作业帮丰富多彩的人生,作文
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/09/24 14:23:42 作文素材
篇一：生活丰富多彩作文体现个性
生活丰富多彩作文体现个性
作者：唐红梅
来源：《现代交际》2010年第12期
[摘要]作文是生活的自然写照。个性化作文就是要求学生写作内容鲜活、语言自然。教师进行个性化作文教学应该在作文引导、评估的方式上与应试作文教育有所改变，以做到作文教学与时俱进。
[关键词]生活；个性；个性化作文
[中图分类号]G623.2 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349(2010)12-0152-02
有幸做了教师，尤其是语文教师，就免不了要给学生讲授怎样讲演作文。讲演，就是将自己对某一事物的观点在大庭广众之下用语言表述出来，这种语言侧重于口语；作文，就是将自己对某一事物的思想意识通过语言文字表述出来，形诸文本。回想自己对语文的学习历程，感触最深的就是作文难写。询之同学，亦有此感。在做了教师以后，学生也反映作文难写，自己阅卷也有发现，学生的作文弊端多多：词不达意、空洞无物、无病呻吟，各种毛病，不一而足。作文难道真的就这么难写吗?古时候的妙笔生花、倚马可待等等传说，对于我们真的就是神话吗?近段时间，看了一些关于个性化作文的书籍，结合自己的教学实践，发现作文教学要回归生活，引导学生快乐作文。挥洒个性，是破除学生作文畏难、提升学生作文能力的一个很好的途径。
一、生活是写作的源泉
马克思主义哲学告诉我们，世界本源是物质的，任何思想意识都来源于物质，写作是人的思想意识的表达。具体地说，生活实践是写作永不枯竭的源泉。
写作的内容来源于生活实践。一个人的思想意识不是从天上掉下来的，是自己社会实践的反映和总结。也许有人会说，写作离不开想象，但想象不是天马行空的想象，也是有社会生活基础的。古人遥望天上圆月，浮想翩跹。那个时候，人们所能想到的登月的途径不免就是灵丹妙药、白日飞升等等，压根儿也就想象不出现在的航空航天技术，对于月亮上的阴影，也就是桂花树、小白兔而已。现在人类所想象的，月球可能会是外星人的宇宙航空基地，对于古代人来说却是天外来客的想法。至于写作中状写、临摹，那就更加离不开生活实践了。但有人会说，范仲淹写出千古名文《岳阳楼记》，而范先生就从来没有来过岳阳楼。对于这个说法的真实性姑且不论，就算是真的，这也是范先生的生活实践的反映。他没有到过岳阳楼，难道学富五车的范仲淹还没有看过别人对于岳阳楼的状景写物吗?就算没有游览过岳阳楼，难道他没有在别的地方看到过类似于岳阳楼的某些时间的某些景象吗?
写作所使用的工具—语言、文字就是生活实践的实实在在的反映。我们写作所需要的语言、词汇是人类社会历史的创造，也会随着社会历史的发展变化而发展变化。先秦诸子百家的作者，要是突然现身现代社会，我保证他们都是聋子——他们根本就听不懂现在的人们所谈论的到底是什么，语言、词汇、语法等等有了天翻地覆的变化。康熙字典里面的字词，现在已经有了非常大的变化，同样的道理，若干年以后，我们的语言文字与后人也有面目全非的感觉，我们自己也觉得后人的写作不知所云。作为青年学生，词汇变化更快，尤其在网络非常普及的当下，流行词语真的是变幻莫测。
总之，学生的生活是鲜活的生活，学生的作文也应该是鲜活的作文，语言、词汇应该因时而变，不能像有人批评过的那样，“语言枯燥，像个瘪三”。同时，各人的生活背景是不同的，对于社会的思
二、作文是个性的体现
每个人的生活不同，每个人的思想意识便不相同。作文是人的思想意识的反映，也便不能完全相同，这就需要推崇个性化作文教学。
个性化作文是相对于过去作文教学中模式化的弊端提出来的，是近几年来作文教学改革的一个新方向。个性化作文反映学生独特的个性心理，、是学生的个性在作文中的表现，如能用自己的语言抒写自己独特的感受，发表自己与众不同的见解等。个性化作文强调学生真情实感的抒发，鼓励学生选择富于个性的表达方式，重视学生在作文中的创造性，并且在作文过程中注重自我人格的塑造和完善。或真实的情感体验(含价值判断和审美情趣)，或丰富的想象，或新颖的构思，或独有的语言，或与众不同的文风等。著名语文特级教师程翔在《作文个性化和作文教学个性化》中概括了作文个性化的定义：“简单地说，就是学生能自主地写作，写真实的文章，写出的文章有所创新。自主、真实、创新是作文个性化的基本内涵。”我们称这样的作文为个性化作文。
个性化作文教学是主体教育理念指导下的作文教学，是个性化教学理论在作文教学领域的体现，是张扬个性、引导学生写出个性化作文的教学活动。在教学过程中，面向生活、面向实际、面向人生，充分发挥学生的创造性，改进作文命题方式和方法，改进作文评价体制，尊重学生的个体差异。个性化作文教学具有主动性、创造性、开放性的特点。所以，在进行作文教学评估的时候，我特别注意根据不同学生制定不同的评价标准，比如说，对于写作功底比较扎实，要求相对较高；对于比较畏难写作的学生，进行不懈的鼓励，抓住学生的闪光点，突出优点。无论怎样。都是使学生尽快提高写作水平。另外，不同的学生对于不同的文体有偏好，应该对学生在不同的文体指导有所侧重。
(一)开拓个性化作文生活源泉
生活是写作的源泉，学生作文的思想、观点、情感及一切材料都源于生活。作文是生活的一部分。叶圣陶先生在《文章例话》的“序”中曾说：“生活就如源泉，文章就如溪水，源泉丰盈而不枯竭，溪水自然活活泼泼地流个不停。”因此个性化作文教学，要高度重视生活与作文的密切联系，通过多种途径引导学生既关注书外生活，又关注书内生活。让学生在观察生活、感受生活、思考生活的过程中开拓个性化作文的源泉。
指导学生关注书外生活。学生在书本学习之余，有属于他们自己的独特生活内容、生活方式，有其观察生活的独特视野，这些即学生的书外生活。如果学生能关注书本以外的现实生活，那么他们将从中获取许多富有生活气息的材料，也会有许多独特的感受和思考。但是现在比较普遍的看法是：学生每天往返于家庭与学校之间，生活天天如此，单调乏味，没有什么好观察、好思考的；同时又因为学生学习担子重、时间紧等客观因素，教师疏于指导学生对身边生活的积累，学生对身边生活的观察、了解往往只限于浮光掠影，严重的甚至到了对周围生活视而不见、充耳不闻的冷漠地步。指导学生关注书外生活，不能仅仅停留在观念上，要通过切实有效的教学方法将学生观察思考生活的积极性调动起来，将关注书外生活落实到学生的实际行动中去。
指导学生关注书内生活。要使学生的生活积淀更深厚，还必须引导学生广泛阅读，关注书内生活。这里的“书”不仅指课本，更指浩如烟海的各类书籍、报刊杂志、网络资源。通过广泛的阅读，学生可以了解上下五千年，纵横几万里。如果说一个人的生活世界是有限的，那么读书可以把这个世界拓展到无限。
(二)倡导个性化作文张扬独特
萧统《文选》中写到：“文章之道与立身异，立身先须谨饬，文章要放荡。”作文一定要放得开，广开言路、随心所欲、畅所欲言，大胆表现眼中的世界和心中的世界，以让自由的心灵释放出真实的跳动，奏出真实的音符。
构思立意要善于求异思维，防止趋同化，从而展现出文章的个性色彩。由于思维定势的影响，在实际写作中，面对一个文题或一个材料，学生的构思立意往往表现出令人吃惊的趋同化。这样的文章，首先主脑就丧失了自我，失缺了个性色彩，哪里还能给人“一看忘不掉”的感觉。苏轼曾说：“文章最忌随人后”，要想写出“不随人后”的富有个性的文章，在思维方式上就应大胆求异，突破思维定势，想人所未想，发人所未发。若要构思立意不趋同，还得刹得住思维惯性，对习惯的认识和传统的见解做深层次的思考。
鼓励学生作文中抒写个性化的真情实感。“文章不是无情物”，情感在创作中起着重要的作用。刘勰认为创作必须抒写作者强烈真挚的感情，“为情而造文”；认为情是作家创作的前提，“情动而辞发”认为艺术构思中形象是“情变所孕”情感是个性特征的一个重要内容。作文离不开真情实感，作文写出的应是“心的歌，心的声”。叶圣陶主张写作要“求真求诚”。然而，当前的学生作文中情感失真现象十分严重。学生往往用成人化、道德化、政治化的眼光看世界，不敢相信自己的感觉了，不敢在作文中写出自己的感受，自己的思想，怕暴露自己内心深处的那些
容易被家长和老师误解的“心结”，惟恐“出格”“出纰漏”，最终在考试中失分。习惯了牵强附会地去联想、去讴歌、去讽喻、去感慨。对着石头，会想到坚强意志：对着天空，会想到政治风云变幻；一草一木都会蕴涵深刻的哲理。1998年高考作文中，不少的学生瞎编自己是如何战胜脆弱，有的考生写自己考前跌断脚和手，有的写父母兄妹死于非命等等。总之，学生作文无病呻吟，感情矫柔造作，游离于真实的生命感悟之外，背离了写作主体也就背离了创新。因此，教师要鼓励学生在作文中表达自己真实、真切、真诚、真挚的情感，描绘自己的内心感受和体验。
帮助学生扫除情感表达的障碍。心理学研究表明，青少年时期存在害羞的心理，特别是高中阶段，心理的锁闭性更为突出。对一些本可以表达的情感，有的学生认为是他们的隐私，写出来难为情，认为没必要。所以，教师要帮助学生克服害羞的心理，保护学生的自尊心，把深藏于心灵中的隐秘展示出来。学生表达的哪怕是自私、嫉妒等不健康的情感，只要是写真情，教师都要鼓励其大胆自由表达。教师可以鼓励学生记周记，于其中抒写内心的困惑、挣扎、失意、得意等喜怒哀乐的情感。
鼓励与肯定抒写本真的性情。罗月曾说：“艺术就是情感。”当学生的文中流淌着真挚动人的情感的时候，教师一定要予以鼓励和肯定。学生作文中流露的情感哪怕是另类的不健康的，但只要是真实的，发自内心的，教师也要予以肯定。例如：第一届新概念作文大赛中，吉林省吉化一中宋静茹的作文《孩子》中称自己“抹蓝色指甲，擦紫色眼影，画莫名其妙的画，写乱七八糟的诗”，很有点玩世不恭。她“漠视生活，痛恨政治，嘲笑社会，远远地避开人群，惟一相信爱情却没有爱情。”她一个19岁的少女，父母离异，一个人住在寂寞的老屋，“爸妈常来，救灾民似地送钱送物”。这种人生遭遇对一个青春少女来说，似乎生活中的一切都己激发不起她的情感。然而，她同父异母的弟弟的降生却又使她的情感复燃，她还是热爱生活的。这篇文章的成功正在于一个“情”——情真意切。
引导学生的情感朝着健康高尚的方向发展。教师帮助学生克服不良的情绪情感，对学生文中表现的情感困惑，要加以点拨指导。因为中学生正处于多梦善变的年龄，滋生不健康的情绪情感是很正常的。教师作为育人者有责任引导学生的情感朝着健康高尚的方向发展。比如，某县的一次初一期末统考，作文题目是《10年后的我》，近两千人中大多数学生选择当县长、市长以及经理、老板，为的是“自己拥有高档小轿车、住高级别墅，把父母接到城里好好享受，把兄弟姐妹的工作安排好……”这些话过去是人们羞于启齿的，现在他们却堂而皇之地说出来，这是受到社会不良风气的影响，原本不是学生自身固有的。学生说这样的话，我们可以理解，但确实需要正确引导，“作文”和“育人”本是不能分开的。
总之，个性化作文教学是势在必行的，我的个人体会和方法也只是抛砖引玉，势必会在以后的教育教学中通过大家的探讨更加发扬光大。
[参考文献]
[1]韩小姝，高中作文个性化教学研究[M]，延边大学，2010，14-15
[2]肖静芬，个性化作文教学的走向——《学科教育》，200：3，第5期
[3]刘勰，情采——《文心雕龙》
[4]刘勰，知音——《文心雕龙》
[5]刘勰，神思——《文心雕龙》
篇二：多彩人生作文
多彩人生作文
多彩人生作文（一）
人生，对于每个人来说，都是很珍贵的，当然，人生也是多彩的。
童年，应该是乳白色的吧！童年充满纯真，像一杯牛奶，散发着浓浓的香。童年是最珍贵的。
孩童时期，应该是蓝色的吧！孩童时代的我，是一个爱做梦的我，书包里常常装着一本本《神话>故事》，晚上做着一个个意想不到的梦。啊！蓝色，多么美好的时代啊！
少年的时候，我有些叛逆，这大概是橙色的吧！听不得一点父母的一点>唠叨，甚至敢顶嘴了，以为自己>长大了，可以独立了。就像一杯可乐，虽然有不同的品牌，但都有一个共同点：百分之九十九的水，那么另外的百分之一应该就是少年时的秘密吧！不愿让别人知道自己的秘密，也不愿受人约束。
在同一时期，我也喜欢遐想，这时，我的人生又变成了粉红色。我经常想像自已未来干什么，成立多大的公司?可是我知道，空想是不能解决问题的。要靠自己的力量去实现人生的目标。
青年时的我，应该是一个热于奋斗的人，散发着生命的活力。那时，我的人生又变成了红色。青春，对，这个令更多的中年人留恋的青春来到了我的身边。我要努力工作，作出一番大事业，让我的生命更有价值，在人生的舞台上绽放光彩。
中年时的我，应该是一个深沉的人，躺在安乐椅上回想自已的青年时期。这时，我的人生又变成了灰色。中年，就像一杯咖啡，浓浓的，散发出深沉的气息。
老年时的我，应该是宁静的，对，就是紫色的人生。倒一杯茶，品味着以前的酸甜苦辣，该是多么美好啊！
人生，少不了白色的纯真，蓝色的梦幻，橙色的躁动，粉红的遐想，红色的青春，灰色的深沉。正是这这样，才构成了我们多彩的人生。
多彩人生作文（二）
人生，一个很微妙的名词，人人都拥有它，但并不是人人都能掌控好它的。
我们的人生，亦或许光彩夺目，亦或许碌碌无为。我认为，人生最可悲的不是努力半天依旧无所作为，而是没有努力便说失败的人。
人生好比一只小船，即使它逆流而上，终究是前进了，但如果害怕翻船而不让它起
航，它便会沉沦，迟早会被遗忘——这就是人生，它永远都不愿意停下自己的脚步。世上又有像“机会只垂青有所准备的人”、“天上不会掉馅饼”这样的说法，但真正做到的又有几个呢？
努力，是为精彩人生奠定的基础，与其打发着平淡无奇的人生，还不如大胆地奋斗一场，朝着自己的梦想扬帆。总有一天，梦不会是梦，它不会再那么朦胧，因为它已光临你的人生，它有了一个新名字——现实。
有位朋友曾经对我说：“人这一生风风光光得多好，看人家章子怡，看人家小沈阳，一部电影、一部广告赚的钱找所有参加奥运会的人都不一定能数完！吃喝不愁，多好啊！”是啊，多好啊！但我们为什么总要把自己的人生规划得如此体面呢？作为我们这些普通人，光去追求一种低调的平凡，再去想那些清高的东西吧。宽切，人那么努力不就是想衣、食、住、行能好一点儿吗，通过自己打拼赚来的一百万与刮彩票中的就是不一样，因为人生不会总是幸运，自己用血与泪换来的，才是那最为精彩的人生！
人生，它其实也是一个动词，通过努力与踏实砌成的动词，这个动词像潺潺的河流，滋润着我们的心田。人生有亿万个十字路口，在哪个路口的哪一站，你会选择哪种你认为最精彩的人生？
多彩人生作文（三）
我们的生活多姿多彩，火热的人生是红色的，高雅的人生是淡紫色的，文明的人生是绿色的吧，我这样想。
可是生活中的灰色，这种令人讨厌的色彩还涂在我们心灵的天空里，不信你瞧大街上，瓜子皮，纸屑，果核，他们好热闹，穿梭在各种各样的鞋子中间，而那些鞋子的主人对此感到没什么可大惊小怪的，就如同苍蝇、蚊子与人类共同生活在一个世界里一样稀松平常。当一个脚踩香蕉皮的小男孩飞出一米远并重重的摔倒在地上后，垃圾们无不为自己的精彩举动而喝彩，它们咧着发黑的嘴巴，懒洋洋的躺在街上，斜眼目睹着匆匆的行人，不屑的摇摇头。一个罪恶的种子在滋生蔓延“别看它们潇洒，等着瞧吧，我会让他们吃尽苦头的。”他们在阴暗的角落里秘密的商议着，他们野心勃勃，还希望有一天能够成为天下的霸主呢。
一天一天过去了，这群十足的坏蛋，它们在细菌这个帮凶的策划下，制造了许多可怕的“武器”，随着风到处飞扬，飞到衣服上，沾到人们的手上、脸上，甚至嘴边??天哪，太可怕了！麻痹大意的人们不曾想到一场大的袭击正悄悄的向健康侵来??
又一夜过去了，“健康”终于倒下了，他戴着大口罩，哎吆哎吆在床上呻吟呢。而躲在角落里的垃圾们欢呼雀跃，正在为它们胜利举杯欢庆呢，正当它们高兴的忘乎所以的时候，一把大扫帚挥来，让他们全曝了光。“天啊，太恶心了。”清洁工人厌恶地说。清洁工人将这些可恶的家伙送到专门清理它们的地方。绿色又一次战胜了灰色。
在未来漫长的岁月里，绿色和灰色的战争还会不断上演。我们相信，只要我们每个人齐心协力，一定会把灰色从这个世界上赶走。
篇三：鄂州市中考满分作文-人生,丰富多彩!
人生，丰富多彩！
宇宙的高深莫测，我们仅仅生活在地球上的人类是无法彻底探究的。但宇宙给人类发出的任何“信号”、“信息”却可以给我们启示，从而得出结论。
但没有惟一的答案。
你可以说暴风雨是可恶的，它毁坏了设施，吹毁了民宅。但这之后，是艳阳天，庄稼因此而更健壮，天空因此而更美，因为出现了五彩斑斓的彩虹。
任何的事物都在变化，从而使它的本质，它的价值也跟随着波动。
由此联想到人生。对于千姿百态的大自然而言人是渺小的；对于宇宙的变迁，时空隧道，人生是短暂的。但人是有智慧、有言语、有意识的。因此人是宇宙间惟一的思想者。 毫无怀疑，人生更丰富多彩！
当新生儿的啼哭声响起时，他对这个陌生的世界充满了好奇，于是呀呀学语，蹒跚学步，成了幼时惟一的欢乐。
待到了渴求知识时，他进了学校，于是在这个世界上，他有了另一个愿望。在与外界的交往中，他学会了自立、自强。于是有了攀登科学的渴望。
他懂得了“少壮不努力，老大徒伤悲”。拼搏、汗水，成了他青年时的资本。日积月累对于世界对于人生充满了自信，在朝气蓬勃的青年人眼里，美好的生活，绚烂的季节，火红的玫瑰时刻闯入心灵。
在旅行中，青年人会大声歌唱，唱出对奇景的赞叹，唱出对生命的渴望，唱出对大自然的热爱。
在遭受失败时，青年人会鼓励自己，因为他知道“失败乃成功之母”。
生活对青年人来说，充满了机遇和挑战。
人生的最后驿站，是老年，不要悲伤，有了年轻时积累的资本，老年更多姿多彩。 常见湖畔坐有满头银发的老者钓鱼，那一份悠然自得，是美好的。
老年人时常聚在一起回忆往事，少时的幼稚，青年时的火热，爱情的甜蜜，不时舒展满脸的皱纹，开怀大笑。
人的一生，美好而短暂。
人生并没有固定的模式，你可以热情，可以奔放，可以沉默，也可以冲动。因为生活就在你手中。
把握好手中的生活之舵，人生将会丰富多彩。
篇四：我们的生活丰富多彩---3年级作文
我们的校园生活多姿多彩
株洲市荷塘区天鹅湖小学三年级 吴沛霖
我们的校园生活多么丰富啊！
校园，是我们学习的好地方，也是我们成长的乐园，在校园里度过的每一天，我都觉得无比快乐。
清晨，金色的阳光洒满了大地，一踏进校园，迎面飘来一股扑鼻的玉兰花香，校园里盛开的鲜花也显的格外娇艳，到处散飘一股股的花香，使校园变得更加干净、美丽，使空气变得更加清新。
早读了，同学们有顺序地走进各自的教室早读。树上，小鸟叽叽喳喳的声音，教室里，朗朗的读书声，这两种声音融合在一起，像在演奏着一曲动听的交响曲一般。
第一节课是上语文课，同学们准备好上课用的书本，坐在教室里，静静等待着老师。老师来了，大家一起向老师问好。在老师的领导下，大家一块儿遨游在知识的海洋了，老师讲得绘声绘色，语言很精彩，也非常生动、感人，我们都听得津津有味。
转眼间，下课了，同学们都在操场上自由地活动着。有的打篮球、有的在玩耍、有的在跳绳??在操场上的一角，有一群小朋友在尽情地玩着，他们玩的就是“老鹰抓小鸡”，开始了，老鹰来了个突然袭击，鸡妈妈拼命地保护着自己的孩子，谁也不甘示弱??第二、三节是上体育和音乐，我们学得很快乐。
不知不觉的，铃声响了，第四节课下课了。
上第五节课了，这节课是美术课，我们也准备好用的工具，等老师来上课。老师在黑板上画了一个男孩，我们也照着老师的画法，各画各的，有的同学画了就擦，画了就擦，总画不好。下课了，我们把画交给了老师。“铃、铃、铃”，第六节课是上数学课，我们个个开动脑筋思考着题目。放学了，有的拿着扫把到操场上扫叶子，有的在跑道上锻炼着身体，有的很早就回家了。
我们的校园生活是那么多姿多彩！小朋友，你的校园生活是怎样的呢？
指导老师 黄树洲
QQ号码 1391661995
邮箱 1391661995@QQ.com
篇五：丰富多彩的暑假生活作文550字
九月.花之梦
九月
*
母亲背着娃娃
掠过草丛 殷勤而温暖的后背倒映着 纯真可爱的微笑 *
缓缓的小河
一路歌唱着欢呼着 把秋天的味道 送给远方
*
哥哥站在山头 眺望
那深深浅浅的脚印 是否还能唤起 妹妹的思念
*
格桑花开了
一朵一朵 每一个花心里都住着 一个梦
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