六年级鸭子过马路作文

篇一：小鸭子过马路——六年级上册习作指导(覃礼欢)2014.12.9

象州县石龙镇中塘小学2014年秋学期语文教研课教案

时间：2014 年12月9 日 年级：六年级 科目：语文 执教者：覃礼欢

篇二：鸭子过马路作文课

鸭子过马路与“好像在说”

——人教版教材六上《看图片报道，写故事》作文教学实录

蒋军晶

一、看图片报道“鸭子过马路”

师：今天我们还要上一堂作文课，一起读读课题。

（出示课题“看图片报道，写故事”，学生读课题）

师：听过故事吗？

生：听过。

师：看到报道吗？

生：看过。

师：都从哪些地方看到过报道？

生：我从《杭州日报》上读到过报道。

生：我从《钱江晚报》上读到过。

师：（出示文本图片）老师这儿有一张图片，仔细看看，你看到了什么？如果你是要说你看到了鸭子，那你趁早把手放下。（笑）

生：我看到了一群母鸭带着一群小鸭在过马路。

师：一群母鸭吗？

生：是一只母鸭带着一群小鸭在过马路。

生：而且过马路的时候，汽车飞奔而来。

师：你很会表达，一个“而且”把你的内容补上去了。

生：我和他的意见不一样，我看到的是司机看到了鸭子在过马路，把汽车停了下来。

师：到底是“飞奔而来”，还是“停了下来”？

生：我也认为是司机看到了鸭子在过马路，把汽车停了下来。

师：所以，光看图片可能会引起一些误解，我们再来读读这篇报道的文字，请大家快速地默读，读报纸不默读那就太不专业了。（学生默读以下文字）

据古巴《青年起义报》9月29日报道，一群憨态可掬的小鸭子正在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头。突然，几只小鸭失足跌入了路旁的下水道。危急时刻，鸭妈妈沉着冷静，向巡警求助，并带领他们赶到‘出事地点’。巡警从下水道中捞出了将要被冲走的小鸭，目送它们摇摇摆摆地上路了。”

二、发现“好像在说”

师：就这张图片，老师曾在自己所在的学校——杭州市天长小学做过一个实验。在没有任何指导的前提下，35至40分钟的时间内，孩子们基本上都写出了一篇相对完整的作文，并且大部分都还写得不错，基本上都写到了这样五个画面：

1.漫步温哥华街头

2.小鸭跌入下水道中

3.小鸭子向巡警求救

4.巡警救小鸭子

5目送鸭子过马路回家

师：老师从中选了两篇作文，一篇为“王程昊”同学的；另一篇是“黄之彦”同学的。 我从两篇作文中摘录了这样两个片段：

师：比较这两个片段，发现有什么不同？

生：一个用了拟人句，另一句没有用拟人句。

师：不够准确。

生：第一个片段里的动物，就像人一样能够直接说话。

师：是啊，我赞同你的看法，第一段里的鸭妈妈、小鸭子换成人名，也没什么关系。就把我的名字换进去吧，大家读一读——

生：（读）蒋军晶的妈妈说：“还不赶快谢谢警察叔叔。” 蒋军晶支支吾吾地说到：“谢谢警察叔叔。”（笑）

师：那么谁愿意把自己的名字代入到第二个句子中。

生：（纷纷摇头）

师：为什么你们都不愿意？

生：代进去的话，就变成鸭子了。（大笑）

师：也就是说，第一个片段是把动物直接当人来写，是“动物直接说话”；另一个片段里的动物还是动物，说话是“好像在说”。

师：两种写法没有好坏之分，例如第一种写法经常出现在一种体裁中，什么体裁？ 生：童话。

师：现在老师做一个调查，两者比较，这篇习作你更倾向于哪一种写法？举手示意。

（全班都表示倾向于第二种）

师：你们都倾向于第二种，为什么？

生：因为第一种写法没有新闻报道的感觉。

生：这是新闻报道，第二种写法更真实些。

三、学写“好像在说”

师：这是“王程昊”同学写的作文，我们一起默读。

鸭子与爱（王程昊）

2001年9月29日，一群憨态可掬的小鸭子在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头。

只见那群小鸭子一边“嘎嘎”地叫着，一边摇摇摆摆地走着，鸭妈妈叫道：“大家小心！不要掉队了！”

“嘀——滴滴叭叭——”

“大家小心了！快一点哦。” 鸭妈妈又叫道。

突然几只小鸭子失足跌入水中，大喊：“救命！救命啊！”

“孩子们别怕，我来救你们，要坚持住啊！” 鸭妈妈一边叫道，一边向巡警求助，“警察，你快——快救救我的孩子吧！它们不小心跌倒下水道里去了，赶快救救它们吧”

巡警立刻跟鸭妈妈来到了“案发现场”，将就要被冲走的小鸭子捞了起来！鸭妈妈连忙说：“还不赶快谢谢警察叔叔。” 小鸭子抖了抖身子支支吾吾地说到：“谢谢警察叔叔。”

师：这篇文章我给他打了65分。现在我就按照你们所喜欢的，全部改成“好像在说”，分数

能不能上升？

师：（教师读改后的文章）请问，分数能提升吗？

生：不能。

师：为什么不能？我不是在每一句话前加上“好像在说”了吗？

生：因为“好像在说”也要恰当地使用。

篇三：鸭子过马路与

鸭子过马路与“好像在说”

——六年级上册第七组《看图片报道，写故事》作文教学实录

杭州天长小学 蒋军晶

这个课上学期给孩子上过，这个学期再敲实上一遍。

一、看图片报道“鸭子过马路”

师：今天我们还要上一堂作文课，一起读读课题。

（出示课题“看图片报道，写故事”，学生读课题）

师：听过故事吗？

生：听过。

师：看到报道吗？

生：看过。

师：都从哪些地方看到过报道？

生：我从《杭州日报》上读到过报道。

生：我从《钱江晚报》上读到过。

师：（出示文本图片）老师这儿有一张图片，仔细看看，你看到了什么？如果你是要说你看到了鸭子，那你趁早把手放下。（笑）

生：我看到了一群母鸭带着一群小鸭在过马路。

师：一群母鸭吗？

生：是一只母鸭带着一群小鸭在过马路。

生：而且过马路的时候，汽车飞奔而来。

师：你很会表达，一个“而且”把你的内容补上去了。

生：我和他的意见不一样，我看到的是司机看到了鸭子在过马路，把汽车停了下来。 师：到底是“飞奔而来”，还是“停了下来”？

生：我也认为是司机看到了鸭子在过马路，把汽车停了下来。

师：所以，光看图片可能会引起一些误解，我们再来读读这篇报道的文字，请大家快速地默读，读报纸不默读那就太不专业了。（学生默读以下文字）

据古巴《青年起义报》9月29日报道，一群憨态可掬的小鸭子正在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头。突然，几只小鸭失足跌入了路旁的下水道。危急时刻，鸭妈妈沉着冷静，向巡警求助，并带领他们赶到‘出事地点’。巡警从下水道中捞出了将要被冲走的小鸭，目送它们摇摇摆摆地上路了。”

二、发现“好像在说”

师：就这张图片，老师曾在自己所在的学校——杭州市天长小学做过一个实验。在没有任何指导的前提下，35至40分钟的时间内，孩子们基本上都写出了一篇相对完整的作文，并且大部分都还写得不错，基本上都写到了这样五个画面：

1.漫步温哥华街头

2.小鸭跌入下水道中

3.小鸭子向巡警求救

4.巡警救小鸭子

5目送鸭子过马路回家

师：老师从中选了两篇作文，一篇为“王程昊”同学的；另一篇是“黄之彦”同学的。 我从两篇作文中摘录了这样两个片段：

王程昊 黄之彦

例：鸭妈妈说：“还不赶快谢谢警察叔叔。” 小鸭子支支吾吾地说道：“谢谢警察叔叔。” 例：一路上它高兴地扑闪着翅膀，“嘎嘎”地叫着，好像在说：“谢谢！谢谢！”

师：比较这两个片段，发现有什么不同？

生：一个用了拟人句，另一句没有用拟人句。

师：不够准确。

生：第一个片段里的动物，就像人一样能够直接说话。

师：是啊，我赞同你的看法，第一段里的鸭妈妈、小鸭子换成人名，也没什么关系。就把我的名字换进去吧，大家读一读——

生：（读）蒋军晶的妈妈说：“还不赶快谢谢警察叔叔。”蒋军晶支支吾吾地说道：“谢谢警察叔叔。”（笑）

师：那么谁愿意把自己的名字代入到第二个句子中。

生：（纷纷摇头）

师：为什么你们都不愿意？

生：代进去的话，就变成鸭子了。（大笑）

师：也就是说，第一个片段是把动物直接当人来写，是“动物直接说话”；另一个片段里的动物还是动物，说话是“好像在说”。

师：两种写法没有好坏之分，例如第一种写法经常出现在一种体裁中，什么体裁？ 生：童话。

师：现在老师做一个调查，两者比较，这篇习作你更倾向于哪一种写法？举手示意。 （全班都表示倾向于第二种）

师：你们都倾向于第二种，为什么？

生：因为第一种写法没有新闻报道的感觉。

生：这是新闻报道，第二种写法更真实些。

三、学写“好像在说”

师：这是“王程昊”同学写的作文，我们一起默读。

鸭子与爱（王程昊）

2001年9月29日，一群憨态可掬的小鸭子在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头。 只见那群小鸭子一边“嘎嘎”地叫着，一边摇摇摆摆地走着，鸭妈妈叫道：“大家小心！不要掉队了！”

“嘀——滴滴叭叭——”

“大家小心了！快一点哦。” 鸭妈妈又叫道。

突然几只小鸭子失足跌入水中，大喊：“救命！救命啊！”

“孩子们别怕，我来救你们，要坚持住啊！” 鸭妈妈一边叫道，一边向巡警求助，“警察，你快——快救救我的孩子吧！它们不小心跌倒下水道里去了，赶快救救它们吧”

巡警立刻跟鸭妈妈来到了“案发现场”，将就要被冲走的小鸭子捞了起来！鸭妈妈连忙说：“还不赶快谢谢警察叔叔。”小鸭子抖了抖身子支支吾吾地说道：“谢谢警察叔叔。”

师：这篇文章我给他打了65分。现在我就按照你们所喜欢的，全部改成“好像在说”，分数

能不能上升？

师：（教师读改后的文章）请问，分数能提升吗？

生：不能。

师：为什么不能？我不是在每一句话前加上“好像在说”了吗？

生：因为“好像在说”也要恰当地使用。

师：什么叫“恰当地使用”？

生：该用的时候用，不该用的时候不用。这篇文章了“好像在说”太多了。

师：那么如果去掉几个，是不是就能够加分了？

生：还是不能，因为在“好像在说”的前面要加一些东西。

师：要在前面加什么呢？

生：前面要加上一些动作、语言、神态等的描写。

师：这又回到了我们课前的话题上来了，要写神态、语言、动作。“好像在说”的前面到底要写什么呢？看老师播放一段视频。

（教师播放《戴脚环的大雁》视频片段）

师：请问，这只家鹅好像要说什么?

生：它好像在说：“我也要飞！”

生：它好像在说：“我和它都有翅膀，为什么我不能飞？”

生：它好像在说：“我渴望自由，我渴望飞翔！”

师：都说明这只家鹅想飞，为什么会有这样共同的感受呢？当中有哪些细节让你们有这样的感受？

生：因为当中家鹅在扑腾着翅膀。

师：你关注到了“扑腾的翅膀”

生：家鹅把脖子伸长了。

师：大雁飞到哪里，家鹅就伸长脖子跟到哪里。

生：它在仰望蓝天。

师：现在我们回到刚才那位女同学的观点：在“好像在说”的前面要写点什么。究竟要写点什么呢？我们来看一看一位大作家是怎么描写刚才那个片段的。

（教室分句出示并朗读）

师：“村边上，院落里的家鹅骚动起来，它们本来是早忘了往日的自由了，但是听到这大雁的鸣叫声，莫名的激动又会被撩拨起来，带着一种冲动向天空泼啦泼啦地扑动翅膀。”“好像在说”没有出现。

师：“翅膀对于它们来说只是一种装饰，因此只能在地上扑跳。”“好像在说”还是没有出现。

师：“它们长时间地叫唤着，叫声穿越天空，听起来很是苦闷和凄惶。”仍然没有“好像在说”。

师：“它们用嘴啄着铁丝网，发现要啄开它根本是不可能的事，眼神中透出一种无奈的悲哀和忧伤，好像在说”终于出现了“好像在说”。

师：好像在说什么呢？“好像在说：我要回家，天空才是我的家。”

师：这个片段中“好像在说”的前面写了什么？

生：写了家鹅的动作、目光、叫声等等。

篇四：第七单元作文小鸭子过马路

篇一：小鸭子过马路

盛夏的一天,温哥华的大街上人山人海,车水马龙,一只鸭妈妈带领着一群憨态可掬的小鸭子们,漫步在温哥华街头.这可为温哥华的街头增添了一道独特的风景.

它们沐浴着温哥华清晨的第一缕阳光,鸭妈妈似乎对来来往往的人和一辆辆呼啸而过的汽车熟视无睹.而几只可爱的小鸭子左瞧瞧右看看,好像对一切都是那么陌生,那么好奇.

忽然,只听"扑通"一声,几只小鸭子顿时不知去向.原来,是小鸭子不小心掉进了下水道.

这是,鸭妈妈快速扇动着翅膀,脖子拼命地往下伸,想把小鸭子叼起来,可是下水道太深,鸭妈妈够不到落水的小鸭子.鸭妈妈突然冷静了下来,赶紧环顾四周,刚好看见不远处有一个巡警,就急忙奔过去.鸭妈妈跑找巡警面前,大声地叫着,用嘴咬住巡警的裤腿,巡警不明白鸭妈妈要做什么,就把它从身边赶开继续工作.鸭妈妈又继续咬着他的裤腿,而且力度也大了许多.巡警看着鸭妈妈老是这样做,感到有些蹊跷,就站了起来,跟着鸭妈妈走了过去.

鸭妈妈带着巡警来到下水道前,鸭妈妈用嘴只想几个落水的小鸭子.这位巡警一看发现小鸭子随时有可能被水冲走.于是赶快跑到小河边,向钓鱼的人接了一个捞鱼网.伸下又深又窄的下水道.将一只只水淋淋的小鸭子救了出来.鸭妈妈看见小鸭获救,高兴地直扑翅膀.它们重新站成一排,跟着鸭妈妈昂首挺胸的上路了. 巡警目送他们很远很远.

在朝阳的照耀下,温哥华的大街显得更加美丽,绚丽夺目……

篇二：小鸭子过马路

这是一个阳光明媚的一天，太阳公公温暖的照耀着大地。

在一户人家的院子里走出来了一群鸭子，这是怎么回事呢？原来，这家屋子的主人忘了关鸭棚门了，天气又这么好鸭妈妈所以带着自己的鸭宝宝到马路对面的池塘里洗澡。

小鸭在鸭妈妈的带领下，横穿温哥华大街，看小鸭子憨态可掬的样子，真可爱！

来来往往的司机都停下了车、行人也停下脚步给小鸭子让出一条路。

温哥华大街到处都是下水道，并且下水道的漏水缝也很大，鸭妈妈大大的脚掌一下就走了过去。可是，小鸭子的脚掌、身子非常小，有几只小鸭子失足跌进了下水道里。

这时，鸭妈妈往后一看：原来自己的几个孩子掉进了下水道里。

鸭妈妈沉着冷静。想出了一个办法，让其余的小鸭子在下水道里围成一个圈向路人大声叫，过路的人们发现了小鸭，叫来了巡警，一个巡警小心翼翼地把下水道盖掀开，另一个巡警系着一根保险绳并且拿着一个篮子把小鸭捞了上来。 鸭妈妈叫了几声表示感谢便领着小鸭走了。

瞧！这群鸭多么可爱呀！

1

星期天的一个早晨，阳光明媚，万里无云，天气格外地好。

鸭妈妈带着一群小鸭子，要去找一个小溪边洗澡。他们一路向南，沿着小草走，走啊走，走了很长的时间。一路上，小鸭子们兴奋极了，一直在叫，还互相嬉戏。

不知不觉，已经到了中午了，小鸭子们没了刚才的兴奋劲，而鸭妈妈伸长了脖子，东瞅瞅，西望望，正在寻找目的地，这毕竟是他们第一次来到城市呀！高大的楼房，川流不息的汽车，来来往往的人们，使它们眼花缭乱。鸭妈妈发出一声长长的叫声嘎-----好像在说：“鸭宝宝们，快到了，提起精神来！”它们又走了一会儿，还是没有见到小溪，鸭妈妈又叫了几声：“我们就到前面的小湖里去吧，那里有清清的水，还有一些小鱼儿，我们可以抓来吃。”“嘎----。”小鸭们异口同声。鸭妈妈让小鸭排成一行，又大摇大摆地走了起来。

目的地出现在它们面前了，鸭妈妈和小鸭们兴奋地叫着。鸭妈妈好像在说：“只要穿过这马路，就到达了。”可是前面这车开的飞快，无法下脚呀！万一再把我的鸭宝宝碰坏了可不得了，它们一直木呆呆地站在那里，鸭妈妈又叫了几声，好像在商量：“等这车少一些了，我们再过吧！”它们左等右等，可是车没有再少，等下去也不是个办法呀！终于，车开得稍慢了点，鸭妈妈才小心翼翼地带着小鸭子过马路，鸭妈妈伸长了颈脖，东张西望，我得看着点车，一队鸭子摇摇晃晃地走到了马路正中间，有个眼尖的司机发现了一小堆毛茸茸的东西在动，开近一看，是鸭子，司机赶紧停下车来，开开门，对后面的司机喊道：“别开车了，停一会儿，前面有一群鸭子，等他们过去，我们再开。”就这样一传十，十传百，百传千，后面的司机都知道了小鸭子要过马路。有一个司机没反应过来，直冲了上去，鸭妈妈吓了一身冷汗，惊慌失措，心砰砰跳个不停，鸭妈妈赶紧扑动翅膀往后飞了几步，让小鸭子钻进妈妈的翅膀里。幸亏司机反应得快，赶紧一个急刹车，鸭子们这才保住了性命。鸭子们缩成了一团，车不动，人不动，鸭也不动，过了一会儿，鸭妈妈听见没有动静了，又朝前看了看。鸭子们反应过来，又站成一队大摇大摆的走了，它们东张西望，两边的车都不动，鸭妈妈心里想：哦，鸭宝宝们，他们是让我们走啊，他们等着呢，走，我们快走，城里的人素质真高呀！交警和行人看见了，帮它们疏通人群，小鸭子和鸭妈妈一步一步走着，头看着四周，还时不时叫几声，扑闪几下翅膀，又嘎----嘎----叫着，像在唱着一直欢快的歌。就这样，一分钟，二分钟过去了，三分钟，四分钟过去了，司机还在耐心等待，七分钟过去，小鸭子们过了马路，又嘎----好像在给人们道谢。这时，这已成了一道美丽的风景线。小鸭子和鸭妈妈走向了小湖里，在一起嬉戏。 傍晚，一轮火红的朝阳，鸭子们抖抖身上的水，按着原路回家了。

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一个风和日丽的下午，鸭妈妈和小鸭子们听说对面的池塘里的水异常干净，它们好久没有洗澡了，于是决定去那里洗一个澡。

它们排着队，不一会儿便来到了马路旁，这里的车川流不息，一辆辆疾驰而过，鸭妈妈和宝宝吓得往后连连退了三四步，发出了“嘎嘎”的叫声，眼睛里全是惊恐和泪水，心里面“扑通扑通”地响着，刚才那一幕真可谓是惊魂一刻！ 鸭子们开始商量起来。一个小鸭子指着马路上的汽车，说：“这些那么大又跑得那么快的大家伙是啥呀？我看我们还是别洗澡了吧，说不定还没过去就……”

这里，大鸭子发话了，说：“大家看，这里的这些大家伙有时会停下来，有时会跑，我们等它停下来的时候再过不行吗？”

大写一致同意大鸭子的意见，于是又排好队，在马路的旁边等着那些所谓的“大家伙”停下来，它们排着队，迈着整齐的步伐向前走去，该是鸭子们走的时候了，但由于鸭子们队伍太长了，到“大家伙”走的时候了，鸭子们依然没有走完，对面的车开过来了，鸭子们惊慌失措，想立刻退回去。

车里面的司机看见了车的正前方有一群黄色的东西，由于车玻璃上起了雾，司机干脆手直接去擦，擦完后便擦着头向前望去，这一看不要紧，可把这一位司机吓一大跳：车前面正有一列排着长长的队伍，迈着整齐步伐的鸭子们！司机对车里面的人说：“快看，快看！车前面有一群鸭子！”车里面的人都凑过来往前看，不禁高呼起来：“是呀，真的好可爱！”司机立马把车停了下来，打开车窗，向后面的司机摆了摆手，说：“哎！快停下车，前面有一群正在过马路的小鸭子！”听到这些，司机们都停下了汽车，非常自觉。鸭子们看到这些，非常奇怪，经过一番商量后，终于恍然大悟：这是人们给它们让出来的绿色通道呀！鸭子们排好了队，鸭妈妈向后大叫了几声：“嘎——”鸭宝宝们听懂了命令，无忧地走着人们给它们留出来的绿色通道。它们自由自在地唱着歌，像是在感谢这些善良的人们。热闹的城市突然变得非常冷清，没有催促声，没有叫喊声，没有喇叭声，人们沐浴着阳光，似乎已经和鸭子融为一体了……

鸭子们终于来到了池塘，开始洗澡了……车也恢复了以前的样子…… 啊，多么幸福的鸭子，与鸭子多么和谐相处的人类！

篇五：小鸭子过马路

一天，天气万里无云。一群憨态可掬的小鸭子正在鸭妈妈的带领下漫步街头。突然，一件意想不到的事发生了。

排在后面的几只小鸭子不慎失足跌落下水道。旁边的鸭子都紧张得嘎嘎地不停的叫。鸭妈妈见到后，脸上原来高兴的表情立刻烟消云散。脸上显出了一丝 3

悲伤和慌乱。那神情仿佛在说：“啊，谁来救救我的宝宝啊，它们掉进下水道里了。”此时，如果再不营救小鸭子们的话，它们会被水冲走的。

鸭妈妈越来越着急了。但此时，他急中生智，大摇大摆跑去求助路边的巡警。希望能得到它们的帮助。

鸭妈妈来到巡警身边，拍打着翅膀，嘎嘎的叫着，并时不时用嘴去叼巡警的裤子。巡警似乎明白出事了。连忙在鸭妈妈的带领下来到了下水道旁。看见几只小鸭子正在下水道里挣扎着，眼看就要被水冲走了。

只见巡警立马脱下大衣，放进下水道里，小鸭子们如同见到了救星，一个个跳到大衣上。巡警小心翼翼地把大衣拿起来，小鸭子们得救了，一切都化险为夷了。

鸭妈妈带领着小鸭子把巡警团团围住，不停地欢叫着，象是对巡警表示感谢。所有的汽车都停下来，观看这一场面。

最后，在鸭妈妈带领着小鸭子继续漫步在温哥华街头。迎着夕阳大摇大摆的走着，后面的小鸭子也跟着一摇一摆的。慢慢消失在夕阳下。

篇六：小鸭子过马路 （城市探险）

我们是六只活泼可爱的小鸭子,我们六个亲兄弟的感情非常好,长的也是一模一样,都有一身黄色的羽毛,一双棕色的大眼睛闪闪发亮,一双金黄色的大脚,走起路来摇摇晃晃,十分可爱。

我们生活在一个大农场里,我们从主人那里听说城市可热闹了,有高楼大厦;有纵横交错的马路;有人流喘息的街心公园,还有许多没见过的花花草草,还有一些其他的动物朋友。我们在农场的节假日里准备去外面的城市探险。临行前妈妈跟我们召开了家庭会议,妈妈说:“你们不是一直梦想着能去拜访其它动物吗?我曾经去过市中心的动物园,我知道路怎么走,一定要听从指挥。马路上车来车往,人流拥挤,要是不小心就会葬身车下,几年前我们的同伴为了过那条马路,被无情的汽车夺去了生命,现在想起来仍旧感到非常后怕。”一切准备就绪,我们就出发了。

今天是个好天气,艳阳高照万里无云,暖暖的春风,吹的我们一个个精神抖擞,我们欢快的鸣叫着,在路上妈妈再次强调说:“孩子们,你们一定记住,过那条马路时排好队,统一行动,不能掉队,否则后果不堪设想。”从农场到市中心路途不是太远,但是对于我们这群鸭子来说,快赶上“长征”的路了,我们走了很久,又渴又累。看到前面有块草地正在浇水,我们趁机休息一下,喝点水、捋捋毛。妈妈说:“前面就是那条马路,穿过去就到目的地了,大家一定小心呀!”

我们排好队向着那条马路出发了,很快来到了路口,我们停了下来。妈妈说:“看到了吗?交通信号灯,有红黄绿三种颜色,现在是红灯不能过,等到绿灯亮的 4

时候,我们赶紧过马路。”我们窃窃私语,黄灯是干啥用的?有没有蓝色的灯呢?妈妈说:“我也不知道,反正红灯不能过,只有绿灯亮才能过马路。”一会绿灯亮了,妈妈一声号令,我们迈着整齐的鸭子步开始前进,这是我们第一次过马路,心里有点紧张,刚走到一半,我前面的摔一跤,这可苦了我们后边的鸭子,叽里咕噜全摔倒,眼看着绿灯变成了红灯,我们惊慌失措,不知道干什么好。可是那些车辆都停了下来,司机们一双双温柔的眼睛看着我们,他们静静地等着我们穿过马路。到达路对面我才看到,汽车才一辆一辆慢慢通行。

我觉得这真是一次难忘的经历,也是我们一次难忘的城市探险。我的眼里看到了人们的善良,看到了人和动物的和谐画面,我甚至看到了人们微笑着向我频频招手……

5

篇五：小鸭子过马路

小鸭子过马路

——六年级上册第七单元作文指导

一， 习作要求

“据古巴《起义青年报》9月29日报道，一群憨态可掬的小鸭子正在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头。突然，几只小鸭子失足跌入了路旁的下水道。危机时刻，鸭妈妈沉着冷静，向巡警求救，并带领他们赶到出事地点。巡警从下水道中捞出了将要被冲走的小鸭子，目送它们摇摇摆摆地上路了。”（摘自《参考消息》2001.10.9）

根据上面的图片报道，进行合理想象，然后写一个故事，做到内容具体，感情真实。

三、教学过程

（一）导入：

同学们，看下面的一组图片。这些图片告诉你们什么？（在播放图片的过程中，教师做简要的介绍。学生总结：人与动物相处得十分和谐，幸福！）

是的，在我们的生活中离不开动物的陪伴，人与动物之间也发生了许多或是感动的，或是有趣的事。

（二）明确习作要求

认真观察这张图，你看到了什么？通过这个图片你想到了什么？

学生交流：

生1、我看到一群鸭子在大街上行走，人们的车子都停了下来给他们让路，让我想到人们对小鸭子非常照顾，也非常重视；

生2、一群鸭子能自由的行走在繁华的街道上，让我想到这里的人们非常善良，所以鸭子们才能在繁华的大街自由行走；

生3、这是一幅人和鸭子和谐相处的美好画面，让我们深深感受到了人与动物之间的友好相处。

师：大家说的多好啊，这是一幅有趣的图片，繁华的大街上出现了一排小鸭子，让我们都觉得特别惊奇。那么他们为什么会出现在街头，他们又有怎样的经历呢，让我们一起看书第133页关于这则图片的报道。(大屏幕出示报道的内容，指名读)

师：看了这篇报道相信大家已经明白了，这可是一件的的确确发生过的真实的故事。报道介绍的很简单，但是我们相信，这个小鸭子得救的过程一定是个不简单的故事，今天我们就根据图片的报道，发挥我们的想象，来写一写这个故事。

（板书：看图作文）同学们先看这篇习作的习作要求：1、根据上面的图片报道，进行合理想象，写一个故事，2、故事做到内容具体，感情真实。

（三）写什么，如何写

首先请同学们回忆我们本组所学习的课文，想一想，如何才能将一件事情写的内容具体，感情真实呢？（引导学生说出：要注重细节的描写，通过语言、动作、神态、心理、环境描写让内容更加具体，感情更加真实。师适当板书）

师：叙事性的文章三要素都包括什么？

（叙事性的文章要写清事件的起因、经过和结果。）

师：一篇完整的故事也是一篇叙事性的文章，离不开事件的起因、经过和结果三个要素，那大家想一想，根据这三要素，我们可以对图片进行哪方面的想象呢？

学生：为什么会来到街上？为什么会掉下去？鸭妈妈怎么求助？巡警怎么救？鸭妈妈怎么感谢巡警？鸭妈妈怎样领着小鸭子过街……

师:大家说的都很会思考，老师把大家的想法归纳以下几点，请看大屏幕

起因：为什么会掉下去？

经过：鸭妈妈怎么求助？巡警怎么救？

结果：小鸭子得救后，鸭妈妈会有怎样的表现？

下面就请同学们根据这几方面，对故事进行合理的想象，并想办法把你的故事内容讲的具体一些，想好后也可以与你们小组的成员交流一下，为了便于一会发言，老师建议大家把你的猜想适当的在本子上写个提纲或记上关键词。

学生自由想象，小组讨论。

指名回答。（学生说的是故事的梗概，也算是习作的提纲，学生说的时候要把起因、经过、结果都说全，其他同学对他说的进行评议，评议的出发点是想象的是否合理；是如何把内容写具体，还可以怎么写？）（师在此处重点指导要把内容写具体，感情写真实要注重细节的描写。）

听了同学们的猜想，我们已经把故事想象的很合理，很生动了，但我们每写一篇文章都应该表现一个中心，我们在写一篇文章也应该做到详略得当，不能眉毛胡子一把抓，那你觉得这篇文章想告诉我们的中心是什么呢？你想详写哪部分内容来表达这个中心呢？（人与动物的和谐共处、动物间浓浓的亲情。）

师：大家说的非常有道理，对于这篇文章，同学们可以自由选择写作的角度。待会在写的时候你觉得在哪个地方详写可以突出你自己对这件事的想法就在哪个地方详写，其他的可以略写，写文章要做到详略得当。

任何文章都应该有个题目，好的题目能起到画龙点睛的作用，这篇文章的题目你想好了吗？（学生说题目的时候引导学生说说为什么会想到这个题目）

（四）例文引路，写草稿

现在相信大家都选好了自己作文的题目了，我相信你们一定能写出更出色的作文来。在动笔之前先看一篇老师带给大家的习作，看看在写作方法上有没有你

值得借鉴的地方，是否会给你带来一点启示。（师读例文，学生简单评议有什么地方可以借鉴学习）

下面就动笔把你想写的写出来吧！

（五）找几名同学读习作，其他同学找出这些同学哪些优点及不足，帮忙改

正。（从内容具体、感情真实及用词准确上进行指导修改。）

四、板书设计

看图作文

动作描写

环境描写

内容具体 语言描写

心理活动

神态描写

体裁作文