作业帮校园文化雕塑
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/09/23 21:25:12 体裁作文
篇一：校园文化与景观雕塑的结合研究
校园文化与景观雕塑的结合研究
内容摘要：现代高等教育对大学生品格的塑造与文化的传播，除了书本与课堂教学的手段，一定的物质环境也起着重要的作用。大学校园里的地貌、山水、地形、雕塑小品等景观环境，不仅体现了学校本身的历史、地位与文化层次，也时刻对大学生产生了影响，可见景观雕塑在校园中起着举足轻重的作用。校园文化中应该注重景观雕塑的参与，让它渗透到校园文化中，融入到校园文化中。
关键词：校园文化 文化景观 景观雕塑
引言
校园中的雕塑不只是文化景点，而将是他们成长过程中凝聚深层意义的焦点雕塑，不是简单的为造景而点睛，它是大学文化的一部分。玉溪师范学院由于规划的原因，没有着重体现景观雕塑在校园中的文化作用，而且没有一个完整的规划，整个校园规划不够统一、枯燥乏味、没有突出校园文化主题，所以我们在设计校园文化景观雕塑时应把文化与景观雕塑联系在一起，不能忽视了景观雕塑在校园文化中的作用。
一、校园文化与景观雕塑的渗透
通常我们所说的校园文化指的是学校所具有的精神环境和文化气氛，它包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化这种物化形态的内容，同时也包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论。健康的校园文化，可以陶冶学生的情操、启迪学生的全面发展。一件优秀的景观雕塑它不仅起到美化的作用，而且它还起到一定的教育作用。而校园文化是以学生为主体，以课外文化活动为主要内容，以校园为主要空间，以校园精神为主要特征的一种群体文化。其中最能体现校园文化本质内容的是校园风气或校园精神，所以我们不能忽视了校园景观这个主题。
学校是文化交流、研究与知识传播的场所，是大学生长期生活与学习的地方，担负着育人的主要功能，所以校园文化在设计时也应该根据它的特征来进行。上述几个层次的校园文化并不是相互孤立的，而是相互依赖、相互补充的。一定的精神文化的作用有赖于一定物质文化的保证。
马克思说过：“人创造环境，同样，环境也创造人。”校园环境对学生的教育起着潜移默化的熏陶和启迪的作用，而校园文化对学生的影响是重要的。一个布局合理，生机盎然、整洁优美、宁静有序、蓬勃向上、健康和谐的校园环境，对学生的健康成长和发展，必然产生巨大的影响。当我们置身于有一定特色的文化熏陶的校园中，常常会被某种强烈的文化场所打动，或在学校经过几年的学习生
活之后的很长一段时间里，总是对学校的环境或某一区域记忆犹新。相反当我们进入没有文化熏陶的校园里就会感觉枯燥、乏味。玉溪师范学院的校园景观很零散、缺少一个统一、全面的规划，而且校园文化主题不是很明显，相对而言对学生的感染力就不足。没有让学生在校园里感受到浓烈的校园文化，而且校园景观内涵不深、千篇一律、过于概念化。校园文化环境应该要深入挖掘不同地方、不同的人文内涵与精神特质，来做好整体方案的构思和细部设计的选择。大学生修养较高，知识面广，他们往往要求设计要有内涵、富有装饰味，较抽象、喻意深、有艺术性的作品。
二、校园文化与校园景观雕塑的融合
在提到景观雕塑时必然要提到一定的文化景观。文化景观这一概念首先是在人文地理学科中被提出的，它是人文地理学科研究的重要方向。1925年地理学家索尔在它的《景观形态学》一书中提出：一个特定的人类群体，在它的文化支配下，在其长期活动区域中，必然创造出与其相适应的地表特征。这种创造的地表文化面貌的总和，就称为文化景观，他强调了景观的文化性。随着社会的发展，人们不仅仅满足于景观带给人感官上的美感，而且希望从中获得精神上的享受和文化上的思索。
校园是人类环境的一个特殊的场所,关注校园环境有着重要的、特殊的意义。校园环境是学生学习、活动乃至生活的场所，它与社会环境既联系又区别，比社会环境更圣洁、更美好、更有序，更具有陶冶和教育的功能。在发挥这种整体的陶冶和教育的功能时，需要景观雕塑的参与，这正是校园景观雕塑越来越受到重视的原因。校园雕塑与所有的校园景观一样，积淀着历史、传统、文化和社会的价值，蕴含有巨大的潜在教育意义。雕塑作为物质景观的一种，是物质文化的“表达方式”之一，能反映一定群体的精神面貌、审美趣味和价值趋向。学生生活在有一定文化景观的环境中，久而久之必然会被熏陶，形成一定的文化价值观念，扩展自身的生活视野，有些甚至会影响一个人的行为方式、价值观念和审美取向。可见校园雕塑在校园中对学生的影响是巨大的，因此我们不能只关注直接性的教育方式，而间接性、隐藏性的教育方式在校园文化中也等同重要。人的一生无时无刻不在与周围的景观进行交流、对话，也就是说，人无时无刻不在解读景观。学生在解读中理解过去和现在的各种文化信息，获得新的生活经验，产生人文精神的建构。而对校园雕塑的解读，其优越之处在于直观性和超语言性。在解读过程中，学生能够领受大量用语言无法表达的信息。以上这些都说明校园文化中应该有景观雕塑的参与，景观雕塑在校园中起到了一定的文化传播作用，所以在设计校园景观中应该把这两者结合起来。
但校园景观雕塑中也存在着一定的缺点：内涵不深、图示化、概念化。例如：
依据思维惯性、不动脑筋、千篇一律地用书本或读书表示学习。粗制滥造，造型丑陋的情况也屡见不鲜，刻意追求仿古，不考虑与周围环境和人文地域相互间的联系。现在的校园文化中充斥着不伦不类的作品，并导致景观园林设计在传统和西化中迷失前进方向，滞后不前的现状。因此，应该提高校园景观雕塑的质量。提高校园景观雕塑是一个需要慎重考虑的问题，关键是校园景观的规划者、设计者应该充分考虑校园雕塑与校园环境的相关性——对学生情趣的陶冶和思想的影响，从而以具体的行动来体现校园雕塑的特殊性。优秀的校园雕塑应该具有深刻的人文内涵，体现对人的生命和价值观的尊重；具有较高的审美品位，显示奇异的创意和高度的智慧。对尺寸的把握、序列空间的构筑、透视规律的应用，对比关系的协调，永远是当代设计创新的源泉。
所以校园文化与景观雕塑的结合应该考虑两点： 首先，校园文化应该营造一种氛围。学校需要一种文化氛围，但不是有几个雕塑、几棵大树、一些小草的胡乱拼凑就会有氛围，而是需要它们之间的相互联系、相互影响、相互作用而产生的，校园文化重在陶养、重在熏陶、重在感染，所以校园景观中的雕塑设计非常重要。其次，校园文化的主题要鲜明。校园文化切记不可散乱，校园文化设计必须有自己的主题文化。大学校园应该营造一个艺术的环境，景观雕塑对营造大学艺术环境极其重要，在大学校园里每出现一个雕塑，就造就一个艺术广场，不断地向外发射艺术的信息和激情，它们像空气一样时刻熏陶着大学生。以我们为例子：当我们进入学校学习,并不是在一个钢筋泥土的空间里生活三、四年，而应该是在浓重的校园文化氛围中受到熏陶、受到影响，从而使自己无形中受到学习的影响。景观设计在任何一个时间阶段都应该尊重历史，放眼未来。景观的规划不应该是屏弃从前，而要有选择地保留和接纳旧的景观元素，使其融入新的景观，而在融入中又不能失去自我。尽量发掘与组织人文环境，如社会各界的知识名人及历史故事、与校园有关的历史事件，每一处景观都能代表一段历史或讲述一个故事，将增加景观的文化内涵，使校园充满人文气息，更会对学生产生激励。
同时，校园景观雕塑在大学生的审美教育中有着不可替代的作用。作为学校来讲，它不仅要教授学生专业的知识和技能，培养学生的思维能力，同时也承担培养学生审美能力的重要任务。校园景观雕塑作为校园文化的重要组成部分，它是艺术家从现实生活中提炼出来美然后通过实体材料将这种美进行物化的结果，不同于平面的绘画，它更多的是通过立体的、多彩的、直观的艺术形象，将美凝固在空间之中，并与周围的环境共同营造出一种特殊的情感氛围，进而对学生的思想、情感、行为、习惯起熏陶、渗透和影响的作用。从感知的角度讲，其教育意义更深刻、更持久。所以应该让景观雕塑融入校园文化中。
三、玉溪师院学校的校园景观雕塑设计应该从以下几方面来考虑：
首先：学校是育人的场所，它不能像公园一样，仅做好绿化，满足休憩、娱乐等功能。校园景观设计要充分体现校园的文化气息，营造良好的学习氛围，使校园景观能对学生的行为产生积极的引导作用。在典型景观区设计的选址方面充分考虑到学生的日常行为与文化需求，从而达到事半功倍的效果。具体设计中应多采用与校园文化有关联性的景观元素，如园林、亭台、纪念雕塑、石头、文人题字等更能引起知识分子的共鸣与回味。恰当地安排好这些景观元素，往往更能够起到点题的作用。
其次：应该创造符合校园精神特征的优美的教学环境和理想的生活环境。形成一个多层次的、错落有致的、自然与人文完美结合的校园景观。我们还应该深刻理解校园规划的创意与理念，使其在景观环境设计中得以延续和强化。在校园景观设计应满足学校的使用功能，美化校园，作为校园文化的一种载体全面体现校园风貌，提升学校校园文化品位，使学校环境与周边环境融为一体。以人为本，着重突出校园人文历史及文化氛围，营造一个和谐的能承载校园文化的景观环境。
再次：传统与现代的呼应、多种功能协调发展、风格样式崇尚自然。校园景观雕塑的造型样式应该具有多样性，具象、意象和抽象都可以采用。再现、表现、象征和寓意等表达方式不拘一格，因需而定。造型的材料也应该突破一贯性，体现多样。在空间的处理上，既可以像传统雕塑那样将作品置于观众面前，也可以尝试借鉴20世纪环境雕塑的做法，让观众置于作品当中，从而打破生活与艺术的隔离，让雕塑作品融入观众的生活，使观众产生一种参与的愉悦。
校园里面的雕塑对于学生有很大的影响。写实和抽象的雕塑都会成为影响他们几年大学生活的一部分。在他们的记忆中，雕塑常常比建筑更有长远的影响，因为雕塑通常具有升化了的深层意义。校园中的雕塑不只是文化景点，而将是他们成长过程中凝聚深层意义的焦点雕塑，不是简单的为造景而点睛，它是大学文化的一部分。一般说它包涵了人文、科学、传统，它常常是大学精神的标志，也是历史进程的缩影。校园雕塑不仅在题材上、在艺术水平上，都体现了大学的高、深、雄、阔的并存，而且为学生们营造了一个文化的家园。一件优秀的雕塑作品总能将环境中的制约因素克服甚至化被动为主动，将自身的功能和艺术价值最大限度地呈现给观众。
结束语
校园中的每一处物质文化景观都在诉说着自己所携带的信息，并把它所寄托的审美情感发散出来。校园雕塑，这种物化了的精神载体，它集中反映了学校这个特定群体的道德价值观和审美取向，是进行道德教育、审美教育的最好的素材之一。因此，我们在大学校园文化景观的设计中，不仅要继承传统园林设计、庭
园设计、城市规划的设计思想，还应立足于地方自然条件，从大学校园自身特点出发，深入了解历史、了解文化。在坚持对人文价值的追求和校园人文精神的挖掘，并保持传统文化特色的同时，也要追求时代创造的新生事物，才能构筑更加美好的校园文化景观。
地理学家索尔在他的《景观形态学》中提出的，一个特定的群体，在它的文化支配下，在长期活动区域中，必然会创造与其相适应的地表特征。这就是文化景观。他所说的“文化景观”包括了本文中两个大的方面：一是使校园文化、 二是景观雕塑，可见两者之间的关系是密切不可分离的。
参考文献
[1]尹以淳，《环境、校园环境与雕塑》，《雕塑》杂志社，2004. 2版
[2]郑 翔，《构筑大学校园文化景观》，美术大观编辑部，2006.7版
[3]肖友民，《校园景观设计的文化传承》，美术大观编辑部，2007.5版
On the campus culture and landscape sculpture
【Abstract】: modern higher education in shaping the character of students and the dissemination of culture, in addition to books and classroom teaching tools, some of the physical environment also plays an important role to play. University campus landscape, the landscape, terrain and landscape sculpture Pieces such as the environment, not only reflects the school's history, status and cultural level, but also time to have an impact on students. The campus landscape sculpture that plays an important role. Campus culture should focus on the participation of landscape sculpture and let it penetrate into the campus culture, into the campus culture.
【Key words】: cultural landscape of campus culture landscape sculpture
篇二：雕塑艺术与校园文化阅读及答案
雕塑艺术与校园文化
①雕塑是人类社会生活中常见的艺术品之一，其艺术性和文化内涵往往成为一个国家一个城市甚至一个时代的标志，它可以集中反映出某个地区或时代的精神面貌或历史背景。雕塑的价值在于审美，一件雕塑作品的价值取决于是否能给人以美的享受。
②校园雕塑是校园文化中的重要组成部分，能够装饰、丰富和美化校园环境空间，丰富师生的精神生活，同时也是一个时代文化状态的集中体现。校园中的许多雕塑，从不同角度反映了校园文化的价值取向。雕塑是校园物质文化的一种表达方式，同时也是精神文化的集中反映。设计成功的校园雕塑，有很多方面是值得我们去注意的。
③首先，一件雕塑作品的成功与否，很大程度上取决于这件雕塑作品与它所属环境的融合程度。如果一件雕塑作品与所属环境格格不入，那它必然是失败的。就学校来说，校园雕塑大多是一些学生熟悉的科学家、学者等，这正与学校的学习氛围是一致的。
④其次，雕塑要有艺术语言，是内容与形式的统一。一件好的雕塑作品与其所在的环境背景融合之后，本身蕴含着一个故事。如清华大学校园内著名的景点“荷塘月色”：曲曲折折的荷塘上面弥望着田田的叶子，荷塘边立矗着许多嶙峋的怪石和高高低低的树木，而朱自清先生的塑像就掩映在树影之下，让每一个到这里来的人都能身历其境般地感受到《荷塘月色》中所描写的一切，更深切地体验到朱自清先生当时的心境。可见，每一件雕塑作品与其所选位置是相互切合的，不同的角落应有不同的故事。
⑤第三，就一所学校而言，校园的每一处物质文化景观都蕴含着丰富的信息，并体现着校园精神文化的内涵及价值取向。校园雕塑是校园物质文化景观的一种表现类型，积淀着历史、文化和传统，集中地反映了一个学校的核心文化价值观念。因此，校园内所有雕塑的布局应该是浑然一体的，这样，身处校园中才能通过富含艺术语言的各种雕塑体会到校园文化的整体合一。
⑥通过对雕塑这一文化载体的理解和审美过程，可以让身处校园中的每一个人获得潜移默化的影响。这不仅能培养学生的生活情趣及对真善美的感悟，增强校园的向心力和凝聚力，也可以使师生们从紧张的工作学习中得到放松和休息，营造良好的生活氛围。校园雕塑这一校园文化的缩影，以其丰富的艺术内涵和文化价值成为校园文化建设中不可忽视的一环，需要我们身处校园中的每一个人用心去解读和体会。
1．从全文来看， 成功的校园雕塑应具备以下三个条件：
（1）校园雕塑作品要与它所处的环境相融合。
（2）雕塑要有艺术语言，雕塑的内容与形式要统一。
（3）校园内所有雕塑的布局应浑然一体。
２．第④段主要运用了举例子说明方法，其作用是具体地说明了一件好的雕塑作品应该做到内容与形式的统一。
３．下列对于“校园雕塑的功能”理解错误的一项是 （B）
A. 校园雕塑能装饰、丰富和美化校园环境，丰富师生的精神生活。
B. 校园雕塑可以集中反映出某个地区或时代的精神面貌或历史背景。
C. 校园雕塑能反映一所学校的核心文化价值观念。
D. 校园雕塑能培养学生的生活情趣及对真善美的感悟，增强校园的向心力和凝聚力。
４．城市雕塑和校园雕塑在设计的理念上有许多相通之处。右图是位于上海繁华的淮海中路的著名雕塑“打电话的少女”。
请结合上文内容，说说她符合文中的哪一点设计理念，并作简要阐述。（4分）） 略（要点：与整体坏境的融合2分；简要阐述2分）
篇三：校园文化与校园公共雕塑1
校园文化有校园雕塑1
校园文化和校园公共雕塑简述校园文化是学校特有的精神环境和文化氛围,是学校在长期育人过程中形成的独特的价值观念、社会心理、审美情趣、思维模式、行为方式以及与此相关的校风、学风。校园文化的主要内容有精神文明建设、环境文化建设、行为文化建设和制度文化建设,各个内容之间是紧密联系、相辅相成的。健康的校园文化可以陶冶学生的情操,启迪学生的心智,培养学生高尚独立的道德人格,促进学生全面发展。传统认为雕塑是用“雕”(减法)和“塑”(加法)两种手段和方式成型的立体的艺术门类或作品。在现代,雕塑的成型方式和手段不仅有“雕”和“塑”两种,随着现代科学技术的发展和艺术观念的更新,雕塑的成型方式有了很大的拓展,例如焊接、拼接、榫卯、粘接、折叠、锻造、铸造等。归纳起来,雕塑就是以天然或人工材料,通过各种加工制作手段所形成的、具备一定的审美特质和思想理念的、立体的艺术。校园公共雕塑就是建立在校园公共景观中的雕塑。
校园文化对大学校园公共雕塑的影响校园文化对大学校园公共雕塑的影响主要体现在雕塑的创作和设计方面,一件优秀的校园公共雕塑必须是形式和内容的完美统一体,既要具备积极向上的内容,又要在形式表达上具有一定象征性、有一定的历史意义。在好多学生的记忆中，雕塑往往比建筑具有更为长久的影响力，因为雕塑往往具有升华了的深层抽象意义。
篇四：景观雕塑开题报告
毕业设计（论文）开题报告
题 目校园雕塑设计
学生姓名
学 号
系 别
专 业
届 别2013届
指导教师
职 称
2012 年 10 月10日
注：此表由学生本人填写，一式三份，一份留系里存档，指导教师和学生本人各保存一份。
篇五：谈校园雕塑的价值与作用
谈校园雕塑的价值与作用
付振宇
雕塑这门实体空间艺术，区别于平面艺术与其他的艺术门类，他的艺术魅力在于他的实在性和占有空间性。所以雕塑的自从产生起就有着不同的安放地点，雕塑家们也根据不同的环境来设计和制作着。古代图腾雕塑用来祭祀;陵墓雕塑用来纪念;现代城市雕塑用来代表和美化城市，提高城市的文化品位;随着时代的发展还有着不同门类的雕塑在不断的创新着古老的雕塑大家庭。校园雕塑就是随着校园文化建设的而产生的，他要根据安放的学校不同，周围环境不同，文化氛围的不同等等因素来进行设计。但总的来说，校园雕塑也有着很多的共同点，他们都具有着延续文化传统承载民族精神的作用，也都有着美化环境这一共同的责任，还有着教育未来的作用。
一、校园雕塑
校园雕塑这个雕塑大家庭中的奇葩，在中国很多学校里都存在着。那什么是校园雕塑?他有什么样的特征呢?校园雕塑是室外环境雕塑的一种，他以安放在各类校园里而得名。校园雕塑大概可以分几个类型，一是纪念型的名人雕塑，二是文化符号性质的雕塑，三是启迪思维的现代环境雕塑。这几类雕塑有着不一样的特点和作用，他们妆点着我们的校园环境，有自己的价值和作用。校园雕塑因其特定的人文环境就有着自己的一些特点，首先它的设计应该是符合学校环境的，包括历史的环境、人文的环境和校园本身的环境。有了这三个环境它的设计才能够合理。其次，它还要有这自己的功能性，包括着有一种与课堂教育不同的隐性的教育功能和思维教育的功能。
二、作用与价值
1、文化价值
校园雕塑有着很强的文化价值，在一所美丽的校园里，能够感觉到一件雕塑作品就能凝聚一种文化氛围，就是一个校园文化景点。这种校园文化的营造是靠多种因素来形成的，雕塑成为了有力的手段之一。文化不是空洞的，他是一种精神的
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2008年12月，一个民族不屈不扰的民族精神。正如杨振宁先生的评价一样:“秉明塑出了二十世纪几代中国知识分子的自我认识”。一件雕塑作品能够承载这么多中国人的精神寄托，这就是雕塑永恒的力量.在中国大地上，学校有了千年的历史，近代的学校却只有百年，在百年的校园里却见证着中国翻天搜地的变化，一个走向强盛的新中国从校园里走了出来。这种具有革命性的精神需要继承和宏扬。我们为他们塑像，就是为了继承这些来之不易的伟大民族精神.校园雕塑本身就有着这种文化存在的意味，他就是这种文化的载体。
2、美化作用
爱美之心，人皆有之，学生正值青春年少，这一心理更为突出。一个温释且艺术思想、氛围浓厚的校园优雅环境，应该是我们每个大学生所追求的。作为美的载体校园雕塑，理当成为校园环境的一部分。校园雕塑有着这种美化的作用，一个美丽的校园，大多都有着不同的方式来共同的美化着他，水景、园林、雕塑等等都是可以实现的，但雕塑的出现给了美一种文化意味，是更深沉的美丽。可以引导学生向美看齐。在当代很多大学新校区的建设中有很多
校园雕塑都在美化校园，他们不是单纯的美化，还带有很深的文化印记。比如东北师范大学的生命广场建设，有着几种雕塑的形式汇聚于此，是一个美化环境的眼。《成仿晋》老校长看着后辈在继承他的事业，具有象征意义的抽象雕塑预示着生命的伟大，这些都美化了校园环境，为生命科学学院以艺术的解读。这种用校园雕塑美化校园的例子真是太多了，在南京大学，西北交通大学，黑龙江大学等等都有。校园雕塑无论是单独存在还是和其他的艺术语言交融都具有美化校园环境的作用。
3、教育作用
校园雕塑我认为有两种教育作用，其一就是直接的名人雕像给学生的教育。这种教育是一种怀念式的，通过纪念历史名人的事迹来给人以提醒，有榜样的作用，在情景交融中得到与名人的精神交流。在很多的中小学里都有这样的雕塑，比如全国很多以英雄命名的学校都有这样的雕塑，雷锋小学的《雷锋》;尚志小学的《赵尚志》:靖宇小学的《杨靖宇》等等这些都能在小孩子幼小的心灵中起到教育作用，教育他们学习英雄的精神，继承英雄的事业，是 一种爱国主义很好的立体教材。在中学中也有这样的例子，那就不是单纯的英雄就可以的了这个年龄的学生崇拜科学，祟拜文化，校园里就出现了《爱迪生》《爱因斯坦》《达·芬奇》这些偶像。在大学中的这种文化就更趋于多样化了，哈尔滨师范大学新区刚刚落成的行知广场上就有很多的人在驻足观看，拍照留念，人民教育家陶行知先生迈着轻快的步伐似乎是要去给同学们上课，并有这样的提记:“哈尔滨师范大学在历史进程中曾称为行知师范学校，特立此像，以彰前贤，以励后学”。雕塑家纪连路先生创作这件雕塑就是想秉承这样一种精神，让同学们感觉到陶行知这位伟大的教育家每天都能和大家在一起，让每一位教师都能感受到他们在延续先生的路没有停歇.在主雕塑周围的浮雕墙上责表现着几十位中外科学家，这些时代伟人与同学们伸手可触，大家都可以轻松叫出他们的名字，说出他们的事迹，每个人都成为了同学们的榜样，这些人将终生陪伴着大家，成为宝贵的精神财富.这些人在无声的教育着后人，告诉他们理想、信念和未来，这一切心灵的碰撞在课堂上是很难实现的。 其二就是美育的一种功能和一种思维的教育，在中国，美育的教育是比较落后的，在应试教育的体系下，大量的美术，音乐课程被挤占，学生们的成长过程中可以说有一种美的缺失。这样我们在课堂上就很难进行这样的教育，校园的文化环境就能够起到补充的作用，来提高视着的审美情趣。艺术品的创作是艺术家精神劳动的集中体现，他体现着艺术家不同与科学家的独特的思维方式，李正道先生说:“科学的重大难题，都是由艺术的人思维予以突破和解决”。这样的一种感性很强的思维能给在逻辑思维成长起来的人们一种思维上的冲击，在欣赏校园艺术品中就能得到更多的思维启迪。因此，校园雕塑有着不可代替的教育作用。 70
三、总结
学校是人类文明的象征，是民族文明传承的胜地，校园雕塑这种物化了的精神载体，在中国校园中上不断的创新。校园雕塑在中国当代的发展之快，表现手段之丰富是前所未有过的，而且还出现了国际化的趋势，这些都是我们走向国际的标志。校园雕塑正以他不断创新的实践美化着我们的校园，也在雨润无声中教育着我们的未来。
体裁作文