谁有邮箱给我一个

篇一：让你的邮箱名字更专业!

让你的邮箱名字更专业

如何评估一个ID的好坏呢？这要从邮箱名是给谁用的来看了，正如你的姓名，大多数时候是给别人用的，尽管是你的！

1）QQ的数字串是我见过的最糟糕的ID，不说。

2）类似“ee555555666666，20053832(学号)，拼音+生日”等。第一种明显是在告诉别人，我对邮箱不感冒，请不要给我发邮件，发了我也不会看。第二种也没有明确邮箱名是给别人用的，别人要和你交流，希望看到一个有意义的名称，但这串数字串无疑宣判了不可能。第三种是最常见的--我以前也是这种类型的--加上生日或者其他个人数字目的是为了唯一化，但是对方一看到一串明显是生日的数字，他虽然不会以为你在暗示要送生日礼物，但是他还是没有义务知道你生日在哪年哪月哪日。

还有就是用个性化色彩的单词表达强烈的个人爱好，如happy, hot, love，如此这些，都是不专业的。

好的ID应该是这样，在你环境里最容易被人想起来的代号，每个组成部分都自然，不会难于理解记忆。

所以我要说专业的邮箱名必然是你的名字的全拼或简拼。

如果你在中文环境里，那么请尽量不要用英文名，因为平时他不是记着你这个并不常用的英文名。另外的组成部分请尽量用字母，因为有的人不喜欢输入数字（在键盘上距离太大），甚至不喜欢在名称里看到数字（你会在名字里用很多数字吗？）。

姓名的全拼或简拼请放在前面，因为很多工具里收信人那栏是有提示功能，那么发信人只要输入你姓名拼写的前几个字母就可以根据提示选择了。另外大部分文化中阅读是从左往右，最重要的部分请放左边。由此liuzhenchn就要比chnliuzhen好用很多。

如果你名字全拼很长，选择好的简拼方案也很重要，比如zhuangcheng，请不要用zhuche，这会让别人不知所措。

简拼的习惯作法是简化“名”，应该是这样zhangc或者zhangch，一个“姓”的全部给出是很重要的。

另外，zhuangxiaoxian则为zhuangxx。很多时候你可以将姓写在名后面，这样可以保持一个好ID，仅仅是中文环境里稍有不习惯。另外有些邮箱服务商提供“-，下划线，点号”供你区分ID的各个部分，我强烈建议不要使用，下划线输入困难，点号在纸质媒介上容易丢失。

不能用分隔符的话ID的选择就有一点技巧了，各个部分最好遵守拼音的规则，也就是从辅音字母开始，防止别人误拼，比如chn，cn，就比it要容易区分一些。

对于用一些同样是拼音的ID，能拼出来，但是和真实姓名没任何关系，这会使人联想，以为是男/女朋友的姓名，另外还有很多情况是网名的拼音，这就造成一种错觉，勾引其他人联想，如果你的文学工作者，勾引读者联想会是好的作法，然而这是你的邮箱ID，请不要这样，不然会有一部分人觉得很傻的。原谅我用这个词，如果你感觉受到伤害。

总结，就我个人而言，ID从好到坏，liuzhen zhenliu liuzhenchn(chn为china简写，为常识),liuzhencn（同上）,liuzhenzh(zh为中文环境)。

另外还附带说两件因素：

如果你对你个人信息极为敏感，担心一个全拼的Id会增加你被人肉的概率。我要说，如果你名字的拼音不是特别有明星相，那么你的担心多余了。 如果你邮件内容涉及到一些敏感内容，我建议你使用国外的服务商。

最后，当你决定要换邮箱，搬家所需要考虑的事情大致有两个：

第一，原先邮箱里所有旧邮件，可以以新的邮箱用POP来收取，一封一封的转发是不太可取的。

然后，在换邮箱的一段过渡期（长度取决于你邮箱的使用程度，如果之前没怎么用过，那么过渡期应该很短），应该在旧邮箱里设置自动转发，而不是用新邮箱以POP收取，因为前者的时效性会更好。

附加，如果你决定了换邮箱，请一定要坚决一些。

篇二：《拥有我的电子邮箱》(教学设计)

《拥有我的电子邮箱》教学设计

桂林市荔浦县荔城一小 蒋海燕

【教学内容】

《拥有我的电子邮箱》是广西版九年义务教育中小学信息技术五年级上册主题三的任务一的内容。

【教学目标】

1、知识与技能：（1）让学生了解电子邮件的作用及其工作过程。

（2）让学生知道电子邮件的特点，形成应用电子邮

件的意识。

2、过程与方法：让学生通过实践申请自己的电子邮箱，知道电子邮件的格式。

3、情感态度价值观：通过对电子邮箱的申请，培养学生探究精神、合作意识，让学生体验到成功的乐趣，激发学生学习计算机的浓厚兴趣。

【教学重点】电子邮件的工作过程和电子邮箱的申请。

【教学难点】让学生了解电子邮件的工作过程和电子邮箱申请过程中信息填入的规范性。

【教学准备】计算机网络教室、互联网运行良好、自制《拥有我的电子邮箱》课件。

【教学时间】一课时

【教学过程】

一、揭示课题，激励自信（设计理念：通过师生谈话，了解学生情况，激励学生自信）

1、师：同学们会上网了，今天我们继续上网学习：申请免费电子邮箱（出示：拥有我的电子邮箱）教师板书课题。全班齐读课题。

2、师：谁有电子邮箱？你的电子邮箱用来干嘛的？

3、师：很多同学都没有电子邮箱，没关系，通过本节课的学习，相信你们一定会拥有自己的邮箱。大家有信心吗？

二、创设情境，激发兴趣（设计理念：通过创设情境，利用多媒体演示，对比传统邮件和电子邮件的传递过程，突出电子邮件的方便、快速和省钱，激发学生学习兴趣）

1、师：生活中，邮件（出示：邮件）是人们常用的信息交流方式之一。你知道传统邮件是怎样传递到对方的吗？（出示：传统邮件的传递过程）

2、教师指名学生回答，边用多媒体演示传统邮件的传递过程：把信投进邮筒→邮递员把信取出来→到邮局的处理中心进行分拣→用单车、汽车、火车、飞机运输→到达收件人所在城市邮局→邮递员送信到收件人手中。

3、师：电子邮件又是怎么传递的呢？（出示：电子邮件的传递过程）

4、教师指名学生回答，边用多媒体演示电子邮件的传递过程：我的电脑→我的电子邮件服务器A→对方的电子邮件服务器B→对方电脑。

5、师：传统邮件和电子邮件哪一个更好呢？

6、教师用多媒体演示引导学生比较后得出结论。

传统邮件：出家寄、6天左右到、花钱贴邮票。

电子邮件：在家发、1分钟左右到、不花钱。

结论：电子邮件：方便！快速！省钱！

三、认识邮箱，观察思考（设计理念：通过认识电子邮箱，激发学生求知欲。）

1、师：要传递电子邮件，首先要拥有自己的电子邮箱（出示：认识电子邮箱）。谁知道电子邮箱又叫什么？（出示：E-mail地址）

2、教师逐一出示5个不同的电子邮箱地址，让学生认真观察。

jianghaiyan7795@126.com

gxgljhy@163.com

lcyxjhy@sina.com

616625612@qq.com

jhy201310@sohu.com

（1）师：每个邮箱的中间都有一个什么？（多媒体演示@变红）它叫什么呢？（出示：标识符）它是电子邮箱特有的标识。你怎么知道的？（学生：教材第29页上有介绍）谁会读？（读“at”）怎么写呢？（字母a拖着一个长长的尾巴把a围住，教师边示范书写@学生边在本子上写@）键盘上@在哪里呢？（学生：@在数字键2的上面）

（2）师：@前面的部分（演示变绿色）叫什么呢？（出示：用户名）它也可以叫什么呢？（出示：邮箱账号）

（3）@后面的白色部分叫什么呢？（出示：邮件服务器）它表示邮箱所在的网站（出示：网站），也叫什么呢？（出示：域名）。

3、师：你们知道电子邮箱由哪几部分组成了吗？

四、学习技巧、提高技能（设计理念：通过学习技巧，为成功申请邮箱扫清障碍，提高操作技能。）

1、师：你们都想拥有自己的电子邮箱了吧？在申请邮箱之前有两个小技巧（出示：小技巧），如果你掌握了它，一会儿就可以申请成功了，你们想知道吗？

2、教师多媒体演示：

（1）如何快速让别人记住自己的电子邮箱？

在著名的大型电子服务器上注册邮箱账号,如：网易（126.com、163.com)、新浪(sina.com）??

（2）用户名要简单容易记、有一定的含义。

3、师：你能看出蒋老师邮箱的用户名含义吗？（出示：蒋老师的电子邮箱（E-mail地址））指明学生说出用户名含义。

4、请学生按要求设计自己邮箱的用户名。

（1）出示：请按要求设计自己邮箱的用户名：学校名称字母 班级数字 姓名字母。师：你明白设计要求了吗？

（2）请一生上台书写，其他同学在本子上写。

（3）写好后同桌相互合作看看写对了吗？

（4）评讲台上学生写的用户名。

5、师：有了用户名，有了标识符@，还差什么邮箱才算完整呢？（学生：邮件服务器）请在@的后面写上邮件服务器：126.com。

五、申请邮箱，探究合作（设计理念：通过动手操作，让学生学会申请邮箱，培养探究精神和合作意识。)

1、指名一个学生到教师机上示范申请邮箱，教师边在黑板上板书申请网易126免费邮箱的步骤：

第一步：在地址栏输入“126.com”确认或者在网页上找到“126邮箱”单击进入。

第二步：单击“注册”按钮。

篇三：兄弟等一下,这是我的邮箱!

兄弟等一下，这是我的邮箱！

一天，在一个静谧的胡同巷子里，一妹子正不紧不慢地走着，忽然。。。劫匪：站住，打劫！妹子：。。。劫匪：说你呢，打劫！只见妹子顿时火冒三丈，大叫道：靠，你小子TM的叫谁大姐呢！活腻了是吧！劫匪，卒。

1、今天在路上碰到一个乞丐，说只要给他瓶水，让他做什么都行。于是我递给了他一瓶水，让他帮我拧开。

2、小刘和同伴吵架，同伴指着小刘说：“你有种！给我等着”。经过的屌丝听到了，忙拉着小刘的手说：“兄弟等一下，这是我的邮箱！”

3、今天查酒驾，一女车主，她问我受伤了用酒精消毒算不算酒驾？我很肯定的告诉她说不算，问她伤到哪里了，她说伤了心，我竟无言以对?

4、今天听到了最让本姑娘悲喜交加的评价：啧啧，这张脸，真是白瞎了这么好的胸了！！！

5、从前，天上有十个太阳，人们难耐高温，此时出现了个叫后羿的弓箭手，他一口气射下好几个太阳，但是每射几个太阳就又升起几个，射几个升几个，这让后羿很是苦恼，后来他终于找到了问题的根源，一箭射死了那个一

直发“今天是腾讯老总的生日，只要把这个消息连发5个群，你就能升一个太阳。”的傻B。

6、菜市场有个嘴特甜的人卖菜人，见了谁也叫得特亲热。这天老万老婆来菜市场，卖菜人老远就喊：嫂子，看我这韭菜多鲜呀，捎一捆回去给俺哥和孩子包饺子吧！老万老婆于是提上一捆韭菜就走，卖菜人喊道：嫂子，还没给钱呐。老万老婆说：你哥一会从这路过，你跟他要吧。卖菜人说：可我不认识我哥呀。过路人都笑道：你连你哥都不认识，你哄谁呢。

7、爸爸跟邻居刘叔去朋友家喝酒，喝大了往家走，半路上刘叔掉进路边的沟里了，沟不深，却不好爬。爸爸无奈回朋友家叫人。等他们回到沟边，发现王叔已经睡着了，身上还压着块砖头。朋友很吃惊地问我爸：“你是怕他跑了吗？”

8、今天下午去澡堂洗澡，感觉水不是很热，遂大叫老板曰：“老板，水怎么不热啊？”老板的声音悠悠地传来：“灰太厚了，影响末梢神经了吧？”

9、我买了一只仓鼠和一个仓鼠笼子。有天跟朋友抱怨：“这笼子竟然比老鼠都贵。”朋友说：“难道你认为你会比现在的房价高吗？”

10、他醒来的时候，发现自己身处一个陌生的地方，立刻使劲地回想，没有被绑架，没有喝醉酒，也没有发生什么灵异事件。哦，原来是昨天心情好把房间收拾了。

11、男：周一我生日，你能来参加吗？女：哦，我正好有点事恐怕不能去了，那我提前给你准备一份礼物吧！男：不用那么麻烦了。女：哦，不想要那就算了。男：不

是不想要，就算你送给我一根头发，我也会珍藏一辈子的！女：我正愁着不知道送你什么礼物好呢，那就送你一根头发吧！

12、一人接到个电影角色邀请，演霍元甲，但要减肥，因为导演说是演瘦霍元甲。后来才知道是演“售货员甲”。

13、房租到期了，我哥们不想续约，就找房东退房。房东来检查房，发现窗帘上有三个洞，于是要求一个洞赔50

篇四：《拥有我的电子邮箱》教学设计

《拥有我的电子邮箱》教学设计

【教学内容】 《拥有我的电子邮箱》是广西版九年义务教育中小学信息技术五年级

上册主题三的任务一的内容。

【教学目标】

1、知识与技能：（1）让学生了解电子邮件的作用及其工作过程。

（2）让学生知道电子邮件的特点，形成应用电子邮件的意识。

2、过程与方法：让学生通过实践申请自己的电子邮箱，知道电子邮件 的格式。

3、情感态度价值观：通过对电子邮箱的申请，培养学生探究精神、合 作意识，让学生体验到成功的乐趣，激发学生学习计算机的浓厚兴趣。

【教学重点】电子邮件的工作过程和电子邮箱的申请。

【教学难点】让学生了解电子邮件的工作过程和电子邮箱申请过程中信息填入的规范性。

【教学准备】计算机网络教室、互联网运行良好、自制《拥有我的电子邮箱》课件。

【教学时间】一课时

【教学过程】

一、揭示课题，激励自信（设计理念：通过师生谈话，了解学生情况，激励学生自信）

1、师：同学们会上网了，今天我们继续上网学习：申请免费电子邮箱（出示：拥有我的电子邮箱）教师板书课题。全班齐读课题。

2、师：谁有电子邮箱？你的电子邮箱用来干嘛的？

3、师：很多同学都没有电子邮箱，没关系，通过本节课的学习，相信你们一定会拥有自己的邮箱。大家有信心吗？

二、创设情境，激发兴趣（设计理念：通过创设情境，利用多媒体演示，对比传统邮件和电子邮件的传递过程，突出电子邮件的方便、快速和省钱，激发学生学习兴趣）

1、师：生活中，邮件（出示：邮件）是人们常用的信息交流方式之一。你知道传统邮件是怎样传递到对方的吗？（出示：传统邮件的传递过程）

2、教师指名学生回答，边用多媒体演示传统邮件的传递过程：把信投进邮筒→邮递员把信取出来→到邮局的处理中心进行分拣→用单车、汽车、火车、飞机运输→到达收件人所在城市邮局→邮递员送信到收件人手中。

3、师：电子邮件又是怎么传递的呢？（出示：电子邮件的传递过程） 4、教师指名学生回答，边用多媒体演示电子邮件的传递过程：我的电脑→我的电子邮件服务器A→对方的电子邮件服务器B→对方电脑。

5、师：传统邮件和电子邮件哪一个更好呢？ 6、教师用多媒体演示引导学生比较后得出结论。

传统邮件：出家寄、6天左右到、花钱贴邮票。

电子邮件：在家发、1分钟左右到、不花钱。

结论：电子邮件：方便！快速！省钱！

三、认识邮箱，观察思考

（设计理念：通过认识电子邮箱，激发学生

求知欲。）

1、师：要传递电子邮件，首先要拥有自己的电子邮箱（

出示：认识电子邮箱）。谁知道电子邮箱又叫什么？

（出示：E-mail地址）

2、教师逐一出示5个不同的电子邮箱地址，让学生认真观察。

jianghaiyan7795@126.com

gxgljhy@163.com

lcyxjhy@sina.com

616625612@qq.com

jhy201310@sohu.com

（1）师：每个邮箱的中间都有一个什么？（多媒体演示@变红）它叫什么呢？（出示：标识符）它是电子邮箱特有的标识。你怎么知道的？（学

生：教材第29页上有介绍）谁会读？（读“at”）怎么写呢？（字母a拖着一个长长的尾巴把a围住，教师边示范书写@学生边在本子上写@）键盘上@在哪里呢？ （学生：@在数字键2的上面）

（2）师：@前面的部分（演示变绿色）叫什么呢？（出示：用户名）它也可以叫什么呢？（出示：邮箱账号）

（3）@后面的白色部分叫什么呢？（出示：邮件服务器）它表示邮箱所在的网站（出示：网站），也叫什么呢？（出示：域名）。

3、师：你们知道电子邮箱由哪几部分组成了吗？

四、学习技巧、提高技能

（设计理念：通过学习技巧，为成功申请邮箱扫清障碍，提高操作技能。）

1、师：你们都想拥有自己的电子邮箱了吧？在申请邮箱之前有两个小 技巧（

出示：小技巧

），如果你掌握了它，一会儿就可以申请成功了，你

们想知道吗？

2、教师多媒体演示：

（1）如何快速让别人记住自己的电子邮箱？

在著名的大型电子服务器上注册邮箱账号,

如：网易（126.com、163.com)、

新浪(sina.com）??

（2）用户名要简单容易记、有一定的含义。

3、师：你能看出蒋老师邮箱的用户名含义吗？

（出示：蒋老师的电子邮箱（E-mail地址））

指明学生说出用户名含义。

4、请学生按要求设计自己邮箱的用户名。

（1）出示：请按要求设计自己邮箱的用户名：学校名称字母

班级数字姓名字母。

师：你明白设计要求了吗？ （2）请一生上台书写，其他同学在本子上写。

（3）写好后同桌相互合作看看写对了吗？

（4）评讲台上学生写的用户名。

5、师：有了用户名，有了标识符@，还差什么邮箱才算完整呢？（学生：邮件服务器）请在@的后面写上邮件服务器：126.com。

五、申请邮箱，探究合作

（设计理念：通过动手操作，让学生学会申请邮箱，培养探究精神和合作意识。)

1、指名一个学生到教师机上示范申请邮箱，教师边在黑板上板书申请网易126 免费邮箱的步骤：

第一步：在地址栏输入“126.com”确认或者在网页上找到“126邮箱”单击进入。

第六步：申请成功。

2、将全班分成6小组，分别申请一个网易126的免费邮箱，遇到问题同学互相帮助。教师巡视辅导。

六、体验成功，分享快乐（设计理念：通过回忆总结，让学生学会分享，感受成功的喜悦。）

1、在申请电子邮箱时你们碰到了什么问题吗？老师请你们思考（出示：思考）这样一个问题（出示：申请电子邮箱时，为什么要检测用户名是否已经被使用？）

2、师：你们组的电子邮箱申请成功了，你们的心情怎样？

3、说一说：本节课你有什么收获？

4、师总结：这节课，同学们动脑动手，相互协作，拥有了自己的电子邮箱，你们真棒！老师相信，在平时的生活中只要你们多留心、多观察、多思考、多实践、多合作，未来的电脑专家一定会在你们中间产生！

七、拓展延伸、激励探究（设计理念：运用现有知识进行探索尝试，培养创新精神。）

出示：课后请同学们登陆自己的邮箱看看邮箱里都有哪些功能，尝试着给你的同学发一封电子邮件吧。

八、教学反思，超越自我

本节课我觉得比较成功，表现在： 1、让学生了解电子邮件的工作过程既是重点也是难点，我通过多媒体演示，把抽象的、枯燥的理论知识变成具体、生动的图形、人物，让学生

一目了然，易于接受。通过对比传统邮件和电子邮件的传递过程，突出电 子邮件的方便、快速和省钱，从而激发学生学习兴趣。

(转 载 于:wWW.smHAida.cOM 海达范文网:谁有邮箱给我一个)

2、让学生认识电子邮箱时，我通过引导学生观察，配合多媒体动画演 示，让学生知道了电子邮箱由三部分组成以及它们的读写法。

3、电子邮箱的申请也是本课的一个重点，难点是填写信息的规范性， 为了突出重点，突破这一难点，我利用多媒体演示《如何快速让别人记住 自己的电子邮箱？》使学生知道了在著名的大型电子邮件服务器上注册邮

件账号,如：网易（126.com、163.com)、新浪(sina.com），同时结合我的邮箱的特点（如：jianghaiyan7795、gxgljhy、lcyxjh），让学生知道用 10 户名要简单容易记、有一定的含义，从而为成功申请邮箱扫清障碍，突破教学难点。

4、在申请邮箱时候，我放手让学生操作，真正让学生在自我实践的基础上拥有我的电子邮箱。我在整个教学过程中，自始至终围绕新的课程标准，实现了教师、学生角色的转变，注重教学过程中各个环节间的紧凑性。通过解决问题，生生都能参与探究、注重情感，尊重学生的自我意识，培养学生积极乐观的态度，使他们在生动愉悦的教学中，学会了电子邮箱的申请。使学生在课堂上能真正“动”

起来，思维“活”起来。开放式的教学让学生在“玩”中学知识，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。学生学得主动，学得轻松，学生信息技术素养得到了很大的提高，感受到了学习的乐趣。

篇五：怎么样把word邮箱一行一个

怎么样把word邮箱直接粘贴群发

实现原理：

1。在".com"后增加一个回车

查找替换：

查找内容：.com

替换为：.com^p

2。在".cn"后增加一个回车

查找替换：

查找内容：.cn

替换为：.cn^p

3。显示的内容里后缀就2个，如有同上原理继续即可

全部搞好后，如?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuluzuowen/" target="_blank" class="keylink">路椒汕宄锌崭瘢?/p>

查找替换：

查找内容：一个空格

替换为：空

全选，表格－－转换－－文本转换为表格，然后将所有内容移动到一列里；再将表格转换为文本。

查找替换：

查找内容：^w

替换为：^p

其中 ^w 代表空白区域，比起查找空格的方案，这个结果中会少一些空行。 替换功能 “ ”（一个空格）替换为“ ^p”（一个空格和一个^p）

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