学习汉字的乐趣作文

篇一：在快乐中学汉字

在快乐中学汉字

语文新课程标准强调识字是低年级语文教学的重点。语文课程标准（实验稿）在教学目标中提出“让学生喜欢学习汉字、有主动识字的愿望”。小学第一学段（１～２年级）要求学生认识常用汉字1000～1800个，其中800～1000个会写。若大的识字量，如果不讲究教学方法，激发学生的学习兴趣，学生学习起来会枯燥乏味，记忆起来势必非常吃力。著名心理学家皮亚杰说过：“所有智力方面的工作，都要依赖于兴趣。”为此，在识字教学中，我努力激发学生的学习兴趣，调动学生识字的主动性，提高学生的识字效率。那如何让学生在快乐中识字？在教学中我作了以下尝试。

一、活动识字，快乐有趣

儿童的注意力不能长时间保持，采用活动的形式吸引孩子，让他们广泛参与到学习中，轻松快乐地学习。

1.做游戏

学生喜欢游戏，教学中，我设计了多种与生字联系起来的游戏，激发学生的学习兴趣，有效地提高了识字教学的质量。例如：针对儿童好胜心理，在生字教学时开展“火车提速”的游戏，极大地调动了孩子们识字的兴趣。设计富有情景的游戏，也是教学识字有效的手段。如教学《太阳》一课生字时，把生字做成太阳形状的卡片，开展“后羿射日”的游戏；教学《小小的船》一课，又把生字做成星星形状的卡片，开展“摘星星”游戏??这些游戏调动学生快乐识字，又恰到好处地照应了课文内容。

２.编儿歌

学生喜欢歌谣，我就把一些生字编成歌谣或谜语，学生用这种形式记忆生字乐于接受。如“休”字：“一人靠在树旁边。”“坐”字：“两人同在土上坐。”这种形式学生很感兴趣，更能加深对生字的记忆。有时我为他们提供一个想象创新的空间，让学生自己编儿歌，同时锻炼学生口语表达。

3.猜谜法

猜谜是一种有趣的智力游戏，它可以帮助学生增长知识，锻炼和提高思维能力。在学习《一去二三里》一课时，我给出谜面“一点一横，两眼一瞪”，学生们哄堂大笑，很快说出了谜底“六”。认识“名”字时，给出谜面“一口咬掉多一半”，学生稍稍动脑筋就能说出谜底。在饶有兴趣的猜字谜活动中，学生轻松愉快地记住了生字、难字，而且也领悟到猜字谜、遍字谜也是识字的好方法。

4.演一演

一些表示动作、神情的字，可以通过表演动作的方法来识记。如：《操场上》一课，“打”、“拍”“跳”“跑”“踢”；《两只小狮子》一课“滚、扑、撕、咬”都可以表演动作记忆。在学习《酸的和甜的》一课，我让两个学生上台吃糖果，让学生们猜谁吃的是酸的，然后出示“酸”字，联系刚才同学的表情来记忆，学生兴趣盎然，笑声不断，不知不觉掌握生字的音、识记了形，从而提高了识字效率。

二、自主识字，传授方法

(转载于:www.smhaida.com 海 达 范 文网:学习汉字的乐趣作文)

真正提高学生识字能力，在教学中必须教给识字方法。教学中，

我主要从以下几方面入手。

１.读字音

在字音教学中，充分发挥听读的作用，指导学生自学生字。对发音有困难的学生，就借助汉语拼音来正音。还可以发挥“小老师”的作用，采用学生教学生的办法，让他们读准字音。

２.记字形

在字形教学中，要充分发挥汉字的基本笔画和偏旁部首的作用，指导学生用基本笔画和已学过的偏旁部首自学生字的字形。在教学中，应大胆放手，发挥学生的自主性，如教学“目”字时，问小朋友有什么好办法记住目？”学生思考时，教师启发“日”与“目”怎么区别？学生回答“日”指的是太阳，“目”指的是眼睛，并由此联想到太阳只有一个，所以“日”里只有一横；眼睛有两只，所以“目”里有两横。这样，学生运用已有的生活实际及学过的知识来识记生字，印象深刻，出错率就低了。

３.想字义

汉字的特点是音形意结合紧密。在教学中，应特别注意联系实际理解字义，进行趣味识字。例如:学习“雨”字，教师出示生字卡片后，说说它哪里像“雨”？在突破“雨”中四点书写难点时，教师启发：刮风时，雨点敲打在窗户上，注意风从同一个方向吹来，所以四个点也同一方向。

三、多途径识字，拓宽渠道

课堂教学是学生识字的主渠道，但学生的认字活动，应走出课堂，

在校园，在大自然，在精彩的世界中，认识更多的字。

１.在校园中识字。校园是学生学校生活中的主要活动场所，从教室、办公室门牌和各种功能用房，从校园中的警示语到宣传栏、公告栏，无不蕴含着丰富的识字资源，经教师提示，就能引起学生的有意注意和无意注意，收到“润物细无声”的效果。

２.在家庭中识字。学生和自己的父母一起读书，遇到不认识的字，自然就会向自己的父母请教，养成不懂就问的良好读书习惯。这样，调动了家长的积极性，使识字教学走进家庭。电视是了解外面世界的重要“窗口”。电视节目丰富多彩，如动画城、大风车、七色花等，学生能从中获取大量的有用信息。通过看电视，也能认识很多字。动画片的片名，节目主持人的姓名，各栏目名，都是儿童认字的好教材。利用电视识字，既不加重学生负担，又提高了学习兴趣。 ３.在社会中识字。丰富多彩的社会环境，为孩子们学习祖国文字提供了广阔的课堂。有生活的地方就有汉字，广告牌、商店名、包装袋都是学生学习汉字的活资源。小学生识字应注重重复记忆，让所学的字无数次地重现于学生眼前，日积月累，识字的数量就会与日俱增。例如上街买东西时，商店名、超市里、商品琳琅满目，巩固所学，同时认识更多的生字。

四、巩固识字，注重积累

课文是字词教学的载体，是字词的语义环境，所以，要把朗读与识字有机结合起来，在读中正音、读中识字、读中会意，生字新词也在反复的读中加深印象，逐渐积累。课外阅读为学生开辟了一个

广阔的识字空间，诗歌、童话、故事书等各种儿童读物都适合他们去阅读。不知不觉中，孩子们的字越认越多。在学习和巩固汉字的同时，增长了知识，体会到识字与读书之乐。

总之，识字教学工作艰巨，在汉字教学中要做一个有心人，灵活多样地引导学生识字，让学生不觉得学汉字枯燥无味，在快快乐乐中把祖国的语言文字学好。

篇二：关于汉字的趣事

关于汉字的趣事

一

明代才子祝枝山的家里有一个花园。春天到来时，园中牡丹盛开，五色俱全。有一天，祝枝山邀了许多好友前来赏花，并且要大家从各色牡丹中各选一株，然后评点花中之魁。一时间，众说纷纷，有的说红的，有的说紫的，有的说黄的。可是，只有唐伯虎赏而不言。大家都知道他是评花的高手，要他发表高见。唐伯虎微微一笑说：“百无一是。”大家听了很愕然，都认为唐伯虎过于狂妄，出言不逊，在这姹紫嫣红之中竟没有一株他看得上眼的牡丹花。但只有主人祝枝山听了恍然大悟说：“高见！高见！花中自无一是。”

请问：唐伯虎和祝枝山所说的花中之魁是什么颜色的牡丹？ 回答：白色的牡丹

二

“木”对“森”说，几天不见，哥几个玩上杂技啦。

“卓”对“桌”说，碰上大忽悠了吧，好好的，咋架上拐了呢？

“平”对“苹”说，哥们，用点好洗发膏吧，瞧你脑袋脏的，都长草了。

“臣”对“巨”说：和你一样的面积。我却有三室两厅。

“晶”对“品”说：你家难道没装修？

“吕”对“昌”说：和你相比，我家徒四壁。

三

相传风流才子纪晓岚与丁云和尚为棋友，一日纪晓岚去竹林找丁云对弈，丁云不在，纪晓岚独坐廊下等候。很久丁云才归，纪晓岚起身行礼，吟一联道：“竹寺等僧归，双手拜四维罗汉。”丁云一听，连忙还礼答道：“月门闲客在，二山出大小尖峰。”话音刚落，两人不禁大笑，挽手进屋下棋。不知不觉夜深，小沙弥便来报说寺门已经关闭。纪晓岚听此，便知小和尚是在下逐客令。于是才思涌出，遂吟一联道：“门内有才方是闭。”纪晓岚此联含有对弈雅兴未尽之意，责怪小和尚太不懂事，而小和尚听了不知所云。丁云马上答道：“寺边无日不知时。”老和尚是借此给小和尚解围，向纪晓岚道歉。

篇三：小学作文：关于汉字的作文

关于汉字的作文

汉字，如果世界上没有汉字，我们世界的人们就没有方式去表达我们当时的心情，也没有方式去表达我们将要干些什么事情。我爱你，中国的汉字。 首先，我要感谢仓颉，是他让我们中国有了汉字，我们世界有了汉字，就可以用写字的方式和说话的方式来表达我们当时的心情和表达将来要干什么事情。还要感谢其他帮汉字演变的人们。

猜字谜，有趣的谐音的来源还是抑扬顿挫的汉字。汉字啊!我爱你!你是由许多的横竖撇捺构成的，你经过千百年的演变，变成了一个个有风韵的汉字! 我爱你!中国的汉字!我爱你那生动形象，左右工整，能简能祥!

1

篇四：有趣的汉字快乐练习

《有趣的汉字》快乐练习

课堂达标（一）

一、按提示填空（２２分）

１、古人曾经发明、使用过＿＿＿＿＿＿，还有人曾经使用过＿＿＿＿＿＿。

２、东汉＿＿＿＿＿＿＿＿改造了造纸技术。

二、字词积累与运用（３０分）

诞（ ） 绵（ ） 均（ ） 册（ ）

延（ ） 棉（ ） 钧（ ） 删（ ）

三、猜猜我是谁（猜字谜）（１２分）

１、十字尾巴弯弯，算算数目少三。（ ）

２、左看马靠它，右看它靠马，两边一起看，脚踩万里沙。（ ）

３、二十四小时，莫当日字猜。（ ）

４、十个哥哥力量大，一切捆那都不怕。（ ）

四、课文片段阅读（１８分）

传说仓颉创造了文字。仓颉在野外的泥地上看到了鸟的足迹，它们有直有斜有交叉，富有变化，而且每个线条都那么均匀、那么优美。于是他模仿鸟的足迹创造了字的笔画。这是造字的开始。后来，他又根据龟纹、虫蛇、黍稷、山川、草木等的形状或动态，创造了文字。

１、用“√”给加粗的字选择正确的音节：（４分）

传说（chuán zhuàn） 模仿（mú m?）

２、这段话主要讲＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（６分） ３、仓颉开始创造字模仿了什么？他后来根据什么来创造文字？（８分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

五、写法学习指导与运用（１８分）

这次综合型的学习，需要开展很多活动。请你为小组写一份活动计划。写清楚活动时间、内容、参加人员，分工情况等。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

一、类文阅读（５０分）

趣联巧对

相传清代的乾隆皇帝宴请群臣，指着一位一百四十一岁的老者出了上联“花甲重逢，增加三七岁月”。“花甲”指六十岁，“花甲重逢”指两个六十岁，再加上“三七”二十一年，恰好是一百四十一岁。有个叫纪晓岚的学者机灵一动，对出下联：“古稀双庆，更多一度春秋。”“古稀”指七十岁“古稀双庆”指两个七十岁，再加上“一度春秋”，也就是一年，正好是一百四十一岁。这称得上是一幅２绝妙的“数学对联”了。

１、根据上联对下联，及根据下联对上联：（２４分）

⑴ 松下围棋，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

⑵ 柳边垂钓，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

２、你读了这个故事，懂得了一些什么？（２６分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

二、强化阅读（５０分）

有“怪癖”的作家

走进杰克·伦敦（dūn zūn）的屋子，你会看到一幅奇异的景象。墙上、床头上、镜子上、窗帘上、橱柜（cú chú）上，到处都贴着各式各样的小纸条。这条小纸是干什么用的呢？它们是杰克·伦敦的“宝贝”，是他创作的材料库。

杰克·伦敦是美国著名作家，他时时刻刻留心各种各样的事情，稍有心得更随手记在纸条上。日积月累，这些小纸条便成了他写作材料的重要来源。每逢有人到这里做客，总免不了发出这样的感叹：“哎，这真是独一无二的装饰品啊！”

杰克·伦敦的小纸条，内容十分丰富，有美妙的词汇，有观察的记录，有生动的比喻，有名言警句等。每天晚上睡觉前，他总要看一看小纸条；每天早晨一起床，他也总是边穿衣服边看纸条；刮脸时，他也往往边抹肥皂边看纸条。小纸条满屋都是，他干什么都可以看到纸条。这些纸条为他创作提供了极大的方便，也经常激发他的灵感，难怪他这么重视这些小纸条。在家里可以看纸条，那么他外出时又怎样呢？他外出时还是形影不离小纸条！他把很多小纸条放在口袋里，只要稍有闲暇（xiá jiā），他就掏出来看。 杰克·伦敦成为一代文学巨匠，小纸条的作用功不可没（m?i m?）

１、填充词语：（８分）

（ ）一（ ）二 日（ ）月（ ）

（ ）（ ）不离 （ ）不（ ）没

２、给文中的字选择正确读音打上“√”。（８分）

３、写出下列词语的反义词：（８分）

怪癖──（ ） 闲暇──（ ）

丰富──（ ） 形影不离──（ ）

４、杰克·伦敦的“怪癖”是什么？有什么作用？（１４分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

５、读完全文，你有什么想法？（１２分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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《有趣的汉字》快乐练习：

同步训练

一、自主修复

你想更多地了解汉字吗？那就和同学一起组成学习小组，先商量一下，再拟订活动计划吧！

“遨游汉字王国”活动计划表

二、我能在下列词语正确的读音后打上“√”

１、兴高采烈：

⑴ xìng gāo cǎi lia （ ）

⑵ xīng gáo cǎi lia （ ）

２、字不量力：

⑴ zì bù liáng lì （ ）

⑵ zì bù liàng lì （ ）

３、一掷千斤：

⑴ yī zhēng qiān jīn （ ）

⑵ yí zhì qiān jīn （ ）

４、设身处地：

⑴ shě shēn chǔ dì （ ）

⑵ shē shēn chǔ dì （ ）

三、我能用组词的方法区别它们

谦（ ） 唤（ ） 慕（ ） 乘（ ）

歉（ ） 换（ ） 幕（ ） 趁（ ）

镜（ ） 部（ ） 灌（ ） 缝（ ）

境（ ） 陪（ ） 罐（ ） 逢（ ）

四、我能选择合适的义项（把序号填在词后的括号里）

１、举：Ａ、提出 Ｂ、推选 Ｃ、全 Ｄ、往上托、往上伸

举世闻名 （ ）

选举 （ ）

举重 （ ）

举例说明 （ ）

２、老：Ａ、年岁大Ｂ、富有经验Ｃ、很久以前就存在 Ｄ、经常 Ｅ、很

老远 （ ）

老人 （ ）

老手 （ ）

老迟到 （ ）

老朋友 （ ）

３、白：Ａ、说明 Ｂ、空的 Ｃ、没有结果 Ｄ、像雪那样的颜色

表白 （ ）

白费力气 （ ）

一张白纸 （ ）

一份白卷 （ ）

五、我会猜字谜

十二月（ ） 十二月一日（ ） 半部春秋（ ）

一年少三十天（ ） 和口味（ ） 耳有所闻（ ）

一口咬掉牛尾巴（ ） 河边一蜻蜓，天上双雁飞。（ ）（

六、我出字谜你来猜

七、我能写出下面歇后语中的本来的字

１、天下雨不戴帽──临（ ）到头上

２、胸口上张草──心慌（ ）

３、旗杆上放炮──想（ ）的高

４、森林里生火──就地取材（ ）

八、我能用线将歇后语的左右两边恰当地连接起来

此地无银三百两 有口无心

胡子生疮 底子差

鸡爪子烩豆 大材小用

小和尚念经 不打自招

卖豆芽不带秤 毛病

热锅上的蚂蚁 没有多少油水

麻袋上绣花 乱抓

电线杆当筷子 坐卧不安

九、我能背古诗，还知道这首诗的谐音

竹枝词 （唐）刘禹锡

）

杨柳青青江水平，闻郎岸上踏歌声。东边日出西边雨，道是无晴（ ）却有晴（ ）

十、有趣的文字游戏

宋代，苏小妹与其长兄苏东坡的好友佛印和尚以对联的形式开了个玩笑。苏小妹写的上联是：人曾是僧，人弗能成佛；佛印和尚看后，晓得这是苏小妹有意在取笑于他，于是，提笔对下联，反戈一击。联曰：女卑为婢，女又可称奴。苏东坡在一旁看了，连声称妙！一天，诗人黄庭坚应约到苏东坡住所，苏东坡随即出门迎接。这时，苏小妹正在窗前捉虱子了。一见长兄和黄庭坚迎面而来，脱口出对联道：长兄门外邀双月，苏东坡笑对下联：小妹窗前捉半风。上联的“双月”，即“朋”字；下联的“半风”（繁体），即“虱”字。

十一、瞧瞧我的阅读天地

神奇的“打”字

陈 原

日常生活中有不少动作，可以同“打”字联起来。比方“打毛衣”，这不是跟毛衣过不去，非把它好好揍一顿不可；也不是打倒毛衣。不是打烂它，打碎它，而是恰恰相反，要把毛线编织成毛衣。文绉绉的说法是“织毛衣”，但人们宁可说“打毛衣”。“打草鞋”。“打草鞋”的“打”，与此类同，不是跟草鞋作对，而是用草“编成”鞋子。能不能依次类推？不能。人们不能说“打皮鞋”，也不能说“打裤子”（除非你指的是编织毛线裤）。可见“打”字有点神奇味了。

“打酱油”──这里面的“打”，当然不是打破酱油瓶，也不是编织酱油瓶，而是“买”的意思。凡是买液体的东西，常常用得上“打”字，比如，“打酒”“打二两酒”“打油”“打香油”“打半斤油”（打油诗）。光说它是“买”（液体）的同义词，那也不对。“打水”（打一桶水）并不等于买水，或买一桶水，却是到井边或到河边用吊桶提一桶水来；“打洗脸水”，可又无须去井边或河边，只要在自来水龙头那儿装一盆水来就行了。

“买”同“打”不是等义词。“打酱油”同“买酱油”的话感是不一样的。前者在口语中表现出更多的生活气息。“打”不能代替“买”，例如，你不能说“到百货公司去打文具”。“到商店去打个收音机”，这样用，就不知所云了。打字完全不能同买字一般使用么？在某种情况下，却又不然。“打票”“打船票”“打火车票”“给我打一张五分的票”，票又不是液体，却又可以“打”一下，这就显得有点“神奇”了。 “玩意儿”也利用了“打”字。常常说“打牌”“打扑克”“打纸牌”“打麻将”，当然不是揍牌，而是玩牌。某些球类运用也叫“打”，如“打篮球”“打排球”“打乒乓球”“打高尔夫球”，毫无击破什么球之心，却是全心去玩球的。“打秋千”，打它一下，就是玩它一下，平衡木、吊环、鞍马，虽都是健身器材，但不能用“打”字，“打平衡木”，就不知说什么意思了。

１、你觉得“打”字神奇在什么地方？

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２、你还能举出一个像“打”字这样神奇又平凡的字吗？并写一写它的用法。

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阅读大舞台（１６分）

从马拉松说起

古时候，有个叫马拉松的人，他们的军队打败了入侵的敌人，为了把这个振奋人心的消息告诉祖国人民，指挥部把这个消息写在信上，交给马拉松，叫他把这封信带回去，交给祖国人民。马拉松接受了任务，就日夜兼程不停地跑，他疲惫不堪了，但脑子却只有一个信念：快把信送回去，让人民能够尽快地享受的胜利的喜悦。终于，他跑回了祖国，将信交给了人民，竭尽全力地喊了一声：“我们胜利了！”之后，便含笑闭上了眼睛??

读了上述内容，你难道还没有理解到“信念”对一个人来说是多么重要？一个人为了祖国，不惜牺牲自己的生命，如果没有一个坚强的信念，怎能做到？当马拉松感到疲惫时，他完全可以休息一下，但他没有，他心里只想到，人民知道了这个消息，该是多么激动。坚定的信念支持着他跑到了目的地，完成了任务后，他的生命才最后离开了他。

是的，对祖国，对人民强烈的爱，常常铸成许多仁人志士的精神支柱。在我国光辉的历史上，特别是近百年来，有多少爱国志士和革命先烈为了抵抗外来的侵略、建立一个新中国而毫不计较个人得失。方志敏同志说：“清贫，洁白，朴素，正是我们共产党人的高贵之处。”难道这些共产党人不想生活得好些、安逸些？不，他们不是钢筋铁骨的机器，他们也和普通人一样有灵有肉。不过他们心里装着人民，他们眼一个高尚的信念：用自己的生命换取革命的胜利，换取人民的幸福，换取民族的振兴。只有具有这种信念的人，才会在敌人的枪口对准自己的时候毫不眨眼，在自己的事业遭受波折似的时候毫不气馁，决不后退。 １、用“√”给下面加粗的字选择正确的解释（２分）

⑴ 日夜兼程：

Ａ、两倍的 Ｂ、数倍的 Ｃ、赶路

⑵ 安逸

Ａ、逃跑 Ｂ、安乐、安闲 Ｃ、超过一般

２、作者在２、３两自然段中，选用了两个事例，请将它们分别概括出来（４分）

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３、文中“具有这种信念的人，才会??”中的“这种”指什么？（４分）

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４、作者写这篇文章的目的是（ ）（４分）

⑴ 想起马拉松的勇敢。

篇五：有趣的汉字快乐练习

《有趣的汉字》快乐练习

一、按提示填空（２２分）

１、古人曾经发明、使用过＿＿＿＿＿＿，还有人曾经使用过＿＿＿＿＿＿。

２、东汉＿＿＿＿＿＿＿＿改造了造纸技术。

二、字词积累与运用（３０分）

诞（ ） 绵（ ） 均（ ） 册（ ）

延（ ） 棉（ ） 钧（ ） 删（ ）

三、猜猜我是谁（猜字谜）（１２分）

１、十字尾巴弯弯，算算数目少三。（ ）

２、左看马靠它，右看它靠马，两边一起看，脚踩万里沙。（ ）

３、二十四小时，莫当日字猜。（ ）

４、十个哥哥力量大，一切捆那都不怕。（ ）

四、课文片段阅读（１８分）

传说仓颉创造了文字。仓颉在野外的泥地上看到了鸟的足迹，它们有直有斜有交叉，富有变化，而且每个线条都那么均匀、那么优美。于是他模仿鸟的足迹创造了字的笔画。这是造字的开始。后来，他又根据龟纹、虫蛇、黍稷、山川、草木等的形状或动态，创造了文字。 １、用“√”给加粗的字选择正确的音节：（４分）

传说（chuán zhuàn） 模仿（mú m?）

２、这段话主要讲＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（６分）

３、仓颉开始创造字模仿了什么？他后来根据什么来创造文字？（８分）

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五、学习与运用（１８分）

这次综合型的学习，需要开展很多活动。请你为小组写一份活动计划。写清楚活动时间、内容、参加人员，分工情况及展示形式等。

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一、阅读（５０分）

趣联巧对

相传清代的乾隆皇帝宴请群臣，指着一位一百四十一岁的老者出了上联“花甲重逢，增加三七岁月”。“花甲”指六十岁，“花甲重逢”指两个六十岁，再加上“三七”二十一年，恰好是一百四十一岁。有个叫纪晓岚的学者机灵一动，对出下联：“古稀双庆，更多一度春秋。”“古稀”指七十岁“古稀双庆”指两个七十岁，再加上“一度春秋”，也就是一年，正好是一百四十一岁。这称得上是一幅２绝妙的“数学对联”了。

１、根据上联对下联，及根据下联对上联：（２４分）

⑴ 松下围棋，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

⑵ 柳边垂钓，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

２、你读了这个故事，懂得了一些什么？（２６分）

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二、强化阅读（５０分）

有“怪癖”的作家

走进杰克·伦敦（dūn zūn）的屋子，你会看到一幅奇异的景象。墙上、床头上、镜子上、窗帘上、橱柜（cú chú）上，到处都贴着各式各样的小纸条。这条小纸是干什么用的呢？它们是杰克·伦敦的“宝贝”，是他创作的材料库。

杰克·伦敦是美国著名作家，他时时刻刻留心各种各样的事情，稍有心得更随手记在纸条上。日积月累，这些小纸条便成了他写作材料的重要来源。每逢有人到这里做客，总免不了发出这样的感叹：“哎，这真是独一无二的装饰品啊！”

杰克·伦敦的小纸条，内容十分丰富，有美妙的词汇，有观察的记录，有生动的比喻，有名言警句等。每天晚上睡觉前，他总要看一看小纸条；每天早晨一起床，他也总是边穿衣服边看纸条；刮脸时，他也往往边抹肥皂边看纸条。小纸条满屋都是，他干什么都可以看到纸条。这些纸条为他创作提供了极大的方便，也经常激发他的灵感，难怪他这么重视这些小纸条。在家里可以看纸条，那么他外出时又怎样呢？他外出时还是形影不离小纸条！他把很多小纸条放在口袋里，只要稍有闲暇（xiá jiā），他就掏出来看。

杰克·伦敦成为一代文学巨匠，小纸条的作用功不可没（m?i m?）

１、填充词语：（８分）

（ ）一（ ）二 日（ ）月（ ）

（ ）（ ）不离 （ ）不（ ）没

２、给文中的字选择正确读音打上“√”。（８分）

３、写出下列词语的反义词：（８分）

怪癖──（ ） 闲暇──（ ）

丰富──（ ） 形影不离──（ ）

４、杰克·伦敦的“怪癖”是什么？有什么作用？（１４分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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５、读完全文，你有什么想法？（１２分）

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《有趣的汉字》快乐练习：

一、自主修复

你想更多地了解汉字吗？那就和同学一起组成学习小组，先商量一下，再拟订活动计划吧！

“遨游汉字王国”活动计划表

二、我能在下列词语正确的读音后打上“√”

１、兴高采烈：

⑴ xìng gāo cǎi lia （ ） ⑵ xīng gáo cǎi lia （ ）

２、字不量力：

⑴ zì bù liáng lì （ ） ⑵ zì bù liàng lì （ ）

３、一掷千斤：

⑴ yī zhēng qiān jīn （ ） ⑵ yí zhì qiān jīn （ ）

４、设身处地：

⑴ shě shēn chǔ dì （ ） ⑵ shē shēn chǔ dì （ ）

三、我能用组词的方法区别它们

谦（ ） 唤（ ） 慕（ ） 乘（ ）

歉（ ） 换（ ） 幕（ ） 趁（ ）

镜（ ） 部（ ） 灌（ ） 缝（ ）

境（ ） 陪（ ） 罐（ ） 逢（ ）

四、我能选择合适的义项（把序号填在词后的括号里）

１、举：Ａ、提出 Ｂ、推选 Ｃ、全 Ｄ、往上托、往上伸

举世闻名（ ） 选举（ ） 举重（ ） 举例说明（ ） ２、老：Ａ、年岁大Ｂ、富有经验Ｃ、很久以前就存在 Ｄ、经常 Ｅ、很

老远（ ） 老人（ ） 老手（ ） 老迟到（ ） 老朋友（ ） ３、白：Ａ、说明 Ｂ、空的 Ｃ、没有结果 Ｄ、像雪那样的颜色

表白（ ） 白费力气（ ） 一张白纸（ ） 一份白（ ）

五、我会猜字谜

十二月（ ） 十二月一日（ ） 半部春秋（ ）

一年少三十天（ ） 和口味（ ） 耳有所闻（ ）

一口咬掉牛尾巴（ ） 河边一蜻蜓，天上双雁飞。（ ）（ ）

六、我出字谜你来猜

七、我能写出下面歇后语中的本来的字

１、天下雨不戴帽──临（ ）到头上 ２、胸口上长草──心慌（ ）

３、旗杆上放炮──想（ ）的高 ４、森林里生火──就地取材（ ）

八、我能用线将歇后语的左右两边恰当地连接起来

此地无银三百两 有口无心

胡子生疮 底子差

鸡爪子烩豆 大材小用

小和尚念经 不打自招

卖豆芽不带秤 毛病

热锅上的蚂蚁 没有多少油水

麻袋上绣花 乱抓

电线杆当筷子 坐卧不安

九、我能背古诗，还知道这首诗的谐音

竹枝词

（唐）刘禹锡

杨柳青青江水平，

闻郎岸上踏歌声。

东边日出西边雨，

道是无晴（ ）却有晴（ ）

十、有趣的文字游戏

宋代，苏小妹与其长兄苏东坡的好友佛印和尚以对联的形式开了个玩笑。苏小妹写的上联是：人曾是僧，人弗能成佛；佛印和尚看后，晓得这是苏小妹有意在取笑于他，于是，提笔对下联，反戈一击。联曰：女卑为婢，女又可称奴。苏东坡在一旁看了，连声称妙！一天，诗人黄庭坚应约到苏东坡住所，苏东坡随即出门迎接。这时，苏小妹正在窗前捉虱子了。一见长兄和黄庭坚迎面而来，脱口出对联道：长兄门外邀双月，苏东坡笑对下联：小妹窗前捉半风。上联的“双月”，即“朋”字；下联的“半风”（繁体），即“虱”字。

十一、瞧瞧我的阅读天地

神奇的“打”字

陈 原

日常生活中有不少动作，可以同“打”字联起来。比方“打毛衣”，这不是跟毛衣过不去，非把它好好揍一顿不可；也不是打倒毛衣。不是打烂它，打碎它，而是恰恰相反，要把毛线编织成毛衣。文绉绉的说法是“织毛衣”，但人们宁可说“打毛衣”。“打草鞋”。“打草鞋”的“打”，与此类同，不是跟草鞋作对，而是用草“编成”鞋子。能不能依次类推？不能。人们不能说“打皮鞋”，也不能说“打裤子”（除非你指的是编织毛线裤）。可见“打”字有点神奇味了。

“打酱油”──这里面的“打”，当然不是打破酱油瓶，也不是编织酱油瓶，而是“买”的意思。凡是买液体的东西，常常用得上“打”字，比如，“打酒”“打二两酒”“打油”“打香油”“打半斤油”（打油诗）。光说它是“买”（液体）的同义词，那也不对。“打水”（打一桶水）并不等于买水，或买一桶水，却是到井边或到河边用吊桶提一桶水来；“打洗脸水”，可又无须去井边或河边，只要在自来水龙头那儿装一盆水来就行了。

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