美国大学校园亮点

篇一：美国大学校园文化特色研究

美国大学校园文化特色研究

作者：周海昕

来源：《中国科教创新导刊》2013年第14期

摘 要：本文通过美国大学校园文化特色研究，提出中国高等院校校园文化建设应更多借鉴美国大学校园文化先进和成熟的经验，争取创办更多的世界一流大学。

关键词：美国大学 校园文化 特色

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）05（b）-0075-03

大学是教书育人的场所，是传承和创造人类文化的高等学府，在经济社会发展中大学发挥着巨大作用。正如中国著名教育家潘懋元先生所说：“21世纪，不论发达国家还是发展中国家，都将或快或慢进入知识经济时代，拥有知识和人才资本的高等学校，将由经济社会的边缘走向经济社会的中心，在经济社会发展中发挥核心作用”。大学校园文化更是作为一个国家主流文化的重要组成部分，在当代的经济和社会发展中扮演着重要角色，成为引领社会思潮的灯塔、传播社会文明的舞台和承载民族文化的脊梁。

美国拥有4000多所大学，这些大学在经济社会发展中发挥了极其重要的作用。美国是世界公认的高等教育强国，在2010年的全球性大学排行榜中，美国独占鳌头。根据上海交通大学世界一流大学研究中心的研究人员公布的ARWU“世界大学学术排名”（Academic Ranking of World Universities），前10名的大学中有8所美国大学，前20名的大学中有17所美国大学，前50名的大学中有35所美国大学，前100名大学中有54所美国的大学，前200名大学中有89所美国大学。这些世界一流的大学所培养的人才很多在美国及全球各个领域展现出卓尔不凡的才能，为社会进步和人类生存环境的改善做出了不可磨灭的贡献。

美国大学的校园文化建设独具特色，造就了众多的世界一流大学。美国的大学校园文化在创新精神、自由精神等诸多方面都值得我们学习和借鉴，我们学习借鉴的目的就是要加强我国的大学校园文化建设和创新，加速超越，争创中国更多的世界一流大学。

1 大学校园文化的内涵

大学校园文化是大学人在大学校园生活与实践活动中形成的群体精神及其所附载体。 大学校园文化的特色是指大学在精神文化、制度文化、行为文化和环境文化上所表现的个性特点，以大学人的价值观念、行为规范和精神面貌为表征，反应出大学人这一特殊群体的生活状态和精神风貌。

2 美国大学校园文化的特色

2.1 严格的大学校长遴选制度

大学校长，作为大学的灵魂人物和引领者，是大学的首席学术和管理领袖，是所任职大学的象征，始终与大学的变革与发展息息相关，对于大学的繁荣和发展发挥着不可替代的重要作用，也对大学校园文化建设起着核心领导作用。

美国的大学校长遴选非常严格。大学宪章赋予了董事会遴选出的校长职责和权利，一旦现任校长任期将满或由于现任校长提出辞职而出现职位空缺，就由校董事会启动校长搜寻及遴选程序。一般情况下，校长必须在自己不打算继续担任校长的前一年向董事会提出辞职，请求并经董事会同意后，由董事会指定一个校长搜寻委员会，由搜寻委员会负责发布招聘校长的广告，对候选人进行全面考察，组织完成候选人的面试和筛选工作，然后将最终候选人提交董事会，由董事会进行表决。例如，2006年在哈佛大学第28任校长的搜寻工作中，除了遵循例行的校长搜寻程序外，董事会还成立了教师和学生两个咨询团。咨询团主席和校友协会会长经常参加搜寻委员会的会议，而搜寻委员会的代表也定期参加咨询团的会议，通过这样的方式来确保大学利益相关者之间能够协同努力并及时交流信息。经过严格的选拔，由29位哈佛大学校友组成的监督委员会于2007年2月11日批准任命历史学家德鲁·吉尔平·福斯特为哈佛大学校长。福斯特成为哈佛大学的第28任校长，也是该校建校历史上被任命的第一位女校长。哈佛大学负责挑选校长的专门委员会认为，她是一名及其优秀的管理人员，拥有卓越的人际处理能力。的确，这种严格、公正的遴选程序使一批杰出校长的产生有了制度上的保障。

在美国，是否拥有学者的头衔或身份，对一位校长职位的竞争者来说，并不是能否成为大学校长的先决条件。美国大学校长选拔不迷信权威，而是采用“外部选拔模式”，绝大部分校长是从其他学校的校长或教务长中产生的，从本校产生的校长或企业、公司的领导人来担任校长的人并不多见。德鲁·吉尔平·福斯特曾在宾夕法尼亚大学有过20多年的习教经历，在那里获得了博士学位，并担任妇女研究项目主任。2001年，她进入哈佛。毋庸置疑，跨校求学与工作的背景有利于吸收各自单位的经验之长，综合形成特色和优势，有利于学校的良性发展。在美国大学的最高领导机构实际上是大学的董事会，这是美国大学管理制度的一个显著特色。

2.2 勇往直前的创新精神

美国人的创新精神是世界公认的。美国是一个移民国家，在早期的西进运动中，美国人就是要把荒野变成城市，荒野开拓者们在西部边疆的艰难历程使美国人成长起来。美国人那种吃苦耐劳、勇于开拓、大胆探索、弘扬个性的精神正是在开拓西部的运动中造就的。美国的高等教育体系也并没有直接从英国、德国移植过来，他们重视学习国外的先进经验，又富有改革精神，既没有英国大学“为教育而教育”的传统，也没有德国大学“为学术而学术”的惯例，而是借鉴外国大学办学的先进经验并开拓性地与本国实际相结合，成功地发展了自己的高等教育体系。

20世纪，美国依靠大学的发展一步步登上了科学高峰。美国拥有一流大学的数量远远超过其他国家，全世界一流大学中，美国至少有2/3。从代表全球最高科学成就的诺贝尔科学奖

获奖情况来看，1901年至1933年，美国获得86项中的7项，获奖人7人；1934年至1945年，美国获得26项中的9项，获奖人12人；1946年至1996年，美国获得153项中的96项，获奖人157人，大大超过同一时期英、德、法三国的总和。

美国的大学更是富有创新精神。斯坦福大学1951年率先实行产学研相结合，发展大学园区，实现资本、技术和人才的集聚，成就了今天的硅谷，开创了大学办学的新思路。康奈尔大学成立于1865年，是美国最重要的研究型大学之一，其办学目的就是“让所有想学习的人都能够找到要学习的课程”。学校开设各类课程达4000多门，在培养学生的创新精神方面，就是让学生离开舒适区（Comfort Zone）。康奈尔大学的创新精神影响了整个美国高等教育。哈佛大学建于1636年，是美国最古老的大学，比美国建国还早140年。建校350年来，创造了辉煌的教学科研成绩。哈佛大学的校风崇尚自由竞争和个人奋斗，崇尚冒险和创业，到目前为止，美国有8位总统、40位诺贝尔科学奖获得者出自哈佛。

2.3 独一无二的自由精神

美国大学自治、不受政府控制是美国大学校园文化最显著的特点之一。大学的自治大大地促进了美国高等教育的发展。在美国，任何组织都能建立大学或私立学院。然而美国大学的自治并非一开始就产生了，而是源于学校的不断努力争取。美国的达特茅斯学院是殖民地时代建立起的一所私立学院。19世纪初，在该学院董事会内部矛盾发生后，其州议会企图通过修改特许将该学院重新组织为州立大学，州高级法院的判决支持了州议会，但联邦高级法院却支持了该学院，认为“州议会的行为侵犯了学院的建立特许”。这项判决对美国大学的自治产生了及其深远的影响。

美国大学学术自由蔚然成风。学术自由是学者不受雇佣他们的院校的控制和限制，拥有自由进行科研、教学和出版的权利。最初美国大学的学术自由也是受到限制的，大批教师为了捍卫自己的权利，维护自身的职业安全，1915年成立了美国大学教授联合会，简称AAUP （American Association of University Professors）。在联合会的努力下，实现了“学术自由和教授终生职位的原则”，经过几十年的发展逐步被大多数四年制高等院校广泛接受，现已经成为美国高等教育的基石。斯坦福大学校长卡斯帕尔在北京大学百年校庆的讲演时提到，斯坦福大学成为世界一流大学的成功秘诀是他们始终把学术自由作为“大学不可或缺的灵魂”。美国的大学为新思想的产生创造了宽松的自由探索真理的空间和环境。学术自由是美国大学校园文化的精髓。

2.4 独具匠心的校训

美国大学的校训历史久远，注重个性，尊重个人价值，表达独特，别具一格，更多地体现服务社会的思想，呈现浓厚的宗教色彩。哈佛大学的校训有多重提法，被提到最多的是：与柏拉图为友，与亚里斯多德为友，更应与真理为友（Let Plato be your friend and Aristotle，but let your friend be truth.）。关于哈佛的校训也有不同的提法：一个人的成长不在于经验和知识，更重要的在于他是否有正确的观念和思维方式。提到更多的是：为增长才干走进来，为服务社会

走出去。从不同的哈佛校训都能反映出求实崇真的哈佛精神。斯坦福大学的校训是自由之风永远吹拂（The wind of freedom blows.）。康奈尔大学的校训是：让任何人都能在这里学到想学的科目。（I would found an institution where any person can find instruction in any study.）哥伦比亚大学的校训是：在上帝的神灵中我们寻求知识（In thy light we shall see light.）。

从几所大学的校训内容不难看出美国大学人张扬个性，追求真理，崇尚自由的一贯作风，是美国大学校园文化特色的突出体现。

3 美国大学校园文化特色给我们高校建设带来的启示

3.1 赋予大学充分的自主权

各级政府应赋予大学更多的自主权，充分发挥大学的积极性。在大学校长的选拔上，采用内部选拔和外部选拔同步进行的方式，这样在某种程度上避免内部选拔的校长视野比较偏于狭隘，办学思想和办学行为相对保守和封闭，难于逾越本校的历史传统和环境，从而限制了视野的拓展，不利于大学办学思想的改革和创新。在大学自治方面，要按照1985年中共中央关于教育体制改革的决定和1998年颁布的《中华人民共和国高等教育法》的规定，要充分体现大学办学更大的自主权，减少各级政府和部门对大学的干预，保持大学相对的独立性。

在学术自由方面，要大力弘扬“百家齐放，百家争鸣”的双百方针，积极倡导学术自由，大力发挥教师的作用，不断加强大学学术权力的分量，逐步实现行政权力从学术权力分离，不再干扰学术权力，从而建立真正自由的学术环境，促进更深层领域的科研探索。

3.2 提升创新精神

江泽民同志说：“创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”。“大学的本性旨在对未知世界的认识，对新事物进行探索，其意义不仅仅在于探索未知而求真，更重要的在于求真基础上的不断创新”。我们要学习美国大学文化的创新精神，积极创设环境，重视学生创新意识和创造能力的培养，要求学生注重对知识的创造和运用，鼓励学生不唯上、不唯书，不拘于传统，不盲目崇尚权威，不断挑战自我，不断追求自我飞跃和突破，在创新能力的培养过程中不断完善学生的人格教育；大学要以实现中华民族的伟大复兴为己任，加大科技投入，培养国家需要的大批科学家和发明家，进行原始创新、集成创新、引进消化吸收再创新，进一步提高全民族的科技创新能力，提升国家的国际竞争力。

3.3 注重个性培养

要注重学生的个性培养，力求办学方向、培养目标、课程设置以及教学模式等讲究实效。要面向市场，面向实业界、职业界，开设专职业课，切实加强实践环节，强调以人为本，学校的一切以学生为中心，围绕学生的成长，满足学生的需要，促进学生发展，引导学生独立思考、自主决策的能力，培养学生自信、自主、自立的能力。提倡学生专注个人学习生活，奉行学生与教师之间关系平等，鼓励学生表现自我、彰显个性的风貌。

4 结语

美国大学校园文化有太多的地方值得我们学习和借鉴，在21世纪的今天，中国的大学应积极构建满足未来发展需要的大学校园文化，加速追赶美国的知名大学，实现更多的大学跨入世界一流大学的行列。

参考文献

[1]Scollon，R.& Scollon S.W.，Intercultural Communication：A Discourse

Approach[M].Foreign Language Teaching and Research Press，2000.

[2]Wang Enming.American Culture and Society[M].Shanghai Foreign Language Education Press，2003.

[3]蔡红生.中美大学校园文化比较研究[M].中国社会科学出版社，2010.

[4]戴建兵，蔡辰梅.大学文化研究[M].中国农业出版社，2010.

[5]丹尼·冯.美国顶级大学传奇[M].北京理工大学出版社，2012.

[6]李清源，魏晓红.中美文化与交际[M].复旦大学出版社，2012.

[7]饶燕婷，王琪.走进世界名校：美国[M].上海交通大学出版社，2012.

[8]程星.细读美国大学[M].商务图书馆，2010.

[9]刘升民.美国大学校园文化概览[M].重庆大学出版社，2008.

[10]孙雷.现代大学制度下的大学文化透视[M].光明日报出版社，2010.

篇二：【美梦网】浅谈美国大学校园生活

浅谈美国大学校园生活

初到学校

一般说来，新生在正式入学之前有一周的Fresh Week到系里报道、了解校园生活熟悉环境，一般系里会有个International Advisor将给学生做关于选课，选专业住宿等方面的指导，并且递给你一大摞学习生活方面的介绍的资料，甚至一张本校的地图；然后让你参加一个由International Students Office举行的International Students Orientation，内容都是关于美国大学的生活指导，如留学生在入学后的9个月内不能在校外打工，收入要上税等，还有关于枪支泛滥，大学生活的安全等等问题。

关于注册(Registration)

美国大学新生和学期前都要自己选课(或系里的Advisor指导选课)，然后将选好的课表在规定的时间里(通常是一周内)自己拿到Registration Office去登记注册。由于全校的学生都集中在这段时间里注册，所以通常人都很多，排队便是常有的事。注册的程序这点和国内的大学很不一样，国内大学的做法通常是到系里去注册，而且没有选课的自由(除了极少的选修课外)。

关于教学

美国大学有如中国的lecture似的教学，占教学的一小部分；更重要的是讨论，主要以Seminar的方式开展，即三五人一组，共同讨论一个问题，每人发表各自的观点；更为普遍的是老师布置一道作业，然后要求学生回去到图书馆查询资料，而且多以Presentation或论文的方式进行。Presentation在美国教学中占有很重要的位置，通常它在期末成绩中站四分之一的分数。另外就是出勤率(Participation)，平时论文(Paper)和期末考成绩(Final exam)，当然有时final exam以案例题出现，而不考平时的教科书(textbook)。课后的复习和自习一般不再教室，很多同学则选择安静的图书馆，所以很多同学的时间大部分在图书馆里度过。

关于住宿

住宿方面美国大学里大都有宿舍(Dormitory)和公寓(Apartment)两种。

Dormitory离教学楼较近，不用坐车，步行即可，Dormitory一般收费较贵，是给新生(New international graduate student)和大一(Freshman)住的，一般两人或三个人同住，屋里每人一部电话和一条Internet接口，有暖气或空调，但没有厨房，但每一层楼有一个公用厨房。一般住在Dormitory的学生有一个Meal plan，即在学校的Dinning hall自助就餐，每个月支付一定的餐费。Apartment离教学楼较远，分布在学校的四周，有1-bedroom，2-bedroom，3-bedroom，4-bedroom等类型，有配套的厨房、卫生间、客厅、学习区域设施。Apartment离校区较远，比较自由，而且通常比Dormitory便宜，很受欢迎。大部分新生第一个学期会住在dormitory，以后才考虑搬进Apartment。

更多详情参考原文：http://www.indexedu.net/shenghuo/yinxiang/20121128717.html

篇三：美国大学校园文化特色研究

美国大学校园文化特色研究

摘 要：本文通过美国大学校园文化特色研究，提出中国高等院校校园文化建设应更多借鉴美国大学校园文化先进和成熟的经验，争取创办更多的世界一流大学。

关键词：美国大学 校园文化 特色

中图分类号：g64 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）05（b）-0075-03

大学是教书育人的场所，是传承和创造人类文化的高等学府，在经济社会发展中大学发挥着巨大作用。正如中国著名教育家潘懋元先生所说：“21世纪，不论发达国家还是发展中国家，都将或快或慢进入知识经济时代，拥有知识和人才资本的高等学校，将由经济社会的边缘走向经济社会的中心，在经济社会发展中发挥核心作用”。大学校园文化更是作为一个国家主流文化的重要组成部分，在当代的经济和社会发展中扮演着重要角色，成为引领社会思潮的灯塔、传播社会文明的舞台和承载民族文化的脊梁。

美国拥有4000多所大学，这些大学在经济社会发展中发挥了极其重要的作用。美国是世界公认的高等教育强国，在2010年的全球性大学排行榜中，美国独占鳌头。根据上海交通大学世界一流大学研究中心的研究人员公布的arwu“世界大学学术排名”（academic ranking of world universities），前10名的大学中有8所美国大学，前20名的大学中有17所美国大学，前50名的大学中有35所美国大学，前100名大学中有54所美国的大学，前200名大学

中有89所美国大学。这些世界一流的大学所培养的人才很多在美国及全球各个领域展现出卓尔不凡的才能，为社会进步和人类生存环境的改善做出了不可磨灭的贡献。

美国大学的校园文化建设独具特色，造就了众多的世界一流大学。美国的大学校园文化在创新精神、自由精神等诸多方面都值得我们学习和借鉴，我们学习借鉴的目的就是要加强我国的大学校园文化建设和创新，加速超越，争创中国更多的世界一流大学。 1 大学校园文化的内涵

大学校园文化是大学人在大学校园生活与实践活动中形成的群体精神及其所附载体。

大学校园文化的特色是指大学在精神文化、制度文化、行为文化和环境文化上所表现的个性特点，以大学人的价值观念、行为规范和精神面貌为表征，反应出大学人这一特殊群体的生活状态和精神风貌。

2 美国大学校园文化的特色

2.1 严格的大学校长遴选制度

大学校长，作为大学的灵魂人物和引领者，是大学的首席学术和管理领袖，是所任职大学的象征，始终与大学的变革与发展息息相关，对于大学的繁荣和发展发挥着不可替代的重要作用，也对大学校园文化建设起着核心领导作用。

美国的大学校长遴选非常严格。大学宪章赋予了董事会遴选出的校长职责和权利，一旦现任校长任期将满或由于现任校长提出辞职

而出现职位空缺，就由校董事会启动校长搜寻及遴选程序。一般情况下，校长必须在自己不打算继续担任校长的前一年向董事会提出辞职，请求并经董事会同意后，由董事会指定一个校长搜寻委员会，由搜寻委员会负责发布招聘校长的广告，对候选人进行全面考察，组织完成候选人的面试和筛选工作，然后将最终候选人提交董事会，由董事会进行表决。例如，2006年在哈佛大学第28任校长的搜寻工作中，除了遵循例行的校长搜寻程序外，董事会还成立了教师和学生两个咨询团。咨询团主席和校友协会会长经常参加搜寻委员会的会议，而搜寻委员会的代表也定期参加咨询团的会议，通过这样的方式来确保大学利益相关者之间能够协同努力并及时交流信息。经过严格的选拔，由29位哈佛大学校友组成的监督委员会于2007年2月11日批准任命历史学家德鲁·吉尔平·福斯特为哈佛大学校长。福斯特成为哈佛大学的第28任校长，也是该校建校历史上被任命的第一位女校长。哈佛大学负责挑选校长的专门委员会认为，她是一名及其优秀的管理人员，拥有卓越的人际处理能力。的确，这种严格、公正的遴选程序使一批杰出校长的产生有了制度上的保障。

在美国，是否拥有学者的头衔或身份，对一位校长职位的竞争者来说，并不是能否成为大学校长的先决条件。美国大学校长选拔不迷信权威，而是采用“外部选拔模式”，绝大部分校长是从其他学校的校长或教务长中产生的，从本校产生的校长或企业、公司的领导人来担任校长的人并不多见。德鲁·吉尔平·福斯特曾在宾夕法

尼亚大学有过20多年的习教经历，在那里获得了博士学位，并担任妇女研究项目主任。2001年，她进入哈佛。毋庸置疑，跨校求学与工作的背景有利于吸收各自单位的经验之长，综合形成特色和优势，有利于学校的良性发展。在美国大学的最高领导机构实际上是大学的董事会，这是美国大学管理制度的一个显著特色。

2.2 勇往直前的创新精神

美国人的创新精神是世界公认的。美国是一个移民国家，在早期的西进运动中，美国人就是要把荒野变成城市，荒野开拓者们在西部边疆的艰难历程使美国人成长起来。美国人那种吃苦耐劳、勇于开拓、大胆探索、弘扬个性的精神正是在开拓西部的运动中造就的。美国的高等教育体系也并没有直接从英国、德国移植过来，他们重视学习国外的先进经验，又富有改革精神，既没有英国大学“为教育而教育”的传统，也没有德国大学“为学术而学术”的惯例，而是借鉴外国大学办学的先进经验并开拓性地与本国实际相结合，成功地发展了自己的高等教育体系。

20世纪，美国依靠大学的发展一步步登上了科学高峰。美国拥有一流大学的数量远远超过其他国家，全世界一流大学中，美国至少有2/3。从代表全球最高科学成就的诺贝尔科学奖获奖情况来看，1901年至1933年，美国获得86项中的7项，获奖人7人；1934年至1945年，美国获得26项中的9项，获奖人12人；1946年至1996年，美国获得153项中的96项，获奖人157人，大大超过同一时期英、德、法三国的总和。

美国的大学更是富有创新精神。斯坦福大学1951年率先实行产学研相结合，发展大学园区，实现资本、技术和人才的集聚，成就了今天的硅谷，开创了大学办学的新思路。康奈尔大学成立于1865年，是美国最重要的研究型大学之一，其办学目的就是“让所有想学习的人都能够找到要学习的课程”。学校开设各类课程达4000多门，在培养学生的创新精神方面，就是让学生离开舒适区（comfort zone）。康奈尔大学的创新精神影响了整个美国高等教育。哈佛大学建于1636年，是美国最古老的大学，比美国建国还早140年。建校350年来，创造了辉煌的教学科研成绩。哈佛大学的校风崇尚自由竞争和个人奋斗，崇尚冒险和创业，到目前为止，美国有8位总统、40位诺贝尔科学奖获得者出自哈佛。

2.3 独一无二的自由精神

美国大学自治、不受政府控制是美国大学校园文化最显著的特点之一。大学的自治大大地促进了美国高等教育的发展。在美国，任何组织都能建立大学或私立学院。然而美国大学的自治并非一开始就产生了，而是源于学校的不断努力争取。美国的达特茅斯学院是殖民地时代建立起的一所私立学院。19世纪初，在该学院董事会内部矛盾发生后，其州议会企图通过修改特许将该学院重新组织为州立大学，州高级法院的判决支持了州议会，但联邦高级法院却支持了该学院，认为“州议会的行为侵犯了学院的建立特许”。这项判决对美国大学的自治产生了及其深远的影响。

美国大学学术自由蔚然成风。学术自由是学者不受雇佣他们的院

篇四：最容易被美国大学录取的学生类型

最容易被美国大学录取的学生类型

我们国家去美国留学的学生越来越多，相信很多家长和同学都听说过Culture Shock，也就是我们常说的东亚文化与欧美文化之间差异过大造成的文化冲击，文化的差异下美国大学喜欢什么样的学生类型呢？

? 综合能力强

从每年的美国大学录取统计数据不难看出，尽管高分具有申请竞争力，但是并不意味着高分一定能被录取而低分一定被拒之门外。因为美国大学的申请具有很大波动性和不确定因素，而且大学的招生官真正想看到的是一个综合能力强的学生，而不是只会考试的读书机器。所谓的综合能力，就是虽然没有某一项特长极为突出，可是没有明显的偏科现象，在学术达到学校要求标准的前提下，课外活动经历丰富，兴趣爱好广泛，无论是学术、运动、艺术、思想方面都兼具的学生往往更让人觉得有发展潜力。

? 领导能力强

美国大学，特别是美国大学的商学院，非常看重一个学生身上的领导力，这种领导能力恰恰是大部分亚洲学生所缺乏的。一直以来，亚洲文化都是以谦逊低调为主，所以欧美文化中倡导的高调地敢于表现自我的性格在亚洲国家会被视为骄傲自满。但是在申请美国大学的文书中，我们希望将每位学生的领导才能淋漓尽致地展现在AO招生官面前，因为美国大学文化认为富有领导能力的学生未来会有改变世界、为全人类做出进步贡献的能力，所以它们也期待将这样的学生招收到自己的学校。

能体现领导能力的最基本方式就是在一些组织或者活动中担任过发起人、组织者的职务，通过最初头脑风暴的创想，整合资源，分配工作给组员并且协调各方面合作关系，在整个活动项目的策划中的点点滴滴都能够流露出一个人的领导者风范。

? 坚持与毅力

一些兴趣爱好，包括体育和文艺方面的特长，也都是美国大学会参考的因素。但是比起临时突击和一时兴起的兴趣特长，美国大学更看重的是蕴含其中持之以恒的精神，比如说一个从小学就开始每周末都去踢足球的学生尽管没有参加过大型的体育比赛，也未必获过什么奖项，可是比起临时学习绘画参加比赛的学生来说，还是把兴趣爱好当做日常生活一部分，坚持不懈去练习的学生更受青睐。

? 专业素养强

大部分申请美国大学本科的高中生都没有实习或者正式工作的经验，同时也没怎么接触过专业学科的深入学习，所以美国大学更看重高中生的综合素质而不是学科专业水平。而对于申请美国大学研究生或者美国大学博士的学生来说，他们的学术专业水平是教授们更加看重的，因为从硕士阶段开始，学生就会开始接触更加深入具体的知识层面了，特别是申请博士的同学要面临很多学术方面的挑战，研究出专业领域内的新成果，所以这时候美国大学更看重的是本科生的专业素养。

一般来说，本科阶段发表过的论文、做过的科研项目、参加过的学术竞赛等等，都可以作为学术能力的证明。此外，申请美国本科的SAT和申请美国硕士的GRE考试成绩也可以作为考生学术水平的参考项。

? 国际奖项或权威推荐

有的学生曾经参加过一些国际性的比赛，如果曾在这种海外的比赛中获奖的话，那将是申请美国大学时非常增色的亮点。此外，如果在曾经教过自己的教授中有学术界的泰斗或者行业内的精英能为自己写一封推荐信的话，那么整个申请过程都是事半功倍了。

篇五：美国最美的20个校园

美国最美的20个校园

大多美国大学都有一个花园般气氛的校园，在这些校园中，有些比其他更令人印象深刻。这里列出了一些在美国最有吸引力的大学校园，如果你正在寻找一所美国大学，关注以下20所学校吧！

1 Pepperdine Unviersity

充足的阳光，美丽的海滩和经典的加州建筑——Pepperdine是全美公认的最美的大学之一。学校坐落在俯瞰太平洋的山崖，学生们的宿舍是标准的海景房！

2 Flagler College

Flagler College知道的人不多，其实学校的排名不错：南部第10。Flagler位于佛罗里达州的圣奥古斯丁，校园距离海滩仅一箭之遥。校园内保存有8栋历史建筑。这些建筑物美景令人

惊叹不已。

3 Princeton University

普林斯顿大学拥有全美最著名最美丽的建筑。绿树成荫的小路遍布校园，学生还可以享受一个由学校拥有的水库湖——卡内基湖。

4 Sweet Briar College

Sweet Briar是一所文理学院，排名全美99，学校虽然不是女校，但是女生的比例高达97%！学校坐落在蓝岭山脉的山脚下，3,250英亩的校园前身是弗吉尼亚州的一个种植园。学校为学生提供了华丽的21栋历史建筑作为宿舍。学校也因为其马术项目而闻名全美。

5 Rhodes College

田纳西州的Rhodes College拥有大片的的树林和哥特式石结构建筑，让人联想到英国牛津大学的校园。学院的建筑中，有13个列入国家史迹名录。

6 Stanford University

斯坦福大学 8,180英亩的校园是世界上最大的校园之一，很多人认为它是世界上最漂亮的学校。学校位于位于旧金山和圣何塞之间，校内的建筑是西班牙殖民风格。学生还可以享受像喷泉，湖泊、教堂、博物馆、天文台等多个景观设施。

7 Kenyon College

据说当你看到Kenyon College时，“永恒之美”这个词就会浮现在脑海中。这座美妙的校园位于俄亥俄州的乡村。哥特式的建筑为学校的魅力又添加了一笔浓厚的色彩。

8 Loyola Marymount Unviersity

Loyola Marymount的校园一直是全美久负盛名的最美丽的大学校园之一。校园坐落在一个150英亩的海岸边，让人感受到西洛杉矶和太平洋的壮观景色。

9 Sewanee，

The Unviersity of the South

这所文理学院拥有13,000英亩的校园——这几乎是整个曼哈顿岛的面积！学院坐落在田纳西州坎伯兰高原，校园内哥特式风格的建筑和最近完工的教堂增加了教堂的吸引力。

10 Scripps College

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