环境，我们应该做点什么呢？我们又能做点什么呢？

学生回答：（略）。

师：保护环境，善待生命，与自然和睦相处，是我们每个人应该树立的对大自然、对自己的基本态度。

课堂巩固

第一步：由学生表演小品《野味餐馆前的对话》，（根据教材第6页漫画内容进行小品创作，教师可以给予必要指导）。

第二步：分小组讨论

问题之一：有个别人把吃国家保护的野生动物看成是一种身份象征，你是怎样看待这种行为的？

问题之二：你对善待野生动物、保护野生动物与延续人类生命的关系有什么新认识？你会怎样做？

第三步：每个组的代表在全班发言交流。

第四步：教师根据学生发言，进行必要的补充和点拨。点拨要明确指出，地球上的生命是自然界物竞天择而生存下来，每一个生命都是生命世界生物链的重要一环。而现在由于人类活动影响，许多野生动物濒临灭绝的危险境遇。为了大自然的均衡，为了人类的未来，人们应少点野蛮、珍爱生命、善待生命，让每一个生命都能在大自然中自由快乐生息、繁衍。 设计意图：通过小品的语言对话，引起学生心灵上的碰撞，认识人类是破坏自然生态的最大罪魁祸首，让学生知道生命之间为什么要相互关爱，人类应怎样和其他生命和谐共处。

七、教学反思

对于本课的设计，我基本是以教材为载体，以活动为手段进行的。本课时的教学设计我比较满意的是导入新课，我选用大自然的声音，一下子就抓住学生的注意力，激发他们的学习兴趣，用我以前去学习时收集到的胎儿生长发育的视频给予学生视觉上的刺激，使他们了解神奇的生命世界，欣赏生命的奥妙，感受生命之美；产生学习这课的需要，收到了非常好的效果。此外，最满意的就是我上课时激情和用情真意切的语言，亲切自然的上课方式。通过今天这节课，我觉得自己的设计意图是正确的，但是，我感觉到每次设计多媒体课件上课

篇五：美丽的生命教案

美丽的生命

（第二课时）

一、教学目标

（一）通过观察大自然各种各样的动植物，让学生初步了解生命的多种形态，感受生命的美丽。

（二）激发学生对动植物的喜爱之情，关爱、善待动植物。 二、教学重难点

（一）重点：通过观察大自然各种各样的动植物，感受生命的美丽，激发学生对动植物的喜爱之情，懂得关爱动植物。

（二）难点：初步懂得世界上的生命都是平等的，动植物与人作为生命都有生存的权利，都值得珍爱，要善待生命。

三、教学方法：讲授法 讨论法 多媒体教学

四、教学课时：两课时

第二课时

一、 复习内容

（一） 上节课我们讲到，地球上存在着很多美丽的生命，地球是迄

今为止唯一有生命的地方，除了人类，还有动植物，正因为有了这些生命，我们生活的世界才更加美丽，丰富多彩。

（二） 再次走进《美丽的生命世界》（播放视频）

（三） 观看视频之后，你的心情是什么样子的？你认为我们生活在

一个怎样的世界里?

（四） 小结：生命如此美丽，有了生命我们的地球才会焕发生机，

动植物的生命和我们一样珍贵，我们要善待它们的生命，

二、 我和我的动植物朋友

（一）生活中，你们肯定有自己喜欢的植物或精心喂养的动物， 下面我们来讲一讲，你与你的动植物朋友之间的故事？（生自由发言）

（二）小结：你们的故事让老师明白了，也让大家明白了，它们与我们一样，都有着美丽的生命，它们与我们朝夕相处，是我们的好朋友。

三、找出不和谐的音符

（一）过渡语：作为生命，它们与人类一样需要关爱，但是，生活中并不是所有的人都能够善待这些朋友，我们经常可以看到有的人漠视动植物生存的权利，虐待它们，甚至随随便便毁灭它们的生命。

1、这样的情景你们在生活中见过吗？

2、把你见过的情景说一说，并谈谈自己当时的感受？

3、老师也做了一个调查，我们一起来观看这样一段视频《可可西里》（片段）

4、看了这样一段画面之后，你的感受是什么？

（二）假如自己就是人类脚下的小草，假如自己就是人类枪口下的猎物，假如自己就是那根被折断的树枝……那你想说什么？那棵小草会有怎样的感受？或你猜猜它会有怎样的感受？

1、其实这些动植物面临人类的伤害时，真的有话要说。（播放视频）《藏羚羊含泪跪求》

2、今后，面对如此美丽的小生命，我们应该怎样对待它们?

四、课时总结（播放课件）。说一说这节课你的收获是什么？

五、课后作业：设计一则保护动植物的广告，从点滴小事做起，保护我们的动植物朋友。

六、板书设计

美丽的生命动物 植物 关爱 保护 善待

体裁作文