我们胜利了教学实录

篇一：二年级语文上册 我们成功了教学实录 鲁教版

《我们成功了》教学实录

教学目标：

1.认识14个字，重点教学“传、泽、呼、挥、泪”等生字。会写“拥、抱、扬”三个字。

2.学生能正确、通顺地朗读课文，初步感知人们在申奥成功时激动、欢乐的、自豪的心情。

3.增强民族自尊心和自豪感，学生为自己是一个中国人而感到骄傲和自豪。 教学重难点：

1.认识14个字，重点教学“传、泽、呼、挥、泪”等生字。会写“拥、抱、扬”三个字。

2.学生能正确、通顺地朗读课文，初步感知人们在申奥成功时激动、欢乐的、自豪的心情。

教学准备：

生字卡片、课件

教学课堂实录:

一、创设情景，出示课文题目。

（教师在课前收集了大量的资料，也做了简易的课件。在教师打开课件还未正式上课之前，学生们就“闹”开了！）

生：（异口同声地）咦？五环旗！

生：它是奥林匹克旗帜！

生：你看，它有五个圈圈！

（在制作的课件封面上，正好有一面奥林匹克旗帜。原定的教学环节是进行“奥运知识我知晓”的汇报，可老师看到学生对五环旗这么感兴趣，那我就将计就计，改变原先设计好的环节，让学生畅所欲言。）

师：哦，孩子们，你们知道这么多呀？你还知道哪些，分享给我们听听吧！ 生：五环旗是奥林匹克的象征，是奥运会的标志！

生：昨天晚上我上网查的资料：五环旗有五种不同的颜色的圈组成，分别代表世界五大洲。

生；我还知道，我们红光小学一名学生画了一幅画，叫《黄皮肤加油》，还被萨马兰奇爷爷收藏了呢！

生：听我爷爷说，原来奥运会的主席是萨马兰奇爷爷，听说现在他已经退休了，新上任的主席叫什么来着？哦，对了，叫罗格！

生：在今年暑假，我还看了雅典奥运会，中国夺得了32快金牌，真棒！（自豪的表情） 生：对，我们的大哥哥刘翔夺得了跨栏的冠军，嘿，每个人都称他为“亚洲飞人”。在他获得冠军的那天晚上，我全家人高兴地不得了！

生：告诉大家，2004年的奥运会在雅典举行，而2008年的奥运会将在我们的首都北京举行！

（孩子们的情绪高涨，纷纷发言，稚嫩的脸上露出自豪之情。作为教师，我内心一阵欣喜，孩子们知道的可真不少！如果教师还是固执地按原计划教学，将会是另外一种情况！） （可一名学生一直把手举着，究竟是怎么回事呢？）

生：（皱着眉头）怎么不早些在中国举行呢？还得等到2008年？以前在中国举行过奥运会吗？

（其余学生听到他的话，教室了立刻安静了下来。一些孩子眼里也流露出不解的神色。） 师：是呀！为什么不早些在中国举行呢？孩子们，其实，我们中国在1993年的时候，就开始申办奥运会了。在申办2000年奥运会的最终投票中，以两票之差输给了悉尼。经过8年的不懈努力，终于在2001年7月13日那个不平凡的日子里，北京申办奥运会成功了！那是一个怎样的不面之夜啊！全国人民热血沸腾，载歌载舞；13亿炎黄子孙挥舞着国旗，一遍又一遍地欢呼：“我们赢了！”“我们成功了！”

孩子们，让我们一起走进那感人的场景里，学习一篇新的课文。

教师板书课文题目。学生拼读、认识“功”，齐读题目。（读题目两遍，一遍比一遍有感染力。）

二、初读课文，自主学习生字。

1.教师范读全文。

师：瞧！有的同学已经迫不及待地想读了。请你们轻声地朗读课文，一边读，一边勾画本课的生字新词。

2.学生朗读课文，勾画生字。

师：孩子们读得津津有味，不过，为了更好的读好课文，先得跟课文里的生字宝宝交上好朋友！请你们认真拼读本课的生字，难读的字，咱们要多读几遍！

3.同桌用生字卡片相互检查，相互抽读。

4.教师检查学生的识字情况。

(1)读一读。（展示课件，出示本课的生字。）

A.自由地读一读这些字，看看哪个字需要你提醒大家？

生：我要提醒大家，“传来”的“传”是翘舌音，不要把它读成平舌音了。请大家跟我读：“传”“传”，“传来”的“传”。

生：我要提醒大家“泪”字，很多人习惯把它读成“lui”，我的爸爸就是这样读的，请大家跟我读，“泪”“泪”，泪水的“泪”。

生：我们班有来自开县、奉节、云阳的伙伴，从平时的学习中，我发现他们的“f”和“h”分不清楚，所以我也要提醒请你们不要读错了。请你们跟我读，“挥”“挥”，“挥舞”的“挥”；“呼”“呼”，“欢呼”的“呼”。

B.齐读、开火车读、个别读，以多种方式巩固识字。

（2）记一记。

师：你们真了不起，这么多的字都能认了！能把你记住它们的好办法分享给大家吗？ 生：这个“克”字我早就认识了，因为我特别喜欢吃巧克力，当然，“巧克力”的“克”字就是我们今天学习的“克”。

师：哦，在生活当中识字，用于生活，这真是一种学习生字的好办法。

生：我们都认识“用”和“包”字，在它们的前面都加上一个提手旁，就变成了“拥抱”了，有手才能拥抱嘛！大家说，我的办法好不好？

（学生纷纷给他报以掌声。）

师：用熟字加偏旁来记生字，是一种有趣也十分有效的办法。

生：很多小伙伴都哭过鼻子，这个“泪”字，左边是三点水，右边是一个“目”。眼泪是水，所以有三点水；眼泪是从眼睛里流出来，所以右边是“目”。

生：同学们，我姓杨，它跟我们今天学习的“高高飘扬”的“扬”很相象，“高高飘扬”的“扬”是提手旁，我的“杨”是木字旁，只要大家看到我的姓名，就一定能记住“扬”字。

师：现在呀，老师也记住了“飘扬”的“扬”了，我想，在后面听课的老师也记住了你的名字。

（3）找一找。（在词语中巩固生字。）

师：啊，这些生字宝宝也够调皮的了，现在呀，它们又悄悄地溜到词语娃娃家去了，你能找到它们吗？

分男女生读，分小组比赛读。

师：词语娃娃又跑到句子里去了，你还能准确地叫出它们的名字吗？

教师展示课件，出示下列三个句子：

喜讯传来，人们不约而同涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。

人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍欢呼；“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”

中华世纪坛人如海，歌如潮。人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。 （以多种方式朗读句子。重点指导朗读第三句，因为一部分学生不能正确断句，不知道“中华世纪坛”是我们中国一古代有名的建筑物，容易读成“中华?世纪/坛人/如海。”

三、朗读全文。

师：孩子们，你们学习生字部分太棒了，请你们再次去朗读课文，看看这一次读课文是

不是更通顺了？

1.学生再次放声地朗读课文。教师巡视学生读书情况。

（在教师巡视中，听到一学生悄悄地问我：“那天晚上真的那么多人吗？人们真的那么激动吗？”我微笑地点点头，心里琢磨着，孩子们肯定在读课文时，已经在脑海里开始勾勒当时的情景了。）

2.播放录象：萨马兰奇主席宣布北京成为2008年奥运会主办城市以及全国各地人民狂欢的场面。

（孩子们在录象里看到萨马兰奇主席用清晰而平稳的语气，向全世界人民宣布‘北京’成为2008年奥运会主办城市时，录象中显示无数中国人为此奔走告，很多人也为此激动得掩面而泣；学生在此时受到了最直观、形象的感染，所以有的孩子高呼：“我们赢了！”“我们成功了！”有的孩子则取下自己的红领巾当作五星红旗一起挥舞。

3.谈感受。（为朗读课文奠定感情基础。）

生：看了这段录象，我特别激动！

生：我为自己是一个中国人而感到骄傲自豪！

生：我多想高歌一曲。

生：我好想哭啊------

师：是啊！孩子们，北京申奥成功，是整个中国的成功。这次竞争是体育的竞争，是经济的竞争，环保的竞争，文明素养的竞争，也是国际形象的竞争。我们赢了，不仅是北京赢了，更是中国赢了，让我们再次和13亿炎黄子孙一起欢呼：“我们赢了！我们成功了！”

4.学生兴致勃勃地齐读全文。

四、指导写字。

师：生字学得好，课文读得棒，相信咱们写字也会（生：一样棒！）咱们写好字的五秘诀是------（生：看、描、写、评、改！）

1.课件出示本课生字，再次巩固复习。

师：有三个顽皮的生字宝宝既是我们会认的，也是我们要写的。

仔细观察它们的模样，你要提醒小伙伴什么呢？

2.教师用课件展示：拥、抱、扬

3.引导学生仔细观察它们的共同点（都有提手旁）。重点指导“扬”的笔顺及右半部分的写法。

4.教师范写，学生和老师一起书空。

5.学生描红、临写，教师巡视指导。

6.学生在四人小组里相互评价：表扬写得好的同学，并给写得特别漂亮的字作上星星，同时还要指出还有哪个字没有写漂亮。

7.学生再仔细修改。

篇二：《抗日战争的伟大胜利》课堂实录

《抗日战争的伟大胜利》教学实录

一、教学目标：

1、知识与技能：

⑴知道：美国向日本投掷原子弹；苏联出兵中国东北；人民军队大反攻；日本帝国主义投降；台湾回归

⑵理解：抗日战争胜利的原因；抗日战争胜利的意义

2、 能力与方法：

⑴培养学生自主阅读、以最快的速度在课本中提取信息、圈划要点、用最简单的语言列历史小标题的能力；

⑵通过合作学习，培养学生交流合作以及查找、整理、筛选、运用各种有效信息去分析问题、解决问题的能力；

⑶培养学生阅读材料、分析材料，提取有效信息并结合原有认识去分析、解决历史问题的能力。

3、 情感态度价值观：

⑴用具体史实让学生理解并认识：抗日战争的胜利是国际国内、主观客观多种因素综合作用的结果，而其中最根本的因素则是中国共产党已经登上了历史的舞台，成为团结全民族抗战的中坚力量和中流砥柱；

⑵通过学习抗日战争胜利的历史意义，使学生认识到抵御外来侵略，实行全民族抗战的重要性，认识到中国的抗日战争对世界反法西斯战争的胜利作出了巨大贡献，认识到日本法西斯发动侵华战争，不仅给中国人民，也给亚洲各国人民带来了巨大灾难，也使日本人民蒙受了战争的痛苦。今天日本右翼复活军国主义的行为，是伤害中国人民以及亚洲各国人民感情的事，是对历史不负责任的行为，如果一意孤行，不正视历史和现实，必将把日本引上一条死胡同，重蹈当年覆辙。；

⑶讲述美国在日本广岛、长崎投掷原子弹，给日本法西斯以巨大威慑，同时也给日本人民带来沉重灾难的史实，培养学生敬畏生命、热爱生命的思想感情；

⑷通过讨论发言，培养学生正确的对日态度，正面引导学生要以史为鉴，面向未来，追求和平，促进发展，但同时也不能失去原则，在重要的是非问题上要坚定立场，对于日本右翼势力歪曲历史，美化侵略的行为要坚决加以抵制。教育学生要时刻胸怀忧患意识，防止日本军国主义的复苏。同时，让学生认识到只有把祖国建设得更富强，更发达，才能避免被侵略被奴役的历史重演，使学生明确自己肩上的重任，激发他们努力学习，报效祖国的社会责任感。

二、重点与难点：

教学重点：抗日战争胜利的伟大意义

教学难点：1、抗日战争胜利的原因

2、作为21世纪的青少年和祖国未来的接班人，我们当如何面对未来，正确处理对日关系

三、教学过程：

（课前2分钟）放映反映日本侵华对中国人民带来沉重灾难的一组录象片段（截自《中国抗日战争纪实》1、5，辽宁教育音像出版社出版发行）

1、组织教学：上课！同学们好！请坐！

2、导入新课：

师：同学们，前面我们用7节课时间，一起学习了从1931年“九?一八”到1945年中共七大召开这14年的历史！(激情澎湃)这14年，是中华民族惨遭日本军国主义铁蹄践踏与蹂躏的14年，是倍受欺凌与奴役的14年！是灾难深重的14年！是黑暗无助的14年！是痛苦屈辱的14年！是血与泪交织的14年！这14年，有多少家庭被迫流离失所，妻离子散，家破人亡！这14年，有多少善良的手无寸铁的中华儿女被摧残、受折磨、遭杀害，仅南京一地就有30余万人遇难！

但痛苦总有尽头，苦难终将过去，黑暗定会结束，正义必将胜利！1945年8月15日，对于中华民族来说，这是一个特殊的值得纪念的日子，半个世纪的屈辱，50年的痛苦，人们终于盼来了这一天！大江南北、长城内外、祖国上下、世界各地，人们沸腾了！放映反映日本投降后，全国各地人民庆

祝场面的录象（同上，截选自19）

师：刚才大家看到的录象里反映的是什么场面？

生：庆祝的场面！

师：他们在庆祝什么？是什么事情让他们如此高兴？

生：他们在庆祝抗日战争的胜利！

师：对！人们在庆祝抗日战争的伟大胜利，经过八年艰苦抗战，终于迎来抗日战争的胜利，这节课我们就来学习这方面内容。（出示幻灯片1）

3、 讲解新课：

师：请大家打开课本，翻到第40页，给大家3分钟左右的时间，请按照平时上课所要求的，用最快的速度阅读课本、提炼信息、圈划要点，（打出幻灯片2）按照大屏幕上的内容在相关内容旁列出历史小标题。提前预习好的同学，请阅读刚刚发下去的材料。

师：（从讲台走到学生中间，边走边提示）在看的过程中请大家着重思考两个问题：抗日战争胜利的原因有哪些？抗日战争的胜利对于我们这个国家、我们这个民族以及对于当时的世界有何重大意义？建议从国际和国内两个方面去考虑这两个问题，结合发下去的材料思考。

师：（3分钟左右）好，时间差不多了，大部分同学都看完了，哪位同学可以自告奋勇告诉我，日本是何时宣布投降的？这样啊，这节课我们来做一下尝试，如果你想回答问题或者想发表你自己的见解和看法，可以直接站起来，不用举手，几个同学同时站起来，我按先后顺序让依次回答，希望大家多给自己一次机会，积极发言，如果效果好的话，以后上课，我们就一直这样做！哪位同学先说啊？

生：1945年8月15日。

师：对！（打出幻灯3，打出字幕，再打出两副日本天皇宣布投降的图片作介绍）这是日本裕仁天皇宣布无条件投降的画面，下面的是他在召开御前会议。大家算算，今年是抗日战争胜利多少周年？ 生：60周年！

师：对的！今年是中国人民抗战争胜利60周年！那日本是何时签定无条件投降书的？

生：1945年9月2日

师：在什么地方？

生：在东京湾美舰“密苏里”号上。

师：向谁投降？

生：向美、英、中、苏等国代表。

师：对的，（打出幻灯片4，简单介绍）大家看，这就是“密苏里”舰，当时代表日本来投降的是外相重光葵，大家看，这位西装革履，拄着拐杖，具有绅士风度的就是他，虽然他极力想保持大日本帝国军人的那种气势，极力想表现的优容有风度一点，不把战败的颓丧表现在脸上，但他的左腿却不争气，使得他一瘸一拐的，出尽洋相。这是怎么回事呢？原来啊，这条腿是在一次庆祝会上被炸掉的，说起来大家肯定都知道，就在我们上海的虹口公园，也就是现在的鲁迅公园，当时主席台上的其他人都被炸死了，他侥幸逃得一条命，没想到让他在这里出丑。（同学笑）（停顿）有谁知道，9月3日是什么日子？

生：疑惑摇头，互相问：什么日子啊？

师：是中国抗日战争胜利纪念日，希望大家能记得这个特殊的日子，现在知道的人已经不多了。那么，中国战区的受降仪式是何时在何地举行的呢？

生：1945年9月9日在南京

师：（打出幻灯5）对，1945年9月9日上午9时，中国战区的受降仪式在南京陆军总部大礼堂里，日本代表是中国派遣军司令官冈村宁次，中国政府代表是何应钦，最后，何应钦命令扣押了冈村宁次用来指挥屠杀千千万万中国老百姓的象征日本军国主义的配刀，现在还陈列在台北的博物馆里。至此，中国的八年抗战取得完全胜利！（返回幻灯片2）

师：不知道大家思考过没有：日本为什么突然间就投降了？抗日战争取得胜利的原因有哪些呢？你要知道，在这之前的一个半月，也就是1945年7月下旬，美、中、英三国发表《波茨坦公告》，敦促日本政府无条件投降，还被日本政府无理而坚决的拒绝了！日本首相铃木甚至疯狂叫嚣：“宁可一亿玉碎也决不投降”，就是说，宁可让一亿人死，也要战斗到底！这时，把全国15岁以上男子，如果在当时，在座的boys都要扛上枪上战场了，（同学大笑）17—40岁女子全部征兵入伍，参加集训，准备在本土做最后的抵抗。现在为什么会投降呢？好，我们来看一段录象，请大家认真看。 放映录象片段（同上截选自19）

师：根据刚才的录象，再依据课本，哪位同学可以告诉我，抗日战争取得胜利的原因有哪些？ 生：我认为有以下的原因：一、在太平洋战场上，日军节节败退，美军逼近日本本土；二、欧洲战场的反法西斯战争胜利结束，德国、意大利投降，日本没有了帮手。

师：恩，很好！德、意投降，日本失去了帮手，哪位同学根据刚才的录象内容，可以做点补充？ 生：还有，1945年8月上旬，美国在日本的广岛和长崎各投下一枚原子弹。苏联政府发表对日宣战的声明，派遣百万红军进攻盘踞在中国东北和朝鲜的日本军队。

师：恩，不错，你又说出了两个原因。那还有没有其他原因呢？

生：还有中国军队的大反攻！

师：对！（打出幻灯6，鼠标点在地图上，演示美国投掷原子弹、苏联出兵、中国战场大反攻的FLASH动画）刚才同学们归纳得较为全面，我们来看一下这张地图，日本拒不投降的顽固态度激怒了盟国，美国把刚刚研制成功的原子弹用来对付日本，1945年8月6日，美国总统杜鲁门下令把代号为Little boy即“小男孩”的原子弹投掷在日本的一个重要的工业城市和军港——广岛上，这个小男孩跟我们想象中的小男孩可不同，他可谓威力无穷，挟雷霆万钧之势，在它落地的刹那，就使广岛30万居民中的14万几乎化为烟烬！整个城市顷刻间变为废墟！（链接到幻灯片7）大家请看，这就是“小男孩”在广岛落地的画面。杜鲁门听到这个消息兴奋异常，以为日本这次肯定要投降了，但是过了两天日本方面毫无动静。

此时的日本为什么还不投降呢？它作最后抵抗的依靠力量是什么呢？（齐声答）：关东军！

师：对！此时的日本，由于中途岛海战的失败，海军几乎全军覆没，空军也在美英空军的打击下，毫无作战能力，它唯一可以依靠的作最后抵抗的是它的陆军，即驻扎在中国东北和朝鲜的70万关东军。而且，日本此时还在打一个如意算盘，即和苏联签定单方面协定，稳住苏联，但这个如意算盘最终落空了。

8月8日，苏联对日宣战，（返回幻灯6，指图）9日凌晨，从北、东、西三面出兵中国东北，出其不意，攻其不备，给日本关东军以致命一击！我们看一下双方兵力及装备对比。（打出幻灯8：苏日军力对比表）当时日本关东军70万，而苏联出动红军170万；日军有160辆坦克，苏联则出动5500余辆坦克；日本拥有飞机五六百架，苏军出动5000余架飞机；日军配备火炮5000多门，而苏军则有大炮2万6000门，另外苏联还有500余艘战舰，海陆空协同作战，所以无论在军队人数，还是在装备上，苏军都居于明显优势，所以在三天时间里，苏军就把日本关东军打的落花流水，溃不成军不成军！20天里，歼灭日本70万关东军中的67万！（学生发出唏嘘之声）日本作最后抵抗的幻想被击碎了！

另外，8月9日，杜鲁门总统下令向日本的另一重要工业城市长崎投放代号为“fat man”即“胖子”的原子弹，即使“胖子”行动迟缓，还是使得长崎7万多居民成为弹下之鬼！（链接到幻灯9）这就是长崎原子弹爆炸时的图片，它 给日本军国主义势力以巨大威慑！

与此同时，中国战场的大反攻也在各个战场全面展开！8月9日，毛泽东发表《对日寇的最后一战》的声明，号召全国抗日力量举行大反攻，朱德总司令向共产党领导下的抗日武装发布了进军命令，国民政府军队也在美国飞机的帮助下从大西南、大西北运到前线展开反攻！

此时，日本唯一的出路是——？

生：投降！

师：对，投降！除了上面这些原因，大家想一想还有其他原因吗？

生：思考，小生议论。

师：大家想想，抗日战争主要是哪个国家的人民抗击日本侵略啊？

生：（齐声）中国人民！

师：对！是中国人民！这点仅仅从时间上就可以看得出来，美、英抗日，从1941年12月珍珠港事件爆发算起，只有不到4年的时间，苏联抗日从它出兵算起，满打满算也只有24天，而中国人民的抗日从1931年“九一八”算起14年，就算从1937

年“七七卢沟桥事变”算起也有8年！ 生：露出惊叹的表情。

师：刚才我们说的美国投掷原子弹，苏联出兵是战争到了最后的事情了，而战争从开始到1945年这么漫长的日子里，一直是我们中国人民在坚持抗战。所以中国人民的艰苦抗战才是抗战取得最终胜利的最主要的原因！

师：当时中国抗日的主要力量是哪两支？

生：国民党和共产党！

师：对，共产党在抗战过程中主要做了哪些事，或者说有哪些贡献？

生1：在共产党的努力下，建立了一条抗日民族统一战线，联合蒋介石为首的国民党一起抗日。 生2：制定了一条全面抗战路线，团结一切力量抗日。

生3：打了很多胜仗。

师：比如说——

生3：平型关大捷，雁门关伏击战，奇袭阳明堡飞机场，百团大战等。

师：恩，很好！还有吗？

生4：毛泽东还写了《论持久战》为争取抗日战争的胜利提供了强大的思想武器。

师：对，其实，还有其他的几篇文章，谁还记得？

生5：《论联合政府》

生6：好象还有《论反对日本帝国主义的策略》

师：对的！还有没有其他的贡献了？

生7：还有开辟了很多敌后抗日根据地，比如说晋察冀、晋绥根据地等，牵制了大量日军兵力，配合了国军正面战场的作战。

师：对，刚才几位同学基本上比较完整地归纳出了共产党在抗战中的贡献，所以，我们说共产党在抗战中起到什么作用？

生：（齐声）中流砥柱的作用！

师：对！其中流砥柱作用就表现在这些方面（打出幻灯10《共产党的中流砥柱作用》，带领学生一起概括）那么国民党在抗战中起到什么作用呢？

生1：国民党在正面战场坚持抗战，迟滞了日军的进攻！

师：对，你分析得很好，那你可以具体说说国民党在正面战场的抗战吗？

生1：蔡廷锴、蒋光鼐带领19路军和张治忠的第五军配合，进行一二八松沪抗战，取得庙行大捷；29军副军长佟麟阁在平津抗战守卫南苑的战役中以身殉国；八一三松沪抗战中，姚子青，蔡炳炎壮烈牺牲，谢晋元率军坚守四行仓库，掩护主力部队顺利转移

师：恩，你对前面的知识记忆的很牢固！那位同学还可以作补充吗？

生2：还有南京保卫战，徐州会战中，在李宗仁将军的指挥下获得台儿庄大捷；还组织了武汉会战，长沙会战；还有张自忠将军在枣宜战役中壮烈殉国！

师：很好，国民政府虽然一向消极抗战，但是由于一些爱国将领的坚持抗战，正面战场还是取得了一定的胜利，有力地迟滞了日军的进攻，为争取抗战的最后胜利起到了重要作用！

师：另外,你们回顾一下毛主席《论持久战》的内容，从中日两国的对比上看，能得出什么结论？（打出幻灯11《中日对比表》，与学生一起回顾）

生：最后的胜利一定属于中国！

（打出幻灯12）好，现在我们把抗战胜利的原因做一下概括与总结！请看大屏幕。抗日战争取得胜利的原因有：

一、中国人民的艰苦抗战

1、共产党起中流砥柱作用

2、国民党坚持抗战

二、盟军配合、国际援助

1、美国投了原子弹

2、苏联出兵

3、爱国华侨、国际友人的大力支援

（打出幻灯13，程嘉庚、白求恩的图片及介绍文字）

三、从中日两国对比来看，中国必胜

师：现在大家再思考一下，有这么多原因，我们把它分分类，哪些属于外部原因即外因？哪些属于内部原因即内因？哪个是客观原因？

生1：一是内因，二是外因，三是客观原因。

师：你概括得很正确，那么在外因与内因中，哪个更关键？如何看待二者关系？

生2：我认为内因是主要的，没有中国人民的艰苦抗战，抗日战争不会最终取得胜利！

生3：我赞成他的说法，但是外因也很重要，起码，它加速了战争的胜利。

生4：我认为美国投原子弹是主要原因，要不然日本人还不投降。

生5：美国投原子弹很重要，但苏联出兵也是重要原因。

师：你们回答得都很好，可以说上面说到的这些都是抗日战争胜利的原因，但归结起来，内因更为关键一点，我这样说并不是否定外因的重要，只是比较起来内因更重要，哲学上说：内因是决定因素，外因是重要条件。

打个比方，对于在座的大部分同学来说，都出生于比较优裕的家庭环境，现在在九峰读书，这里有很好的学习氛围和学习风气，这些都为你们成材提供了良好的外部条件，也就是外因。但是，是不是说所有家庭条件好，进九峰的学生都可以取得好成绩都能够成材呢？

生：不一定！

师：对，那么成材最主要的要靠什么？

生：靠我们自己的努力

师：你们本身的勤奋、刻苦、钻研、努力、拼搏、奋斗，好的学习习惯，学习方法，则是你们成材的内部条件，也就是内因。这两个因素里面哪个更重要？

生：内因更重要

师：对，外因是重要条件，而内因是决定因素（板书黑体字）。

师：在内因里面，哪个更重要？

生：共产党的作用！

师：对的！由于共产党的努力才能建立成全民族团结抗战的抗日民族统一战线，才能最终打败日本侵略者，所以中国共产党的中流砥柱作用是抗日取得胜利的最根本的原因！

师：上面我们认真分析了抗日战争取得胜利的原因，那么，抗日战争的胜利对于中华民族，对于我们国家，对于整个世界有哪些意义？课题中的“伟大”到底伟大在哪些地方呢？

生1：抗日战争，是中国人民近百年来反帝斗争中第一次取得完全胜利的民族解放战争！ 师：你为什么这么说？有什么证据？

生1：以前的反帝斗争都失败了，就这一次胜利了。

师：以前有哪几次？

生1：有鸦片战争，第二次鸦片战争，中法战争，甲午中日战争，八国联军侵华战争。

师：你回答得很全面，大家请看大屏幕（链接到幻灯15《中国的反侵略战争及签定的不平等条约》简要讲述）大家看看，课本中有一处表述错误，能找出来吗？

篇三：一次成功的实验教学实录及点评

一次成功的实验

第一课时

T：同学们好，这节课我们来学习一篇新的课文，一起来读课题 S齐读课题《一次成功的实验》

T：这是一次什么实验呢？同学们，你们一定很想知道吧，那就让我们一起读读课文吧，请同学们打开课本，读准字音，读能句子，把课文读正确

S自读课文

T：刚才我们读得很认真，现在让我们一起读一读认读字组成的词语吧，一起来：

S齐读词语：小铅锤，堵在，获得

T：词语会读了，那我们来读读课文吧，其他同学认真听，他们是否读得正确流利，还要想一想，为什么这样分部分读课文呢？

S1读1—3自然段，S3读4—6自然段，7—11自然段， T：有谁听出什么了吗？

S1：施佳同学在读第六自然段的时候，加了一个“的”字 T：不能添字，施佳同学再来读一读好吗？

T：刚才同学们听得很认真，那现在能说说吗？为什么这样分部分读课文，

S2：因为1—3自然段是写实验前的，4—6自然段是写实验中的，7—11自然段是写实验后的，

T：你真会思考，那就让我们先来学习实验前的这部分内容吧同

学们，请自由地读一读1—3自然段，然后用自己的话说一说教育家要求做的是什么实验，有什么要求

S自由读1—3自然段

T：谁愿意当教育家向大家介绍一下做的是什么实验，有什么要求

S1：我这个实验其实就是一个游戏，要请三位学生来做，实验器材有一个瓶子和一个带着细绳的小铅锤，瓶子代表一口井，三个小铅锤分别代表三位学生，让三位小学拿着绳子的一头，然后让他们把小铅锤放在瓶子中，代表他们正在井里，井口很窄，一次只能上来一个人，

T：你很像位教育家，实验的要求介绍得很清楚，

S2：我有补充，开始井里是没有水的，后来教育家往井里溉水，三个学生必须马上把小铅锤提出来，这就是实验的要求

T：你能联系下文的要求来补充，不错，同学们，让我们一起来读一读课文的1—3自然段吧，

S齐读1—3自然段

T：这三个小学生能完成实验吗？同学们，让我们来读一读课文的四—六自然段，用自己的话说一说教育家和小学生是怎样做这个实验的，

S自读4—6自然段，

T：谁来说说这个实验是怎么做的，

S1：这个实验是这样做的，教育家拿起茶杯，向井里溉水，他一

边溉一边喊：“危险，快上来，一，二”

T：这次实验成功了吗？你从哪里谁懂的，

S2：我从“顺利”，“一个一个提了出来”这里读懂的

S3：三个小学生都把铅锤提了出来，就代表他们都脱离了危险所以说实验是成功的，

T：有道理

S4：三字刚才出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来，说明时间很快，也说明是成功的

T：这么快就把实验做成功了，这个实验是不是很容易呢？同学们，让我们现来读一读4—6自然段，想一想这个实验难在哪里，想好了要吧跟同桌交流交流，

S自读4—6自然段，

T：谁来说说这个实验难在哪里？

S1：这个实验难在瓶口很窄，一次只能上来一个人，如果三个小学S都急着出来，就会堵住，

T：那就一个一个慢慢地上来呀，

S2：不行的，教育家往井里溉水，说明井里非常危险，如果慢了，就会被淹死的

S3：教育家一边倒水，一边叫大家快上来，口里还喊着一，二，三，如果一二三喊完了还不上来，就表示实验失败了

T：是啊，井里是那么危险，必须马上出来，同学们，让我们再来读一读4—6自然段，再次感受实验的危险和成功的不容易，

S齐读4—6自然段，

T：这么难的实验，为什么会成功呢？同学们，让我们认认真真地读一读7—11自然段，想一想原因，

S自读7—11自然段

T：谁来说说实验成功的原因是什么？

S1：实验成功的原因是一个小女孩对其他两位同学说：快，你第一，你第二，我最后，所以实验很快就成功了

S2：因为那个小女孩让那两个同伴先出去，自己最后才出去，所以实验就成功了，

S3：因为小女孩觉得有了危险，应该让别人先出去，所以实验才会获得成功

T：有了危险，应该让别人先出去，小女孩是这么想的，也是这么说这么做的，同学们，让我们一起来读一读小女孩说的话吧

S齐读小女孩的话“有了危险，应该让别人先出去”

T：实验成功，还有什么其他原因吗？

S1：还有一个更重要的原因呢，就是在实验前，他们根本没有商量，谁第一，谁第二，谁最后，可是，在实验中，小女孩这么说，她的其他两个小伙伴也这么做了，所以我觉得他们配合得很非常好

T：你体会的也很好呀从这次实验成功，你有什么体会吗？ S1：我体会到小女孩的心里总是想着别人，才会不假思索地这样说这样做，我还读懂了不假思索是什么意思，不假思索就是想都没有想，就说了出来

T：很会学习

S2：井口非常窄，一次只能上来一个人，而小女孩让她的两个小伙伴先上去，而自己最后一个上去，这种精神就叫作先人后己

T：体会得真好

S3：我有补充，在井里玩耍的三学生，随时都有生命危险，最迟上来的危险就最大，而小女孩把最最危险的留给自己，

S4：我觉得团结和合作也是很重要的

T：是啊，正是因为小女孩先人后己的精神和伙伴们的团结合作才使得这次实验获得成功，同学们，让我们再来读一读小女孩说得这句话吧

S齐读小女孩的话“有了危险，应该让别人先出去”

T：教育家听了小女孩的话，又是怎么做，怎么说的呢？谁来读一读课文的最后一个自然段，

S1读最后一个自然段

T：为什么教育家激动地抱起小女孩，好久才放下呢？同学们，让我们跟同桌讨论讨论吧

S讨论

T：好，我们来交流一下吧

S1：我知道教育家为什么抱起小女孩久久不放下，因为她太激动了，激动的是这个实验第一次获得了成功我从终于这个词可以看出

S2：激动的原因还有一个呢，就是被女孩先人后己的精神所感动，所以这位教育家激动地抱起小女孩，好久才放下

篇四：教学实录与评析

《数学广角-----合理安排时间》教学实录与评析

胜利镇城北小学 执教：章艳志

一、教材分析

每一册教材中，“数学广角”的安排主要就是向学生渗透一些重要的数学思想方法。本单元主要是通过日常生活中的一些简单事例让学生尝试从优化的角度，在解决问题的多种方案中寻找最优的方案。初步体会运筹思想在实际生活中的应用，以及对策论在解决问题中的应用。例2就是分析家里来客人需要沏茶时，怎样安排操作更省时间，属于运筹思想的应用，这是在教材在例1的基础上继续讨论如何用优化的思想，选择合理快捷的方法。 二、学生分析：

学生虽然是第一次接触沏茶这种类型题，但需要用运筹思想解决问题却并不是第一次，上册书中就有过坐船怎样安排最省钱的练习。四年级的学生也有了一些生活中的经验基础，很多孩子都沏过茶。学生在本课的学习中解决问题的方法很容易找到，而且会找到不同的策略，这里的关键是让学生理解优化的思想，初步形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高解决问题的能力。在学习中，学生只要能从解决问题的多种方案中找出最优方案，初步体会优化思想就可以了，并不要求学生一看问题就能从优化角度找到最优方案。

三、教学目标：

1、使学生通过简单的事例，认识到解决问题策略的多样性，学会选择合理、快捷的方法解决问题。

2、让学生初步体会到优化思想在解决实际问题中的应用，形成寻找最优方案的意识。

3、使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯，提高解决实际问题的能力。 四、教学重难点：学会选择合理、快捷的方法解决问题，形成寻找最优方案的意识。

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篇五：北师大版小学二年级数学教学设计之《我们赢了》

《我 们 赢 了》

教学目标：

（一）知识与能力：1、 结合生活实际进一步认识钟面，认识时、分，知道1时=60分。2、会正确认、读、写钟面上的时间。

（二）过程与方法：通过学生的观察、合作、探究等学习活动，发现钟表的运作规律，建立时间概念，体会学数学的乐趣。

（三）情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，渗透爱国主义教育并培养学生珍惜时间的良好习惯。

教学重点：1、认识钟面；2、初步了解时、分之间的关系；3、能认、读、写时间。

教学难点：1、了解时、分之间的关系；2、能准确读写钟面时间。 教学准备：多媒体课件。

教学过程：

一、谈话激趣

谈话：小朋友们， 2001年7月13日，万众瞩目的2008年奥运会举办城市终于在莫斯科国际奥委会第112次全会中揭晓。 中国北京凭借其过人的优势，完美的陈述报告，在五个2008年奥运会申办城市中脱颖而出，夺得2008年奥运会举办权。现在就让我们一起来回顾一下那激动人心的场面吧。（课件显示）

教师：从以上的场面中我们清楚地看到了：在这次申奥竞争中，我们中国北京取得了最终的胜利。因此，我们可以骄傲说出：我们赢了(板书课题)

教师：那么大家有谁知道是在几时几分申奥成功的吗？引出副标题：认识钟面

二、探索新知

教师：小朋友们都知道有关时间和钟表的哪些知识呢？（如：结构、整时、半点等）课件出示形形色色的钟表，以激起学生学习的兴趣。

1、认识钟面

教师演示，学生认真、仔细地观察。要求：?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyurenzuowen/" target="_blank" class="keylink">人邓抵用嫔嫌卸嗌俅蟾瘢?2个），有多少小格（60个），再通过钟的演示，让学生了解时针走1大格是1时，分针走1小格是1分钟。后观察时针、分针；

课件出示：通过刚才我们的学习，现在老师给大家看几面钟，请你们说说它所表示的时间是多少。(10时10分、10时08分、1时01分)

2、建立时、分的概念

教师：我们再来看看时针和分针同时走会发现什么呢？（课件演示）

时针走了几格？（1大格）分针走了多少？（1圈）

时针走1大格是多长时间？分针走1圈是多少分呢？

它们同时走同时停的，所以我们说1时等于60分。（板书）

3、学生先独立完成教材第64页的“填一填”，然后教师订正。（课件出示）

过渡：为了让小朋友们能正确认识时、分表示的时间，老师特地

帮你们搜集了一首顺口溜，下面我们一起来记一下。（课件出示）

三、练习设计：

1、教材第64页“试一试”。 （课件出示）

2、教材第65页“连一连”。 （课件出示）

3、教材第65页“读一读”。（指名学生）

四、课堂小结

教师：这节课小朋友们都学到了什么？请把你们的收获告诉自己的同桌。

学生1：我知道了北京申奥的具体时间。

学生2：我知道了时针和分针的关系，就是1时=60分。

学生3 ：我以前只会读整时和整时半，今天又学会了怎么读几时几分。

五、板书设计：

我们赢了（认识钟面）

1时=60分

体裁作文