一张张天真无邪的笑脸

篇一：师爱的智慧作业

本人学了《师爱的智慧》这门课，其中有段话让我印象深刻，这段话是：简单化的功利教育会将师爱引入歧途，其表现正如一学生所说：“开学两个月了，老师没有与我讲过一句话，因为我不是成绩好的学生。每次统计成绩我都不在老师划定的重点学生范围内。” 其实 教育应该是一个温馨而又充满诗意的过程，应该是一个用爱来诠释生命成长的过程。作为教师，我们无疑是深爱着自己的学生的。然而，很多的时候，我们总是在抱怨，我们那样的辛苦那样的劳累那样的甘于清贫那样的不计名利，而学生们面对我们的良苦用心却似乎总是无动于衷。其实，这一切的尴尬都只因我们对学生的爱过于武断、包办与专制。对学生，爱是立场，爱的智慧则是境界。

站在三尺讲台上，面对着一个个求知若渴的生命，面对着一张张天真无邪的笑脸，我感到自己肩负的责任重大，但我坚信：只要我们能奉行陶行知先生“爱满天下”的伟大教育思想，用博大的爱心去教育我们的学生，与我们的学生相伴而行，还会有什么能阻挡我们前进的步伐呢

我认为智慧的师爱应该学会激励。师爱不是一种恩赐，更不是居高临下的施舍。教育的意义不只是传道、授业、解惑，更重要的是激励和唤醒。缺乏激励的师爱，同样缺乏智慧。激励是成功教育的催化剂，是促进学生孜孜不倦地投入学习的动力源泉之所在，更是塑造健康人格的关键因素。 在教学过程中，对于“问题学生”不应该放弃，相反，他们的健康成长需要更多师爱的保驾护航。说到这，让我想起了曾经教过的一个学生，这个学生脑瓜聪明，但总是喜欢和老师作对，成绩在班上是中等偏下，老师们一提起他就很头疼。我多次找他谈话，收效甚微，他依然我行我素，让我觉得很无力，不知道该拿他怎么办。一个偶然的机会，我了解到他的暴躁和对立原来来自妈妈的离家出走和爸爸的打骂。我觉得这个孩子好可怜，他几乎没有享受到过爱。我拜访了他的父亲，一番谈话下来，我知道这个暴躁的父亲其实是那样深爱他的儿子。儿子每次闯祸，每次考试不理想，他不知道该怎么来让儿子转变，只能一次次的舞起拳头。我和他细致地谈论该怎样来管教这个孩子。在学校，当这个孩子有一点点闪光的地方被我发现，我就让全班的孩子为他鼓掌。我还针对这件事开了主题为“同学，我想对你说”的班会活动。慢慢地，这个孩子闯祸的次数越来越少，最终不再闯祸，成绩也上升了好多。通过这个孩子的转变，让我感受到了师爱的伟大和教育的快乐。

我得到以下启示1.让我认识到在教育中没有爱是不行的，但光有爱是不够的。教师要有爱，有爱的老师只有充盈着教育智慧，才会拥有幸福的人生！可以说让我以全新的视角重新认识了师爱，掌握了师爱的本质，那就是：师爱是理性的爱；师爱是无私的爱；师爱是智慧的爱。

2.理解了师爱的价值， 师爱的价值重在教人求真，学做真人，使学生得到全面发展；要爱中有严，严而有度，教师在尊重学生和动之以情、晓之以理的基础上，须对学生进行严格要求与严格管理；教师必须遵循学生的成长规律，尊重学生的年龄特点与个性特征。懂得了以后在教育教学中得充分体现师爱的智慧的重要性！

3.教师的智慧体现在课堂的教学上，具有教学的智慧，上好每一堂课，更多的教师智慧是在课堂及课下的对学生的管理上。老师要运用自己的智慧，有能力把一群“调皮”的孙猴子收拾的服服帖帖，让他们把过剩的精力转移到学习和班级的事务中来，形成一种人人有事干，人人干好事，事事有人抢着干的班级氛围，让那些虽然学习上有困难，但有着助人为乐团结同学等良好品德的孩子也脱颖而出，也能受到表扬，也能找到自信的支点。

让师爱的阳光播撒到每个学生的心田，让我们真正成为学生健康成长的园丁吧

篇二：2012年初一上学期数学期中考试分析

《同类项》的课后反思

今天花了两个课时的时间上完了《合并同类项》,结合我向学生了解的情况以及自己上课时候的感受，对本节课我有以下一些教学感悟：

一、教师的教学基本功方面：

1、整节课的教学语言相对准确（还存在普通话发音不准的笔病、带有方言）；就教学各个环节的语言过渡相对自然、流畅；对我自身非常不满的是没有时间去小结，从而匆匆结束课堂教学。

2、整节课上我自身的教态表现相对自然，语调比较平和，缺乏激情。这是以后我必须得改正的地方。

3、教学设计方面：①、对教材的理解较透彻；②、对教材的处理、内容的取舍做得较好，如课本例4的处理：一用为创设情景，二用为解决本节课的重点，三用为学生寻找合适的方法作对比。③、法则的推导――由一道小学内容过渡，并在此基础上层层深入，引导学生去观察、对比，从而顺理成章地导出合并同类项的法则以及相关的注意事项；④、例题的学习和解题格式与步骤的强调到位，这是初中数学必须要求的。⑤、练习的设计突出分层、容量较大，同时，在练习的处理上强调学生练习的速度与准确度；但A组与B组的跨度过于大了一点，导致学生在练习B组题时速度上不去，准确度不高。⑥、在小结部分引出实际问题，能注重向学生渗透用数学的意识。

二、教学过程双主体的体现方面：

1、老师的导主要体现在三个方面：①、创设问题情景，重在提出问题，激发学生的求知欲；②、合并同类项法则的推导（这一环节老师的主导作用有较好地体现）；③、举例说明格式以及合并同类项的步骤（这一环节老师的主导作用过了点头，有包办现象出现）。

2、学生的主体方面：①、在法则的推导和解题步骤格式的强调方面学生的主休地位没有充分体现、学生的积极性没有充分地调动起来；②、学生在练习方面参与较积极，尤其是比较基础的题，学生的速度与准确度都上来了。并且让学生学会总结，于是我设置了一个非常简单的问题：5x＋3x等于多少？学生齐声答出8x。我又问，怎么做的？学生答：5x＋3x=（5＋3）x=8x（根据乘法分配律），学生又接连做了几组这样的题后，我再让学生总结法则。

3、师生互对方面形式比较单一，在今后的教学中要多加强师生、生生间的信息传递与交流。

三、课堂时间把握方面：

应该说本节课从内容的安排上，各个环节的把握相对准确，导致没有小结的时间主要原因还是B组题与A组题的跨度太大，同时叫四位学生上黑板板书，学生的速度相对慢。归根到底还是老师在教学的设计上欠佳和教学过程进行中的调控能力有待进一步提高。

四、教学效果与反馈方面：

1、本节课在课前基础训练、小组接力赛、练习A组题这几方面学生的速度与准确度都表现得不错，但反馈的形式较单一，同时订正中出现都是包办代替。

2、练习B组题学生的效果和速度都没有出来。

2012年七年级上学期数学期中考试分析与反思

这次数学期中考试总分120分，分选择题，填空题，解答题，化简求值题，阅读理解题和应用题。其中选择题有10个，每个3分，共30分。填空题10个，每个也是3分，一共30分。解答题4个，每个4分，共16分。其他的每题8分。

这次我们七（三）班的数学，在三个班中考的还算不错。及格的有23人，占全班比例的约44%，高分人数为5人，即96分以上的。全校最高分115分被我们班的男同学陈焱摘得。很可惜就是我们班没有高分，其他2个班的及格人数为 21，22；高分人数为4，2。我为我们班的同学能取得这样的成绩感到骄傲。但同时我更多的是担忧。

就拿这次的选择题来说，前5题考的是第一章的有理数的运算里面的知识，很多同学这几个题都做的不错。但下面的整式的知识，却不尽人意。很多同学都在试卷发下来之后才醒悟自己错在哪里，很多同学都把原因归结为自己的粗心马虎，但我分析的是：很多同学的还是知识掌握的不是很牢固，还有的同学还是对知识理解的不够彻底。就拿第12题来说；

平方等于本身的数有（ ）。很多同学都填的0 ，1 和 -1。我觉得这还是对平方的概念了解的不够彻底。

计算题还是同学们的一大难题。很多同学太粗心马虎了，明明有符号的，结果看掉了，或者到最后不见了。有的很简单的数字加减都算错了。

最后的应用题，几乎没有人做的全对。问问他们，很多同学都说，题目读不懂。或者有的同学对起步价的概念根本没记住.....

综合上面同学们的一些错误，我对我的学生提出以下几点 ，来帮助大家改正这些毛病； 1、做好课前预习，掌握听课主动权。凡事预则立，不预则废。

2、专心听讲，做好课堂笔记。听课要提前进入状态。课前准备的好坏，直接影响听课的效果。

3、及时复习，把知识转化为技能。复习是学习过程的重要环节。复习要有计划，既要及时复习当天功课，又要及时进行阶段复习。

4、认真完成作业，形成技能技巧，提高分析解决问题的能力。教育权威杨乐院士在回答中学生如何学好数学的问题时，就是很简短的三句话：一是在理解的基础上多实践，二是在理解的基础上多积累，三是循序渐进。这里所说的实践，就是做题，就是完成作业。

5、及时进行小结，把所学知识条理化、系统化。学完一个课题或是一个章节，就要及时进行小结。每一环节的落实程度如何，都直接关系到下一环节的进展和效果。一定要先预习后听讲，先复习后作业，经常进行阶段小结。

6、在平时的学习中，老师都要求学生备用一个错题本，便于学生课下复习使用，但平时教师仅仅强调学生课下复习浏览自己的错题本，却很少要求看别人的错题本。其实，经常借阅同学们的错题本很有必要。借阅时注意:

第一 ，借阅比自己水平高的同学的错题本，这样便于丰富、拓宽自己的知识领域。第二，看比自己水平较低的同学的错题本，便于经常给自己敲响警钟。借阅同时,要做好自己的读书笔记,便于自己平时参阅。在开始阶段至少一周要有两次重现阅读，过两周后可一周，这样循序渐进。

我相信大家从上面几点入手，一定可以改正自己的毛病，从而学习更有劲，更优秀。

七年级数学教学反思

通过这几个月的教学，自己也明显感到从容了许多。一方面，虽然教材的版本又有了变动，但那些相同的内容，上课时就能有比较好的把握，方向也好定位；另一方面，对学生的把控经过一年的实践也更有自信了。

过去的一年，其他老师也一直在和我提的一个问题是：说话的语气是不是太硬了？学生会不会因为怕你而不喜欢这一门课？一直以来，我也在课堂上提醒自己。现在我的学生形容课堂上的我已经是幽默的。我也相信我的课堂是紧张有序而不失轻松的。学生的反映也比较喜欢。

我们备课组统一有预习作业，看书时做到“有问必答、有问必提”这八个字。有时也会因为各种原因学生的预习作业无法完成，我就会在课堂上给他们5分左右的时间看书。因为我始终觉得学生如果能带着问题来上课，那效果会好很多，至少他该明白老师上课的内容。我还会根据学生的预习作业的状况，调整课堂的知识点的安排。比如“代数式的值”这一节课，学生的预习作业做得还可以，加上作业上有要求，我就把“整体代换”的思想加进了课内，一来可以减轻学生的作业负担，另一方面也可以拓宽学生的知识面，提升思维能力。有时我也会把一些浅显的例题让他们观察解题过程，让他们自己来谈看完之后的体会——要抓住哪几条重要的信息。我想久而久之，可以培养学生审题的能力。

在我的课堂上我始终让学生学会的一件事情是——做完一道题，做一类题。如：这样的选择题：两数相乘，若积为正数，则两数为（ ）A.都是正数 B.都是负数…C.都是正数或都是负数 D.一个正数一个负数做了这一题，我就引导学生思考：两数相加和为正；两数相减差为正；两数相加和为负；两数相减差为负；两数相乘积为正；两数相乘积为负；两数相加和为正、积为正；两数相加和为负、积为正等等情况下这两个数的正负性情况。在课堂上我也及时让学生学生学会总结，哪怕是因为“粗心”做错的题也要总结一下，“粗心”的内容是什么，是因为不明白 的具体含义，还是计算差错，都要把自己犯错的原因记下来。

初一的学生学习数学也会碰到这样那样的难题，我在讲解知识的过程中也是有意识地给学生一种心理暗示：数学是很easy的！只要你稍花些时间和精力下去，你一定会收获很多。

我觉得最难上的课属 “试卷分析课”的了。我也一直在探索，怎样设计好课，才能让学生有“学有所获”的感觉。我现在让学生先把试卷订正好，订正的同时还让学生把做错的题考的知识点或者自己犯错的原因写下来。上课时先给10分钟时间分小组解决问题，时间一到，一起来探讨学生觉得集体无法解决的问题。但是也正因为是复习课，对于那些程度比较好的学生如何让他们也学有所获，如何培养学生的语言表达能力，如何控制好课堂的节奏等等，一大堆的问题还有待思考。

我也还有很多不足之处：对学生的评价的方式，角度还不够多；有时上课的情绪也受学生状况的影响；在培养学生发散性思维方面还不够。

总之：我去认真做了，也尽力去做了，给我以很多的收获，不足之处也衷心地恳求以批评指正。

青年教师的一些心得体会

一恍半又过去了，我来我绿杨中学教书已经快半年了。在这半年的时间里，我承担了七年级数学的教学工作，我学到了不少东西。资教，让我不再迷茫，不再手足无措。

下面我就谈谈我（青年教师）成长方面的一些吧

首先，要有一个好的心态，淡泊名利，能静下心来，并且要虚心学习！其次要下功夫钻研教材，备课，备学生。最后要持之以恒，活到老学到老。我们学校有很多我学习的老教师榜样，比如：陈凤求老师，几十年如一日的刻苦教学，身受老师学生的爱戴。

从他们身上我能学到哪些呢？

一. 要努力提高教学水平。作为青年教师，我要充分抓住每一个学习的机会，努力提高自己的教学水平，优化课堂教学，提高教学质量。

1、 坚持认真备课、上课和课下耐心辅导

经验告诉我备课如果不够充分，上课就会不怎么自信，语言就会不怎

么流畅，学生领悟的就不怎么深刻，这样的教学是失败的。这既没有提高自己的教学水平也影响了学生的学习。本着对自己负责，对学生负责，对家长负责，对社会负责我们必须认认真真备好每一节课。这样才有资格成为一名合格的教师。

2、 加强课后反思，并且要不断学习理论知识来充实自己

作为代课老师我应该思考今天的课讲好了吗？学生学懂了吗？学生存在什么样的问题？为什么会存在这样的问题？作为班主任我要思考怎样强化尖子生？怎样推进后进生？今天我都干了什么？明天我应该干什么??

我们每天这样反思了吗？反思后存在的问题进一步解决了吗？我首

先承认我虽然是这样想的，但并没有这样去坚持下来，我想如果能坚持下来的话我的成长一定要比今天更快一些。所以哪怕一周一次这样的反思和总结也是极其必要的。

另外一个可以提高自己的方法就是广泛阅读，不仅要钻研有关教材的

篇三：给青春一道美丽的色彩

给青春一道美丽的色彩

我们拥有青春最骄傲的N一段颜色，不是单一的青定蓝也不是单调的群青，而是成长的道路每一个脚印都是按照自己的想法上色。

纯净蓝

初中的生活如一汪蓝水，纯得彻底，蓝得透彻——这是我最初的想法。同学们的笑脸，老师的慈祥，家长的严格，构成了一副简单初中生活的写照。我依稀记得刚开学时，望着一张张陌生的脸，害怕且又新奇，是同学们一张张天真无邪的笑脸首先打破了沉默，用率真的话语维护之间的友谊，让我从中感受到了友谊的温暖，给首先灰色的青春染上了一层代表纯洁的蓝。呵！愿这份蓝永不色。

罗兰紫

纯净的生活有时也透露着一丝神秘，如这罗兰紫，美丽且又神秘，让人琢磨不透它的味道，少男少女总有几分秘密藏在心里，总有几页心扉不愿打开，老师的拷问，家长的关心则会让他们更自闭，如这紫色若再加上几分黑色，则更紫。所以这时的我们则更需要的是同龄人的关候，给紫色加上几分白色，相信是不错的选择！

生命绿

三岁小孩太过幼稚，六旬老人太过呆板，什么人最有活力？当然是我们——一群新升的太阳。十多岁相信是一生中最炫丽的“黄金时期”，在沸腾的篮球场上，在吵闹的摇滚乐中，总能找到我们的身影。我们总是热情乐观，总是以阳光般的笑容去面对生活，不管什么曲折‘坎坷我们总能走过，我们总是有一颗赤诚跳跃的童心，我们总是会风风火火的出现在校园的某个角落。这时的我们就像代表着生命的绿，浑身焕发着不可抗拒的活力！

灰

考试的失利，朋友之间的矛盾。诸多的因素也无可奈何的给青春加上了一段令人讨厌的灰。但人的一生难免有低潮，让我们放下心中的阴影，为明天的太阳而奋斗吧！

后记

朱红色的画板，薄荷色的手心的光芒，还有很多不能忘却的旋律凝成了成长的瞬间。定格在青春的十字路口，给我彩笔，我将给青春涂上一道最炫丽的色彩！

篇四：“呵护那一点点光”

“呵护那一点点光” 参加工作四年，在这四年的教育教工作中，我认识到作为教育事业发展的主体—教师肩负着光荣和神圣的历史使命，必须具有强烈的责任心和良好的师德素质。有责任心就是指教师在教学实践的各个环节要有高度责任心。其原因很简单，教师的职业是一个具有特殊性。其培养的“产品”是人，理想的目标是培养出要符合国家教育的目标的人。最好不出废品，更不能出危险品，教师没有高度的责任心，怎样作到对学生有爱心，又怎能对学生的思想、学习、身体、生活去主动全面关怀呢?

作为教师要有事业心、平常心。从平凡的教学工作中看到培养下一代的重要意义，教师只有对自己有了正确的认识，才会对教育事业产生深厚的感情，才会对自己的工作有强烈的自豪感、光荣感。现今社会中，有悖师德的现象屡禁不止，如教师急于求成，往往口不择言，伤害了学生的自尊，迟到就不让进教室，做错事就罚打扫除等变相体罚学生，认为将学生分为三六九等，优生笑脸相迎，差生横眉冷眼等等，这样肯定不利于学生的可持续发展。 刚毕业的时候学校安排我教一年级，说实话，心里真是有说不出的担心。经过一段时间的接触，看着他们一个个天真、活泼的样子，说真的，我特别的喜欢他们，但是对于怎样教育他们，我还真是不知道，看着他们一张张天真无邪的笑脸，想说什么就说什么，成天都有问不完的问题，真不忍心去改变他们。可是为了他们的成长又不得不去这样做。直到我遇到了这么一件事：

班级有一个小男孩上学总是迟到。上课铃声都响了，他才匆匆走进教室。我很生气地冲他说道：“看看你，怎么现在才来？你都连续迟到5天了！”我一脸的不高兴，非常严肃地看着他。他呆呆地看着我，非常害怕，像一只受了惊吓的小鸟，表现出那么无助的样子，我心里一颤，孩子的眼神一直在我的脑海里闪现，我开始自责，怎么能这么对一个小孩子说话呢？我真没想到，我的一句无意的批评，却有这么严重的后果。我终于明白了，其实每一个孩子都是那么的渴望老师的关注，都是那么的怕老师不理他们，都是那么想学好的。 第二天，小男孩又迟到了，这次我没有批评他，给他一个手势示意他回到座位上，开始上课。下课后，我也没有找他，像什么事也没有发生一样。

又过了几天，他居然又迟到了。但是，我发现他和每天有一些不同，额头上布满了大粒汗珠，我猜他一定是一路狂跑到学校的。我开始纳闷，每天都是家长接送孩子上下学，为什么要跑着来呢？我觉得好奇怪。我打电话给他的妈妈，他的妈妈告诉我孩子天天不到7点就去学校了。

孩子干什么去了呢？我觉得好奇怪。第二天，我特意早点到校门口等他。我发现他进学校后向植物园的方向走去，在里面驻足了好久。我恍然大悟，我终于明白了他迟到的原因。那天他到班级后我对他说：“孩子，告诉老师好吗?为什么那么早来，却还要迟到?”孩子说他发现植物园里的许多叶子在慢慢的变化，所以他每天都去，看着看着就忘了时间。 第二天一大早我也来到植物园和他一起看叶子的变化。这一天，他没有迟到。傍晚，他放学回家时，他的书包里有一只好看的小手表。下面压着一张纸条：因为叶子太美了，所以我们更要珍惜时间和学习，你说是吗?爱你的老师。从此以后，这个孩子再也没有迟到过。 通过这件事我知道了要懂得在孩子的缺点中发现那一点点优点，并用无微不至的圣洁的师爱呵护着他生命中的那一点点光!而那一点点不曾被扑灭的光，总有一天会洒成满天的星星、月亮和太阳，照亮这个我们深爱着的人世啊。

让我们虔诚地把故事牢记在心，用心思考，用心感悟。让教育智慧升华，炼就一双慧眼，发现学生“那一点点光。”总会有那一瞬间，一颗流星、一点流萤，在广袤的夜空，都是亮丽的风景，都让我们感受到每一个鲜活生命的独一无二和与众不同。

这个故事清流我把它叫做班主任万能定律：呵护那一点点光。让我们一起努力！让“呵护那一点点光”永存心中，作为我们教育行为的准则。应向每一颗心灵都敞开温情双手的怀抱，严历的目光会切断学生的思维，冰冷的面孔会熄灭学生心中的热情。微笑是人类最美丽，最友善的语言，就让我用微笑、理解、尊重去拉进与学生的距离吧。每当我给学生一个真切的微笑时，他们也总会回报我一个更加灿烂的笑脸。

从此以后良好的学习氛围与融洽的师生关系，使学生们更喜欢上课，也期待上我的课，为了不辜负学生对我的期待，我更努力地上好课，设计好每一课教案。

同时，在平时的教学活动中，我也从不吝啬对学生的表扬，因为我明白希望得到别人的表扬是每个孩子的天性，孩子的内心世界是清澈的，还尚未形成正确的价值观和世界观。对于自身的评价，大多来源于老师、家长及周围人的评价。新课程对孩子的评价大大降低了对学科知识分数的权重，取而代之的是孩子结合实际，动手解决问题的能力。教师要善于捕捉孩子们身上的亮点，对他们进行表扬和激劢。一句积极的评价就是鼓舞孩子奋发向上的强大动力，孩子建立了自信心，对待各种事物的态度就会变得更加积极。

从学生们渴望上课的期望中，我明白了是微笑，拉近了师生间的距离；是、尊重，让我的课堂有了人情味；是理解，让我成为一名学生喜欢的老师。

篇五：走上讲台

走上讲台

人，自呱呱坠地，就有了自己的生命。长大后，也必然要肩负起自己的责任。

作为天底下最光辉的职业人——教师，走上讲台，走上了漫长的育人之路，这当中，确也充满了太多的辛苦：课程重，苦；家长不支持，苦；老师下大力，学生不努力，苦；扑在工作上，外人不理解，苦；工作时间多，无暇陪家人，苦??诸多苦楚，有时也只能尽在不言。那么，看看吧，张虹、孟二冬、黄钟乐??那么多的新时期人民教师都把爱献给了教育，都用平凡的工作铸就了闪光的师魂，我们呢？“起始于辛劳，收结于平淡。”我们不能奢望付出有多少回报，我们只需要尽职尽责，教在今天，想在明天。 的确，三尺之外的世界灯红酒绿，精彩无穷，对我们有着极大的诱惑。但是，当我们走上讲台，那一张张天真无邪的笑脸，那一双双渴求知识的双眸，那一声声真挚无私的“老师好”，怎不令我们心清神爽，歉然豁然！

讲台下，干涸的心田需要我们去滋润，迷惘的心灵需要我们去指引。我们，当义无反顾，一往无前。因为，这，是我们的责任。 因为责任，我们必须敬重生命、关爱生命。生命是平等的，有情感、有尊严，渴望独立，需要我们用人格力量去引领，用知识思想去开启。而不是用带有歧视性的、暴力性的言行。我们应当在尊重我们自身生命的基础上，更尊重学生的生命，因为，在不久的将来，他们身上的担子比我们重得太多太多。

也许，选择了粉笔，就选择了责任；选择了教师，就选择了清贫；但，这无所畏惧，因为，选择了讲台，就选择了守候，我们也就能在这三尺之地谱写下人生最美的诗篇，书写下我们大写的“人生”。

小学作文