妞妞2015改名2016

篇一：2015改名申请书范文

2015改名申请书范文

第1篇：改名申请书范文

xxx公安局xx派出所：

本人女儿居民户口簿上的名字是xxx，女，汉族，2000年x月x日生，身份证

号:xxxxxxxxxxx。现在，正式以文本形式向贵所提出更改我女儿姓名为xxx的申请。根据《中华人民共和国户口登记条例》第十八条的第1条规定：未满十八周岁的人需要变更姓名的时候，由本人或者父母、收养人向户口登记机关申请变更登记，所以我现为女儿提出书面申请。

改名理由：由于当时起名草率，办理户口登记用名一直没有使用，从上幼儿园到现在马上要上小学六年级了，一直使用的是张紫微这个名字，为保证我女儿学籍的延续性，方便以后的升学和就业，现特提出书面改名申请。我知道，这样会给贵所带来额外的工作，但还是肯请贵所予以批准我为女儿的改名申请为谢！特此申请！

申请人：xxx

二0XX年八月十五日

第2篇：改名申请书

枣阳市南城派出所：

我儿子现用名xx，男，汉族，XX年３月４日出生。现在，正式以文本形式向贵所提出更改我儿子姓名为xxx的申请（附上户口本为证）。根据《中华人民共和国户口登记条例》第十八条的第1条规定：未满十八周岁的人需要变更姓名的时候，由本人或者父母、收养人向户口登记机关申请变更登记，所以我现为儿子提出书面申请。改名理由：张盼这个名子是小时候给孩子起的乳名（土话叫小名）由于当时办理户口的时候我和爱人都在外面打工，家人不知道我们给孩子起的学名叫张益达！就把名子报了上去！回家后才知道，我们想到改名字麻烦，所以就没提起改名的事．只到今年因名子孩子们争嘴差点打架，才想把名子改过来！今特此提出书面申请。我清楚地知道，这一个人行为会给贵所带来额外的工作，甚至影响到其他公民更为急迫的需求，但望贵所应该充分理解一个公民的意愿为感！特此申请！

申请人：

父亲：xxx

母亲：xxx

XXXX年XX月XX日

第3篇：改名申请书范文

XX市XX区公安局：

本人现用名XXX，男，汉族，XXX年X月XX日生于XX市XXXX医院。XXX是本人原名，自出生时起一直沿用至今，申请人现在所有的身份证明文件、学历证书、银行帐号和社会保险登记等均使用这一名字，申请人在使用现用名期间没有进行过任何违法、犯罪行为，也没有任何不良的社会记录。只因在日常的生活、工作中，经常遇到重名的情况，给正常的生活、工作带来许多不便，所以根据《中华人民共和国民法通则》第99条及《中华人民共和国户口登记条例》第十七、十八条的规定，特向贵局提请将本人的现用名XXX更改为XXX，望同意为切！

申请人：XXX

XXX年X月XX日

第4篇：改名申请书范文

XXX派出所：

本人的女儿现用名XXX，女，汉族，2000年5月6日出生于XX市妇幼保健院妇产科（附《出生证》XX妇幼[2000]产2892号影印件）。现在，正式以文本形式向贵所提出更改我女儿姓名为XXX的申请。根据《中华人民共和国户口登记条例》第十八条的第1条规定：未满十八周岁的人需要变更姓名的时候，由本人或者父母、收养人向户口登记机关申请变更登记，所以我现为女儿提出书面申请。改名理由：由于当时起名草率，用字简单，没有注意到与姑母的名字梅纯婷读音接近（"纯"与"春"相同、"玲"与"婷"音接近），以至于在后来的生活中带来了不便，特别是在亲戚聚会时，大家纷纷指责我对长辈不尊敬，所以为了避免乱辈份而产生的误解，今特此提出书面申请。我清楚地知道，这一个人行为会给贵所带来额外的工作，甚至影响到其他公民更为急迫的需求，但望贵所应该充分理解一个公民的意愿为感！特此申请。

申请人：

父亲：XXX

母亲：XXX

XXXX年八XX月XX

第5篇：改名申请书范文

****公安局：

本人现用名XXX，男，汉族，****年*月**日出生，身份证号************。申请人现在所用的身份证明文件、银行账号、房产登记证明等均使用这一名字。申请人在使用现用名期间，没有进行过任何违法犯罪活动，也没有任何不良的社会记录。

但是由于入学建档时校方误将"*"录入为"*"，致使本人大专学历证书名字与现用名不统一，依照现用名在国家学历查询网站上无法查询到本人的学籍学历信息。这给本人生活、就业、继续深造及参加各类考试都带来诸多不便。

所以，根据《中华人民共和国民法通则》第99条及《中华人民共和国户口登记条例》第十七、十八条规定，特向贵局提请将本人现用名****更改为****。本人承诺 改名所引起的民事和法律责任均由自己承担，望同意为切！

本人知道这样会给贵局带来额外工作，对此本人深表歉意。但是由于事关本人学历是否被认可的问题，这直接关系到本人的生活、就业甚至人生历程的好坏，所以不得不麻烦贵局，望贵局理解，谢谢！

申请人：XXX

XXXX年XX月XX日

第6篇：改名申请书范文

尊敬的各位领导：

我的名字叫作XXX，由于XXX原因，我的名字一直被误作为XXX，与我的（身份证＼学籍等）不符，现给我的生活／学习带来了许多不便．为了在今后的人生旅途中减少不必要的麻烦，特申请将原误名改为XXX．谨请领导批准为盼，本人深表感谢！

申请人：XXX

XXXX年X月XX日

篇二：2015-2016学年度寒假作业答案综合(理科)

语文

作业一

1. D（第一组中两个词都有“动”的意思，只是“涌动”对象一般为人潮、水流等。萌动：草木发芽。比喻事情刚起头第二组中调剂：调整有无、余缺等情况；调整使合宜。调节：在数量、程度、规模等方面进行调整,使符合标准。第三组中，地久天长，形容历时悠久或形容爱情永久不变。山长水远：谓山水阻隔，道路遥远或谓山川壮阔。这样用排除法，就可以选定答案为D。）

2. D(A项成分残缺，“上涨”后加上“难题”；B不合逻辑，先“培养兴趣”，再“热爱并且投身”；C“加强”与“精度”搭配不当)

3. C 解答此题可用排除法，仔细分析横线的上下文和各选项的优劣。

4. 欲穷千里目，更上一层楼；银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣，余音袅袅，不绝如缕

5. (1)诗的前两句描绘了山村雨后溪水漫流，道路被淹没而时隐时现的迷漫景象，寓意国家处于风雨飘摇之中，面临着巨大的危机，国家和个人的前途渺茫，杳不可知。(意思对即可，

一、二句的寓意分开写亦可)

(2)颈联以比喻手法，含蓄深沉地表达了作者恢复中原、振兴国家的抱负无法施展的无奈和激愤之情。(“恢复中原、振兴国家的抱负无法施展”说“报国无门”亦可)

6.（1） BE（A、作者并不认为余光中就是一个不可思议的矛盾体，把一些看起来似乎矛盾的现象放在一起，是为了凸显余光中的形象特征；C、余光中“始终是当代文坛的一个焦点（人们关注的集中点）”，不是因为他的身份如何，而是因为余光中的作品主题丰富，风格多样等。D、“创作最为丰富的文学大师”理解不当，“创作丰富” 已成事实，这里是从影响上说，应理解为有世界影响的文学大师。）

（2）碰见话不投机的人，便正襟危坐，不与之交谈；遇到“可与言的朋友”，便口角生风。从中我们可以看出，余光中是一个既冷静又热情，喜欢有品位的谈话的，坦诚、直率的人。（他希望朋友之间的谈话是不设防的，是无所用心的，足见其坦诚；他追求见识相当、彼此欣赏的交谈，追求与真正的知己交谈，不希望和俗人交谈。）

（3）有丰富的学识；有热情有激情；冷静明澈；自律而刻苦；有浪漫气息，对美的事物很执着；认真严谨（意思对即可）

（4）同意观点一：余光中是个完美主义者。

阐发要点：①他在写作上追求完美，创作了大量的诗歌、散文、文学评论等作品；②生活中倾向淡泊、宁静，做什么事都不马虎，全神贯注，不能出错；③喜欢与有品位的人谈话，与人交际总是克制自己，不放浪形骸；④大力提携后辈，培养年轻人，到处演讲，却从不计酬劳，等等。

同意观点二：余光中也确实表现出了一个不合时宜的书生气十足的人。

阐发要点:①在这个五光十色的时代，人的生活是多样的，有人喜欢边听音乐边读书，也是可以理解的；②人应该展示自己的真性情，李白、苏轼就是因为有自己的性格才为后人所称道；③人需要宁静，也需要宣泄，余光中的生活因其追求完美而显得过于单一。

作业二

1. B（第一空“个中滋味”是固定搭配，可以排除A、C、D三项。第四个空要与“悠闲”照应，“逛”“遛”“晃”都不及“踱”效果好。）

2. C (A 否定不当，“禁止”“不得以”就是强调“要用”；B 成分残缺，“存在??的现象”；D 搭配不当，“维护”与 “合理要求”搭配不当)

3.A 本题句子的衔接，其横线是在语段中间，因此应根据横线前后的具体的语境来排列句子。从横线前后的句子来看，横线前是因，横线后是果，是结论。也就是说“我国将加快推行成品油质量升级国家专项行动”，是因为“使用符合新标准的汽油和柴油”带来的好处，可排除B选项。另外，特别是要把握关联词来进行排除。“只要使用符合新标准的汽油和柴油”中的“只要”表示的是充要条件，也即“只要”限定唯一的条件，这样应排除BCD这几个选项。

4. .忧劳可以兴国， 逸豫可以亡身；吟安一个字， 捻断数茎须 ，为人性僻耽佳句， 语不惊人死不休

5. 黄金分割点将某一线段分成两部分，其中一部分与整个线段的比等于剩余部分与该部分的比。

6. 答案：1、D

2、B（古代男子20岁成年，行加冠礼，又称“弱冠”，而非18岁）

3、D（侯蒙没有建议改革币值，他是确实不知情，才斥责主管官吏）

4（1）译文：（1）侯蒙向他们说明：“你们都是一方的侯伯，无须让狱吏侮辱你们，只管按实情回答。”（得分点：无庸、辱、第各1分，句意2分）

（2）到这时，皇帝就秘密地告诉他这种情況。侯蒙问答说：“因为财利来要求君主提拔自己，这不是臣下所敢做的事情。”（得分点：谕、耍、进各1分，句意2分）

作业三

1. D（“必须”只能做状语不能做定语，因此第一空只能是“必需”。“胆固醇在小肠的吸收”只能“（控）制”不能“（制）止”，因此第二空只能是“抑制”。第三空所支配的宾语是“心血管病的发生”，中心语是“发生”，“发生”只能“防止”但没法“防治”。）

2. D(A项中，谓语动词“是”缺少主语，将“实施了”改为“实施的”还原主语即可。B项中不合逻辑，将“前者”改为“后者”。C项句式杂糅，“确保??推进”和“为??奠定坚实基础”两种句式杂糅)

3. .C（理由：①从语言逻辑看，后文表达中心为“创造力”，填加语句的语义中心也应为“创造力”，因此应选择“递进”关系的语句。②从句式角度看，选择的句式一致的，以保持与其流畅。）

4.学而不思则罔 思而不学则殆；忽如一夜春风来，千树万树梨花开；爆竹声中一岁除 春风送暖入屠苏

5. (1)与亲人相逢的喜悦之情；话旧时的伤感之情；与表兄即将分别的愁苦之情。

(2)作者所写的告嘱亲友珍重的书信往往寄不到，以致彼此消息不通，那一件件、一桩桩的凄凉往事让人听不下去，从前的亲戚朋友大半去世，当年离别时的孩子如今已经长大成人。这些平常事、人间情，作者写来真切、朴实、自然，没有过分的雕饰。整首诗思想感情自然流露，风格平易近人，语言平实亲切，容易使读者产生强烈的情感共鸣。

6. (1)答A给3分，答D给2分，答B给1分；答C、E不给分。

(2)①热情坦诚，乐于助人，喜欢孝顺父母的子女；②刚强不屈，不畏身心劳苦，靠自己的气力赚钱；③坚韧不拔，不向命运低头，坚持自由自在的生活信念。

(3)①以“我”的视角来叙事，使事件显得真实可信；②以“钱’’为话题，引入渡夫的故事，唤起读者的阅读兴趣；③多用对话形式，以渡夫之口自述他的经历，使叙事更加集中；④情景描写与渡夫讲述相结合，赋予渡夫的故事哀而不伤的诗意美。

(4)①艺术结构上，通过突转产生戏剧性效果，最后以歌声结尾，余韵悠长，耐人寻味；②情感表现上，以渡夫的无表情代替哭泣，以任情高歌代替诉苦，强化了表现苦难的力度；③人物形象上，既表现渡夫的洒脱豪放，也反衬他的现实痛苦之深，使渡夫的形象更加丰满；④思想内容上，从批判社会现实的黑暗到表现渡夫追求自由生活的信念，深化了作品的主题

作业四

1. C（A“矫枉过正”与“过犹不及”是近义词，但“过犹不及”不能与“一下”搭配；B“无可厚非”不必过分责难。就是说，受批评一方尚有某些该原谅的地方，不必过分责难。厚，过分。非，非议，责难。“无可非议”没有可以批评、责难的地方。指事情办得有理、成功。用在句中不合句意。D“不靠谱”在句中指做事情不合情理。“不着边际”多指说话空泛，不接触实际。

2. C (A项“推行”缺宾语，应在“‘基准测验’”后加“的政策”；B项“接受、理解和掌握”语序不当，应改为“理解、接受和掌握”；D项主宾搭配不当和表意不明，“5月9日”不是“70周年”，将“5月9日”去掉，“近30个”修饰对象不明确，有歧义)

3. A (机智白鹅贴着水面而飞 这句话：“贴着水面而飞”是一个动作 对应 在归家的途中列队而行中的“途中列队而行”是一个动作 第一个是选2 排出BC选项 再看第二空格 向着暮色发出晚归的鸣声 中的“发出晚归的鸣声”是一个动作)

4. 遥知兄弟登高处 遍插茱萸少一人；由俭入奢易 由奢入俭难； 历览前贤国与家 成由勤俭败由奢

5.言之成理即可

6. 1. A探讨：探寻。

2. B

3. C（C项中“只要拥有了前者那就寻求不到山水之乐”的结论属主观臆测，观点绝对化。原文是说一些拥有功名富贵的人因贪恋不能长久占有这些外物而伤心，并非所有拥有功名富贵的人都寻求不到山水之乐。）

4.第（1）句中关键词语有“悦”“悲嗟”，第（2）句中的关键词语有“须臾”“都”“濡恋矜顾”。

译文：（1）他遇到欢乐却心生哀伤之情，以身子为拖累，因而不能够尽情地让生命的本性愉悦，又跟那些不仁之人的悲伤有什么差异呢？

（2）最终寻求片刻的快乐却没有得到，难道不是因为他们所聚焦的太多，与所恃的太高，因眷恋、顾惜而引发这样的吗？

作业五

观点：面对挫折和困难困难，要学会后退。后退有时候是一种明智的选择。静待合适的时机，从头再来，未尝不是一种智慧。

作业六

1. C（第一空根据“笔名满天下而原名湮没无闻”应填“改名换姓”，“移花接木”含有“暗中更换人和物，以假乱真”之意，与前文语境不符；第二空根据沈雁冰之例中有“来得响亮”一语，所以选填“如雷贯耳”最为恰当；第三空由“真假难辨”和上文讲到的趋势，填“弄假成真”。）

2. B(A 一面对两面。在“的状况”前加“良好”；C 句式杂糅。改为“而常常忽视与这些理论??训练”；D 表意不明，“一个身患重病的工人的女儿”有歧义)

3. D（根据“摇曳”“嫩尖”“柔软”等词判断出①先衔接“清香”；根据前后文的衔接“烈性美酒”应对应“深深沉醉”来进行判断。）

4. 不令而行 虽令不从；随风潜入夜 润物细无声；本是同根生 相煎何太急

5. (1)阴森森的树丛中隐约露出几间古寺，山下散落着宛如棋盘的水田，天空中偶尔掠过一只小鸟，夕阳西下，炊烟里也带着丝丝寒意。

(2)诗人流连忘返、依依不舍，决定等待冬日雪花漫天时，再来观赏这与其庐舍相近的佛门圣地。抒发了诗人宁静淡泊、超然物外的情怀。

6. （1）〔Ｂ〕〔Ｅ〕

（Ａ项是不矛盾的，前者是指中国文明的历史悠久，生命力强，影响力大；后者指文明的特点是温文尔雅的，具有长久生命力；Ｃ项不合原文“现在很多人都抛弃了这种观念”的意思；Ｄ项“像个小孩子的嫩手”是用来比喻丰子凯画的“柔软、轻盈、美妙”的风格特点，不是指作品稚嫩。）

（2）这是用比喻的说法来表达丰子凯绘画的风格。因为水是最高的善，水是最高的境界，水是最不固执的，水是最灵动的。这样的艺术是一种具有古典圣贤心灵的艺术，每一幅画的背后，都有一种做人的精神，有一种很高的境界。有着生命的情调和艺术的风姿。

（3）用来赞美丰子凯绘画艺术很传神，了不起。他能够把小孩子的神态抓住，而且保留下来。“阿宝做媒人”画中的阿宝的原型阿宝在七八十年后，已由小孩变成老妇，可是那画中的神态我们还可以活生生的感触到。

（4）丰子凯绘画的艺术感染力强，“看到丰子凯的画，觉得心一下子就被融化了”。丰子凯了不起的地方就是画出了人心、人性、人道、人情，画出了文明地基本价值。他的作品的传承，就是文明的传承。因此作者说“像丰子凯这样的中国人，只要他们还在，中国的文明就不会死”。只要有像丰子凯这样的中国人在，中国的文明就会一直传承下去。作者高度评价了丰子凯。

作业七

1. A（①句中“年轻”指人的岁数不大，是相对而言的，可以说60岁比70岁年轻；“年青”指处在青年时期。从语境来看，应该用“年轻”。②句中“以至”有“一直到”的意思，表示在时间、数量、程度、范围上的延伸，用在下半句话的开头，表示由于前半句话所说的动作、情况等而形成的结果，多指好的结果；“以致”表示由于上述原因而造成的结果，大多是不好的或说话人所不希望的结果。③句“自鸣得意”意思是自以为了不起，是贬义词；“踌躇满志”是形容从容自得，心满意足，是褒义词。）

2. B(A 句式杂糅，“是设在??”和“是在??举行的”，两种句式糅杂在一起。C 搭配不当，“引导”与“顽疾和陋习”搭配不当，D 语序颠倒，“首次”与“四川”位置对调，“首次”修饰“针对”而非“四川”。) 3.B

4. 秋水共长天一色 人道是三国周郎赤壁 恰似一江春水向东流 月是故乡明 嘈嘈切印错杂弹 大珠小珠落玉盘

5. （1）记忆是人生宝贵的财富。或：人生美好的往事，都会成为珍贵的回忆。

（2）《朝花夕拾》

6. 1．B（托：假托；找借口）

2．A（根据人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构等来断句）

3．A（“力排众议”，于文凭据。）

4．（1）又认为中尉属官不完全称职，委婉地要求改革。诏令委派他进行改选，使大家务必尽其才能。（关键词：“悉”、“讽”、“委”各1分，句意2分。）

（2）起初，王显进谗陷害刺史元景．使他在南台就刑。到王显处死，在右卫府，只相隔一条巷子，相距数十步。（笑键词：“构会”、“及”、“去”各1分，句意2分。）

作业八

1. D【解析：A泥沙俱下：泥土和沙子一起随河水流下来，比喻人或事物不论好坏都一齐显现出来；B鱼龙混杂：鱼和龙混合搀杂在一起。比喻坏人和好人或凡人与圣人混成一起，好坏难分。B清规戒律：清规—佛教为僧尼规定的必须遵守的规则，戒律—教徒必须遵守的生

活准则，泛指规章制度，多指束缚人的死板的规章制度。金科玉律：比喻不能变更的信条或法律条文，多含贬义。C额手称庆：把手举到额头上，称说庆幸得很。形容人们在忧困中获得喜讯时高兴和喜悦的神态；弹冠相庆：弹冠—掸去帽子上的尘土，将要入仕做官。庆—贺喜，指即将做官而相互庆贺。多用于贬义。D顾此失彼：顾了这个，顾不了那个，形容头绪太多，不能兼顾，与“捉襟见肘”意思颇为相近；捉襟见肘：拉一下衣襟就露出胳膊肘。①形容衣服破烂；②比喻困难重重，应付不过来。】

2. D(A “历史图片、历史资料、历史物品、历史人物”并列不当。B 中途易辙，去掉“是”。或残缺，在句末加“的活动”。C 成分残缺，去掉“由于”)

3. C(解答此类题，首先要阅读各个句子，准确判断它们共同表达的中心意思，再分析各句之间的关系，有时也可利用总写分写的写作顺序以及句式特点，注意其中的关联词、次序语、衔接语，比如本题④句中“宛如”要就注意本体与喻体的关系，抓住①④句中“闪着”“跳出”相关信息点，再比如①③句中的“墨”是个相关信息点②。抓住本题写景由远到近、由大到小的顺序即可判断。)

4.一骑红尘妃子笑 无人知是荔枝来；捐躯赴国难 视死忽如归 我自横刀向天笑 去留肝胆两昆仑

5. (1)作者愁的原因是：风浪猛打船头，延缓了作者的归程。

(2)上片的写景基调惨淡沉重：雁怯重云，画船载愁，风浪打头。下片的写景基调欢快愉悦：春浦生绿，小梅长枝，充满生机；灯火催归，一片温馨。这样安排的好处是：构成对比，上片写得越愁苦伤感，越能突出作者离家越来越近的欢欣愉悦。

6. （1）答C给3分，答D给2分，答E给1分；答AB不给分。

（2）自私，趋炎附势，见风使舵；伪善，爱慕虚荣，自高自大；天真，热心，却没有原则。

（3）1补充故事，集中揭示人物之间的矛盾关系，使情节的内在逻辑更加合理；2加速情节发展，为下文玛兰的言行提供依据，使小说进入高潮；3给读者留下更多的想象空间，强化情节平中见奇的效果。

（4）观点一：使主题思想更加集中、深刻。

（1）以小见大，揭露当时法国上层社会的不良风气和多种黑暗现实；（2）讽刺官场中官官相护、趋炎附势、相互推诿的丑恶现象；（3）揭示出一个道理：如果社会需要保护人，如果大家都寻求保护人，社会就会失去“保护”，体现了作者对社会公正的思考和追求。 观点二：使人物形象更加鲜明、突出

（1）抓住“保护人”时刻想要保护他人的这一突出心理特征，采用夸张的语言和动作描写，惟妙惟肖地刻画人物性格；（2）以“保护人”为线索，使对比手法更加突出，有利于揭示人物性格的前后反差；（3）通过“保护人”含义的变化，淋漓尽致地集中呈现小说的讽刺特色。 观点三：使情节结构更加紧凑、有序

（1）以“保护人”的故事构成情节发展的主体，使结构主干突出，不枝不蔓；（2）以“保护”与“被保护”为纽带，聚拢各种人物矛盾，使结构层次分明，井然有序；（3）围绕“保护人”安排相辅相成的明暗两条叙事线索，使结构收放自如，平中见奇。

作业九

1. B（指日可待：为期不远，不久就可以实现。倚马可待：倚在即将出发的战马前起草文件，可以等着完稿。比喻文章写得快。拭目以待：拭，擦；待，等待。擦亮眼睛等待着。形容期望或等待某件事情的实现。注意三个成语各自的搭配对象）

2. A(B 重复累赘，“妇孺”指妇女和儿童，同后面的“孩童”重复；C 杂糅，“也照样脱不开饭菜咸淡、暖气冷热、物价高低”“为饭菜咸淡、暖气冷热、物价高低吐槽发声”；D 暗

篇三：2015~2016第一次月考英语试卷

密封

线内不要答

题

2015~2016学年度第一学期第一次月考英语试卷

评分：_______

一、判断下列各组单词中划线部分发音是否相同，用“√”或“×”表示。（4%）

1、traffic plane（ ）2、left tell（ ）

3、earlly wear（ ）4、pizza bike（ ） 二、看图写单词或短语并把其中文意思写在括号里。（12%）

1、_____________ 2、_____________ 3、_____________ 4、_____________ （ ） （ ） （ ） （ ） 5、_____________ 6、_____________ 7、_____________ 8、_____________ （ ） （ ） （ ） （ ） 三、按要求写单词。（10%）

1、Italy（形容词）___________2、know（同音词）___________ 3、ciyty（复数）_____________4、child（复数）_____________ 5、one（序数词）____________6、take（现在分词）___________

7、go（第三人称单数形式）_______8、they（形容词性物主代词）________ 9、he（宾格）______________10、full（反义词）____________ 四、根据首字母提示，补充单词，使句子完整。（6%）

1、The park us un front of the school. The shool is b_________ the park. 2、We can buy some books in the b__________.

3、In the USA, people on bikes musr w______ a h________. 4、S_______ and w______ at a red light. 五、用所给单词的适当形式填空。（10%）

1、Mike usually _______(come) to school by bike. 2、Is this ________(Amy) ruler? No, It’s ________(I). 3、Let _______(she) _________(do) the dishes. 4、Amy ____________(read) English now.

5、______(be) there any __________(child) in the classroom? 6、_______ your friend _________(play) the piano every day?

六、选择题。（20%）

（ ）1、They often _________ cartoons

A.draw B.draws C.drawing （ ）2、He wants _________ some pizza.

A.eats B.eating C.to eat （ ）3、________ a tall girl!

A.What B.How C.Is （ ）4、The libray is ________ the cinema.

A.next B.next to C.at （ ）5、It’s near the park ______ Hongxin Street.

A.at B.in C.on （ ）6、It’s ______ interesting story.

A.a B.an C./ （ ）7、Wu Yifan ______ many friends

A.have B.has C.having （ ）8、There ________ some food on the table.

A.is B.are C.isn’t （ ）9、How many ________ do you have?

A.picture B.pictures C.map （ ）10、Is the London Eye far _______ here?

A.for B.to C.from （ ）11、--______ shoes are these? –They’re Oliver’s.

A.Who’s B.Whose C.Which （ ）12、Listen! They ________ about a sports meeting.

A.talk B.is talking C.are taliking （ ）13、You must look right before you ______ the road.

A.cross B.crossing C.across （ ）14、In the UK people drive on the _____ side of the road. A.left B.right C.middle （ ）15、--Can you dance? --_________

A.Yes, I am B.Yes, I do C.Yes, I can （ ）16、We must pay attention _______ the traffic lights. A.in B.on C.to （ ）17、You can go to the zoo by _____ bus.

A.8 No. B.No. 8 C.the No. 8 （ ）18、Zhang Peng goes to Beijing by plane because it is _________. A.fast B.near C.expensive （ ）19、Look! I have a ______ toy.

A.talks B.talking C.talk （ ）20、_____ Papa Westray, Scotland, the boys and the gils go to school ____ ferry A.In, on B.In, by C.On, by

七、改错题。（8%）

1、 )_________________ A B C

2、 )________________ A B C

3、 )________________ A B C

4、 )___________ A B C 八、连词成句。（10%） 1、you , help , me , can (?)

______________________________________________________ 2、to , buy , I , pastcard , a , weant (.)

______________________________________________________ 3、by , often , I , bike , come , to , school (.)

______________________________________________________ 4、is , exercise , that , good (.)

______________________________________________________ 5、home , let’s , a , bus , take (.)

______________________________________________________ 九、按要求改写句子。（10%）

1、（就划线部分提问）

______________________________________________________ 2、（就划线部分提问）

______________________________________________________ 3、He walks to school.（改为一般疑问句）

______________________________________________________

4、There are some houses in the village?（改为一般疑问句，并作否定回答） ______________________________________________________ 5、（就划线部分提问） ______________________________________________________ 6、Run on the ferry.（否定句）

______________________________________________________ 7、That letter is for me.（改为复数句）

______________________________________________________ 8、Ann and Amy watch TV on Sundays.（用now改写句子） ______________________________________________________ 9、Thanks.（写出答句）

______________________________________________________

十、读对话，判断句子正（T）误（F）

My nanme is Peter. My father bourht me a new robot Buddy. It can talk with me. It has GPS. Today is Sunday. I want to visit my new friend Joe. Peter:Hey, Buddy. How can I get to Joe’s home? Buddy:Where is Joe’s home?

Peter:Joe lives in a yelloow building. It is near Renmin Park on Jianshe Street.

Buddy:Oh, I see. Follow me, please. First, let’s go straight for three minutes. Turn right

at the pet hospital. And then turn left at the second crossing.

Peter: Is it far?

Buddy:No.it isn’t. Now we are in front of Renmin Park. Look! The yellow building is over there.

Peter:Thank you, Buddy.

（ ）1、Peter got a roboot from his mother. （ ）2、Buddy is a talking robot.

密（ ）3、Joe lives on Jianshe Streen.

封（ ）4、There is no park near Joe’s home. （ ）5、Buddy’s GPS works.

线十一、根据所给路线图写几句话，告诉妞妞如何到达饭店。

内

不 要 答

题

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________

篇四：2015-2016学年下高三语文月考试题(一)

2015－2016 学年下期高三语文试卷（一）

考试日期：2016.02.19

注意事项：

1. 本试卷分第Ⅰ卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分。

2. 作答时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。

3. 考试结束后，将答题卡上交。

第Ⅰ卷 阅读题

甲 必考题

一、 现代文阅读（9分，每小题3分）

阅读下面材料，完成1~3 题。

“意象符号”说与“语言艺术”说之差异

吴晓

诗歌意象与普通日常语言有着完全不同的性质。普通语言符号是人类集体的产物，语言一经产生，对于每个社会成员就有一种约束力，每个社会成员都得强制性地习得和接受这种语言，不如此就无法进行思想的交流与沟通。而意象符号则是诗人直接感受的产物，具有个性创造物的特点。它是感性的、直觉的、个别的和不可重复的，是诗人在情感驱动下要求作艺术表现的产物。

科林伍德曾指出普通语言描述与艺术表现的不同：?描述一件事物，就等于把这件事物归到某某类中……而表现却恰恰相反，表现是将这件事物个性化。?这就是说，普通语言仅仅是一种现成的操作，而作为艺术表现的意象，却是诗人所独创的，具有诗人的情感生命。意象是?直接?的，因为它是诗人有感而发创造出来的；日常语言则是已经褪色、陈旧、僵死的东西，也是被诗所淘汰的东西。总之，创造意象是诗人表现情感的基本手段，诗人将独创性的意象符号提供给读者，使读者产生理解与共鸣，进而被普遍接受与承认，这是普通语言所无法做到的。在一般语言中，语词所指称的对象是客观存在的外物，物的观念而非物本身，因此带有较强的主观性。普通语言，词义的指称性明确而单一，非如此则不能起到交流思想的功用；而意象具有丰富性与多义性，竭力避免单一与直接说出，它虽然以词的形式出现在诗中，但却没有词的明晰性、确定性。可以说，意象是超语义的，不可解释穷尽。意象比语言层次更高，更具独立性。

在审美经验中，有许多难以用语言说出的东西，在那些已理解又未理解的无可名状的审美愉悦中，无论何种语言要描述，它都是显得力不胜任的。审美意象能引人想到许多东西，却又不可能由任何明确的思想，或概念把它充分表达出来，因此也没有语言能完全适合它，把它变成可以理解的。所以意象的功能大大强似普通语词，其作用是一般语言所不可比拟的。艺术所建构的意象符号系统，既是传递情感的手段，又是目的。而在日常交际语言中，语言只是交际信号的工具，意义一经传达，信号系统就不起作用，因此它是一维性的。而在诗中，创造独特的意象符号，本身就是目的，是一种美的形式，具有审美意义，这种意象关系是?同步?、?共时?的。所以对于普通语言来说，仅仅告诉我们是什么，其任务即告完成，而意象仅仅告诉我们是什么那就不够了。它还要考虑怎样表现的问题，还要考虑意象的角度、意味、意象与意象之间的关系问题。一般语言只需要呈现逻辑的有序性，而意象则需要打破语言逻辑及理性逻辑的规范，追踪?情感逻辑?与?想象力的逻辑?的发展而不断推进。在一个意

象向另一个意象跳跃的时候，一般也是由潜意识驱使着进行的，内中的心理变化也是无法以语言言明的。

无论从意象的产生过程看，还是从其作用与功能看，都是大大超越于语言的。在诗歌中，其直接现实是意象，而不是语言，或者说诗使用的是意象语言，而不是文字语言。意象是诗的特定词汇，意象是诗歌艺术的基本单位，诗人在进入创作构思时，并非是用语言进行的，而是利用意象进行的。而传统的看法，诗是语言的艺术，而不是意象的艺术，因此出现?语言的色彩美?、?语言的绘画美?等等说法，都无法说明诗的实际存在，也无法说明诗的本质。

（选自《意象符号与情感空间——诗学新解》，有删节）

1．下列关于“意象符号”的表述，不符合原文意思的一项是（ ） ．．．

A．意象符号来自于诗人的直接感受，是感性的、直觉的、个别的和不可重复的艺术表现的产物，具有个性创造物的特点。

B．意象符号是诗人展示给读者用以表现情感的素材，它被诗人期望能够让读者产生理解和共鸣，进而被普遍接受与承认。

C．意象符号本身就是目的，是一种美的形式，具有审美意义，所创意象在诗中与其它意象的关系是“同步”而且“共时”。

D．意象符号与日常交际所用的语言有差别，它的系统是由艺术构建的，可以用来传递情感，但不能用作日常交际信号的工具。

2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ） ．．．

A．与诗人所创造的意象不同，日常语言是已经褪色的、陈旧的、僵死的东西，作为一种现成的操作，其结局是最终被诗人淘汰。

B．任何明确的思想或概念都不能充分表达出来的审美意象能引人联想到许多东西，也具有普通语词无法比拟的强大功能。

C．潜意识可以在一个意象跳跃到另一个意象的过程中发挥作用，在此过程中的心理的变化虽不能言明，但遵循情感或想象的逻辑。

D．就诗歌的性质而言，诗是意象艺术，因此，语言的色彩美、绘画美的说法不能说明诗的本质，也无法说明诗的实际存在；

3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ） ．．．

A．社会成员都必须掌握某种语言才能与他人进行思想的交流与沟通，这是因为语言是社会集体的产物，具有普遍约束力。

B．意象在诗中的存在形式是词语，它层次高，有独立性、丰富性，不易解释穷尽，不像普通语言词语那样有着明确而单一的意义。

C．诗使用的是意象语言而不是文字语言，文字语言不是诗人用来创作构思的工具，这与意象的功能与作用都超越于语言是一致的。

D．意象比语言层次更高，在意象中，有许多已理解又未理解的无可名状的审美愉悦，无论何种语言要描述它都是显得力不胜任的。

二、古代诗文阅读（36分）

（一）文言文阅读（19分）

阅读下面的文言文，完成4~7题。

刘矩，字叔方，沛国萧人也。叔父光，顺帝时为司徒。矩少有高节，以父叔辽未得仕进， 遂绝州郡之命。太尉朱宠、太傅桓焉嘉其志义，故叔辽以此为诸公所辟，拜议郎，矩乃举孝．廉。 ．

稍迁雍丘令，以礼让化之，其无孝义者，皆感悟自革。民有争讼，矩常引之于前，提耳训告，以为忿恚可忍，县官不可入，使归更寻思。讼者感之，辄各罢去。其有路得遗者，皆

推寻其主。在县四年，以母忧去官。 ．．

后太尉胡广举矩贤良方正，四迁为尚书令。矩性亮直，不能谐附贵势，以是失大将军梁冀意，出为常山相，以疾去官。时冀妻兄孙祉为沛相，矩惧为所害，不敢还乡里，乃投彭城友人家。岁余，冀意少悟，乃止。补从事中郎，复为尚书令，迁宗正、太常。

延熹四年，代黄琼为太尉。琼复为司空，矩与琼及司徒种嵩同心辅政，号为贤相。时，连有灾异，司隶校尉以劾三公。尚书朱穆上疏，称矩等良辅，且言殷汤、高宗不罪臣下之义。．．

帝不省，竟以蛮夷反叛免。后复拜太中大夫。

灵帝初，代周景为太尉。矩再为上公所辟召皆名儒宿德不与州郡交通顺辞默谏多见省用复以日食免。因乞骸骨，卒于家。 ．．．

（选自《后汉书·卷七十六》）

4. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3分） ．．

A. 矩再为上公 / 所辟召皆名儒宿德 / 不与州郡交通 / 顺辞默谏 / 多见省用 / 复以日食免

B. 矩再为上公所辟召 / 皆名儒宿德 / 不与州郡交 / 通顺辞默谏 / 多见省用 / 复以日食免

C. 矩再为上公 / 所辟召皆名儒宿德 / 不与州郡交 / 通顺辞默谏 / 多见省用 / 复以日食免

D. 矩再为上公所辟召 / 皆名儒宿德 / 不与州郡交通 / 顺辞默谏 / 多见省用 / 复以日食免

5. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分） ．．．

A. 孝廉，是汉代选拔人才的科目之一。孝廉是孝顺、廉正的意思。

B. 母忧，母亲去世。明清时期官员的父母死去，官员必须停职。

C. 三公，中国古代朝廷中最尊显的三个官职的合称。

D. 乞骸骨，古时指人客死他乡，请求把遗骨归葬故乡。

6. 下列对选文有关内容的概述与分析，不正确的一项是（ ）（3分） ．．．

A. 刘矩在任雍丘县令时，用礼教方式教化当地民众，效果卓越，民众有争论和诉讼的， 刘矩经常把他们带到面前，亲自教导。

B. 刘矩性格耿直，不阿谀奉承权贵，因此忤逆了大将军梁冀的心愿，被贬了官，后来又被大将军梁冀彻底撤了职。

C. 刘矩与黄琼等三人一起辅政，天下屡屡发生灾祸，三人因此遭受弹劾，皇上也不省察，最终用蛮夷反叛的罪名罢免了刘矩。

D. 刘矩少年就注重个人操守，做官后尽职尽责，颇有政绩，但最终还是因不与权贵交往，而被以莫须有的罪名罢官归乡。

7. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

①其无孝义者，皆感悟自革。

②尚书朱穆上疏，称矩等良辅，且言殷汤、高宗不罪臣下之义。

（二）古代诗歌阅读（11分）

阅读下面唐诗，回答8~9题。

赠别二首 （其一）

杜牧

多情却似总无情，

唯觉樽前笑不成。

蜡烛有心还惜别，

替人垂泪到天明。

8. 本诗首句“多情却似总无情”，被人赞为“无理而情深”，结合诗句诗谈谈你的理解。（5分）

9. 请说明本诗最后两句所使用的表现手法，并简析其使用的妙处。（6分）

（三）名篇名句默写。（6分）

10. 补写出下列名篇名句中的空缺部分。

（1）曹操《短歌行》用“山不厌高，海不厌深， ， ”来表明渴慕贤才以成就大业的壮志雄心。

（2）李煜在《虞美人》中以“ ， ”自问自答，直抒胸臆，将亡国之痛化虚为实，感人至深。

（3）姜夔《扬州慢》“以景结情”，末句“ ， ”让人产生无尽的想象与感慨。

乙 选考题

请在第三、四两题中选择其中一题作答。注意：只能做所选定题目内的小题，不能做另一题目内的小题。如果多做，则按所做的第一个题目计分。

三、 文学类文本阅读（25分）

11. 阅读下面的文字，完成（1）~（4）题。

萝卜进城

张锋搬进了新家，老爸老妈从乡下乐呵呵地赶来庆贺。老妈拎了一大筐土鸡蛋，老爸背了一大背篓大萝卜。他们知道现在城里人最稀罕乡下的绿色土特产。

张锋和媳妇儿见着二老，自然高兴得不得了，只是担心累着二老，可他们一个劲儿地摇头摆手：?不累不累，我们身子骨还硬朗着呢！? 张锋招呼媳妇儿把鸡蛋和大萝卜放进冰箱里。妞妞忙着给妈妈帮手，她把萝卜放在地上，一个一个排起来，还挨个儿数起来：?一、

二、三……一共十九个。?

?哎呦，我的妞妞真能干呢！?爷爷一边夸着妞妞，一边对张锋说：?这大萝卜多好， 你拿些给隔壁邻居尝尝，他们一定很高兴。?

?爸，我们刚搬来，都还不认识，不用了！?媳妇儿搭腔了。

?正因为你们是刚搬来的，所以才要主动去跟他们套近乎嘛！?老妈也在一边说，?俗话说得好，远亲不如近邻，以后也好有个照应。?

?对！你妈说得对！我们这么远，来一趟不容易，万一有个什么的，他们也好帮帮你们！?老爸表示赞同。

张锋和媳妇儿你看看我，我看看你，不知道该说什么好。这时，妞妞站起来有板有眼地对奶奶说：?奶奶，你不知道吗？老师都说陌生人给东西是不能要的。他们又不认识我们，肯定不会要！?

?呵呵！我的乖孙女，老师讲的那是坏人，我们不是坏人啊。这么好的大萝卜，谁不稀罕？?爷爷刮着妞妞的小鼻子，认认真真地说。

张锋看着老爸老妈坚持要去搞好邻里关系，也不好多说什么，便支吾着：?爸，妈，我们去送也行，万一人家不要多没面子啊！?

老爸抢先一步，主动背着背篓：?他妈，我们去送吧！我们是农村来的老人家，一看就不是什么坏人，人家放心！?

于是，老爸老妈挨家挨户送萝卜去了。

隔壁住着一对六十多岁的老人，他们热情地开了门。相互寒暄了几句，老妈从背篓里拿出来两个大大的萝卜递过去，走时，老爸还大声地说上一句：?我儿子张锋刚搬来，住在204，以后请多关照，谢谢！?

成功送出去两个大萝卜，二老更有信心了。他们每家送两个，离开时老爸都会重复那句话?我儿子张锋刚搬来，以后请多关照！?

很快，背篓里只剩下一个萝卜了，老妈说：?算了，这个就不送了吧。送一个也不好意思，干脆拿回家今晚炖排骨吃。?老爸连连说好。

二老高高兴兴地回到家，老爸得意地把背篓亮给张锋和媳妇儿看：?怎么样？我们说的没错吧！你们还总说人家不会收，人家不仅收了，还收得特别开心。?

?就是！我看哪，城里人真稀罕这个，赶明儿我们回去再弄些来，八楼上面还没送呢！?老妈的热情可真高，老爸也跟着附和。

?啊？你们还要送啊？?张锋和媳妇儿不约而同地喊出来。

?送！这幢楼每家每户都送。别的我们帮不上你们，给邻里送些土生土长的东西还是没问题的。?老爸抑制不住内心的兴奋。

夫妻二人无语。

第二天一大早，二老就要吵着回去，说是早点儿背萝卜来送给八楼上面的住户，免得时间长了，人家知道了，还说送萝卜的人偏心。张锋拗不过二老，只好早早爬起来送他们去车站。妞妞舍不得爷爷奶奶走，硬要跟着爸爸一块儿去送。

老爸背着空背篓，老妈拎着空篮子在前面走着，张锋牵着妞妞在后面跟着。

?嘿，这儿怎么会有萝卜？?老爸突然叫起来。老妈也看到了一大堆白生生的大萝卜。 张锋看到后也傻眼了，愣了一下，说：?可能是旁边那家餐馆库房里坏掉的。?

?哪儿坏啊？个个白白嫩嫩的！?老爸还在嘀咕。张锋忙催着二老快走，不然赶不上第一班车了。

妞妞站在那儿好奇地数了数：?一、二、三……?数完追着爷爷边喊着：?刚好十八个！?

（选自中国文联出版社《天堂里没有谎言》）

（1）下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（ ）（5分）

A. 张锋搬进了城里的新家，老爸老妈不辞劳累，带着一大筐土鸡蛋、一大背篓大萝卜从乡下赶来庆贺，带来了对儿子、媳妇的深情厚意。

B. 妞妞是小说中不可缺少的角色，她懂事、热情，对老师说的“陌生人给东西是不能要的”并不认同，因为遇事有自己的看法，受到爷爷的夸奖。

C. 张锋及其媳妇这对年轻人的形象在小说中显得比较单薄，他们什么都听两位老人 的，说明两个年轻人一味迁就老人，没有主见。

D. 老爸老妈主动给儿子的邻居——同楼住户送大白萝卜，是为了跟他们“套近乎”，说明了他们的动机不纯，是势利之人。

E. 小说以“萝卜进城”为标题，情节并不复杂，叙述了“萝卜送人”出人预料的结局， 表达了现今人与人之间的尴尬关系，值得读者深思。

（2）小说在刻画老爸老妈形象时，突出了他们的哪些性格特征？请简要分析。（6分）

（3）小说中哪些话语给予了萝卜真挚赞美？这么好的大白萝卜送给邻居为什么又都被邻居丢弃？（6 分）

（4）如果让你改写小说的“萝卜被全部丢弃”的结尾，你会怎么写？为什么这么写？（8分）

四、实用类文本阅读（25分）

12. 阅读下面的文字，完成（1）~（4）题。

篇五：2015版中文核心期刊

2015版中文核心期刊（医学）

体裁作文