苦儿流浪记手抄报

篇一：苦儿流浪记电子板报 11

中讲的那样：人可以被毁灭，但绝不能被打败。只有坚持不懈，才会成功。

五年二班 曲海兵 2014.5.25

《苦儿流浪记》读后感

通过阅读《苦儿流浪记》，我的收获很大，感触很深。

《苦儿流浪记》是法国作家埃克多 ·马洛的作品。小说讲述了小雷米是身世不明的弃儿，被法国一家农户收养。他的养父把它卖给了流浪艺人，于是他开始靠卖艺为生。新主人入狱后，他邂逅了一位好心的妇人，过上一段游艇生活。后来他又侥幸地被一家花农收养，最后还是无奈加入了“黑煤子”的行列，吃尽苦头。也许天无绝人之路，当他得知自己的身世后，在朋友的帮助下找到自己的妈妈，原来他就是那位妇人。

《苦儿流浪记》作者简介

埃克多 ·马洛 Hector Malot（1830～1907），法国著名作家。马洛是多产作

这个故事让我知道遇到困难不要怕，一定要坚持与困难搏斗。就像《老人与海》

家，一生写过不下七十部小说，《苦儿流浪记》是其中最为家喻户晓的一部。这部小说问世后，曾被译成英、德、俄、日等多种文字，而且直到一百多年后的今天，它还在法国被重印出版，并多次搬上荧幕。

篇二：2014年春期五年级暑假作业单

五年级学生课外阅读推荐书目

“多读书，好读书，读好书，读整本书。”为了拓展学生的阅读面，知识面。结合学生的年级特点向大家推荐下列课外阅读书目：

1、与课本相链接书目：

（1）《西游记》吴承恩 ⑼《童年》高尔基

（2）《三国演义》罗贯中 ⑽《城南旧事》林海音

（3）《水浒传》施耐庵 ⑾《昆虫记》法布尔

（4）《红楼梦》曹雪芹 ⑿《中外名人故事》

⑸《爱的教育》亚米契斯 ⒀《上下五千年》

⑹《森林报》维比安基 ⒁《中华经典诵读本》

⑺《十万个为什么》伊林 ⒂《中外经典科普故事》

⑻《毛泽东诗词选》毛泽东 ⒃《小学生必背古诗词70首》

2、外国经典作品：

①《汤姆.索亚历险记》 ⑥《假如给我三天光明》

②《汤姆叔叔的小屋》 ⑦《钢铁是怎样炼成的》

③《海底两万里》 ⑧《鲁滨逊飘流记》

④《哈里波特》系列 ⑨《父与子》

⑤《窗边的小豆豆》 ⑩《苦儿流浪记》埃克多?马洛

3、当代儿童文学、励志类

①《儿童文学》

②《告诉世界，我能行》

③《淘气包马小跳》系列

④《蓝鲸的眼睛》（中国儿童文学获奖者自选文库）赵冰波

⑤《草房子》曹文轩（可以让你感动、可以让你感叹，可以让你落泪。如果再去看他的其他作品，你会找到一个美好的世界。）

⑥《亲亲我的妈妈》(著名作家黄蓓佳2006年最新奉献的长篇小说，是其“倾情小说”系列中的一部。适合小学高年级儿童及其父母共同阅读，是当前对孩子进行情感教育的好读本。) ⑦冰心儿童文学新作奖获奖丛书（十年来冰心儿童文学获奖作品大集合。共四本，它们是《蓝花》、《钟声》、《象母怨》、《青鸟飞过》作品有对过去生活的怀念，有对今天生活的赞颂，也有对未来生活的向往；有写人间的冷暖，也有写人和动物的情感，代表了作者较高的艺术创作水准，适合小学高年级儿童阅读。）

⑧《女生贾梅男生贾里》（秦文君的代表作。小说、童话、散文都会让你大吃一惊，你可以从低年级一直读到高年级，每个阶段都有她的作品可以美美的读。）

⑨《我要做好孩子》黄蓓佳（故事就像发生在我们身边的每一件事一样都让我们深有感触值得一读。）

4、清华附小副校长窦桂梅给孩子们列的必读书单

①失落的一角(绘本南海出版社) ②小王子(法圣德克旭贝里)

③秘密花园(美弗朗西丝 霍奇森伯内特) ④三重门(韩寒)

⑤永远讲不完的故事(德米切尔恩德著，何珊译)⑥一只狗和他的城市(常新港，接力出版社) ⑦女生日记(杨红樱)

⑧《女生贾梅》《男生贾里》(秦文君)

⑨寄小读者(冰心)⑩幻城(郭敬明)

2014年春期五年级暑假作业单

1. 认真完成《暑假作业》一本，英语部分能做多少做多少。

2. 认真书写《写字》一本。（《写字》是六年级上册生字，下期进入

小学最后一年六年级，可以找语文书来先预习，熟悉课文，自学生字，以便下期更好更有效地学习语文。）

3. 写作文至少10个（500字以上），按照本期语文书八个单元的习作

要求写8个，读后感至少写2个。

4. 假期一定要认真多读课外书，读整本书（推荐书目见作业单背面）。

小学阶段还有最后一年时间，希望家长们好好利用这个假期两个月，认真督促孩子们按要求做好此项作业，这对孩子的阅读能力、习作能力、语文学习能力的提高有很大帮助，也是为上中学打好基础，培养良好的阅读习惯对孩子终身都有益：

（1） 推荐书目中的书可以根据自己的喜好选择阅读，重点阅读中国

古代四大名著（可以买白话版本），再在4类书目中各重点选择2本阅读。开学后老师抽查。

（2） 每日阅读时间：1小时以上。

（3） 每日摘抄：摘抄精美语段或写读书心得五行，最后一行写“摘

自《 》（书名、文章题目）”或者“读《 》有感”，每天写完后空2行，再写第二天的内容。

（4） 假期阅读后，在开学前（用8开纸）办一张以课外阅读为主题

的精美手抄报，手抄报题目自拟，注意创新，编排有创意，内容有价值。开学后全年级评比发奖。

（特别提示：暑假时间长，既要玩得愉快又要有意义，还要多参加社会实践，增长见识，培养能力，特别注意安全！）

祝五年级的全体同学暑假快乐! !! !!!

篇三：给孩子们的第二十三封信

给孩子们的第二十三封信

亲爱的孩子们：你们好！

时光飞逝，转眼间暑假又来临了，你是否早已在心中给自己拟定了暑期计划？为了完善你的计划，为了你的成长需求，为师对你有些许的建议，希望能够对你的健康成长有帮助。

一、基础作业：

1、制定一份利于全面发展的《假期计划》，把学习、锻炼、娱乐、劳动等都落实到每天的每个时段。

2、认真完成《三年级暑假作业单》上的作业（期末考试95分含95分的孩子可以不写习作）。

3、开展“书香家庭”活动。希望同学们坚持每天阅读至少一小时（可以分时段累计，把一天中零星的时间用于看书），在广泛阅读科普、童话、名家名作等优秀书籍的基础上，与书为伴，和家人共享读书的快乐。（至少每周要逛一次书店，给自己购买一些喜欢的读物作为藏书）四年级的参考书目：《爱的教育》《水浒传》（少儿版）《汤姆索娅历险记》《鲁滨逊漂流记》《小王子》《大林与小林》《皮皮鲁传》《张天翼童话》《长袜子皮皮》《严文井童话》《苦儿流浪记》《鲁西西传》《洋葱头历险记》《随风而来的玛丽阿姨》《小坡的生日》《彼得·潘》。

二、亲情作业：

1、召开家庭会，总结期末考试的得与失，商讨暑假计划。

2、挤出时间为爷爷奶奶或爸爸妈妈做孝心事，真诚感谢他们的养育之恩，找机会为长辈敬一杯酒，把心中的感激用流畅的语言说出来。

3、每天为家庭做一些力所能及的家务活儿，从中体会到劳动的价值和乐趣。（学做几样拿手菜，在家长确保安全的情况下与同伴比比厨艺，别忘了请家长们当评委喔。）你们的生活能力越强，自信心就会越强，将来驾驭环境的能力也就越强，做饭是培养生活能力最有效的方法之一。（远离电子产品）

三、实践作业：

1、“家事国事事事关心”，养成天天看新闻的习惯，在《资料本》上记录或剪贴五至十条新闻，与家人谈谈自己的感想。

2、用8开的画纸办一张与亲情有关的手抄报，可以是自己家里的真实故事，图文结合，突出孝顺与和谐等。

3、走出去，找个乡村，找片田野，看看庄稼是怎样在夏日的风中摇曳，看看流水是怎样在炊烟的召唤下远去，看看秸秆搭成的是怎么样一种悠闲，看看太阳又是怎么悄悄从山沟沟里爬出来??说不定哪种美景正是你的期盼。

放暑假，真开心！希望大家在长假中，放松自己的同时，也能过得更有意义。祝愿大家假期快乐，身体健康，茁壮成长！

你们的语文老师：黎琼 2015年7月10日

篇四：牵起孩子们的手 让心灵共浴书香

牵起孩子们的手 让心灵共浴书香

《新课程标准》提出，小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读。首次把“丰富语言的积累”写进了教学目的，并用具体条款要求“注意积累语言材料”。作为一线老师我们深知课外阅读的重要性，所以在平时的教学中不失时机地加强这方面的指导、监督、评价、总结。力争使学生的综合素质得以提升，学生的身心得以健康地成长。但是在实施的过程中是那样的举步维艰，有的班级开始轰轰轰烈烈，结束草草了结。究其原因，既有社会、家庭环境、学生自身的原因，又有老师指导方法的欠缺。该如何及早引导学生去正确面对纷坛繁杂而又丰富多彩的阅读世界，使学生能够博览群书，开拓视野，以渊博的知识去适应和面对未来社会的需要和挑战。对此，我们都有诸多感慨。这里，我就本学年如何指导学生进行课外阅读谈谈自己的做法，以求教于各位同仁。若有不当之处，敬请指正。

一、激发兴趣 使学生乐读

1、营造氛围，激发阅读兴趣。

孩子能否养成良好的阅读习惯，与阅读环境息息相关。为了创造和谐的阅读环境，我在开学初就注重精心设计每个空间，使整个教室既有优美的环境，又充满浓厚的文化气氛。黑板报上那催人上进的新学期寄语。教室两侧那醒目的励志名言，以及平时对学生的鼓励，无不震撼着学生的心灵。接着就是组建班级图书角, 发挥图书应有的价值, 让全体学生都来阅读,形成一种“群体阅读”的风气。首先我在班内做好了动员, 其次发放“致家长的

一封信”，取得家长的支持，同学们兴趣盎然, 纷纷把自己的各种图书都“贡献”了出来。学生迫不及待地借阅，阅读课上纷纷沉浸在自己阅读的王国，自习课上做完作业情不自禁地拿起了书，课间喧哗吵闹的声音荡然无存，取而代之的是默默的翻书声，频频的交流声，这真是一道亮丽的风景。作为老师, 我也和同学们一起借书、看书, 利用工作之余和同学们交流自己看书的心得，同时也引导同学理解作者的本意，班内形成了浓厚的“群体阅读”的风气。在这种风气的感染下, 学生逐渐喜欢上了阅读。

2、借助教材，激发阅读兴趣。

现行小学语文教材中，有许多课文是名家名著的节选，有的虽说不是大家手笔，但是所带给我们的却和名著有异曲同工之妙。为了让学生了解这些优秀文章的时代背景和作者所抒发的感情，在学这些课文的时候，我没有像之前那样给学生留抄写作业，取而代之的是布臵学生课后扩展阅读，让同学们读与教材文章类似的或者相关的作品。这种方法成效显著，至今我还记得第一次把这种方法用在《触摸春天》这篇课文时的情景 。课堂上，在学完这篇课文之后，我开始积极引导他们：同学们，安静是个盲姑娘，但是她却那样热爱春天，热爱生活。你们想了解另一位盲姑娘吗?她就是海轮〃凯勒。你们想知道海轮〃凯勒学习说话时到底遇到了一些怎样的困难吗？你们想知道她是怎样克服的吗？请你看一看《假如给我三天光明》。从中你会找到你想知道的一切，听完之后，同学们对《假如给我三天光明》产生了极大的兴趣，再加上有些之前看过的同学的简单讲述，大家更是迫不及待…看到同

学们反响激烈，我就更频繁的用这样的办法扩大同学们的知识面，学习课文《卡罗纳》后，我引导学生，卡罗纳的母亲去世后，老师和同学们都很关心他，那么你还想了解一些人与人之间互相关爱的故事吗？请同学们读《爱的教育》吧。学习《蟋蟀的住宅》引导学生读《昆虫记》……这样把一些优秀的文学作品，通过课文，在课堂上引导学生去阅读，以此来激发学生的阅读兴趣。这样学生就会被兴趣推动，纷纷要求借书阅读。这是对语文课的有效补充，让学生由此感受名著的魅力。

教学中我还利用语文课的专题教学进行课外阅读，实践证明这也是一种行之有效的好方法。小学语文第七册第三单元的专题是走进童话，学完本单元的内容后，在阅读了一定童话作品的基础上，我引导孩子们编童话故事。引导他们以现实生活为基础，经过想象构成故事情节。我这样启发孩子们;“你们都是聪明的孩子，只要愿意动笔去写，一定可以成为一群小小的童话家。”孩子在老师的启发和鼓励下，产生了写作的渴望。在指导孩子们如何写生动具体的同时，再引导孩子们再去读童话故事。读写结合促成阅读基础。激发了孩子阅读的兴趣。

3、巧用故事，诱发阅读情感。

故事是儿童最喜爱的一种文学形式，是儿童认识世界的门户。一听老师要讲故事，都会挺直身子，竖起耳朵，两眼闪烁着兴奋的目光，嘴角露出甜甜的微笑，听得津津有味。我从他们最感兴趣的故事入手，从听故事、读故事，说故事开始，逐渐培养他们的阅读能力。

记得有一次，我给学生们讲《鲁滨逊漂流记》的故事，有个男孩，从小就梦想着外出探险。在他18岁后的某一天，一个偶然的机会，他登上了朋友父亲的船。第一次出海，他就遇上了大风浪，感到“难过得要命，心里又怕得要死。”这时，父母的忠告，父亲的眼泪和母亲的乞求“一起涌上心头……

正当孩子们听得津津有味、情感交跌，期待大结局之际，我嘎然收声，告诉学生, 后面的可更精彩呢，学生迫切想知道结果, 而我却让他们先猜猜结局。在一一否定了他们的答案后，我便出示《鲁滨逊漂流记》一书，告诉他们，想知道结果就借读这本书，里面有很精彩的情节呢。学生被扣人的故事情节激起了浓厚的兴趣，纷纷要求借书。这样让学生在享受故事情节所带来的奇妙境界中感受到课外读物的诱惑，主动去进行阅读，这效果恐怕比任何说教都有效。

二、做好推介 使学生爱读

学生读书热情高涨，我开始留心他们读写什么书，我发现有的学生读<<阿衰>>、《阿呆》等这些内容，我想学生阅读的兴趣激发起来后，还要适时地引导学生选择合适的课外书，让学生有好书可读。

1、选择与孩子生活密切相关书的籍要。

引导学生阅读《金色童年》、《校园趣事》、《假日行动》、《今天我是升旗手》、《我要做个好孩子》等，这些文章的内容与学生的现实生活密切相关，文章的语言很容易与学生的已有经验建立联系。学生读这类文章，感到十分亲切。除此之外我还引导学生

读林海音的《城南旧事》、高尔基的《童年》、曹文轩的《草房子》、《青铜葵花》、《山羊不吃天堂草》、萧红的《呼兰河传》等这些动人篇章，学生读起来乐此不疲。我想如果当一篇文章能使阅读者全身投入其中的话，文章对人的影响将会是持久而深远的，不仅内容可能终身难忘，而且有关语言也可能永远难忘。

2、选择与孩子心灵世界息息相通的书籍。

小孩子天生爱幻想，这就决定了他们爱读带有幻想的故事。童话故事具有幻想性，故事里面的人物是虚构的，环境是假设的，情节、事件也不是生活中实有的，但幻想中却往往寄托了孩子们的希望和理想，折射出他们内心的精神追求，因此，对于孩子们来说具有很大的魅力。科幻小说不仅具有幻想性，而且还带有一定的科学性，是人们美好愿望的一种体现，和童话比起来，更具有现实意义。好奇是孩子们的天性。孩子们对未知世界充满好奇，总想问个“为什么”。他们喜欢读一些探险和科幻的书籍，就是因为好奇心的驱使。因此我就指导学生阅读以下书籍，诸如《乖乖兔》、《太空历险记》、《阿童木》、《白雪公主和七个小矮人》、《鲁滨逊漂流记》、《隐身人》、《时间机器》、《数学与头脑相遇的地方》、《小王子》、《希腊神话》、《王子与贫儿》、《苦儿流浪记》、《骑鹅旅行记》、《汤姆?索亚历险记》等等

三、教给方法 使学生会读

为了让学生学会读书，读有所获，对于每周的三节阅读课，我是这样安排的：一节为阅读交流课，另两节为自主阅读课。在阅读交流课上，我着重围绕必读书目的内容进行指导、交流，确

篇五：小学课外阅读计划

学生课外阅读计划

郭河镇福元小学

2012年2月

福元小学学生课外阅读计划

一、指导思想

为了进一步拓展学生语文学习的天地，提高学生的语文素养，增加学生的语文积累，特别推出了“读名著、背诗文”活动。新课标也提倡让学生在小学阶段通过大量的阅读，积累丰富的语文知识。让学生的心灵沐浴书香，做一个有有修养的人，这不仅是时代的需要，也是为孩子的一生着想，为孩子的生命奠基！

二、具体安排

（一）主要活动形式：课外阅读实践、阅读考级。

（二）阅读考级级别：一级、二级、三级、四级、高级、特级，六个层次，学生自由选择级别进行考试。 （三）阅读安排： ①阅读时间：语文教师利用每周阅读课在阅读前做必要的指导，指导学生读书方法，鼓励学生做读书笔记，自己解决在阅读中遇到的问题。 ②阅读笔记：具体要求（考级标准）：低年级抄写好句好段，每学期不少于30篇；中年级以摘抄为主，兼顾练习写读后感，每学期不少于20篇；高年级以感想型为主，每学期不少于20篇。考级时作为必备条件之一。

③背诵古诗：背诵古诗共计70首（选自《小学生必背古诗70首》，一年级背诵古诗10首，二年级背诵古诗15首；三年级20首；四年级20首；五年级30首；六年级30首。 ④实践活动：

A：背诗大王：根据学生的背诵情况，评选，并授予称号。学期末交教导处。 B：班内阅读评比栏：充分利用，根据学生的表现，评比阅读标兵。每学期检查一次。

C：做摘录笔记。

D：手抄报：办有关读书方面的内容，一学期一次。 三、考级时间

每学期一次，安排在期末考试前。 四、考级形式

采取书面考试、背诵、口头测试相结合的方式。 五、考级委员会组成人员

教研组长、 各年级语文教师组成校级考委会负责考级。各班语文教师以及学生代表，负责本班的考级和日常管理。 六、考级内容

①书面测试内容：课外读物；现场写一篇读书笔记；阅读检测题。

②口头考试：指定文章中的一个故事，准备5分钟讲出来；回答关于阅读内容的10个问题，答对6个通过。

③背诵考试：会背各年级规定的必背诗词。 七、检查管理

为了保证学生的阅读时间，提高学生的阅读水平，加强课外阅读的管理以及检查是十分重要的，具体要求：

①早读时间，班主任和任课教师认真组织。 ②阅读要做到教室内无打闹现象，认真读书。

③阅读要有实效，要有教师的指导，任何老师不能占用阅读时间。 ④根据学生的考级情况进行量化，评选优秀等次。 学校书目推荐： 一年级必读书目：《格林童话》、《安徒生童话》、《伊索寓言》。

选读书目：《儿童小百科》、《世界童话名著》、《小学生十万个为什么》、《365夜童话》、《阿凡提的故事》。 二年级必读书目：《成语故事》、《一千零一夜》、《小学生十万个为什么》。 选读书目：《中国历史故事》、《宇宙之谜故事》、《天方夜谭》、《千家诗》、《百家姓》、《千文字》。 三年级必读书目：《中华上下五千年》、《世界上下五千年》、《居里夫人》、《海的女儿》。

选读书目：《世界儿童文学丛书》、《熟读名言300句》、《会飞的教室》。 四年级必读书目：《爱的教育》、《海底两万里》、《鲁宾逊漂流记》、《发明发现故事三百篇》。

选读书目：《中国少年百科全书》、《熟读古诗100首》、《神奇的科学》、《西游记》、《红楼梦》。 五年级必读书目：《钢铁是怎样练成的》、《中外探险故事》、《哈里波特》、《益智故事三百篇》、《假如给我三天光明》。 选读书目：《童年》、《苦儿流浪记》、《汤姆叔叔的小屋》、《科学小品》、《珍妮姑娘》。

六年级必读书目：《三国演义》、《孙子兵法》、《史记故事》、《岳飞传》、《水浒传》。 选读书目：《爱丽丝漫游奇遇记》、《童年》、《在人间》、《我的大学》、《孤星血泪》。

选读原则：

选文充分根据学生的认知规律，富有童趣，有时代性，科学性，语言要规范，以选名家名篇为主：1－2年级以儿童歌谣、韵文、童话故事为主，3－4年级的选文以历史故事、科普科幻读物、古今中外寓言为主，5－6年级的选文可以以长篇文学名著为主

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