小猫老鼠老牛童话故事

篇一：童话故事：小花猫捉鼠记

童话故事：小花猫捉鼠记

从前，猫妈妈生了一只美丽的小花猫，又大又亮的眼睛，带着花样图案的黄黑相间的皮毛，真是猫见猫爱，花见花开。猫妈妈十分疼爱小花猫，竭尽所能的精心照料着她。

小猫一天天长大了，猫妈妈要传授她捉老鼠的本领，小花猫却一点也不着急：我还小呢。有妈妈无微不至的照顾，我要什么就有什么，何必那么辛苦地学习本领呢？就这样，小花猫什么事也不会做，什么事也做不了，过着衣来伸手，饭来张口的“幸福”生活。

一天，猫外婆生病了，猫妈妈嘱咐了小花猫几句，就匆匆忙忙地出门了。小花猫第一次离开妈妈，觉得既孤独又新鲜，心想：平时妈妈总说我娇生惯养，依赖性强，不会做事，其实，我哪里是不会做，我只是不想做，懒得做而已，今天趁妈妈不在家，我要好好地露一手，让妈妈对我刮目相看。

于是，小花猫学着猫妈妈的样子，迈着猫步，轻手轻脚地走到老鼠洞口，找了个有利地形，悄悄地埋伏了下来。等了好大一会儿，终于有一只老鼠探头探脑，东张西望，蹑手蹑脚地出洞了。小花猫瞅准时机，猛扑了过去，狡猾的老鼠感觉事情不妙，急忙转身，小花猫扑空了，一下愣住了，不知道下一步该怎样做。平时看妈妈捉老鼠挺简单的呀！怎么自己就扑空了呢？妈妈教授的捕鼠方法还有哪些呢？我怎么记不起来了呢？记起来一点却不知道怎么用呢？老鼠看到小花猫这幅模样，心里直乐：哈！原来是一只不会捉老鼠的呆猫，让我虚惊一场！平时都是猫捉老鼠，今天我要上演一场老鼠捉猫的好戏！想着，老鼠竞朝着小花猫一步一步紧逼过去，趁小花猫不备，在她身上狠狠地抓了一下，小花猫吓的掉头就跑，一会儿瓞上墙，一会儿躲到床底下，真是狼狈极了！ 这时，猫妈妈回来了，老鼠才意犹未尽地钻进洞里躲了起来。小花猫惊魂未定，气喘吁吁，十分惭愧地说：“妈妈，我以后再也不依赖您了，能自己做的事情我都要自己做。今天，我就要跟你苦练捉老鼠的本领！”猫妈妈抚摸着小花猫的头，欣慰地笑了。

江苏省徐州市师范第一附属小学三年级:一帐风顺

篇二：300字童话故事--猫和老鼠

300字童话故事

——猫和老鼠

从前，有一户人家家里有许多的老鼠，一只猫知道了，就跑到那户人家去。

这下，老鼠们遭殃了，这只猫在屋子里东奔西跑，窜上窜下，许多老鼠都没逃出猫的利爪，他们都丧生在猫的利爪之下，于是，剩下的老鼠都吓得瑟瑟发抖，躲在洞里不敢出来。

这个猫不光厉害，还很聪明，总能想办法把老鼠引出来，有一次，猫拿了一根香肠，放在火上烤，香肠的香味弥漫在整个房间里，老鼠们都馋的流出了口水，猫趁机把烤香肠放在了老鼠洞口，有的老鼠忍不住跑出来偷吃香肠，这时候猫突然跳了出来，老鼠才发现上当了。

好不容易逃回洞里，几个惊魂未定的老鼠决定商量一个对策来对付猫。老鼠们纷纷发言，各抒己见，其中有一只小老鼠说：“咱们找一个铃铛挂在猫的脖子上，猫一动，铃铛就响了，我们就知道猫没睡觉，它要来了，我们就可以逃回洞里了。

老鼠们听了都说好，都称赞这只小老鼠老鼠聪明，这只老鼠也得意洋洋，这时候一个老鼠族的族长说话了：“小老鼠的方法很好，可是，谁去给猫挂那个铃铛呢？谁有这个胆量呢？”这时，所以的老鼠都不知声了。

这个小故事告诉我们：有一些事，常常说起来容易，可做起来却很困难，我们做事情要从实际出发。

篇三：三年级童话故事1

编写动物童话

蒙阴第一实验小学 类玲

设计理念：童话，顾名思义就是儿童的话，儿童天生就是童话家。特别是中年级作文起步阶段，指导孩子编写趣味童话，能有效降低习作的困难，缓解其作文畏难心理。此学段孩子想象丰富，喜欢表达，情境感强，能很好地融入童话情景，正是结合情境编写童话的训练时机。本案基于第二学段孩子的心智发展，语言表达水平等特点，即指导孩子编写具体情境的童话故事，又给予相应的童话写作知识指导，以期达到“课后自能成文”的教学效果。 教学课时：一课时

教学流程：

一、 树立写童话的信心

师：有一种体裁的文章，0——99岁的人都爱读，你知道是什么吗？

生：猜测答案（略）

师：对，就是“童话”。【板书：童话】咱们今天就来学学写童话吧。说到童话，大家都很熟悉，古今中外，名家荟萃。能例举一些你所知道的童话家或者童话名著么？ 生：《安徒生童话》《格林童话》《童话大王》《张天翼童话》……

师：中国就有童话大王，知道是谁吧？

生：郑渊洁。

师：虽说他是公认的童话大王，可是他曾经说过：写童话，我不如孩子！大家想一想，为什么童话大王还写不过普通的孩子，写不过你们呢？

生1：我们就是孩子，我们有一颗童心，童话就是让孩子看的，有童心的孩子更适合写。

【师适机板书：童心】

生2：我们比成年人更会想象。【师适机板书：想象】

生3：我们就是孩子，我们说出来的话就是童话。【师适机板书：儿童语言】

师：是啊，我想你们一定有信心写过年近六旬的童话大王吧。知道么，郑渊洁还说：我非常高兴有孩子写的童话超过我。来吧，向他挑战！

【评析：树立信心对于儿童来说是尤其重要的。写作，由于长期的教学不当给孩子造成比较大的心理压力，严重影响着孩子的表达欲望和表达能力。因此，在课堂开始，通过归纳儿童写童话的优势以及“挑战童话大王”的活动，能有效缓解写作前的心理压力，为接下来的教学铺垫，服务。】

二、 创设童话情境，动口动脑，练说练笔。

师：挑战之前，我们要先明白这次童话的写作要求【ppt】

同学们默读习作提示，看这次习作给

我们提出了哪些要求？

生交流习作要求：

老师也选了几个小动物，他们之间发生了什么事呢？我们一起来看看。

1、 情境创设

师：森林里的小马让几个小动物来参加生日宴会，于是它就写下一则邀请函，悬挂在大

树下【ppt邀请函】瞧，这就是小马写的邀请函：请大家来开会。可是邀请函挂出去半天了，没有一只小动物来给他庆祝生日，大家想想，作为小寿星的它，此时是什么样的？

2、小马生气

生1：很生气。【板书：发怒】

生2：很想和小动物绝交。

师：是啊，他真想找这些小动物算账。【板书：繁忙的小狗，调皮的小猫，吵闹的小鸭，胆小的小兔。】可是，小动物们感到太冤枉了，它们觉得问题都出在小马身上，出在这则邀请函上。你们说呢？

生1、对，邀请函没有写开会的时间。【板书：时间】

生2：没有写在哪里开宴会。【板书：地点】

生3：没有写让谁来参加。【板书：谁】

生4：没有写开什么宴会，要是骗局怎办么？【板书：做什么】

3、动物辩解

师：看来，小动物们有话要辩解。【板书：辩解】就让我们拿起笔，结合每个小动物的特点，各小组分工写一段辩解词吧。例如，繁忙的小马，你就针对“时间没有写清楚”这一项来写；小猫就针对“没有写清楚让谁开会”；小鸭就针对“没有写清楚开会地点”；小兔就针对“没有写清开什么会”。这段话中包含两个内容：一是说小马邀请函没写清楚的地方，二是说说自己怎么理解的，自己在原本应该参加生日宴会的时候都做了些什么。给大家大约十分钟，抓紧时间写下挽回友谊的一段话吧。

生：练笔。

4、情境表演

师：现在我们就合作演一演吧。老师就当小马，从各组选出一个小动物的代表，拿着自己写的辩解稿读一读，咱们合作表演。

师：小狗，你可真不够意思，竟然敢来参加我的生日宴会？

生1：亲爱的马老弟，没参加生日宴会不是我的责任。您的邀请信上根本就没有写清楚宴会时间。我哪知道是白天开还是晚上开，是早晨开还是下午开呢？要知道我的工作可是够繁忙的。白天要看家，晚上要防贼。所以啊，我一整天都在工作。如果您说清楚宴会的时间，我一定会抽空参加的。

师：小猫，你怎么也没来呢？

生2：马大哥，我没来，哪能怨我呢？要我说呀，都怨你！瞧瞧，您的邀请信上没有写清楚到哪里开宴会。我呀，一直在家等着，因为无聊就和老鼠玩躲猫猫，差点被妈妈打啦。 师：小鸭，你为什没来，难道说我不是你朋友吗？

生3：小马，“桃花潭水深千尺，不及小马送我情”啊。这不，您的邀请信上根本就没有写请谁去参加。我就想：我个头小、声音大的，您怎么可能邀请我呢？我倒是很愿意参加，就是害怕你嫌我吵得慌呢。”

师：小兔，我不是你最好的朋友吗，你也不来。

生4：马大哥，小兔子冤枉啊。我天生胆小。您的邀请函上没有写清楚怎么过生日。万一您开的是自助餐宴会呢。开着开着，大家伙儿饿啦，就把我吃了。我那敢来呢？不要说开会，就是到会场周边走走都不敢。除非您通知中写清楚宴会内容，我想您还是有诚信的，不会出尔反尔！

5、虎王改错

师：瞧，这么一写，一演，大家就知道了，错都在小马的邀请函上。我想，小马也知道自己写的邀请太搞笑啦，什么都没有说清楚。【板书：知错】现在，我们就来帮帮它的忙，再次分工练笔吧：男生，请代替小马写写你此时的心理感受或者是你的收获，写通知，究竟

该写一些什么内容呢；女生，就请大家为小马重新写一份邀请信吧。这一次就请你把邀请信写齐全！【板书：修改】

生：第二次练笔。

师：请大家交流汇报写作的结果吧。

生1：亲爱的动物朋友们，这次开会大家没有来，完全是我的错。我的邀请信上没有写清开宴会的时间，地点，邀请谁，开宴会的内容。对不起大家啦。我也知道今后不管是写通知还是编故事，我们都要把这些要素写清楚，这样别人才能看明白。谢谢大家！

生2：通知：请小马，小猪，小猴，小兔于本周五下午三点来老虎大王家开会，商量保护森林环境的事。请大家准时出席，不要迟到。谢谢！

【评析：这个环节尤为精彩，设计堪称精妙。孩子在情境中练说练写，浑然天成，毫无“做文”之感，但实际上已经完成大部分的习作练习。而且，教师通过板书以及教学引导，已经将童话写作的技巧蕴藏其中。此部分既是全课的主体环节又自然紧密地衔接着下一环节的教学。这样的设计使得课堂教学流畅，高效。】

三、 整理复习，归纳写法。

师：回家之后，大家按照板书的线索，就可以有条理地写一篇童话故事啦。先出小马邀请，再写小马生气，之后是动物辩解，最后是小马改错。写童话，本来就是孩子们的绝活，相信大家不在话下。有信心么？

生：有。

师：不过，光会写这篇童话当然不够，如果有人问你：写童话究竟该注意些什么呢？你怎么回答他。看看板书，回忆这节课，相信你有答案。

生1：写童话要注意创设一个情景，就是要编好故事。

生2：写童话要注意故事的条理，线索。【板书：条理】

生3：写童话要注意写好几个要素，时间，地点，人物，事件内容等。【板书：要素】 师：看看这些小动物，老师都为它们加上了形容词，大家想一想，这里有什么玄机呢？ 生：童话中的人物要有特点。

师：对啦。写童话，重要的是故事情节，更重要的是人物的个性塑造。【板书：人物性格】就像“卖火柴的小女孩”“白雪公主”“马小跳”“皮皮鲁和鲁西西”这些人物就永远地留存在人间，这就是成功的人物形象。郑渊洁还为他笔下的“皮皮鲁和鲁西西”等人物注册专利商标，别人可是不能随意使用的。瞧，人物有个性就有生命，这是写童话是要特别注意的。大家记住了么？

生：记住啦。

师：回家后，可以写本节课上我们一起设计的童话故事，也可以自由编写童话故事，祝大家写作快乐，早日成为新一代童话大王！下课。

【评析：“编筐编篓，重在收口”。在课堂的第三环节，教师安排归纳总结童话的写法，这样的设计科学，有序，符合孩子对童话文体的认识和学习的一般规律。可以设想，孩子经历此课后，写童话既无畏难情绪，能自然流畅地写成单篇，况且还知道写童话的方法，技巧，收获丰厚。】

板书设计：

写童话：童心 想象 儿童语言

(条理) （要素） （人物性格）

生气 时间 繁忙的小狗

辩解 地点 调皮的小猫

知错 谁 吵闹的小鸭

修改 内容 胆小的小兔

附学生习作：

小马过生日

林雨馨

小马打算请大家参加个生日宴会。于是，他便在大松树下贴了一张通知：请大家来参加宴会会。从早上5点，小马坐在宴会地点——动物乐园餐厅，等大家来。可是到了9点，还不见大家到来，小马火冒三丈，“这群小笨蛋，太不够意思了！竞敢不参加我的宴会！”说完，便走出门找动物们询问。

他见到了小狗，一把抓住他的尾巴，将他提起，大声质问：“你怎么不去参加我的宴会呢？”“大，大哥。”小狗吓得尿都快要滴下来了，“您，您没写时间，我们不知什么时候去。”“哦！这倒也是。”小马想了想，丢下小狗，连忙飞奔回去改邀请信：请大家中午12点来参加宴会。 这天中午，还是老时间、老地点，小马又想开了：嘿嘿！我写了开宴会时间，大家应该都会来了吧！哈哈，我可真是个天才呀！可是到了下午3点，还不见大家踪影。“这群小屁孩，竟敢爬到我的头上！”小马大发雷霆。他碰到小鸭：“喂！你给我站住！你怎么又不来参加我的宴会了，你说！”小鸭像触了电似，呆站在那儿，好一会儿才恍过神来：“嘎 嘎 嘎 、大、大哥，您、您没写，没写宴会地点，我们都在家里等，等了半天了！这不，我，现在，正在，找您啦！”

“哎呀！我怎么没想到这个呢？”小马一拍脑门，又去改通知：请大家下午5点来动物乐园餐厅参加宴会！这天晚上，小马大王哼着小曲：今天晚上终于能开宴会啦！今儿真、真高兴……可是，这回他等到晚上8，竟然连一只小动物的影子都没见到。“这群小坏蛋，竞敢耍我，我要和他们非断绝来往了！”小马肺都气炸了，“小猫，你怎么不去参加宴会？”小马故作平静地笑着说。“大王，你又没写开宴会干什么，我们还怕你把我们都吃了！”小猫故作若无其事地样说。“天啦！”小马发呆了几秒后，又跑去改邀请信：请全体动物今天晚上10点来动物乐园餐厅参加我的生日宴会，一起唱歌跳舞！

晚上10点，朋友们终于到齐了，小马心想：终于到齐了。

篇四：2013年春童话 三只小猫

2013年春童话 三只小猫（1） 五年级林荣煌

从前，有三只小猫，一只小猫叫：小贝，第二只小猫叫：小星，第三只小猫 ：小志。

他们三只生活在不同的地方，小贝在一个房子很好，主人非常有钱，但是，家里经常偷懒，主人一气之下，把小贝赶了出去，小贝又开始找新主人。

小志在一个农民家，农民家旁边有一些菜，也有老鼠来吃过，于是，农民看见了小志，就叫小志帮忙，农民规定：中午和晚上抓老鼠，而小志却是上午和晚上睡觉，中午抓老鼠。也被赶了出去。

小星生活在自己家，家里虽然有老鼠，但是小星没有放弃。小贝和小志来了小星的家，问小星：“可以收留我们吗。”小星说：“可以。”小志上午，小星中午，小贝晚上，它们三只分配任务抓老鼠，最后，成为受人欢迎的猫。

三只小猫很开心。

可是，好景不久，小贝和小志有了贪图之心。他们两个一气打小星。

一天一天过去。

小星发现了他们要打败我。所以小星用了一个计把他们弄走。

最后小星的计划成功了。

三只小猫 （2）

2013 五年级林荣煌

最后，小贝和小志好走了，再次去寻找，可是没有人要收留它们，人们愿意收留别的，也不收留它们两个。

所以，小贝和小志成了流浪猫。小贝和小志非常伤心，早知道就不要这样了，可是，后悔也来不及，它们只好吃人们不吃的东西。

最后，在这两只猫快死的时候，小星再次伸出援手，让他们在帮忙分工抓老鼠，开开心心的小贝和小志他们成为好兄弟，小星老大，小志老二，小贝老三，从此，幸福生活。

可是，好日子却不久。人们又买不到猫，只好抓小星、小志和小贝。

最后，小志和小贝被人们抓取抓老鼠他们非常伤心，一只呼呼这老大。

小星逃出人们的魔掌，小志与小贝被抓了，小星决定要去救他们。

最后，小星救出了他们。

从此，就逃到没有人们的地方。

三只小猫 第三集樟井小学五年级林荣煌

三只小猫自从逃出人们的地方，开始一起流浪，可是三只小猫没有放弃，然而，在路上，见到了一个女的。

小贝与小志和小星讲：“为什么这事会会让人们来生活，这里应该是没有。难道人们知道我们三个来到这里吗？算了，先隐藏起来吧。

然而，小姑娘发现了我们，小贝它们被吓的直说：“别抓我们，别抓我们。”

小姑娘说：“怎么了，我干嘛要抓你们了，你们怎么了吗？哦，我知道了你是那些被人们抓去的三只小猫，又逃出来了吧。不过你们放心我不会抓你们的，我会保护你们的，所以你们不用害怕，你们来我的家里住着吧。

小贝它们说：“谢谢你，你真是个好人。”

小姑娘说：“不用客气，我也喜欢小动物，你们可以帮我抓老鼠吗？”

小贝说：“可以的。”

小姑娘说：“谢谢你们了。来吧。

小贝说：“好的。”

从此，小贝它们有了一个家了，幸福的生活。

三只小猫 第4集

自从，小姑娘收留小贝他们，他们非常幸福，既有吃又有睡。可是那么的幸福日子不久了。

人们在报纸上说：“谁找到小贝、小志和小型，你要多少钱都给。

那小姑娘的也有来小姑娘家了。

也有看见这是三只小猫，和图片一样，就决定到晚上，把他们抓走。

到了明天，小姑娘醒来了，看见那三只小猫不见了，很着急又很难过，突然，送来一份报纸，写着小只小猫找了，是这个人，看到这个人是爷爷，非常伤心，她赶紧找到小猫，就出来。

可快到了时候，要回来的爷爷弄回去了。小姑娘非常伤心，只好在想办法了。

三只小猫 第5集

三只小猫，一直被人们叫来叫去。

小猫忍受不住了。

小姑娘也在电视上看到了。非常伤心，于是，又想救小猫，她趁爷爷睡觉，就赶紧去救，看见小猫成了这样，他忍痛这。

小姑娘对小猫说：“小猫们，我很快就你们的。”

小猫说：“怎么就我们啊？

小姑娘说：“你们快点用爪子一直抓窗户弄破。”

小猫说：“有什么用吗？

小姑娘说：“找我的做就行了。

小猫就赶紧干了起来。

然后，他们弄了好几个晚上，才弄好一个，然后，过几天，小猫逃了出来，小姑娘被发现，被记者拍了下来，明天，爷爷醒来，看电视，看到以为小姑娘就走了三只小猫。

三只小猫 第6集

它们只好流浪了，找一找有没有草，用来做房子。

然们看到他们，都很想要他们。可是，他们知道人们肯定会把他们抓取那个地方。

可是，只要见到人类，就会赶紧跑掉因为即使被发现，不去。也会被抓的，他们可怜啊！

篇五：三年级 写童话故事 两只小老鼠的友谊

两只小老鼠的友谊

从前，有两只可爱的小老鼠，一只是黑色的，一只是白色的。他们是很好的朋友，经常结伴而行，一起出游，或者一起去寻找食物。

他们最爱做的事情，就是去探索发现新的奶酪库。在这个过程中他们互相帮助，互相鼓励，一起面对各种各样的困难。在找到奶酪库后，他们就会它悄悄藏起来，这是只属于他们的战利品，然后相约在每天的固定时刻一起来到奶酪库，共同分享这美味的时刻。

有一天，白老鼠如约来到奶酪库，吃惊地发现奶酪库竟然空了，连一点渣子都没有剩。白老鼠打算等待黑老鼠到达后，告诉他这个惊天动地的事情，可是，他等了好久，都不见黑老鼠的身影，白老鼠打算伤心地离开。

正在这时，白老鼠突然想起他们之前的一个约定：如果发现其中的一只老鼠未准时到达奶酪库，另一只一定要等待对方直到他出现为止，至少要等一百天。白老鼠下定决心等待黑老鼠出现，就这样一天天过去了，到了九十九天，白老鼠黯然神伤，悲痛欲绝。心想黑老鼠也许真的再也不回来了。

话说回来，黑老鼠究竟去了哪了呢？原来当天他比白老鼠更早来到奶酪库，发现奶酪库竟然空空如也。他怕白老鼠伤心，于是决定自己去寻找新的奶酪，等找到后再通知白老鼠。谁知竟越走越远，还差点被敌人抓住，但是他没有忘记他们的约定，不断提醒自己一定要在一百天找到新的奶酪库并赶回去告诉白老鼠。终于，在第一百天，黑老鼠历经千辛万苦后终于找到了新的奶酪。他欣喜若狂后却忐忑不

安，白老鼠会不会信守约定在等我呢？他还是决定回去看看。

第一百天，他终于见到了奄奄一息的白老鼠，他们激动地哭了起来。

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