扣分了500字作文

篇一：中考作文被扣分的五种硬伤

中考作文被扣分的五种硬伤

面对中考，大多数考生对“半壁江山”的作文在心理上总感觉到不踏实。笔者就多年阅卷的经验，谈一个中考作文被扣分的五种硬伤。

一、 内容硬伤

1、 任何真情实感都入文

有位考生以“这里有信任”为题，写为博得同学信任，自己绝不向老师提供抽烟学生姓名；有的为了哥们义气，在打饭的窗口大打出手。这尽管是真情实感，但具体的内容不健康，不积极向上，只顾宣泄个人感情，自然得分很低。因此，考生应努力提高自己辨别真善美与假恶丑的能力，行文时还要推敲自己所写的真情实感能否入文。

2、 暴露身份

有些考生为了真实，作文中常把地名、校名、身边有知名度的人物、建筑物、父母职别等写出，或写出虽年少但饱经凄惨的遭遇，将自己不幸的出身或显赫的家世等故意暴露，这会使阅卷老师看成你是编造谎言或认为另有其他目的。

3、 言辞偏激

写作时将自己不熟悉、尚未真正理解的事物或观点语句，当作绝对正确的来写。把个别的特例当作普遍典型，写作内容要么无限拔高或过度夸张，要么片面、偏激，哗众取宠，刻意猎奇，岂不知阅卷老师的阅历比考生要丰富得多。

4、 联系有争议的热点

考生把“联系社会实际”往往偏激地理解为联系时事政治方面的实际，尤其是一些政治上的热点问题与热点人物。有些重大影响的人或事，往往有着复杂的社会背景，由于时间、空间或认识水平方面的原因，考生往往难以准确认识并把握其本质，考生的观点或看法往往与实际大相径庭，这势必和阅卷者难以达成共识。

5、 偏离话题或否定话题

把“这也是课堂”写成“这是课堂”，“课堂使人受教育”等。在以“学会索取”为话题的文章中说：“如果人人都学会索取，那么社会将变成什么样子，简直不可思议，谁还敢无私奉献呢？”这些都是严重的偏离话题或否定话题。

6、 搬用抄袭

不少考生在紧张的考场上不仔细思考，就把自己背过的一两篇范文或课外阅读的文章，只要话题有关，统统搬到答卷上来，岂不知阅卷老师的阅读范围比考生要广泛得多，也绝不会放过“熟面孔”的文章。

二、 结构硬伤

1、 缺少文题

话题作文，多是自拟题目，缺题目，阅卷老师会认为你缺少了最基本的东西，在心理上会产生一种距离，也就不知不觉地加大了扣分。

2、 开头结尾过繁过简

重复角度切入造成叠床架屋，开头结尾十余行乃至几十行，或者不点题的一句话开头，或一句硬性结尾，有的干脆用上一串省略号。阅卷老师对不理想的开头结尾在心理上易先入为主，很难根据考生主体部分的“到位”、“上档次”而作出较为公正的判断。开头结尾导致硬伤，其失分远远超出考生的意料。

3、 结构布局不合理

忽视了“凤头、猪肚、豹尾”的写作箴言，一段到底或三段式。有的考生缺少通盘构思，提笔信马由缰地往前赶，占去了不少篇幅，而必须写的因字数限制无法尽述，只好草草点一下或干脆不顾及文章各部分布局。

三、 语言追求时髦

满卷子的港台用语：“长得酷毙了”、“帅呆了”、“好动人耶”……英文书写不断，再用中文翻译，流行歌曲中的歌词凑数，堆砌辞藻，华丽词语于炫耀文采，结果常弄巧成拙，言之无物，因文害义。

四、 文体不清

淡化文体，不是不要文体，放手写不是随便写，“放胆文”常被写成“四不像”。一些考生的作文，说是散文，却“形”没有且缺少“神”，是议论文却无集中的论证或缺少论点，是记叙文既无较完整的情节又无主题，写成了一个文体杂乱如“大杂烩”，这样的文章不可能受到评分老师的青睐。

五、 书写潦草难辨认

错别字满纸，字迹龙飞凤舞，繁体字异体字并用，圈点勾画涂等，只能触发阅卷老师的厌恶心理。阅卷老师在炎热的季节里，面对如山的卷堆，不可能静下心来仔细辨认。

虽然中考作文命题千变万化，但只要遵循中考作文命题的“积极性”“有意义”“贴近生活”“猜不着”“有话说”的原则，不碰扣分硬伤，抓住审题、立意、材料、语言等几个 主要方面，一篇高分作文不难完成。

不影响，中考改卷时间紧，老师反而喜欢篇幅小的精美文章，开头结尾好，语言美，对于每个老师来说都是种享受。祝你得高分！

每一个中考作文题，不论其题型如何，都有周密具体的写作要求。这些写作要求透露出来的，有很多是“警告性信息”，它们的作用，是提醒防止“技术犯规”，保护“少失分”。这些“警告性信息”告诉我们：

一、要注意保密。由于中考作文贴近中学生生活实际，所以中考作文卷中最容易透露的真实姓名、校名，或者让人从真实的地名中猜测到校名。这样就容易导致作文阅卷中的抬分或压分现象的出现，使中考作文在某种程度上失去竞争的公平性、严肃性，甚至造成阅卷工作的混乱。因此，中考作文题在要求中随时注意提醒对此予以充分的注意，作了甚为详尽、严格的要求。 其表述的形式主要为：

1.简单表述。如：不要出现真实人名、校名。

2.复杂表述。如：文中不得出现学校、班级名称和有关人名(包括本人、家长、亲属、老师、同学等)。

3.指令式表述。如：凡涉及真实校名、人名、地名，一律用**代替。

4.惩戒性表述：如：文中如需出现人名、校名，可用**代替，否则扣分。

5.警告式表述。如：文中不得出现校名、姓名、必要时可用**代替，否则试卷作废。又如：文中不得暴露自己所在的地区和学校，否则给零分。

如果忽略了这些规定中所隐含的“扣分”信息，往往会在不经意之中丢失了宝贵的分数。

二.要注意字数

好多不了解不按要求中的字数去完成考场作文，也要受到“扣分”的“处罚”，或者在写不出的时候马虎了事，结果篇幅不够；或者希望得到好的评价而尽情展示，超过规定的字数，糊里糊涂被扣了分还不知道。一般来讲，中考作文题中对字数的要求有如下几种表述。

(1)“左右式”。

如“写一篇字数在600字左右的文章”等。

这一“左”一“右”的含义就是500字以上、700字以下的文章不会扣“字数分”，如果是小作文，则“左右”的幅度不能超过50字。

(2)“不少于”式。

如“写一篇不少于600字的记叙文”、“字数不少于600字”等。

这“不少于”的含义就是“要超过”，超过的

与“不少于”相对，还有一种“不超过”、“以内”式的表述，字数的限定可按上例类推。

(3)“之间”式。

如“字数在400—500之间”、“字数在400—600之间”、“写一篇四、五百字的议论文”等。这时考场作文的字数一定要按规定办。

(4)综合式。如“字数500字左右，但不得少于400字”等，这也应该按规定办。

限定字数，首先是为了公平竞争的需要，其次是为了阅卷的方便。字数的限定合乎初中生的表达能力，所以每个都应该注意这个要求。

三.要注意表达方式的选用

作文题要求中对表达方式的限定也很严格。若不注意对此方面的规定，会造成两个方面的失误

一是没有综合地使用表达方式

二是写错文体

这方面的扣分将大大超过因字数不合要求的扣分，蒙受“重大损失”。所以，要千万注意准确选用表达方式。对于表达方式，文题中有两种“要求”。

一种为“硬要求”。

如以下四种，前三例要求很明确、很单纯。第四例要求也很明确，但要求的层次高一些，如果不以叙述为主且适当穿插或抒情、或议论、或描写，那么作文质量永远上不了第一类，充其量也只能在二类作文中徘徊。

1.写一篇不少于600字的记叙文。

.在叙述的基础上，要有适当的议论。

3.要运用描写的方法。

4.以叙述为主，适当运用抒情、议论等表达方式。

二为“软要求”

1.文题“我为此而自豪”：“除诗歌外，体裁不限”。

2.如文题“友谊”：“除诗歌外文体不限”。

此类要求十分宽松，可以任意选用记叙、描写、议论、抒情、说明等方式抒写内容、表达情感。要结合个人实际水平或特长，扬长避短，以稳妥为要，作出最佳选择。

四、要注意选材、构思

有些文题对选材、构思也提出了要求。不要小看或忽略了它们，否则也会得到“扣分”的结果。此类“要求”主要分两类。

一类是选材要求。

如“选择一两件

平凡小事，突出人物某一方面的优秀品质”，如“围绕中心选择一两件事表现一个人物 ”，如“选取两件事，围绕一个中心”等。

前二者允许选“一两件事”，最好依此行文；后一题规定“选取两件事”，可千万不要来点创造性，去写三件、四件事。

一类是构思要求。

如“文中要有场面描写”，如“合理想象，用第一人称，以信为线索，写一篇五六百字的记叙文”如“按照书信格式写”，如“以日记的形式写”等。

既然文题中进行了这此限制，就不必去违背，要想到这些要求中隐含着的警示。

另外，有的文题的要求对规范地书写、标点占格、如何拟题、如何把文题补充完整、如何运用文题所提供的材料、图画等，也都作了说明，在读题时均应予以注意。

篇二：考场作文被扣分的五种硬伤

考场作文被扣分的五种硬伤

面对考试，大多数考生对“半壁江山”的作文在心里上总感觉到不踏实。笔者就多年阅卷的经验，谈一下考场作文被扣分的五种硬伤，

一、内容硬伤

1.写真情实感，这历来是教者的口头禅，可是考生应试作文洋洋洒洒地抒写真实情感，却得分很低，是因为不懂得有些真情实感不能入文。如2001高考作文，有位同学写为守“诚信”，自己绝不向老师提供抽烟学生姓名；有的为了哥们义气，在学校的打饭窗口大打出手，所体现出的只有人的原始本能愚蠢，人的动物性曝光，德育的荒漠，但具体内容不健康，学雷锋的真空地带。这尽管是真实情感，但具体内容不健康，不积极向上，只顾宣泄个人感情，自然得分很低。因此，考生要努力提高辨别真善美和假丑恶的能力，行文时还要推敲自己所写的真情实感能否入文。

2.暴露身份

有些考生为了真实，作文中常把地名、校名、身边有知名度的人物、建筑物、父亲职别等写出来，或写出虽年少饱经凄惨的遭遇，将自己的不幸的出身或显赫的家世等故意暴露，这会使阅读老师看成你是编造谎言或认为另有其他目的。

3.言辞偏激

考生都是正值年少气盛之时，考场作文有些难免言过其实，写作时将自己不熟悉、尚未真正理解的事物或观点语句，当做绝对正确的来写，把个别的特例当做普遍典型，写作内容要么无限拔高或过度夸张，要么片面、偏激，哗众取宠，刻意猎奇，岂不知阅卷老师的阅历比考生要丰富的多。

4.联系有争议的热点

考生把“联系社会实际”往往偏颇地理解为联系时事政治方面的实际，尤其是一些政治上的热点问题和热点人物。有些重大影响的人或事，往往有着复杂的社会背景，由于时间、空间或认识水平方面的原因，考生往往难以准确认识并把握其本质，考生的观点或看法往往与实际大相径庭，这势必和阅卷者难以达成共识。

5.偏离话题或否定话题

2000年话题作文中，许多考生把“答案是丰富多彩的”写成“生活是丰富多彩的”、“世界是丰富多彩的”等。2001年高考老作文要求以“诚信”为话题。好多考生写成了“诚实，人类的优秀品质”、“谈信任”，甚至有些考生的作文通篇与“诚信”无关。严重偏离或干脆脱离话题，

话题作文最忌讳的就是否定话题。我们提倡逆向思维，反弹琵琶也不失为创新的构思，但绝不能用在否定话题上。“答案是丰富多彩的”为话题的作文，有的考生在文章中说“答案丰富多彩的固然正确，但如果真的这样，世界会出现无规则游戏，杂乱无章，那么，高考作文能统一答案吗？”，简直就是胡搅乱缠，一派胡言。

6、搬用抄袭

我们平时提倡借鉴，无论是仿写，还是改写，都要求学生把学到的知识加以

利用，真正变成自己的东西，但不少考生在紧张的考场上不仔细思考，就把自己背过的一两篇范文或外阅读过的，只要与话题有关，统统搬上考卷上来，认为“天下文章一大抄”只图自己抄的畅快，岂不知阅读老师的阅读范文范围比考生还要广泛的多，也绝不会放过“熟面孔”的文章。2001年高考作文中，有关“诚信”的事例论证及故事情节自然成了一些不知变通的考生抄袭首选，最终吃亏的还是考生自己。

二、结构硬伤

1缺少文题

话题作文，多是自拟题目，缺题目，阅卷老师会认为你缺少了最基本的东西，在心理上会产生一种距离，也就不知不觉地加大了扣分。

2.开头结尾过繁过简

许多考生未认真审题、列出提纲、打好腹稿，而仓促提笔从文，这样，要么离题万里，要么重复角度切入造成叠床架屋，开头结尾十余行乃至几十行，或者不点题旨的一句话开头，或一句硬性结尾，有的干脆点上一串省略号。阅卷老师对不理想的开头和结尾在心理上易先入为主，很难根据考生主体部分的“到位”、“上档次”而做出较为公平的判断。开头结尾导致硬伤，其失分远远超出考生的意料。

3.结构布局不合理

忽视了“凤头、猪肚、豹尾”的写作箴言，一段到底或三段式。有的考生缺少通盘构思，提笔信马由缰地往前赶，占去了不少篇幅，而必须写的因字数限制无法尽述，只好草草点一下或干脆不顾及文章各部分布局。

三、语言追求时髦

满卷子的港台用语；“长得酷毙了”、“帅呆了”、“好动人耶”等，英文书写不断，在用中文翻泽，流行歌曲中的歌词凑数，堆砌辞藻，华丽词语炫耀文采，结果常弄巧成拙，言之无物，因文害义。

四、文体不清

近年来中考作文淡化文体，常有文体不限的要求，这对考生创造力的发挥，对打破作文上的条条框框，无疑有着积极的意义。但淡化文体，不是不要文体，放手写不是随便写，“放胆文”常被写成“四不像”。一些考生的作文，说是散文，却“形”没散开缺少“神”，是议论文却无集中的论证或缺少中心论点，是记叙文既无较完美的情节又无主题，写成了一个文体杂乱如“大杂烩”，这样的文章不可能受到评分老师的青睐。

五、书写潦草难辨认

错别字满纸，字迹龙飞凤舞，繁体字异体字并用，圈点勾画涂等，只能触发阅读老师的厌恶心理。尽管一篇文章观点鲜明，情节生动，语言通畅，文笔优美，颇有新意，但让人看了费力，阅读老师在炎热的季节里，面对如山的卷堆，不可能静下心来仔细辨认。

虽中考的作文命题千变万化，但只要遵循中考作文命题的“积极性”“有意义”“贴近生活”“猜不着”“有话说”的原则，不碰扣分硬伤，抓住审题、立意、材料、语言等几个主要方面，一篇高分作文不难完成。

篇三：一旦认定套话作文扣分扣得很狠

一旦认定套话作文扣分扣得很狠

一旦认定套话作文扣分扣得很狠

作文课

浙江大学中文系教授 陈建新

通讯员 李军良

记者张娜 插图 戴舒曼

近日，浙江省写作学会在杭高举办30周年庆典，邀请了全省会员听课评课，提高教学和写作水平。写作学会秘书长、浙江大学中文系教授陈建新，做了十多年高考语文阅卷工作。他上了一节公开课，主讲2012年高考作文阅卷的代表性问题，其中“套话”问题最严重。考生常事先准备些材料，以屈原、苏轼和陶渊明的生平事迹写得最多，被称为“套话三巨头”。 陈教授还透露，高考作文里，议论文的地位越来越重，写得好容易拿高分，近三年的高考作文题就是例子。以下是部分讲座内容。

套话作文三巨头屈原、陶渊明、苏轼

高考是应试作文，不少学生会事先准备材料，碰到相关题材，就随意套用，从而形成“套话作文”，这也是现在高考作文中的大问题。

一般来说，套话作文有几个特点：

一、题材总是选用历史文化（文学）名人；

二、文章结构表现为“穿靴戴帽三段论”，即用三段左右的历史文化名人的事迹做文章主体，再加个开头和结尾；

三、作文主题局限在浅显的平面上，不做深入开拓。

也就是说，作文的材料熟烂、结构模式化和主题平面化，是“套话作文”的三要素。 根据近几年来阅卷的不完全统计，这类“套话”作文中出现频率最高的是屈原、陶渊明、苏轼。其他常见的还有庄子、项羽、司马迁、嵇康、王维、李白、杜甫、柳宗元、李商隐、陆游、李清照、曹雪芹。无论作文题涉及爱国主义还是环境保护，关怀底层大众还是建设精神文明，考生都可用上述材料。

举个例子：这是今年作文的一篇样卷，被认为是套话作文。

我一路掌声相伴

伴着掌声，将最深刻的脚印留在最泥泞的道路上！题记

有人说，生活应当平淡。平平淡淡才是真。多给人一些掌声，自己看着便好。 有人说，生活应当忙碌。忙碌的生活才会充满快乐。人就应该这样踏踏实实地过一辈子！ 我说，生活应当拒绝平庸！奔跑在人生的道路上，即便是一路泥泞，一路坑洼，不必害怕，勇往直前！自会有激昂的掌声为你而响彻全场！

人生，如同一叶茶叶，总在沸水中浮浮沉沉，舒展叶片，释放生命的激情！

我爱阅读《史记》。“史家之绝唱，无韵之离骚”！鲁迅先生对其评价如此之高，但绝不过分！史家经典当之无愧！那么著成它的，应当是风流倜傥、卓越不凡之人吧！不是！他是受了极刑而受人歧视，甚至出则不知所如往，无颜面对列祖列宗！正是这样一个人，他通晓了古今之变，成就了一家之言！又如孙子膑足，《兵法》修列；左丘失明，厥有《国语》；屈原放逐，乃赋《离骚》??暴风雨后的彩虹，才显得绚丽多彩！寒冬腊月的腊梅，才显得傲骨嶙嶙！

在泥泞的道路上，他们跑出了自己的风采，赢得了后世无尽的掌声！

我亦爱阅读《老人与海》。虽然生活贫穷，虽然年迈体弱，但他没有向生活屈服。在与大马哈鱼的持久战中，在与鲨鱼群的激烈搏斗中，老人以其顽强的意志战胜了他们！一个人可以被毁灭，但不能被打败！它的海明威不也是这样一个人吗？他热爱生活，热爱探险。曾

七次遭遇飞机失事，可依旧生存了下来。即使是飞机爆炸，他依旧从火堆中艰难地爬了出来。在得知自己患有重病时，他无法忍受自己苟且偷生！他用自己打狮子的猎枪，结束了自己传奇的一生！这种死法，岂不精彩！

一个人可以被毁灭，但不能被打败！海明威跑出了属于他自己的传奇人生，赢得了读者敬佩的掌声！

人生的道路不会平坦，在泥泞中奔跑便无须畏惧跌倒。跌倒了，站起来！回头看看那一道脚印，聆听那一道掌声，继续奔跑！

前方，风景更好！掌声更响！

这篇作文材料套用了两段名人生平或相关材料，一段是司马迁，这是套话作文中常见的，另外一段是海明威笔下的捕鱼老人，两段文字都可事先准备好。文章结构是弄个开头结尾，中间加上材料。而且，考生在材料前后连接的文字，既不是记叙，也不是议论，而是喊口号，文章没有拓展和延伸。可以看出这位考生明显采用了“套话作文”的模式。

一旦认定是套话作文分数会很低

套话作文一旦得逞，就破坏了高考作文的区分度，写作能力高的考生和写作能力低的考生得分接近。所以，一旦认定是套话作文，打的分数是很低的。一般来说，最高分不超过40分（作文满分60分）。如果符合题意，语言流畅，思路清晰，可打38-40分。表达能力较差的，也可打在36分以下。

不过，使用历史文化名人材料，不一定都是“套话作文”。阅卷者会根据上述三要素，对作文进行综合判断。

什么是好作文？有真情、有思想

高考作文是应试作文，要求考生在规定的时间里，按照规定的题目写出一篇作文。 以我们多年的高考作文阅卷经历，对作文的判别，近10年来有一些变化。过去，我们比较看好文字优美的作文，现在更倾向思维清晰、语言简洁的作文。这和人才培养有关，高中生到大学学习，多数是理科。即使是文科，实用性专业也占多数。所以对作文提出新要求。 什么是好作文？

好作文应该有真情、有思想，是真情实意的作文。如果通过独立观察和感受得来题材，即使只是身边琐事，也能写成好文章。比如归有光的《项脊轩志》、朱自清的《背影》等，都是好例子。古人强调“行万里路，读万卷书”，就是把社会实践和读书结合起来，提高文化素养。

作文当然也讲究技法，讲究文章规律，但这一切都是为了更好地表达的情感和思想。如果没有情感和思想，文章技巧再好，语言再华丽，也是空的。套话作文就是这样一种缺乏的情感与思想的作文。

议论文得高分比较多

十几年来，高考作文常常要求文体不限，导致很多考生写文化散文，追求唯美。但是最近几年，议论文在高考作文中越来越受欢迎。鼓励中学生关注社会、现实，锻炼思维的逻辑性。

比如，近三年的浙江省高考作文题《文化反哺》（2010年）、《我的时间》（2011年）和2012年的题目《路边鼓掌的人》，都比较适合写议论文。去年十六七个省的作文题，虽然大部分还是文体不限，但在我看来，都比较适合写议论文。比如安徽作文题，说的是梯子不用怎么放，用记叙文写放梯子这件事，不大可能。

来说说去年的高考作文

“台湾作家刘继荣的一篇博文说，她读中学的女儿成绩一直中等，但却被全班同学评为‘最欣赏的同学’，理由是乐观幽默、热心助人、守信用、好相处等。她开玩笑地对女儿说：‘你快要成为英雄了。’女儿却认真地说：‘我不想成为英雄，我想成为坐在路边鼓掌的人。

"这篇博文在网上引起了热议。

网民甲：坐在路边鼓掌，其实也挺好。

网民乙：都在路边鼓掌，谁在路上跑呢？

网民丙：路边鼓掌与路上跑步，都值得肯定。

请在上述网民的议论中，选取一种看法，写一篇文章。你可以讲故事，抒发情感，也可以发表议论。

角度自选，立意自定，题目自拟。不得脱离材料的内容和含义的范围作文。除诗歌外，文体不限。不少于800字。不得抄袭、套作。

这个题目有两个关键词，一个是“路上跑的人”，也可以称之为“跑步者”，另一个是“路边鼓掌的人”。当然，大家都能看出，这两个词有象征意义。“跑步者”是指学校里成绩优异的学生，“路边鼓掌的人”则是指“女儿”那样的中等生。再引申，博文中说得明确，前者指“钢琴家、明星、政界要人、主持人”等社会精英，也就是所谓的“英雄”，后者是“一个善良的普通人”。

试题中，上面这些名词并没出现，考生能读出来的是，这种“跑步者”是公众瞩目的对象，在班级里大概是成绩突出的优秀生，加以联想，则是社会中的成功者。而“坐在路边鼓掌的人”，则是班级里的“中等生”和之下的学生，加以延伸，就是占整个社会大多数的普通民众。

那可不可以延伸理解为“红花与绿叶”、“主角与配角”的关系？从含义上说，有点搭边，但不能完全画等号。这类题目可能很多考生考前练过，如何写到作文中是很有讲究的。 一类文不脱离材料内容和含义的范围，从“跑步者”和“路边鼓掌的人”这两个意象写起，再做联想的，可看作切合题意，算一类文。这类作文，如果语言、材料和文章的整体结构较好，可打50分以上。

二类文有些考生作文主题写了“红花与绿叶”、“主角与配角”,其实和试题要求有些差异。考生只是在开头或结尾处点到跑步、鼓掌这两个词，明显可以看出是外加的东西，没有自然融入作文中。这类作文可以看做基本符合题意，最高可打42分。

三类文完全脱离了试题所给的材料和含义。有些文章看起来不错，但是和题目几乎毫无关系。这就可能是考生考前背诵一些文章，到考场来默写，这种作文离题太远，也拿不了高分。去年有位考生，写了一篇《寂寞西塘》，全文80%都在讲西塘的美情美景，最后一段点了一下“跑步者”和“路边鼓掌的人”。这篇作文遣词造句很好，但和作文主题几乎没有关系。最后，经过三评得了28分。

篇四：二、扣分及给高分的原因、例文

二、扣分的原因

1、不会写文章：

不会写自己的经历、感受、认识，一味仿写考卷中现代文阅读题的散文《会唱歌的火炉》中的情节。

2、近于抄袭：

完全引用或大部分引用命题中的材料。以此为己文之例并分析，几乎没有自己联想的新例和观点。

3、偏离写作重点：

只有三分之一左右写老师，或以地震中受难的学生的口吻写自己受灾经过，以此来感谢老师。

4、偏离命题意图：

不写自己的老师，而写灾区老师的事例。

5、严重跑题：

与老师无关（写了“生命”“责任”“感动”“爱”）

6、改头换面：

套作已发表的文章。

7、选材俗套雷同，编造虚假：

老师批评惩罚、老师带病工作、老师不管自己家人、老师拿钱给学生看病。

8、平铺直叙，单调无味。

9、论据事例陈旧。

10、议论文不会叙例，不懂议论。

11、开头、结尾，中间不扣题。

12、一段到底，或段落过长，或者三段论。

13、错字病句不断，字迹潦草、卷面涂抹严重。

14、字数太少：

不足500字，或刚够500字，文章显得单薄、枯燥。

篇五：最珍贵作文500字

最珍贵作文500字

勇气最珍贵

山西省晋中市榆次区寿安里小学五年级 牛文盛

《鲁滨逊漂流记》中有一句话 '害怕的心理比害怕本身更可怕'.这句话告诉我，只要人有勇气面对困难，就可以克服一切困难。我就曾经的一次亲身经历，更让我体会到这句话的含义。

那次，我的一颗牙突然间很疼。我'哎呦，哎呦……'痛苦地叫着，恨不得一下子就让这颗牙掉下来。

妈妈听到了我痛苦的叫声，急忙赶了过来。妈妈让我张开口，观察一下究竟怎么回事。妈妈观察了一会儿，说：'哎呀！快跟我去医院把牙拔了，否则会影响你的其他牙齿。'我心想：'拔牙可疼了！记得上次拔牙时，差点疼死我。'

但我还是心不甘情不愿地被妈妈硬拉到了仁信医院。

当我想逃跑时，我的脑海里出现了'害怕的心理比害怕本身还要可怕'这句话，心里默默地告诉自己不要害怕。

我们到了医院门诊大厅，挂了一张号，在诊室门口等着。

'下一位，***,听到后请到牙科室'.

我胆怯地走进牙科室。医生让我躺在躺椅上，拿了一些拔牙的工具，放进我的口腔里，开始拔牙。我还没明白怎么回事，就感觉医生拿着工具夹住我的牙齿。只听'咔'的一声，医生把拔牙器拿了出来，我的牙也跟着掉了出来。我还没来得及感觉疼痛，牙齿已经被拔下来了。看来，拔牙真的没有我想象中那么可怕。

勇气最珍贵，如果没有勇气，什么事都不会做。'害怕的心理比害怕本身还可怕'这句话鼓舞了我，让我有了勇气。

诚实最珍贵

山西省晋中市榆次区泰山庙小学五年级李昊燃

对于盲人来说，光明最珍贵；对于孤儿来说，亲情最珍贵；对于失主来说，拾金不昧最珍贵……然而对于我来说诚实最珍贵！

记得有一次我们考试，我考了97分。这个成绩在我们班算是很好的了。可是，在老师讲卷子时，我发现我的卷子上，还有一道错题，但可能是老师没看到，竟然给我判了对勾。我的这道题没有扣分。我不知道要不要把这个错误告诉老师。再想想，如果告诉了老师，我的分数就从97分一下子降到了95分。我也就算不上好成绩了。如果不告诉老师，我不就不诚实了吗？这样做不但骗了老师，还骗了自己，这样子一点儿也不好。唉！我到底是告诉还是不告诉呀！

我想了一会儿，最终决定还是告诉老师吧！于是，在老师讲解完试卷，让同学改正试卷错误的时候，我拿着卷子，走到讲台上，对老师说：'老师，您把这道题判错了。'老师看了看试卷，恍然大悟，对我说：'哦，我在判卷子的时候，还真没看到呢。你下去改了就行了。'我看见老师没有改了我的分数，心里有一丝丝的快乐。

这时，同学们都改完试卷了，老师站在讲台上，对同学们说：'大家看，我们都会有错的时候，老师也会犯错。老师在批改卷子的时候，判错卷子了。李昊燃就很诚实，发现自己的试卷上有答题错误的地方，但是老师在批改试卷的时候，没有发现。他却诚实的告诉了老师。诚实最珍贵。我要在这里表扬李昊燃同学！'

通过这件事，我知道了，诚实最珍贵。我今后遇到这类型的事情，也不会再犹豫了。

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