唱祖国的歌

篇一：唱给祖国的歌

唱给祖国的歌

当醉人的风儿

从我们心头掠过，

无边的稻海

涌动层层金浪；

当灿烂朝霞

染红我们教室，

欢乐的校园

淌着蜜一样生活……

啊，祖国，

我们像群翠绿的小鸟，

衔一缕香风，剪一片彩霞， 捧出一支献给您的颂歌－－

啊， 祖国，您是一支

用先烈鲜血点燃的火炬，

驱走了黑暗、贫穷和愚昧， 照亮了每个人的心窝。

您是一幅

用亿万双手绘出的彩图，

每寸土地

都开满改革开放的花朵。

您是一曲

用雷锋精神谱出的颂歌，

每一个人

都是这首颂歌的作者。

您是一尊

用奥运会金牌铸成的巨人， 五湖四海

都赞美您的智慧和品格！

呵，祖国，用什么字眼

来描述您的伟大？

用什么诗句

来表达我们对您爱的执着？

如果您是一轴隽美的刺绣，

我们的血液就是刺绣上的颜色， 让我们化作根根银丝吧，

去为祖国编织出迷人的山水湖光。

如果您是一座绚丽的花圃， 我们的笑脸就是花儿朵朵， 让我们化作辛勤的蜜蜂吧， 去为人类酿造甜美的琼浆。

如果您是一部伟大的巨著， 我们的汗水就是飘香的油墨， 让我们化作优美的文字吧， 去谱写明天最辉煌的篇章。

不要说我们年龄还太小，

祖国给了我们大海的气魄， 我们有创造的志向，

不怕前面有雪山、草地、沼泽！

不要说我们身体还娇嫩，

祖国给了我们松树的风格， 扎根知识沃土，

用生命的绿叶去装点山河。

我们有充沛的精力，

我们有健康的体魄，

面向现代化，面向世界，面向未来， 让理想的翅膀拍击银河浪波。

啊，祖国，伟大的母亲，

我们不会忘记你的嘱托，

从现在就开始准备，

用金钥匙去打开未来世界的大锁！

篇二：歌唱祖国的歌

歌唱祖国的歌

教学内容：

歌曲《祖国颂》、《祝福祖国》、《今天是你的生日，中国》、《祖国歌》。

一、教学目标：

1、 欣赏《祖国颂》、《祝福祖国》、《今天是你的生日，中国》、《祖

国歌》，体验出每一首歌曲在表达热爱祖国、歌颂祖国情感时的不同方式。

2、 掌握不同的声乐演唱形式和演唱风格

3、 体会不同的节拍、节奏与歌曲音乐的关系；认识旋律线；了解

民间曲调和前辈的歌。

重点难点：

1．重点：辨别不同歌曲的不同演唱形式；感受不同歌曲的风格、音乐效果；感知歌曲的力度变化、旋律起伏的音高变化。

2．难点：（1）本科音乐材料比较多，要求在有限的教学时间内较好地完成教学任务。

（2）引导学生完成本课的各项任务：画旋律线，填写表格，制作小插图。

二、教学过程：

1． 教师用语言引入本课的教学内容。

“热爱祖国是我们每一个人的共同心声，在这一课，我们能欣赏到不同的歌颂祖国的歌曲，他们从不同的角度，用不同的方法表达了热爱

祖国的感情。”

2．请听第一首歌《祖国颂》。简单介绍作曲家刘炽、词作曲家乔羽。

3．提问：（1）在这首歌曲中我们体会什么样的音乐形象？他们是如何表现的？启发学生用恰当的音乐表情术语描绘各段音乐。

（歌颂的、辉煌灿烂的、欢跃的、抒情的、热烈的、流畅的、气势宏伟的等等。感知歌曲割断不同的力度、音色、节奏、旋律线等音乐表现要素，及其音乐表情的关系。）

（2）在这首歌曲中我们听到了什么演唱形式？

（3）在这首歌曲中我们听到了几个段落？表现什么？启发学生感知音乐结构，说出歌曲的音乐段落；简单表述各不同段落音乐的对比与变化（包括节拍、速度、力度、调式、旋律线、音色等）。

4．再听一遍《祖国颂》，同时要求学生画出旋律线，并思考上述问题。

5．课堂讨论上述问题，并填写表格。

6．请听《祝福祖国》和《今天是你的生日，中国》。

7．提问：（1）这两首歌曲在音乐形象上与《祖国颂》有什么不同？启发学生用恰当的音乐表情术语描绘各段音乐。（《祝福祖国》抒情的、叙述性的、歌唱性；《今天是你的生日，中国》欢快的、热情的、充满想象的。感知并简述每一首歌曲及其各不同段落音乐的对比与变化；不同段落的不同的力度、速度、音色、节奏、旋律线等音乐表现要素，及其与音乐表情的关系。）

（2）这两首歌曲的演唱形式是怎样的？各分为几段？（《祝福祖国》女声独唱，分为两段；《今天是你的生日，中国》女声独唱和混声合

唱，分为两段。）

（3）这两首歌曲的演唱风格是怎样的？（《祝福祖国》为民族风格或民歌风，bE宫调；四四拍子；《今天是你的生日，中国》通俗风格，E宫调；四四拍子。二《祖国颂》为美声风格，以F大调为主，变调拍子，包括四四拍子、四二拍子、八六国颂》为美声风格，以F大调为主，变调拍子，包括四四拍子、四二拍子、八六拍子。）

（4）在歌曲中是怎样歌颂祖国的？以歌词为线索，引导学生发挥想象力，为这两首歌曲制作小插图。如《祝福祖国》有民歌风格，可结合我国农村的景色，《今天是你的生日，中国》可与“国庆”的主题相结合。

8 、再分别听一遍这两首歌曲，同时画出旋律曲线。

9 、请听《祖国颂》。

10 、介绍这两首歌曲的产生背景和民间乐曲《老八板》，调式（A调式）、节拍（四二拍子）、分句。强调这是前辈们唱过的歌，前辈们在这首歌的激励下，努力学习，许多人成为国家的栋梁，我们要有前辈们的这种精神。

小结：

我们已经学唱和欣赏了5首歌唱祖国的歌曲，它们各自有不同的风格、演唱形式，各具不同的艺术感染力。《祖国颂》为领唱、合唱包括朗诵等形式，气势恢宏，是一首歌颂祖国的颂歌；《祝福祖国》为女声独唱，带有民歌风格，表现出一种质朴的感情；《今天是你的生日，中国》为女声独唱，音乐更加富有时代感，接近青年的生活；《祖

国颂》自20世纪二十年代广泛传唱于校园，这首歌曲把我们带入了另一意境，由于曲调取自民间乐曲《老八板》，形成了独特的音乐风格，词曲都带有时代的烙印。请同学们想一想很有哪些歌唱祖国的歌曲？

课后记：

通过欣赏，使学生进一步体验出每一首歌曲在表达热爱祖国、歌颂祖国情感时的不同方式；掌握不同的声乐演唱形式和演唱风格；体会不同的节拍、节奏与歌曲音乐的关系；认识旋律线；了解民间曲调和前辈的歌。学生比较喜欢这些歌，有的还跟唱。

篇三：唱给祖国的歌

《唱给祖国的歌》

当醉人的风儿 从我们心头掠过，

无边的稻海

涌动层层金浪；

当灿烂朝霞

染红我们教室， 欢乐的校园

淌着蜜一样生活…… 啊，祖国，

我们像群翠绿的小鸟，

衔一缕香风，剪一片彩霞，

捧出一支献给您的颂歌－－

啊，祖国，您是一支

用先烈鲜血点燃的火炬，

驱走了黑暗、贫穷和愚昧，

照亮了每个人的心窝。

儿童诗：假如我是一朵云

假如\我是\一朵云 ．．．

我会让\飞累了的\鸟儿\躺在\我的\身上 ．．

给他们\一个\休息的\地方 ．．

让它们\可以\凝聚\更多的\力量 ．．．

飞向\更远的\天空 ．．．

假如\我是\一朵云 ．．．

我会给\勤劳的\人们\撑起\一片\凉爽的\天空 ．．．．．给他们\一个\舒适的\环境 ．．．

让他们\少流\一些\汗水 ．．

多得\一些\收获 ．．

假如\我是\一朵云 ．．．

我会\凝聚\更多的\水蒸气 ．．．

飞到\最干旱的\地方 ．．．．

化作\雨珠\降落\下来

滋润\干渴的\花\草\树\木

假如\我是\一朵云 ．．．

我一定\奉献\自己的\力量 ．．

多做\对人们\有意义的\事情 ．．．．．．

儿童诗：窗前一株紫丁香

路已脚尖儿 走进浓绿的小院， 我们把一株紫丁香， 栽在老师窗前。 老师，老师， 就让它绿色的枝叶， 伸进您的窗口， 夜夜和您作伴。 您听，您听， 绿叶儿在风里沙沙， 那是我们给您唱歌， 帮您解除一天疲倦。 您看，您看， 满树盛开的小花， 那是我们的笑脸， 感谢您时时把我们挂牵。 夜深了，星星困得眨眼， 老师，快放下教案吧， 让花香飘进您的梦里， 那梦呀，准是又香又甜。

秋天的雨 秋天的雨， 清凉的雨；

雨中跳起自由的舞。

秋天的雨， 有风的雨；

雨中飘起如丝的画。

秋天的雨， 热闹的雨；

雨中有那唱歌的鸟。

秋天的雨， 丰收的雨；

浇开了丰收的果实。

秋天的雨， 生命的雨；

滋润了大地和万物。

秋天的雨， 清新的雨；

清新了如画的世界。

秋天的雨， 感悟的雨；

笑着看那冬的到来。

秋天的雨， 人生的雨；

雨中升起喜庆的红。

秋天的雨，

苍天的雨； 苍天张开美丽的脸。 秋天的雨， 平凡的雨； 献给百姓热情的心。 秋天的雨， 如诗的雨； 雨中绘出如诗的画。 秋天的雨， 播种的雨； 播种大地的希望。

播种明天的希望。

篇四：唱给祖国的歌

唱给祖国的歌

{老师}：当醉人的风儿

[学生]：从我们心头的掠过，

{老师}：无边的稻海

[学生]：涌动层层的金浪；

{老师}：当灿烂的朝霞

[学生]：染红我们的教室，

{老师}：欢乐的校园

[学生]：淌着蜜一样的生活……

（合）：啊，祖国，

[学生]：我们像群翠绿的小鸟，

{老师}：衔一缕香风，剪一片彩霞，

[学生]：捧出一支献给您的颂歌－－

{老师}：啊， 祖国，您是一支

[学生]：用先烈鲜血点燃的火炬，

{老师}：驱走了黑暗、贫穷和愚昧，

[学生]:照亮了每个人的心窝。

{老师}:您是一幅

[学生]:用亿万双手绘出的彩图，

{老师}：每寸土地

[学生]：都开满改革开放的花朵。

{老师}：您是一曲

[学生]：用雷锋精神谱出的颂歌， {老师}：每一个人

[学生]：都是这首颂歌的作者。

{老师}：您是一尊

[学生]：用奥运会金牌铸成的巨人，

{老师}：五湖四海

[学生]：都赞美您的智慧和品格！

{老师}：啊，祖国，用什么字眼

来描述您的伟大？

[学生]：用什么诗句

来表达我们对您爱的执着？

{老师}：如果您是一轴隽美的刺绣，

[学生]：我们的血液就是刺绣上的颜色， {老师}：让我们化作根根银丝吧，

[学生]：去为祖国编织出迷人的山水湖光。

{老师}：如果您是一座绚丽的花圃，

[学生]：我们的笑脸就是花儿朵朵， {老师}：让我们化作辛勤的蜜蜂吧，

[学生]：去为人类酿造甜美的琼浆。 {老师}：如果您是一部伟大的巨著，

[学生]：我们的汗水就是飘香的油墨， (合):让我们化作优美的文字吧，

去谱写明天最辉煌的篇章。

篇五：唱给祖国的歌

唱给1祖国的歌

（女领颂）当1醉人的风儿

从1我们心头掠过，

（男领颂）无边的稻海

涌动1层层金浪；

（女领颂）当1灿烂朝霞

染红我们教室，

（男领颂）欢乐的校园

淌着蜜1一样生活……

（所有女生）啊，祖国，

我们像群1翠绿的小鸟，

衔1一缕香风，剪1一片彩霞，

捧出一支1献给您的颂歌－－

（所有男生）啊， 祖国，您1是一支

用先烈鲜血点燃的火炬，

驱走了黑暗、贫穷1和愚昧，

照亮了1每个人的心窝。

（女领颂）您是一幅

用亿万双手1绘出的彩图，

每寸土地

都开满1改革开放的花朵。

（男领颂）您是一曲

用雷锋精神1谱出的颂歌，

每一个人

都是这首1颂歌的作者。

（全体领颂）您是一尊

用奥运会金牌1铸成的巨人，

五湖四海

都赞美您的智慧1和品格！

（全体）啊，祖国，用什么字眼

1来描述1您的伟大？

用什么诗句

来表达我们1对您1爱的执着？

（全体女生）如果1您是一轴隽美的刺绣，

我们的血液1就是刺绣上的颜色，

让我们化作1根根银丝吧，

去为祖国编织出1迷人的1山水湖光。

（全体男生）如果1您是一座1绚丽的花圃，

我们的笑脸1就是花儿朵朵，

让我们化作1辛勤的蜜蜂吧，

去为人类1酿造甜美的琼浆。

（全体）如果1您是一部伟大的巨著，

我们的汗水1就是飘香的油墨，

让我们化作1优美的文字吧，

去谱写明天1最辉煌的1篇章！

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