作文人类是希望的源泉

篇一：书籍是人类知识的源泉

书籍是人类知识的源泉，书籍是人类进步的阶梯。我们如饥似渴从书中吮吸甘甜的雨露，我们废寝忘食从书中获取知识的宝藏。

欢迎大家乘坐我们的书香快车，开始今天的“阅读之旅”！ 一起去感受我们读书的气氛。

墙上挂满了各类书籍的封面，向我们展示丰富的资源。走进教室，干净整洁的书架上，同学们的书桌上，也摆满了书，随处可见，书是我们的好朋友。看，课上我们在老师的带领下，认真的阅读《西游记》，课下，我们小组互相展示自己读过的书。看我们脸上洋溢着喜悦的表情，老师还精心为我们留下了读过书的脚印，鼓励我们好好读书，读更多的书。朗朗的读书声，回荡在校园里，同学们，让我们一起高呼我们的口号“我读书，我快乐”！

篇二：梦想是生命的源泉

梦想是生命的源泉；梦想是前进的动力；梦理想是成功的希望。有了梦想，人生就有目标；有了奋斗目标，人生就有价值。为之，你会努力拼搏，坚持到底。然而，人生中梦想是必不可少的，没有它，就注定会普普通通，忙碌终身，我们要敢于追求梦想，每个人都身上都蕴含着无穷无尽的能力，梦想能挖掘它们，持之以恒的追求更是它焕发光彩。

陈平忍辱苦读书，陆羽弃佛从文，少年包拯学断案，万斯同闭门苦读，唐伯虎潜心学画，林则徐对联立志，文天祥少年正气??这些名人追求理想的事例，都是一个个成功的鲜活例子。

轮椅上的霍金是最好的榜样，他的人生的意义就在于奋斗。 英国物理学家史蒂芬?霍金创立了新的宇宙学说，著有《时间简史》等书，被人们称为“当今世界上继爱因斯坦之后最杰出的理论物理学家”。他在1963年被确诊为肌肉萎缩症，医生认为他只能活2年时间了。他却支持着，取得卓越的成就，获得学术界与大众一致的敬重，这与他坚强的意志，顽强的生命力息息相关。1970年，霍金不得不借助轮椅，至今已有30余年之久，但他始终坚持物理学研究，甚至在丧失说话功能之后，仍然依靠机器工作。当时霍金的病情已经很严重，与人交流也很不方便，但他始终坚持奋斗，刻苦钻研。霍金大学时结识的朋友狄克斯说：“当霍金所热爱的东西都失去时，他不仅坚强地活着，而且伟大地活着，他所带给人们的不仅仅是科学的智慧，还有人类最可贵的不息的奋斗精神。”

追求梦想为霍金的人生增光增彩，动物的生命奇迹同样令人震撼。有一种蝉叫十八年蝉，它要在潮湿、昏暗的土壤下生活十八年，然后破土而出，用一个夏天来歌唱，最后默默的死去。是追求梦想使它们的生命之花绽放，是歌唱的梦想！是这个梦想支撑着它，度过了孤单伟大的一生！

如果没有历史名人坚持不懈的毅力，没有再努力一次的勇气，我们也许根本无法获得更多真理，人类就会失去多少笔极其珍贵的精神财富？

不要感叹人生苦短。拾起梦想的种子，用一生的时间去播种，在最后一刻去收获。你会发现，你的一生，其实很精彩、很充实！

在追逐梦想的过程中带来的喜悦无法估量，这也许就是人生的味道！

让我们迎着朝阳，放手去追逐，在蔚蓝的天空下，创造出一片属于自己的天地吧！！

篇三：生活乃习作之源泉

生活乃习作之源泉

内容摘要：“生活犹如源泉，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼流个不停。”叶圣陶先生这句哲语，生动地阐述了生活与文章的关系。面向生活的习作教学，对于农村教师来说更是至关重要。让学生学会从生活中挖掘习作素材的本领，才能为习作奠定必要的基础。

关键词： 情感 习作 生活 源泉

前言：《语文新课标》提出：“要让学生在广阔的生活空间里学习语文”，“为学生自主习作提供有利条件和广阔的空间，丰富多彩的生活是自由表达、创意表达的土壤；观察与积累是学生的根。”这为我们指导学生积累写作素材指明了方向。习作来源于生活，生活积累其实就是习作素材的积累，再加上写法指导，学生就不会生搬硬套，凭空想象了。下面就这个问题谈谈一些我的见解。

一、感受生活，搜集习作素材

生活乃习作的源泉，我们要在教学中培养学生热爱生活，积极感生活。在平时的教学中，我们要指导学生留心观察周围的人和事，用心体会，及时记录，为习作积累生活素材。如周末布置学生学在家做家务、招待客人；开展劳动技能竞赛、手工制作比赛；从2008年开始，我国实行传统节日放假制度，利用这个机会，布置学生了解收集传统节日的来历，风俗习惯，和家长一起准备过节。如元宵节布置学生搓汤丸、煮汤丸吃；端午节包粽子等。这正如苏联著名教育家苏霍姆林斯基所说的，语文能力培养是和观察能力、思维能力的培养熔为一炉的，观察是作文的基础，能使学生产生鲜明的思想，活生生的语言和创造精神。

又如指导习作《我学会了一件事》，这需要学生亲身感受，体会成功的喜悦。记得有一个学生的作文题目是《我学会了包饺子》，讲述她如何在妈妈的指导下学会的过程。“我左手拿着面皮，右手拿着筷子夹了一些馅儿放在面皮上。我把面皮合起来，一捏，手粘糊糊的。不好，馅儿从左边冒了出来，我赶紧拿一张面皮贴在了左边捏好。妈妈说馅子放多了，所以才冒出来的。于是，我又包了一个

饺子，这回放的馅既不多也不少，小心翼翼地夹馅、合皮、捏啊捏??”

由此可见，习作动笔之前，教师一定要指导学生去观察生活、去挖掘生活素材，学生写作才有兴趣。

二、感受自然之美，开阔视角

大自然能给人带来愉悦的感受，陶冶人的情操，培养人的审美情趣。因而，教师应鼓励学生课余亲近自然，感受自然界的多姿多彩，为习作积累丰富的素材。

我在教习作《春天的美景》之前，布置学生到校园、广场、郊外、田野、农村??去寻找春天，感受春天里自然景物的特点和人们的活动特点，并安排一节口语交际课让学生交流一下对春天的认识。学生踊跃发言，有的对春天里生机勃勃的树木、小草和万紫千红的花儿的描绘；也有的对小鸟声、蜜蜂声、小河流水声的描述；还有的对春雨、春风的描绘；也有对农民春天里播种希望、辛勤耕耘的赞美??学生还收集了许多诗句来描述春天。有了对春天的亲身观察和体会，学生练习写作犹如涓涓流水，不再无从下笔了。

三、参与社会实践，增长见识

“人的思维是否具有客观的真理性，这不是一个理论的问题，而是一个实践的问题。人应该在实践中证明自己思维的真理性，即自己思维的现实性和力量，亦即自己思维的此岸性。关于离开实践的思维是否具有现实性的争论，是一个纯粹经院哲学的问题。”（《马克思恩格斯选集》第1卷第16页）就说明了实践的重要性。习作教学应把学生的练笔与社会实践相结合，让学生在社会实践中开阔视野，丰富见识，收获素材，感知生活。习作才不再那么死板，不再那么枯燥乏味。

每年的法定节假日以及一些特殊节日，我们可以利用这些节日组织学生开展丰富多彩的文娱活动，让学生参与到社会实践活动中去。他们在活动中能更好的学会团结协作，知道节日的由来及节日的意义，懂得实践的快乐，充实精神生活，并在活动后布置学生及时记下活动的见闻、经过和感受，为以后的习作积累下丰富的素材。今年植树节前一周，我让班长组织开展以“植树节”为主题的手抄报活动，内容都是以关于“植树节的来历”、“植树与环保”、“有关植树节的活动”为主。孩子们充分精心设计，仔细查找资料，编办出了一张张版面精美，内容丰富的环保小报。“植树节”那天，我带领全班学生在校园内进行植树。种树时，学生干

的可以说是热火朝天，有的小组负责挖坑，有的放树苗，有的浇水，有的埋土??现场充满欢声笑语，共同给校园的绿化出了一份力，活动结束时，我布置了以围绕“植树节”主题，以爱护树木、保护环境为主，撰写了观察日记和作文的习作。第二天检查时发现大部分学生习作写的都很好，看了他们的习作内容就像重返昨天的活动现场一样生动具体，充满乐趣。

四、融入现实生活，激发情感

语文《新课标》强调：“学生习作要说真话、实话、心里话，表达真情实感。”老师在平时的教学实践中要尽量多的为学生创造习作条件。去充分挖掘教材中的情感教育因素，把情感体验的作业渗透到学生生活中，丰富他们的情感经历，深化他们对生活的感受，习作时才能表达出真情实感。

如父亲节那天放学前，我布置学生回家后动手为爸爸做一件事情，替爸爸洗脚，并把他当时的反应和自己的感受记下来。第二天早读课，我让学生把昨晚的经过写下来，那些习作真挚感人。有个学生写：“这时，我看到爸爸脸上的皱纹舒展开了，眼里有闪闪的泪花。他用颤抖的右手抚摩着我的头发，哽咽着说：“儿子，你长大了，懂事了??看到爸爸这么激动，我的心比喝了蜜还甜。”另一学生写道“我双手握着爸爸泡在水盆中的脚，泪水悄悄地出来了，今天我才发现爸爸的脚原来如此粗糙，脚板结着又厚又硬的茧??爸爸每天大清早就去工地干活，下午回来还要忙庄稼地里的活，他的脚记录着岁月的艰辛和操劳，而我为家分担过什么呢？我只知道花钱，有时候还挑食，淘气。我不敢抬头看爸爸的眼睛，眼泪止不住滴在水盆里??” 有了情感的亲身体验，学生写出来的习作一气呵成，细节描写多生动，感情多真挚。

再如教学《地震中的父与子》和《秋天的怀念》，我布置学生把两个感人的故事讲给父母听，和父母交流感受看法，目的是让学生从讲述故事中感受父爱、母爱的伟大无私和感天动地，也让家长从中感悟为人父母之道，教育儿女孝顺感恩。这种情感交流深化了学生的感受和认识，后来学生在读后感中所表达的对父母之爱的感动和感激之情，读了为之动容。所以，把情感体验渗透到教学中，渗透到学生生活中，是丰富学生情感和写作素材的重要方法之一。

五、关心国家时事，增长见闻

明朝进步思想家顾宪成曾作对联“风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、

国事、天下事，事事关心。”这说明读书人应热爱生活，关心社会，关心国家大事，不能读死书。一些老师和家长认为学生看电视会影响学习，只让他们读书，不让他们看电视。其实这种认识是片面的，关注国家时事是孩子积累知识的重要途径，孩子在看新闻时，如同打开了一扇窗户。生动丰富、跌宕起伏的新闻事件，完美的逻辑，带来美的熏陶的世界各地自然、人文风貌，这些对孩子开拓视野、锻炼逻辑判断能力、提高写作水平都有莫大的益处。另外还能及时了解社会，关注国情，认识日新月异的世界，倾听不同的见解；才能充实思想，提高认识水平和多角度看问题的能力思考是人类智慧的最高层次，孩子对时事的经常关注，能促进孩子的思维。引导孩子多看新闻后的点评，让孩子也发表一下自己的观点，这对孩子积累素材、提高写作水平也有好处。

由于学习任务重，小学生接触外界社会、了解各类社会知识的机会相对较少。怎么才能解决这一现状？我认为学校应召开家长会，将学校布置给学生收看晚上中央一台的《新闻联播》，记录一条自己最感兴趣的新闻，并写上几句自己的感受和看法作业告诉学生家长。他们应配合学校教学，重视培养孩子养成关心时事的习惯，创造条件引导孩子关心时事：每天早晨打开收音机，和孩子一起收听新闻广播，这是学习时事的最好机会，不耽误起床后的各项工作，又能掌握最新的时事动态。晚饭时和孩子一起收看新闻，就感兴趣的话题聊一聊，也是很好的引导。还可以为孩子订阅报刊杂志，从中获取时事信息。时下，一些独生子女以自我为中心，平时家长应善于启发孩子思考，抓住社会热点问题、热点事件，适时对孩子进行教育，增强他们的公民意识和责任意识。周会课还可以以 “我感兴趣的一则新闻”为题展开讨论，学生再将自己对社会现实、对国情民生、对日新月异的世界认识进行分享。当习作涉及这些内容时，必定能旁征博引，表达自己独特的见解和感受。

结语：生活是习作的源泉，我们要用“慧眼”认真的观察生活，体验生活。著名教育家陶行知先生的说“生活就是语文，语文就是生活”，用心、耐心地引导学生观察、体验、实践，并乐于思考、练笔，身边时时有素材，生活处处有文章。同时，老师也要让学生运用正确的写作技巧，提高习作能力。

参考文献：

[1] 陈昌红,孙海云.有效习作教学的策略探微[J]. 语文学刊. 2010(20)

[2] 周龙. 生活化习作教学的理论探索[J]. 文学教育(下). 2010(01)

[3] 徐燕. 习作教学生活化[J]. 科教文汇(下半月). 2006(12)

[4] 王文芳. 习作教学的“生活化”[J]. 江西教育. 2003(13)

[5] 殷孟军. 生活化习作教学的有效策略[J]. 文学教育(上). 2009(11)

篇四：高三语文作文复习教案五：《源泉》作文讲评

讲信用,够朋友.这么多年来,差不多到今天为止,任何一个国家的人,任何一个省份的中国人,跟我做伙伴的,合作之后都成为好朋友,从来没有一件事闹过不开心,这一点是我引以为荣的事.

高三语文作文复习教案五：《源泉》作文讲评

教学目标：

知识：了解写作的一些基本章法与常识

能力：培养学生准确审题与表述的能力

情感：学会做生活的有心人

教学重点、难点：如何围绕论点选择合适的材料并进行严谨的论证

教学课时：三课时（两课时写作

一课时讲评）

教学过程：（各位教师根据班级写作情况选择内容）

一、布置作文题

阅读下面文字

根据要求作文

一位学者曾经说过："如果我学得一丝一毫的好脾气

如果我学得一点点待人接物的和气

如果我能宽恕人、体谅人--我都得感谢我的慈母

"父母之爱

是滋养和造就子女健康成长以至成才的营养源泉

树有根

水有源

大千世界

何事何物没有渊源？饮水思源

是我们立身处世的根本......

请以"源泉"为话题

联系实际

写一篇文章

［注意］①所写内容必须在话题范围之内；②立意自定；③文体自选；④标题自拟；⑤不少于800字

二、 学生写作

三、 教师批改

四、 讲评

存在主要问题

一、审题问题

１.不解话题意思

导致偏离话题

"源泉"是一个比喻型的话题

写好本题必须先弄清其比喻义

从学生作文表现看

相当一部分同学对话题理解含糊甚至错误

因而导致文章偏离话题

联系话题材料

话题语"源泉" 的意思是"比喻知识、力量、情感等的来源或产生的原因"

话题语"源泉"不应等同于材料中提到的"渊源（比喻事物的本源）"或"根（比喻事物的本原或人的出身底细）".

作文中有部分同学将其三者等同

直接写成了"寻根溯源"、"对事物要透过现象认识本质"、"要勇于追根究底"、"只有追根究底才有科学创造

才有人类进步"等文章

导致偏离中心

２.写作重点没有把握好

导致偏离话题中心

严重者直接写成了"母爱"、"父爱"

文章自始至终不点扣话题

变成了回忆赞颂母爱父爱的文章

完全离题

稍好者

也存在笔墨过多地放在叙写"爱"的故事上

为写"爱"而写"爱"

不能从"源泉"的角度进行描述议论

有的只在结尾点一点"母爱是我的源泉"

二、选材立意问题

１．思路未能打开

选材狭窄

题材撞车严重

也许受话题材料的影响

绝大多数同学写的"源泉"都是父母之爱

所写内容无非从呱呱坠地开始

父母如何含辛茹苦关怀疼爱自己

有的连带兼写及兄姐之爱、爷爷奶奶之爱、同学朋友之爱、老师母校之爱、故乡亲人祖国母亲之爱等

立意基本都是"感恩"、"饮水思源"

相当一部分同学都毫不客气地把话题材料一字不差地抄进作文

（也有不幸抄出错别字或病句的）给人千人一面之感

少部分同学则能从"成功的源泉"、"艰苦奋斗的源泉"、"美的源泉"、"幸福的源泉"等较为具体的角度切入来构思全文

但也许因为自身认识及素材积累的局限等

写成功的很少

２.思想认识幼稚

立意费解或不知所云

立论不严谨甚至错误

举例如下：

"源泉无处不在无时不有"

"珍爱自己是我们做人的源泉"

"成功源于平衡"、"生活源于平衡"

"大海是小溪的源泉"

"母爱--我们的源泉"

"人常说的'成功乃失败之母'便道出了失败是成功的源泉

是造就成功的动力

是哺育成功的母亲......"

"孩子呱呱坠地

从那一刻时

他深知自己身上流着的是父母的血

父母就是他的源泉

"

三.内容方面的问题

１．感情不真挚

矫情肉麻

如"看到了这个题目

我心头不禁一震

我顿时泪眼模糊

从我眼角的泪珠里

我看到勤劳并且坚强的母亲

"

２．面面俱到

或泛泛而谈

没有具体实在的东西

四．表达方面的问题

１．开篇滥用词澡

华而不实

如一篇题为《感恩自然》的文章开头： 当我感到饥饿时

我只需要一碗白米饭

而不是山珍海味；

当我感到口渴时

我只需要一碗白开水

而不是琼浆玉露；

当我感到寒冷时

我只需要一件棉大衣

而不是貂皮狐裘；

当我感到疲惫时

我只需要一辆自行车

而不是宝马香车

......

我需要的是简简单单

而不是索求无度；

我需要的是感谢之情

而不是理所当然......

２．语不成句

表意不清

五、发展等级问题

得分意识淡薄甚至缺失

六、其它

（一）文体特征问题；

记叙文问题；

议不足

叙来凑；叙不足

议来凑

（二）作文中必须杜绝的低级错误

1.漏写题目

标题是文章的眼睛

没有眼睛的人不成其为人

没有标题的文章不成其为文章

漏题之文

除明确规定扣2分外

还会在表达上的"结构完整"一项被扣分 更兼其"不像人"之故

实际被扣绝不少于5分

即使钟声已响

把话题语写上去或来个"无题"之题

也应来得及

故而这是最低级的错误

--再次建议先拟题目再作文

特别是写议论性文章的同学

只需把中心论点概括为一句简短的话作为标题即可 写议论文而动笔前拟不出题

常因中心不明确或没完全把握住

在此情况下

为赶时间勉强动笔行文

势必导致写作时心中无数

行文散漫

结构松散

最终导致中心表达不集中明确

或出现多中心

更甚至者则偏离中心

简言之

就是"欲速则不达"

2.字数不足

更糟者则兼结构残缺

字数不足

首先按规定每50字扣1分

除此之外

作文要求字数"不少于800字"

字数不足一则明显违背作文要求

二则让人觉得份量不够

也像一个身量未足的人

如三尺侏儒武大郞

通常不会有人将其当正常人来"礼待"

三岁小孩都会评为"不及格"

此类文章纵使聪明者匆匆写上一个简短的结尾 也会被视为"内容单薄"而打入三、四等 至于"老实忠厚"者

别说不懂得火烧眉毛情非得已时要先煞个尾之理 更甚者连句子都没写完

其结果是"内容单薄"与"结构残缺"二罪并罚 再兼按字扣分

真正是"砍头还要问充军"

惨不忍睹之至

这是考场时间分配不科学而导致的恶果 也是漫不经心、自以为是而产下的"怪胎" 是不听老师言

篇五：材料作文--信念

材料作文练习二

阅读下面的材料，根据要求作文。

一支探险队进入撒哈拉沙漠腹地，队员们在茫茫的沙海里跋涉，口渴如炙，但大家的水都没了。这时，探险队长拿出一只水壶，说：“只有穿越沙漠之后才能喝这壶水。” 当探险队顽强地走出沙漠、挣脱死神之手时，队员们想喝一口那支撑他们的精神之水，可他们看到的却是满满的一壶沙子！

请根据你对以上材料的理解和体会，自选角度，写一篇作文。

要求：自定立意，自选文体，自拟题目，不少于800字。

【写作指导】

启示：在沙漠里，干枯的沙子有时候可以是清冽的水——只要你的心里驻扎着拥有清泉的信念。

其实，人活的是一种精神、一种希望。

对于此题，我们可以用找原因的方法来审题。是什么支撑探险队员走出沙漠？我们一经分析就会发现，是精神和希望。从而我们可以找到本题的中心。

《现代汉语词典》对精神的解释是，一是人的意识、思维活动和一般心理状态；二是表现出来的活力。实际上“精神”就是一种气息、状态和作风。精神的力量对物质的力量有着巨大的反作用，人的精神是一种巨大的动力，是干出事业的根本。所以，我们的每一个人、每一个组织都应当有自己的精神支柱，要重视“精神”的发掘、培养与发扬，要把精神的能量转化为向心力和凝聚力。

希望，是前进的动力，是奋斗的方向，是生命不竭的源泉，只有拥有希望，才活得有生机，才活得有滋味，才活得有魅力。本题也可从反面来思考??=

信念是什么？一般人的通常回答是“信心、思想”。这种回答虽然不错，但只停留在字面含义上，未免肤浅。信念是人类的精神支柱，信念是追求与向往的先驱，信念能使弱者成为强者，信念使人充实，是生命动力和奋斗的目标。

就“信念”这个话题，学生平常就有接触，谈论的也不会少。写起来并不困难；但是要写出水平，就不是很容易的；要得到考试中的发展分，就得在不平常的话题中挖掘新的东西。

【材料选自】 信念是一粒种子

很久以前，为了开辟新的街道，伦敦拆除了许多陈旧的楼房。然而新路却久久没有开工，旧楼房的地基在那里，任凭日晒雨淋。

有一天，一群自然科学家来到了这里，他们发现，在这一片多年来未见天日的地基上，这些日子里因为接触了春天的阳光雨露，竟长出了一片野花野草。奇怪的是，其中有一些花草却是在英国从来没有见到过的，它们通常只生长在地中海沿岸国家。

这些被拆除的楼房，大多都是在罗马人沿着泰晤士河进攻英国时建造的，大概花草的种籽就是那个时候被带到了这里。它们被压在沉重的石头砖瓦之下，一年又一年，几乎已经完全丧失了生存的机会。但令人感到意外的是，一旦它们见到了阳光，就立即恢复了勃勃生机，绽开了一朵朵美丽的鲜花。

小小的种子真令人惊叹，它们是如此的柔弱却又如此的坚韧，即使在沉重的砖瓦下压上数百年，它们依然能够保持自己鲜活的生命。一旦阳光照耀，一旦雨露滋润，它们便又焕发出勃勃的生机。一粒种子，即使被埋没数百年，依然蕴藏着生的希望；那么一个人，当他处于困境时，又当如何呢？

有一年，一支英国探险队进入撒哈拉沙漠的某个地区，在茫茫的沙海里跋涉。阳光下，漫天飞舞的风沙像炒红的铁砂一般，扑打着探险队员的面孔。口渴似炙，心急如焚---大家的水都没了。这时，探险队长拿出一只水壶，说：“这里还有一壶水，但穿越沙漠前，谁也不能喝。”一壶水，成了穿越沙漠的信念之源，成了求生的寄托目标。水壶在队员手中传递，那沉甸甸的感觉使队员们濒临绝望的脸上，又露出坚定的神色。终于，探险队顽强地走出了沙漠，挣脱了死神之手。大家喜极而泣，用颤抖的手拧开那壶支撑他们的精神之水---缓缓流出来的，却是满满的一壶沙子！

炎炎烈日下，茫茫沙漠里，真正救了他们的，又哪里是那一壶沙子呢？他们执着的信念，已经如同一粒种子，在他们心底生根发芽，最终领着他们走出了"绝境"。

事实上，人生从来没有真正的绝境。无论遭受多少艰辛，无论经历多少苦难，只要一个人的心中还怀着一粒信念的种子，那么总有一天，他就能走出困境，让生命重新开花结

果。

人生就是这样，只要种子还在，希望就在

人拥有信念，就可以化险为夷，绝处逢生；人失去信念，就必然一蹶不振，葬送前程。

【例文展示】（关键词---希望）

心中的清泉

看到这个题目，你一定会问：心中怎么会有清泉？是的，心中不可能有自然界的清泉，但心中可以拥有清泉的信念。

在茫茫沙漠里，一支探险队在那里负重拔涉，对他们而言，水是他们穿越沙漠的信心和源泉。一旦没有水，他们将失去信心。然而队长却对队员说：“最后一壶水，在未穿越完沙漠前，谁也不能喝。”正是这壶水给了他们百倍的信心和无穷的力量，才使他们能够一步步挣脱死亡线，最终胜利穿越了茫茫沙漠。虽然他们后来发现这只是一壶沙，但在这茫茫沙漠里，干枯的沙子在队员们的心中已经变成了充满希望的清洌的泉水。

心中的清泉可以是一种信念——一种可以在我们遇到苦难或挫折时，让我们坚强起来的信念。它给我们以精神支柱和力量源泉，让我们以顽强的毅力继续完成未尽的事业。笔者曾经读过一篇文章，写的是母女俩去滑雪遇险的故事，因为她们穿的都是银白色的滑雪服，管理者告诫她们，要她们穿一件颜色深一些的衣服，但她们充耳不闻，我行我素。正当她们手舞足蹈、兴高采烈的时候，发生了雪崩。她们后悔莫及，因为她们衣服的颜色与雪的颜色融为一体，急救人员根本不能发现。这时母亲毅然决定，割破手腕，让自己的鲜血染红一大片雪地，以此来解救自己的女儿。是什么使她用宝贵的生命来解救女儿。是母爱，她坚信女儿会走得比她更远，正是这种信念，迫使她做出如此大的牺牲。虽然她因失血过多而离开了人世，但是她在关键时刻心里流动着的是一股清澈的泉水。

古今中外，凡能成大器者，心中必有一泓清泉，司马迁因李陵之祸，忍受宫刑之辱，因他心中有一泓实现父亲遗愿的清泉，才以顽强的毅力写下了被称为“千古之绝唱，无韵之《离骚》”的《史记》；当代保尔——张海迪三分之二肢体瘫痪，因她心中有身残志坚这泓清泉，才创造了自学大学课程，分别撰写、翻译了数十万字的长篇小说，学会为人用针灸治病等人间神话；比尔?盖兹心中有一泓以知识和智慧创造财富的清泉，经过多年拼搏，成了世界首富。反之，如果一个人心中的清泉干涸了，心理就会失去平衡。 “为官一任，造福一方”的清泉，让私欲任意膨胀，就会走向腐败之路干部心中如果没有；老百姓心中如果没有自食其力的清泉，将会失去生命的支柱或者走上犯罪的道路。

我们每个学子也应该有自己的清泉，心中的清泉是登山的拐杖、渡海的舟楫。我们是在书山学海里前进的拔涉者，每个人都能到达书山的顶峰、渡到学海的彼岸——只要你的心里拥有一壶希望的清泉。

信念，学海中的书籍（关键词---信念）

“这个世界没人能使你倒下。如果你自己的信念还站着！”信念，大海扬起的帆，烈日下的一片树荫，沙漠中的一壶清水。

沙漠中一支探险人负重跋涉，阳光很剧烈，而口渴如焚的队员们没有了水，水是队员们穿越的信念，甚至是求生的目标。这时，队长从腰间拿出一水壶，告诉大家这儿还有一壶水，但穿越沙漠前，谁也不能喝。大家慢慢传递着水，沉甸甸，队员脸上充满着幸福和喜悦。终于，他们穿越了沙漠，为成功而喜极而泣时，想起了那壶水，拧开壶盖，流出的却是满满一壶沙。这时，我才真正领会到信念的含义。信念，能把干枯的沙子变成清洌的水，能把痛苦的绝望变成生存的希望。

信念，是你坚持不懈，永不放弃的支撑；是你走出困境，走进希望的依靠。生活中无处不需信念呀！就说身边，学习就是无尽的沙漠。困难，便是没有水的痛苦，而书籍不正是那把沙子变成水的信念吗？读着书，不就能在学习坚持不懈吗？读着书，不是体验到了那无尽的学海中月的朦胧、星的灿烂、花的嫣然、泪的晶莹，以及那依着信念的沧桑而美丽的生命在诉说着努力、坚强。书籍犹如纯香的绿茶品出信念的香溢，书籍犹如芬芳的花园，赏出信念的美丽。香溢、美丽的信念散发出努力、挺住、坚强那绝望中的一丝希望的芳香。每每读起书来，我感到自己和李白一起攀登天姥山，采摘白云红霞，感到自己和李清照赏绿肥红瘦，梅子黄雨时节，和她在荷花丛中争渡，感到自己和老渔夫桑地亚哥抗拒鲨鱼的肆虐，感受“人可以被消灭，但不能被打败”这一伟大境界，那时我觉得自己不再迷茫，不再恐惧。有信念支持着我，在书海中寻出一条道，依着书籍努力学习、钻研、奋斗。

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，可是光辛劳又有什么用呢？只有依着书籍这种信念的支持和勤劳才能一步步地走在通往博学、多才的道路上。

字数作文