在书中畅游作文

篇一：在书的海洋里畅游

在书中找到快乐

一年三班 边溢滢

我这学期读了《一百个中国个孩子的梦》、《绿野仙踪》、《小学生十万个为什么》、《老鼠花匠》、《爱丽丝漫游奇境记》、《老爸老妈大变身》、《杨红樱优美童话卷》、《马小跳全集》，还有童话故事书，估计有二十来册。

我非常喜欢读书，因为书籍让我感到很多惊奇，世界真是千奇百怪；读书让我获得很多知识，知道很多事情，会了好多词语，还有许多问题要我思考、回答；书中有很多笑话，看得我哈哈大笑；最多最多的是书里那些精美的故事，经常感动得我直流泪。回家写完作业，我就读书，晚饭后，也经常读书，周六周日还到书店看书和买书。当我眼睛看得疲劳的时候，我会和爸爸、妈妈一起读书，我们各念一段，我也有时念给他们，他们也有时念给我。

我感到书籍好像个海洋，读也读不玩，读的越多知道的越多，带给我的快乐越多。

篇二：让学生在书海里快乐畅游

让学生在书海里快乐畅游

摘要：要使学生自在地享受阅读的快乐，使学生的阅读热情始终如一，就要从培养学生的阅读兴趣入手，科学地设计阅读活动，使学生不仅爱读、会读，而且读得积极主动，激发阅读的兴趣，乐在其中。

关键词：激发阅读兴趣；培养阅读热情；提高表达能力

苏霍姆林斯基说:“课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风；没有阅读，就既没有帆，也没有风。”大师把课外阅读比作学习之舟的风帆，可见课外阅读的重要。《语文课程标准》也明确指出了课外阅读的重要性：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读。事实也的确如此，课外阅读不仅能够开拓学生的视野，而且能够提高学生分析问题的能力，发展他们的思维，使他们的心灵得到净化，情操得到陶冶，整体素质得到提高。因此，教师在教学中要创造合适的条件，指导学生多读书，培养他们养成读书的好习惯。兴趣是最好的老师，毋庸置疑，兴趣是学生探求知识、认识事物的动力。兴趣能调动学生内在的潜力，促进积极思考，提高阅读效果。

一、营造阅读氛围，诱发阅读兴趣

阅读教学要想取得高效，适宜的阅读环境是必不可少的。人在良好的适合的环境中能够全身心地投入到工作和学习中。所以教师要充分利用一切可以利用的条件，为学生阅读创建良好的环境。 阅读环境包括物质环境和精神情感环境。物质环境包括进行阅读

所需要的教室、书桌、书籍、阅览室或者图书室中所张贴的各种关于阅读的标语。精神情感环境又称之为软环境，就是一种和谐民主自由的阅读情感氛围。例如教师对学生阅读的赞赏等，对学生通过阅读所获取知识的肯定等。在多年的教学过程中，我总是对于那些善于阅读，知识丰富的学生给予赞美和肯定，并且在班级中号召学生向他们学习，“小书迷”“小博士”“成语大王”“字典通”成为我对这些学生的昵称。

另外，对于阅读来说，教师要给予学生一个循序渐进的过程，要允许学生自由选择他们喜欢，适合他们的书籍。不要给他们定一些所谓的硬性指标和目的，给他们带来阅读压力。要让他们轻松地阅读，尽情享受阅读给自己带来的美的享受。这样，不是为了读书而读书，为了成绩而读书，阅读兴趣也就自然而然地培养起来。 最后，关于阅读兴趣，要从小学低年级就应该培养。低年级学生的学习压力小，但是他们识字不多，对于阅读会产生厌烦和畏难情绪，而且他们这个阶段的身心特点是记忆力强于理解力。因此，教师要根据学生的这些特点，制定相关的阅读步骤和要求。积累是学好语文的重要途径。古人说得好：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”“读书破万卷，下笔如有神”，这些读书经验告诉我们积累的重要性。儿童记忆力处于全盛时期，教师应该花大力气引导学生广泛读书，多积累。只要学生愿意读书，无论他们的收获是大是小，教师都要给予大力表扬。

二、注重阅读知识积累，催生阅读兴趣

学习语文并不能只靠课内学习，仅仅依靠一本教材就可以学好。语文的学习在于理解和运用，实现知识的迁移，其基础在于积累。生活是语文的源泉，是学习语文的基础，只有将课外和课内有机结合起来，相辅相成，才能真正提高学习成绩，培养语文素养，实现提高全面素质的目标。但是要注意的一个现象就是学生虽然喜欢读课外书籍，但往往收不到良好的效果，只是泛泛而读，选择书籍也是漫无边际，没有既定的目标，从而语言表达能力和知识积累仍旧没有多大提高。针对这样的情况，我采用了“不动笔墨不读书”的方法，让每个学生准备一个课外读物积累本。这样经过一学期的实践，感觉到学生在阅读中，不是消极地接受、索取，而是积极主动地去发现、创造。对于引导学生养成良好的阅读习惯，促进学生主动积累语言，起到了极好的促进作用。

三、阅读成果展示，深化学习兴趣

一位心理学家说过:“没有什么东西比成功更能增强满足的感觉;也没有什么东西让每个学生都体验到成功的喜悦，更能激发学生的求知欲望。”小学生贪玩，对读书不可能顷刻间便“如饥似渴”，必须循循善诱。为此，我的做法是开展一些活动，如读书心得交流会、讲故事、诗歌朗诵会等。在活动中为学生创建阅读展示平台，让学生看到自己的进步，不仅锻炼了学生的胆量，还有效地提高了学生的口语表达能力，为学生从说话表达顺利向书面表达过渡打下了坚实的基础。另外，定期举行阅读积累手册展览会，让阅读能力强的学生成为其他学生的榜样，协助教师指导并带动全班学生提高阅读

能力，让更多的学生感受成功的快乐。学(转载于:www.smhaida.com 海 达 范 文网:在书中畅游作文)生有了阅读兴趣，就有了持续阅读和提高阅读能力的内在动力了。

总之，书是人类进步的阶梯，一个人只有在书籍的海洋中中汲取营养，才能不断地完善自我。在素质教育的今天，教师也要加强自身学习，只有这样才能更好地引导学生进行课外阅读,让他们在书的海洋里无拘无束地快乐畅游。

篇三：畅游在书海

畅游在书海

亲爱的老师，同学们:

大家好！今天我演讲的主题是《畅游在书海》。

“转过街角，看见三阳春的冲天招牌，闻见炒菜的香味，听见锅勺敲打的声音，我松了一口气，放慢了脚步??”还记得以前我们学过的林海音的《窃读记》吗？这里面的小林海音，是多么喜欢阅读，每天畅游在书海里，尽情被书香所陶冶。“书”这个字，被发明出来后就深受人们的喜爱。每个人对书有着不同的情感：“书籍是人类进步的阶梯”，高尔基把书比喻为学习路上向前的阶梯；鲁迅把书看成能救济世人的精神良药；

篇四：畅游书海

畅游书海，沉淀心灵

尊敬的老师，同学们：

大家好！

自古以来，书就是人类的好朋友。早至孔夫子，以书为伴，满腹经纶，流芳 百世；近至伟人毛泽东，博览群书，雄才伟略，振兴中华??读书似乎是一件苦 事，不然，为什么有人头悬梁，锥刺股？读书似乎又是一件快乐的事，否则，为 什么会有人囊萤映雪、凿壁借光？我对好书，似乎有一份特殊的感情，觉得它是 我最亲密的朋友。

我爱读书，既不是为了“黄金屋”，也不希望有“颜如玉”，只想从读书中 体会到无穷的乐趣。让你感受世界如此之大，自然如此奥妙，生活如此多彩，仿 佛所有的知识画卷都在你脑海中一一展现。我爱读书，生活因读书而精彩。当我 灰心丧气时，是书教我“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”；当我与朋友惜别 时，是书让我知道“海内存知己，天涯若比邻”；当我想放纵自己时，是书让我 懂得“天下兴亡，匹夫有责”。是书告诉我李白有“天生我才必有用，千金散尽 还复来！”的傲骨；书让我感受“明月松间照，清泉石上流”的闲适恬淡；跟着 杜甫，听他讲述“国破山河在，城春草木深”的忧国忧民，体会辛弃疾的“可怜 白发生”的壮志难愁，怜惜李清照“人比黄花瘦”的多愁善感。我爱读书，人因 读书而美丽。爱读书的人很美。像是一杯散发着幽幽香气的淡淡清茶，显得清新 自然、神采奕奕、潇洒自如。

我曾经阅读了很多童话故事，童话伴着我的童年快乐成长。我羡慕白雪公主 的美丽与善良，我梦想坐着雪橇与圣诞老人一起为大家送礼物，我也为卖火 柴的小女孩那悲惨的结局而哭泣；我想拥有东方阿拉丁的智慧，想骑上那匹 会飞的木马去环游世界??

有人说：“读书足以怡情，足以博彩，足以长才”。读书可以让你坐上篷船，

在宁静清幽的江南小镇，狭长的水道上，伴着清风悠然地摇曳；读书让你在 一个和煦的午后，牵着妈妈的手，在一片金灿灿的油菜地里，缓然穿行；读书又 让你以为在看一场经典的电影，以文字为银幕，欣赏扣人心弦的精彩场面??《三 国演义》中诸葛亮能运筹帷幄，是因为他知识面广，而且肯动脑筋，做任何事情 都有十拿九稳的把握。《钢铁是怎样炼成的》中保尔·柯察金的精神激励着我战 胜困难，追求美好的未来??

我们是新一代读书人，志存高远，只争朝夕。我们要在学好课本的知识后， 博览群书，这样可使我们的知识更加渊博。

在书中，我们可读李白的潇洒，读苏轼的豪放；思索鲁迅的冷峻深邃，感味 冰心的意切情长。朋友可能离去，书却是你我最忠诚的伙伴！时光不断流逝，阅 读却让我们永葆精彩！因为，书中有着广阔的天地，书中有着不朽的精神，尽管 沧海桑田，物换星移，书却不变。书，是一抹烟花，点缀了我生活的星空。让我 的生活少了份平淡，多了一缕充实和精彩！学海无涯，征途漫漫，让我们都以书 为伴，铸就智慧人生。

212班 徐慧媛

2013年12月14日

篇五：畅游书海

畅游书海

畅游书的海洋，

我能体会到它那无限的宽广，

从它哪里，

我认识了火眼金睛的孙悟空、

草船借箭的诸葛亮、

多愁善感的林黛玉 ， 替天行道的宋江……

书是神奇的，

他会让我哭，

也会让我笑

书像一位伟大的母亲，

她用甘甜的乳汁，

养育了整个中华民族。

我爱阅读！

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