天使雕像读书笔记

篇一：天使雕像读书笔记

天使雕像读书笔记

陈丹华

这是一本获得了纽博瑞儿童文学金奖的小说，这本书的作者是美国e·l·柯尼斯伯格。

这本书写了一个十三岁的女孩克劳迪娅带着她的弟弟杰米一起到纽约大都会博物馆离家出走的故事。这本书最吸引我的事跌宕起伏的情节和姐弟两人的勇气、毅力。这几段令我印象最为深刻：

克劳迪娅不在乎他们挤得有多不舒服，这并不重要，她在意的是米开朗琪罗、天使雕像、历史和她自己。她想起星期一的历史课测验，她有一题答不上来。那个章节她很认真地读过，也知道答案就在历史课本一百五十七页右半栏的第二段，闭上眼睛都可以看到那一页。但就是想不出那段文字是什么。 天使雕像的来历也一样。她为什么离家出走，要怎么回家，答案都在天使身上。她知道答案在哪里，却不知道答案是什么。她抓不住这答案，就像考试时打不出那道题一样??只是这个比历史考题更难，因为她连要回答的问题是什么都不清楚。她只知道，当她突然发现天使雕像的秘密比离家出走和安全地躲在博物馆更重要时，她必须搞清楚这是为什么。噢！她又兜回原点了！ 我觉得这段把人物的心理活动刻画的非常精彩，很生动地体现出了克劳迪娅凌乱而又略感清晰的思绪，让我的情绪跟着她的心理活动上下起伏。 而描写描写杰米调皮的一段也很生动，让我忍不住看了一遍又一遍： 上路后的五分钟，杰米按遍了后座所有的按钮。他似乎把那个按钮板当成打字机或钢琴、电脑、键盘之类的东西了。杰米什么都玩，每一样东西都试。真的没有错过任何一样，而且他似乎完全没有意识到他给别人带来了不便。不过，我喜欢调皮的孩子。

全书采用了回忆录的形式，让我看到最后有一种“恍然大悟”的感觉，或许这就是这本书能如此成功的地方吧！

篇二：《天使雕像》读后感

《天使雕像》读后感

主人公克劳迪娅厌倦了家里的生活，带着弟弟杰米“离家出走，”他们竟然在一个博物馆里神奇地度过了一个星期！他们不是真正地离家出走，而是去博物馆参观，我想，她的父母现在一定非常伤心，要是知道她和弟弟在博物馆，肯定会来找他们，也会严厉地批评他们俩的。

一次，博物馆展出了一个天使的雕像，克劳迪娅完全被这雕像迷住了，她决定找到雕刻它的人是谁。

她与弟弟利用了最后一点儿钱，找到了这座雕像原来的主人：弗兰克威尔夫人。

他们在夫人家的柜子里找到了有关于天使雕像的小册子，里面写着：雕刻天使雕像的人原来是米开朗琪罗。

他们又想分辨雕像是真是假，可又分辨不清楚，只好回家了。

姐弟俩在离家出走的过程中学会了独立，也成长了许多。离家出走有好有坏，他俩可是好的。

浙江杭州余杭区大禹小学四年级:蔡蕙羽

篇三：《天使雕像》教学设计与反思

《天使雕像》班级读书会

育才第二实验学校 杨文宝

【教材分析】

《天使雕像》这本书的灵感来自作者一次家庭烤肉活动。主人公克劳迪娅厌倦了家里千第一律的生活，她想做些出人意料的事情，于是就精心策划了一场“离家出走”。她选择的去处是纽约的大都会博物馆，物色的同伴是她既“富有”又小气的弟弟杰米。在戒备森严的大都会博物馆里，他们俩竟神奇地度过了一个星期！在这期间，一座被疑为是米开朗琪罗雕刻的小天使雕像正在博物馆里展出。克劳迪娅立刻被这座雕像吸引住了，她决意要弄清这座雕像到底出自谁人之手。可眼下，他们没有丝毫线索，而且钱也快用光了??克劳迪娅不甘心这样“平庸”地回家去，她和弟弟利用最后的一点钱，终于找到了雕像原来的主人福兰克威尔夫人。至此，真相大白。 本书荣获1968年纽伯瑞儿童文学奖金奖。

【活动目标】

1、交流阅读感受，感受作品的内在魅力，加深对作品的理解。

2、采用“班级读书交流会”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合，有效提升学生的阅读兴趣和阅读能力。

3、通过交流，正确认识“冒险”，激发他们心中的爱与责任感。

【活动准备】

1、学生阅读《天使雕像》，完成读书笔记。

2、多媒体课件制作。

【活动时间】一课时

一、连接已知，概念构图。

师：前段时间我们学习了两篇冒险类的小说：《鲁滨孙漂流记》和《汤姆索亚历险记》。联系一下两部作品的内容，看到“冒险”这词，你会想到什么，能说说吗？

（1）生反馈（勇敢、坚持不懈、山洞??）

（2）小组围绕“冒险”完成概念图，用一两个词说说对“冒险”的理解。

（3）概念图展示

师：经过大家讨论，我们得出了关于冒险的一些要素：坚持、荒岛、勇敢、团结、机智??

二、梳理情节，概括主要内容。

（1）大家印象中的冒险故事常发生在丛林、荒漠与孤岛地带，因为这些地方往往伴随着神秘、惊险和刺激。而随着时空的转移，我们的冒险不再局限于这些地

方，就像我们今天一起要聊的《天使雕像》，地点就发生在？人物是？姐姐叫？弟弟叫？《天使雕像》讲了一个什么事情呢。生反馈。

（2）《鲁滨孙漂流记》和《汤姆索亚历险记》两篇课文我们是借助什么来了解故事的大概内容的？（梗概）一本厚厚的书，我们往往借助什么帮助我们梳理情节梯的？（可以借助书本的目录和梗概。）小组讨论，交流反馈。

三、研究细节，丰富“冒险”新概念。

（1）研究这尊雕像的有环球时报的记者们，有博物馆的专家们，最终揭开谜底的是这对姐弟俩，你认为姐弟俩能够成功揭开谜底的原因是什么呢？ 交流反馈

（团结合作、“打破沙锅问到底”的精神、机智、坚持??）

（2）小组合作，挑选一个成功的原因，展开研究。

小组分工（按章节分）

出示课件：人人重读自己要重点研究的章节，找出细节，用概括的短句、词语、页码记录。在组内交流找到的细节，合并相同的细节，用序号表明有几处并记录在海报纸上。每组推荐一名同学进行全班交流，限时2分钟说清楚。 交流反馈

四、小组交流，推荐一个最感兴趣的问题。

师：真像我们这本书中的芬丽提到的，这真是一次最有创意的知识冒险。同学们，《天使雕像》的读书交流会就要结束了。在阅读这本书的过程中，还有什么问题没有解决的？

小组交流问题。

展示：

问题1：他们为什么这么喜欢天使雕像？

问题2：为什么能在戒备森严的大都会博物馆呆上一个星期，真实吗？?? 师：老师觉得有一个问题必须讨论下：“逃家”是值得鼓动的行为吗？为什么？ 交流反馈

师：同学们你们可不能采取这样的冒险行动。同学们，刚才我们一起交流了《天使雕像》这部小说，我们一步步走进了小说，走进了小说中的人物世界，我们一起思考，讨论，并将我们的认识进行了讨论，没有唯一的答案，有的是将书本和生活紧密的联系。

五、推荐同类书目：《哈克贝利·费恩历险记》??

板书：(概念图)

教学反思：

刘荣华老师说过：“班级读书会一定不要扼杀孩子的兴趣。”所以我选择了冒险类的书。刘老师还说过，既然是读书会，那么一定要多给孩子时间去读。所以本节课，在做概念图时，给了孩子充分的时间。课后，最大的感受就是，班级读书会绝不能上成读书课。那六年级上课怎么样才会避免这个问题呢?我觉得，第一，选书，一定要有深度。第二，高年级的读书会一定要建立在课前读熟的基础上。第三，上课设计的问题，绝不要有再读书的环节，有可以，但绝不是整本书回读。第四，交流的问题，一定要有价值。教师一定要抓好这个点。该不该？值不值？围绕这些问题，展开讨论，进行回读。小学生不可能像文人墨客一样，高谈阔论，这样也的确有点难度；但我们可以试着这样做，也只有这样做才能有实效。

篇四：雕塑技法读书笔记

雕塑技法读书笔记

这学期我们开了雕塑课，经过几周的学习我对雕塑也有了一定的理解，虽然做出来的头像还不成熟，但还是学到了一些东西。在课余时间还读了《城市雕塑系统规划》这本书。读了这本书后，我对城市雕塑的基本概念，城市雕塑的基本历程，城市雕塑及其规划的系统化方法，城市雕塑的空间资源，城市雕塑规划的要素控制，城市雕塑系统规划的任务及程序，城市雕塑系统的规划以及我国城市雕塑主题公园的发展状况多少有了一些了解。

雕塑长于表现历史事件和名人纪事，人们誉以石头谱写历史，用以潜移默化的作用。千千万万的游者都要几十、几百次地从雕像旁边走过，自觉不自觉地受到形象的感染，而且在前后左右不同的方位上，在晨、昏、雨、雪不同的时间里，在观者不同的心境下每每又得到新的启迪。

城市雕塑属于公共艺术的范畴，他对提升城市公共空间品质、彰显城市文化内涵、提高人民生活质量的作用明显。著名的城市常常以其有特色的雕塑而益增声誉，名城的雕塑又以它们各不相同的内和形式，不但表现着它的历史特性，而且以其优美的形态，使城市立体空间气氛更为活跃。雕刻是城市中永不凋谢的花朵。

城市雕塑作品所处的空间是城市开放空间和公共空间，这些空间在城市建设和发展中形成，在城市规划中确定具有城市公共资源的属性。也就是说，城市公共空间资源的使用及其管理，必须以城市规划的相关规定为依据。我认为，一个城市的雕塑就代表了整个城市的整体风貌，是游客来这的第一印象和感觉。雕塑的设计与建设，不仅要以城市的规划为依据，还要紧跟时代潮流，走在前端。而且，真正美的艺术是不会过时的，就像《蒙娜丽莎的微笑》，不会因时间改变了自身的价值也发生改变。科学选定规划中必须控制和引导的要素，是把雕塑艺术创作与规划、建设和管理合二为一的科学切入点；也就是说，必须充分发挥其艺术的创作空间，又能保证城市雕塑规划的实施与管理具有可操作性。

公园、小区等很多地方都会有各种各样的雕塑，而这些雕塑的存在让公园和小区变得更美，更有特色。城市更是如此，统一规划的雕塑不仅使城市更美更有特色，也会带动城市文化与经济的发展，甚至提高它的知名度。

统一又是非常重要的。有时候在城市雕塑的建设中，创作者会忽略了与公众

的交流，缺乏对城市的真正了解，仅凭个人爱好，主观进行创作，往往使散布于街头巷尾的雕塑作品，处于一种孤立的状态，难与周围环境协调，缺乏一种整体效果。所以，当我们在探讨城市雕塑时，必须与城市环境艺术结合起来，使城市艺术不仅是一般意义上的建筑装饰，而且必须是城市环境艺术中不可缺少的重要组成部分。

读了《城市雕塑系统规划》这本书，让我了解了许多关于城市雕塑方面的知识，并且培养了自己在艺术方面的审美情趣，提高了自己的兴趣。一定要好好学习雕塑这门课。

篇五：《出色的雕塑家》读书笔记

《出色的雕塑家》读书笔记

“你就是那座雕像，只要去掉外面的边边角角，就能获得完美的自我”，读完《出色的雕塑家》一文，这句话叫我百思不得其解。自己怎样雕刻自己?经过我反复思考，终于明白了，要有一个完美的自己，就必须把自己身上的毛病、不足改掉。

我有一个大毛病那就是粗心。昨天妈妈说：“如果今天在赵老师那里拿佳作，在厉老师那里数奥全对，那么就带你去游泳!”“耶!”赵老师那里，创编一首诗歌太险了，经过修改，正好95.5分,难关度过了。我觉得数奥简单，一定能全对的。8道题，我没用十分钟全部搞定，没经检查就直接给老师看了。“第一道题就没写单位。”厉老师严肃地说。“啊?不会吧!”这一个沉重的打击，给了我当头一棒，游泳泡汤了。回到家，面对妈妈期待的眼神，我无言以对，重重地低下了头。妈妈满脸的希望，瞬时间消失，浮现的是失望与伤心，我偷偷地看了妈妈一眼，心中羞愧难当。妈妈，我又一次辜负您对我的期望，我知道您，在车里等我的时候，多么希望看到一个活蹦乱跳的我奔向车子，才刚拉开车门，我欢叫着喊：“妈妈，我可以去游泳喽!”可是??我又一次扪心自问，粗心，这个致命的敌人，我何时才能彻底消灭它!

阅读练习也是我一大弱项。我对阅读有着深深的恐惧感，不相信自己，上次期末考光阅读就扣了6分。妈妈也非常着急，特意把我送到赵老师那儿强化语文。在赵老师的悉心指导下，渐渐地，我找到了阅读的方法与奥妙，不再害怕阅读了。

我要创造一个完美的自己，把粗心的毛病改掉，把阅读弱项强化。那样，我的成绩定会更上一层楼，我期待着，我努力着。

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