熊猫百货商店ppt

篇一：熊猫百货商店

篇二：熊猫百货商店

【活动名称】熊猫百货商店

【活动目标】 1、理解故事内容，知道怎么长颈鹿、河马、大象的问题，感受故事中熊猫伯伯乐于助人的美好情感。

2、能根据动物的外形特点，充分发挥想象力，为其出谋划策。

【活动准备】

1、物质准备：PPT、动物卡片若干

2、经验准备：知道长颈鹿、河马、大象的外形特征

【活动过程】 一、导入

1、树林里新开了一家百货商店，看看是谁开的呀？（熊猫）

2、什么是百货商店呢？

小结：百货商店就是能买到各种各样商品的店。

过渡语：熊猫伯伯的百货商店生意可好了，吸引了很多小动物来买东西。听一听故事《熊猫百货商店》，有哪些小动物来买东西了。

二、分段欣赏故事，了解故事内容

A、长颈鹿买围巾

（长颈鹿到商店里来——这是怎么会事呢？）

辅助提问：1、你们觉得为什么长颈鹿找不到合适的围巾？（长颈鹿的脖子很长很长，商店的围巾都太短了） 2、请你们帮长颈鹿想想办法，怎么买到合适的围巾？

3、小朋友们想的办法可真多呀，熊猫伯伯也想了一个办法，我们一起来听听。

4、熊猫伯伯的办法是什么？

小结：熊猫伯伯量了量长颈鹿的脖子，请工厂为长颈鹿做一条很长很长的围巾，长颈鹿高兴极了。

过渡语：百货商店来了第二位客人

B、河马买口罩

（河马到商店里来——这是怎么会事呢？） 辅助提问：1、你们觉得为什么河马找不到合适的口罩？（河马的嘴巴很大很大，商店的口罩都太小了）

2、请你们再帮河马想想办法，怎么买到合适的口罩？

3、我们听听熊猫伯伯想了什么办法，是不是和小朋友想的一样。

4、熊猫伯伯想到了什么办法？

小结：熊猫伯伯量了河马的嘴巴，请工厂为河马做一个很大很大的口罩，河马高兴极了。 过渡语：百货商店来了第三位客人

C、大象买皮带

（大象到商店里来——这是怎么会事呢？）

辅助提问：1、你们觉得为什么大象找不到合适的皮带？（大象的腰很粗很粗，商店的皮带

都太短了）

2、请你们再帮大象想想办法，怎么买到合适的皮带？

3、听听熊猫伯伯这次是怎么做的

4、熊猫伯伯是怎么帮助大象的？ 小结：熊猫伯伯量了大象的腰围，请工厂为大象做一条很长很长的皮带，大象高兴极了。 过渡语：在熊伯伯的帮助下，长颈鹿、河马、大象都买到了适合自己的东西，它们高兴地说：“熊猫百货商店真好。”我们再来听一遍故事，听完故事告诉我你喜不喜欢熊猫伯伯，为什么。

三、完整欣赏故事，体会熊猫伯伯的助人为乐

关键提问：1、故事听完了，请你告诉我故事的名字叫什么？

2、你们喜欢熊猫伯伯吗，为什么？

教师小结：熊猫伯伯乐于助人，我们都喜欢它，帮助别人是一件很快乐的事情，你们愿意帮助别人吗？

过渡语：熊猫百货商店又来了一大批客人，请你当一名小小营业员，帮助这些来购物的小动物们。

四、大家一起来开商店

1、每人一张动物卡片，请你想一想，什么东西是适合你的动物客人的？

2、帮你的动物客人画上他最合适的东西

五、延伸活动

熊猫伯伯的店里呀还有很多很多的东西，你们猜猜还会有谁来买呢？请你帮他们想想，什么东西适合他们。

篇三：中班语言 熊猫百货店

中班语言 熊猫百货店

活动目标： 1.感受故事中熊猫伯伯乐于助人的美好情感。

2.有兴趣地学讲故事中的角色对话，理解词语：合适。

3.进一步掌握长颈鹿、河马、大象的主要特征。

活动准备： 1.PPT

2.围巾、口罩、帽子、手帕、鞋子等物品。

活动过程： 1. 交代故事名称，引发兴趣：

小朋友和妈妈去过百货商店吗？百货商店里都卖些什么啊？（好吃的、好玩的，衣服、鞋子等等）有了百货商店，大家买东西真是方便，在森林里，有一家百货商店，熊猫伯伯是商店的营业员。（PPT1-2）,

2. 猜猜，谁会来熊猫百货商店买东西？它们会买些什么？”（小朋友猜一猜，

举手回答）我们一起来看看吧（PPT3）

这是谁啊？（长颈鹿）它想买什么呢？（猜一猜）我们一起来听一听吧（长颈鹿来到商店，熊猫伯伯问它：“您好！您想买点什么？”长颈鹿说：“我想买条围巾。”）

（PPT4）熊猫伯伯抱出一大堆围巾，可是一条也不合适。这是怎么回事呢？小朋友一想就想出来了，（幼儿猜想不合适的原因） 长颈鹿的脖子很长很长，商店里的围巾都太短了。长颈鹿买不到一条合适的围巾，心里不高兴。？（用手比划一下“很长很长”）

小朋友，没有那么长的围巾，你猜猜看，熊猫伯伯该怎么做呢?（幼儿想解决的办法）大家的方法真多，我们来看看熊猫伯伯是怎么做的吧（PPT5）呵呵，看看熊猫伯伯多有办法啊，“后来，工厂就做了一条很长很长的围巾。长颈鹿可高兴了。”（PPT6）长颈鹿高兴了吗？为什么？（买到合适的围巾了）在谁的帮助下啊？（熊猫伯伯）

3.（PPT7）大家看，这又是谁来买东西的啊？（河马）听听它想买什么？（河马到商店里来，熊猫伯伯问他：“您好，您想买点什么呀？”河马说：“我想买个口罩。”） 小朋友知道它想买什么了吗？（口罩）（PPT8）熊猫伯伯抱出一大堆口罩，可是一个口罩也不合适。这是怎么回事呢？小朋友一想就想出来了，河马的嘴巴很大很大，（比划一下“很大很大”）商店里的口罩都太小了。有了上次的好主意，这次熊猫伯伯又会怎么做呢？（量一量嘴巴大小）（PPT9）小朋友真聪明。后来，河马高兴了吗？（PPT10）为什么？（买到合适的口罩了）在谁的帮助下？（熊猫伯伯）

4大象也来买东西了，它买的是什么呢？一起来看看（PPT(转 载 于:wWW.smHAida.cOM 海达范文网:熊猫百货商店ppt)11）大象到商店里来，熊猫伯伯就问他：“您好，您想买点什么呀？”大象说：“我想买条皮带。”（PPt12）熊猫伯伯捧出一大堆皮带，可是一条也不合适。大象买不到一条合适的皮带，心里不高兴。这是怎么回事呢？小朋友一想就想出来了，（。。。。。。）大象的腰很粗很粗，商店里的皮带都太短了。(幼儿比划一下“很粗很粗”)怎么办呢？小朋友学学熊猫伯伯的说话吧，：“不要着急，不要着急，我请工厂给您做一条很长很长的皮带。这条皮带有多长呀，得先把您的腰量一量。”

（PPT13）后来（PPT14）,工厂就做了一条很长很长的皮带。大象可高兴啦。 大象为什么高兴了？谁帮助他的？（熊猫伯伯）

5（PPT15）最后，长颈鹿、河马、大象对熊猫伯伯说了什么啊？（长颈鹿、河马、大象高兴地说：“熊猫百货商店真好啊！”

他们为什么这么说？

教师小结：听了故事后，说说熊猫伯伯是一个怎样的人？（引导幼儿说出熊猫伯伯喜欢帮助同伴，“助人为乐”。）我们也来学一学熊猫伯伯吧？

6．小兔子也来了，她想买顶帽子，商店里的帽子都不合适，因为小兔的耳朵太长太长了，帽子都太小了，小朋友，怎么办呢？（学习熊猫伯伯说话）：“不要着急，不要着急，我请工厂给您做一顶很大很大的帽子。这顶帽子有多大呀，得先把您的耳朵一量。”

7.体验买卖游戏的乐趣

今天，我们班里也开了一个小小百货商店，小朋友想不想去买自己喜欢的东西啊？到了商店后你要清清楚楚的告诉售货员，你要买什么东西，大家都喜欢有礼貌的孩子，我们别忘了跟售货员打招呼并说声谢谢，好吗?

(引导孩子说：你好!我要买……谢谢、再见)

人多时候，我们应该怎么办呢?(排队)

在游戏中，教师引导扮演售货员的幼儿学说：“请问你要买什么？”指导扮演顾客的幼儿正确使用量词，如：“我要买一顶帽子。”或者“我要买一顶红红的帽子。”

森林里，有一家百货商店，熊猫伯伯是商店的营业员。

长颈鹿来到商店，熊猫伯伯问它：“您好！您想买点什么？”

长颈鹿说：“我想买条围巾。”

熊猫伯伯把商店里的围巾都拿了出来，可是一条也不合适。原来长颈鹿的脖子很长很长，商店里的围巾都太短了。长颈鹿买不到合适的围巾，心里不高兴。熊猫伯伯说：“不要着急，不要着急，我请工厂给您做一条很长的围巾，不过我先要把您的脖子量一量。后来工厂就给长颈鹿做了一条长围巾，长颈鹿可高兴了。

河马来到商店，熊猫伯伯问它：“您好！您想买点什么？”

河马说：“我想买口罩。”

熊猫伯伯把商店里的口罩都拿了出来，可是一个也不合适。原来河马的嘴巴很大很大，商店里的口罩都太小。河马买不到合适的口罩，心里不高兴。熊猫伯伯说：“不要着急，不要着急，我请工厂给您做一个很大的口罩，不过我先要把您的嘴巴量一量。后来工厂就给河马做了一个很大的口罩，河马可高兴了。

大象来到商店，熊猫伯伯问它：“您好！您想买点什么？”大象说：“我想买皮带。”

熊猫伯伯把商店里的皮带都拿了出来，可是一条也不合适。原来大象的腰很粗很粗，商店里的皮带都太短。大象买不到合适的皮带，心里不高兴。熊猫伯伯说：“不要着急，不要着急，我请工厂给您做一条很长的皮带，不过我先要把您的腰量一量。后来工厂就给大象做了一条很长的皮带，大象可高兴了。

长颈鹿、河马、大象高兴地说：“熊猫百货商店真好！”

小兔子想买护耳朵的。可是没有合适的，为什么呢（耳朵太长太长）？

篇四：熊猫百货商店

《熊猫百货商店》电影简介

老熊猫和小熊猫在竹林里开了一家百货商店，它们俩对顾客的服务态度既仔细又热情，即使碰到身材比较特殊一些的顾客，也总是千方百计让顾客买到合身的衣服。一天，熊猫百货商店刚开张，长颈鹿、河马、大象、小松鼠等特殊身材的顾客就来到店里买东西，长颈鹿要买条长围巾；河马感冒了要买个大口罩；大象双手提着裤子嚷着要买条长裤带；小松鼠要买双最最小号的跳舞皮靴。老熊猫和小熊猫忙着给这几位顾客量尺寸，量过之后，它们把店里的备货给几位顾客都试过了，没有一件合适的。怎么办呢？老熊猫想到，决不能让顾客空手回去，它叫小熊猫赶紧到外面去办货，自己留在店里招待顾客。小熊猫克服了许多困难，终于把 货及时送到顾客手中。它们这种全心全意为顾客服务的精神，受到了顾客们的赞扬。

篇五：熊猫商店

授课时间：2014.4

第六课 熊猫商店

三课时

教学目标：

1.通过对话的课文，让学生了解课文内容。

2.能正确流利地朗读对话，掌握基本内容。

3.简单的理解对话中出现的重点词语。通过学习课文学会买东西，并了解不同动物的特征。

重点：正确流利地朗读课文。

难点：掌握课文的基本内容。

解决方法：多读，多说，讨论

教学与学习手段：

课件 头饰 卡片 白板

教学方法：演示教学，解释词语。

学习方式：合作学习，分角色对话

教学过程设计：

导入新课：

学生读词语。

买 它 生日 长

教学内容： 一、导入新课：

小朋友和妈妈去过商店吗？商店里都卖些什么啊？（好吃的、好玩的，衣服、鞋子等等）大家买东西真是方便，在森林里，有一家商店，熊猫阿姨是商店的营业员。

二、新授：

领读对话，同学们跟老师读。

1、学生读完后，老师出示课件，猜猜，谁会来熊猫百货商店买东西？它们会买些什么？”（小朋友猜一猜， 举手回答）我们一起来看看吧（大公鸡）

大公鸡买了什么呢？（它买了一顶红红的帽子。）

老师解释“顶”字和形容词“红红的”的意思：1、最高的，最上的及最高最上的部分：～点。头～。山～。

2、量词，用于某些有顶的东西：两～帽子

3、红红的 绿绿的 尖尖的 高高的 长长的 大大的 慢慢的

4、 大家看又是谁来了？

长颈鹿 它买了什么？他为什么买长长的围巾？

老师：解释“条”量词 用于长条形的东西。（一条街 两条绳子 一条裤子 一条河）

5、又来了谁？兔妈妈，它买了什么呀？（它买了一家人爱吃的胡萝卜。）爱喝 爱玩 爱听 爱看

6、最后来了谁？小花狗 小花狗买了什么？（骨头）

他为什么买骨头？（今天是妈妈的生日，它买了妈妈爱吃的骨头。）

三、学习词语

它 用于动物

生日 出生的年月日

四、学习汉字

长 在白板上解释

分角色活动：提供故事中动物角色的头饰，学生表演使用

五、总结课文

思想教育：我们从小养成自己会做的事情要，自己做的好习惯，学会自己买东西。

作业： 背诵课文

用“它”造句

按笔画抄写“长”字 两行，并组词组。

板书：

第14课 你们家有多少只羊

多少 duoshao 你们家有多少只羊？

羊 yang 我们家有羊，牛。

牛 niu 我们家有两头牛。

山村 shancun 我爷爷家在山村。

去 qu 你去哪儿？ 我去学校。

田 tian

高兴 gaoxing 今天我很高兴。

、

授课时间： 12月18日

第14课 你们家有多少只羊

第三、四课时

课题与板书设计：

课文二：

教学目标：

1.能识读词语组词组、造句

2.能识读词语理解词语的意思。

3.识读词语掌握词语的用法。

重点：识读词语，理解词语的意思。并掌握用法。

难点：用词语组词组造句。

解决方法：多读，多说，多写，多组词，造句

教学与学习手段：

常 用 教 学 工 具

教学方法：朗读词语，解释词语，空划练习，用词语组词组造句。

学习方式：独立学习，合作学习，比赛式学习。

教学过程设计：

导入新课：

学生起读课文一（复习）

这节课我们学习课文二

一：领读短文，同学们跟老师读。

二，阅读理解短文。

生：先在小组里学习，互帮互学，共同理解对话的意思

师：提出问题。

1、他们家在哪儿？

2、艾山家有多少只羊? 35只

3、除了羊还有什么？ 马 牛 狗

词语解释：

学生齐读课文二（词语）

我们学习这节课的重点词语。

只 zhi 你们家有多少只羊？

马 ma 他们家有一匹马。

狗 gou 我们家有一条狗。

上午 shangwu 今天上午有汉语课。

下午 xiawu 星期天下午去动物园。

晚安 wanan 晚上看电视。

师：板书词语。

生：同时按书写规则空划词语。

师：领读。

生：跟读

师：提出问题

朗读练习：

师：指导学生读词语。 生：抽读，分组读，男女生比赛读，齐读。

作业：熟读课文，词语各写10遍

板书：

第14课 你们家有多少只羊

1、他们家在哪儿？

2、艾山家有多少只羊? 35只

3、除了羊还有什么？ 马 牛 狗

授课时间：12月19日

第14课 你们家有多少只羊

第五、六课时

汉字学习及做练习

教学目标：

1.正确流利的朗读课文，掌握词语及意思。

2.简单的理解课文中的重点生词。

3.学习偏旁部首及做练习。

4.学会“少、只、五、山、去、田”等生字的读法和写法。

重点：汉字的偏旁。

难点：理解部首和偏旁。

解决方法：多读，多说，讨论

教学与学习手段：

常 用 教 学 工 具

教学方法：演示教学，讨论，解释词语，问，答题。

学习方式：独立学习，合作学习，讨论学习

教学过程设计：

教学内容：

导入新课：

看卡片读词语，并说出意思。这节课我们学习课文二

一：领读课文，同学们跟老师读。

二，做练习。

生：先在小组里学习，互帮互学，共同理解课文的意思。课文中找出不认识的字，学生找完后，老师出示生字。

学习下面的生字：少、只、五、山、去、田

三、生自读，指名读，开火车读，小组读（多种形式读）

四、四人小组选一个生字组词，说一句话。师出示生字词，认读。

指导书写：

指导学生在田字格里正确写出下面的汉字。

这个田字格里写“去”和“只” 作业：你知道那些偏旁部首，写下来。

课后反思： ：

1．学会本课生字，认识一个偏旁，竖心旁。

2．初步了解形声字的构字规律，通过创设情境，有效激发了学生学习汉字的兴趣。

3．能够有感情诵读儿歌。

第七课时 练习

授课时间：

一、

抄一下汉语教材中的练习

写作技巧