作业帮应子广场舞燕衔泥
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/09/24 12:31:49 体裁作文
篇一：勤俭好似燕衔泥
勤俭好似燕衔泥，浪费好似水冲堤。
惟俭可以惜福，惟俭可以养廉。
俭以寡营可以立身，俭以善施可以济人。
凡事一俭，则谋生易足；谋生易足，则于人无争，亦于人无求
凡不能俭于已者，必妄取于人。
1、谁在平日节衣缩食，在穷困时就容易度过难关；谁在富足时豪华奢侈，在穷困时就会死于饥寒。——萨迪
5、奢则妄取苟取，志气卑辱；一从俭约，则于人无求，于己无愧，
7、静以修身，俭以养德。——诸葛亮
10、夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
11、奢者狼藉俭者安，一凶一吉在眼前。——白居易
12、不念居安思危，戒奢以俭；斯以伐根而求木茂，塞源而欲流长也。——魏徵
13、兴家犹如针挑土，败家好似浪淘沙。
14、成由勤俭败由奢。
15、从俭入奢易，从奢入俭难。
21、节俭是你一生中食之不完的美粮。（爱默生）
22、节省下来多少，就是得到多少。（丹麦）
23、黄金本无种，出自勤俭家。
24、奢侈好像酒，既使人兴奋，又使人衰弱。（卡尔）
25、奢侈是民族衰弱的起点。（古巴）
26、节俭是天然的财富，奢侈是人为的贫困。（希腊）
27、一粥一饭当思来之不易，半丝半缕恒念物力维艰。。
篇二：《小苹果》为何一下子成为广场舞大妈的最爱
《小苹果》为何一下子成为广场舞大妈的最爱
你是我的小呀小苹果儿怎么爱你都不嫌多红红的小脸儿温暖我的心窝点亮我生命的火火火火火你是我的小呀小苹果儿就像天边最美的云朵春天又来到了
花开满山坡种下希望就会收获
昨天晚上，笔者晚饭后散步，忽然被这首有点另类的歌曲所吸引。回头一看，原来是一群大妈在跳广场舞。看着大妈们投入的样子，就连平时不爱运动的我也想跟在她们后面扭一扭，无奈一个大老爷们加入到大红大绿的大妈中间，终归是不协调的。
尽管曲调很欢快，听起来也很火辣，但是这帮大妈跳得挺文明。首先她们选择了一个远离居民区的公园的角落，其次她们所放的伴舞音乐的音量并不太多。近年来，广场舞迅速在全国兴起，伴随而来的也有许多争议。但总体上来说还是利大于弊，在我看来大妈跳广场舞总比大爷们在整天在棋牌室鬼混要强许多。
回家网上一查，原来这是一首最近才推出且迅速走红的一首名叫《小苹果》的歌曲。《小苹果》之所以受到广场舞大妈的亲睐其主要原因无外乎如下几点：
一是《小苹果》自诞生之日起就有一个强大的炒作团队。这首由王太利作词作曲，筷子兄弟演唱的歌曲，一开始就由曾经炒红过鸟叔骑马舞的编舞为其倾力打造了一段阐述爱情故事的MV，并且在各个网站上倾力推广。
二是其旋律本身简单，容易传唱。国家大剧院艺术普及部负责人方礼君从乐理角度对其进行了一番分析：“一般舞曲都是四三拍的，相对复杂，但《小苹果》是四四拍或者四二拍，‘咚咚咚咚’，节奏的律动感更强，也相对简单，特别容易带动情绪。”
三是歌词调皮滑稽，很容易把广场舞大妈带回年轻时的回忆去。试想大妈们
边跳舞边幻想着曾经的白马王子手中拿着一个小苹果爱情绵绵地走来??这是多么浪漫而温馨的一个场景。
篇三：广场舞演出主持词 2
浠水县汪岗镇民间歌舞文艺汇演
（主 持 词）
男：尊敬的各位领导、各位父老乡亲：
女：现场的各位农民朋友们：
合：大家好！
男：花红柳绿，百鸟争鸣，秋风唱和欢送九月酷暑
女：姹紫嫣红，莺歌燕舞，瑞气高照喜迎十月激情
男：三个代表重要思想、科学发展观指明方向
女：十八大精神正确领航，中华民族展翅飞翔
男：今天，在这激情四射的广场上，借着文化下乡惠民工程和煦春风，由汪岗镇党委、政府主办，汪岗镇文化站承办的“民间歌舞文艺汇演”即将盛情推出。
男：近几年，在党的惠民政策下，汪岗镇的经济社会发生了巨大变化，经济取得飞跃式发展。放眼今日，星罗棋布的居民小区连片成方，绿树红墙。道路宽敞，美丽的家园到处欢声笑语，歌声荡漾。
女：是啊，幸福的生活充满快乐的歌声和笑声。每当我们漫步倘佯在各个村组，晨曦中，夕阳下，每天都能看到一批批精神抖擞的人们在唱歌跳舞。他们用火热的激情表达对祖国、对生活的热爱，演绎着好日子的激情畅想，下面请欣赏由汪岗中学退休教师组成的秋声乐队表演的开场合奏曲《金蛇狂舞》，请大家欢迎！
男：在广场舞健身活动中，汪岗中心街代表队积极参与自娱自乐，她们是构建平安、文明、和谐汪岗街的主力军。今天，汪岗中心街舞蹈队将再次展示她们热爱生活、奉献社会的精神风貌。请欣赏舞蹈表演《烟花三月下扬州》。
女：是运动，将我们彼此的心灵凝聚得如此紧密；是舞台，让我们平凡的生命闪现出如此辉煌。生命在与运动，让我们在运动中体验生命的激情、快乐
与健康。请欣赏汪岗中学舞蹈《亲爱的姑娘我爱上了你》
男：我们的祖国从历史中走来，狂风曾来扫荡过它，冰雹曾来打击过它，地震曾来袭击过它。但我们中华儿女永不言败，积极向上，我们中华民族是不可战胜的，火火的中国人带来火红的中国风。请欣赏由窑坪村舞蹈队带来的舞蹈《火红的中国风》
女：快乐因我而在，生命因此而出色。青春将在这瞬间迸射，热情在这一刻绽放！请欣赏汪岗中学教师，音乐爱好者何志敏送上的独唱《你好吗》
男：儿童健身，天真活泼；青年健身，朝气蓬勃；中年健身，强身壮体；老年健身，延年益寿。请看秋声乐队为我们带来的民族舞蹈《荷塘月色》
女：民族的崛起需要一种精神，钓鱼岛的收回需要一种勇气。这种精神可以使我们民族的崛起，可以使我们民族的复兴，请欣赏中心街叶子对为我们带来的舞蹈《最炫民族风》。
男：今天是个好日子，广场上热闹非凡，男女老少欢歌载舞，广大观
女：十八精神欢欣鼓舞，新农村建设如火如荼，近年来，我们在镇委镇政府的正确领导下，新农村建设有了质的飞跃。下面请欣赏由我们秋声乐队带来的表演唱《逛新城》
男：广场舞蹈历史悠久，源远流长。广场舞蹈源于社会生活，产生在人民群众之中，群众是广场舞的创作者和表演者。下面请大家欣赏汪岗镇燕子舞蹈队带来的现代舞《醉月亮》
女：山里的太阳是红的，山里人的心是红的，火红的山里人顶着红红的太阳，来努力创造我们火红的生活。下面请欣赏由汪岗老街舞蹈队给我们带来的民族舞蹈《又见山里红》
男：漂亮的姑娘飞来了，我要告诉你“亲爱的姑娘我爱你”。下面由汪岗镇卫生院代表队给我带来的舞蹈《亲爱的姑娘我爱上了你》
女：新城建设一直是镇委、镇政府工作的重中之重，各项工作也是有条不紊，常抓不懈。下面请欣赏由何细珍舞蹈队给我们带来的表演唱《逛新城》
男：与你牵手，是快乐、是幸福。把你放飞，是理想、是希望。唱出心中的歌，跳出深情的舞，请欣赏新星街舞蹈队带来的舞蹈《快乐广场》。
女：美丽的草原是我们向往的家，以它独特的魅力、人文地理吸引着实际人，天堂草原让我们留恋忘返，依依不舍。下面请欣赏杨祠舞蹈队带来的广场舞《天堂草原》
男：今天是个欢乐的日子，欢乐的人群汇集成欢乐的海洋。下面请欣赏陆家河村舞蹈队带来的广场舞蹈《欢乐的海洋》
女：说不忘的知心话，唱不完的情歌。下面请欣赏燕子舞蹈队带来的广场舞蹈《唱不完的情歌》
男：哥哥要出门，妹妹情意深。下面请欣赏汪岗老街舞蹈队带来的广场舞蹈《送情郎》
女：火辣辣的情啦，火辣辣的爱，火辣辣的妹子真可爱。下面请欣赏石佛山村舞蹈队表演的广场舞《辣妹子的爱》
男：天和日正好，茶山采茶忙，情歌情意深，真情永不忘。下面请欣赏由秋声乐队该我们带来最后一个民族舞蹈《茶山情歌》
（结束语）
男：各位领导，各位来宾，现场的观众朋友们：快乐的时光总是显得短暂，美好的记忆却能永久珍藏。健康娱乐、丰富生活，我们希望从今天开始，在座的各位也能积极加入，在文化活动中丰富我们的生活。
女：和谐文明、快乐生活。我们希望从今天开始，在场的广大农民朋友们能和汪岗党委一道努力付出，共同推进汪岗镇新农村文化建设。
男：我们怀着同样的希望，我们怀着同样的期待——汪岗镇的明天更辉煌！ 女：愿今天给大家带来欢乐和吉祥，好，“文艺汇演”演出到此结束。 男：我们期待下一次再见，上午的演出到此结束。谢谢大家。
合：再见！
篇四：2015国考热点：不应一棒子“打死”广场舞
2015国考热点：不应一棒子“打死”广场舞
上世纪90年代得益于各地文化广场建设，广场舞便随之兴起。当时西安新城广场的广场舞，引得路人驻足观看，外国朋友摄影留念，不失为西安的一道风景。可时至今日广场舞越舞越火热，却由于扰民、侵占广场等各种原因广受诟病，在笔者看来，我们应该尊重一代人的需求和表达，对广场舞多点宽容。
首先是健身的需要。据研究：舞蹈对肌肉的刺激是全面性、综合性的，它的动作兼顾到头、颈、胸、腿、髋等部位。并具备有氧运动的效果，使练习者在提高主肺功能的同时，达到减肥的目的。细观广场舞者，大妈、大爷居多，他们务工种地，劳累一生，往往落下了一身病。有舞者说：“咱中国人，不是老了才锻炼身体吗?年轻的时候哪有时间和精力?”
其次是社交的需要。美国心理学家亚伯拉罕、马斯洛1943年在《人类激励理念》中提出了一种关于人的需求结构的理论，该理论将人的需求划分为生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。大妈、大爷们退休了，回到了家属院，离开了火热的职场，广场舞伴共同的兴趣爱好，使他们相遇相交相知。
再次是弘扬先进文化的需要。据观察：广场舞曲目，既有红歌，又有动听的民乐或现代音乐，还伴有爱国主义的戏剧表演等。让大妈、大爷们在音乐中翩翩起舞，老有所乐，先进文化滋润着他们，并在社会传播正能量。
“春雨如膏，农夫喜其润泽，行人恶泥泞”。近年来对广场舞的诟病达到了顶峰，曾因“占领”纽约时代广场而遭驱逐，因噪音扰民而被轰高音炮，为此，笔者首先希望公众对广场舞多一些宽容。当然，作为广场舞组织者也应努力做到“己所不欲、勿施于人”。注意把音乐声音调小一些，保持自己能听见，不影响他人工作、学习和休息的标准。我们的政府部门也应因势利导，在场地建设安排、艺术指导等方面给予帮助指导。如此，舞者尽兴，路人、居民不烦，社会将会多些和谐。
篇五：2014漳州质检语文答案
2014年初中毕业班质量检测
语文参考答案及评分意见
第一部分 积累与运用（30分）
一、（30分） 1．jí 灿
2.（1）水涨起来了 太阳的脸红起来了 （2）正是江南好风景 落花时节又逢君 （3）正入万山圈子里 一山放过一山拦 （4）千嶂里 长烟落日孤城闭 （5）青林翠竹 四时俱备 （6）但愿人长久 千里共婵娟 （7）二者不可得兼 舍生而取义者也 3.（1）C
（2）示例一：张飞威震长坂桥 示例二：曹操败走华容道 （3）①鲁智深（鲁达或花和尚）；鲁智深倒拔垂杨柳。
②示例：泼皮们买酒菜向鲁智深赔礼，被大树上的乌鸦吵得心烦，欲搬梯子拆掉鸦巢。
4.（1）示例：①漳州市青少年读书会正式启动。（或漳州举行纪念第19个“世界读书日”
的活动。） ②儿童文学作家杨红樱作首场讲座。
（2）示例：图标上汉字“益”的上半部分是一本正在翻阅的书，与左上角的“reading
book”的意思遥相呼应；“love book”的意思是爱书。整个图标图文并茂，巧妙地表达了世界读书日“爱书·读书”的呼吁及开卷有益的理念。
（3）示例：我觉得应该多阅读诸如历史文化类或自然科普类的书，这些书籍在树立理
想、丰富知识、开阔眼界等方面非常有益。
评分意见：第1题2分。
第2题10分。每小题2分，以回答最好的5道题计分，满10分为止；每
小题错（增、减）1个字扣1分，扣完2分为止。
第3题8分。第（1）题2分；第（2）题2分；第（3）题4分。
第4题10分。第（1）题4分；第（2）题3分；第（3）题3分，言之有
理即可。
第二部分 阅读能力（50分）
二、（16分）
5.（1）给予 （2）询问 （3）派 ⑷ 被 6. B
7．（1）那么汉室的兴隆就指日可待了。
（2）三个人都是杰出的人才，我能任用他们，这就是我能得到天下的原因。 8. 示例：两人都能重视人才，知人善用，人尽其才。诸葛亮赞扬了向宠等人的才
干，并在军政上委以重任；而刘邦指出善于发挥张良等人的聪明才智是得天下的主要原因。
评分意见：第5题4分。（每小题1分）
第6题3分。
第7题4分。（每小题2分）
第8题5分。（言之有理即可）
三、（15分）
9．示例：凡事有度，切不可贪得无厌，知足常乐半称心啊。（或知足常乐半称心；或凡
事只求“半称心” 。）
10. 我们应该坦然面对人情冷暖，淡泊面对荣辱得失。
11．示例：选文第⑧段列举曾国藩自裁湘军、功成身退的事例，论证了“事业到达巅峰时，
还能‘半称心’则是对人性的更严峻的挑战”这个观点，使论证更有说服力。
12．示例：齐白石的“两笑”与马寅初的“两噢”，使我学会淡然处之地面对成败得失。成
功时，要懂得“一笑”，笑出自信与从容；失败时，也要懂得“一笑”，笑出豁达和超脱。 评分意见：第9题3分。
第10题3分。 第11题4分。
第12题5分。（言之有理即可）
四、（19分）
13．示例：父亲用身体烘干男孩的校服，男孩由此领悟深沉的父爱。
14．示例：父亲拿着那件湿漉漉的校服束手无策；母亲去世没多久父亲再婚；父亲疼爱后
母带来的小女孩。
15. 我选A，示例：这个句子通过“抓、扔、踢、噙、冲”等动词，生动形象地描写了男
孩和父亲怄气时生气、伤心的情状，使人物形象更鲜明可感。
我选B，示例：这个句子采用比喻的修辞手法，把男孩的泪水比作决堤的江水，生动形象地写出男孩知道父亲居然用身体烘干校服时的深切感动之情。
16. 示例：结尾描写平静的天空中燕子衔泥掠过的景象，暗示男孩领悟了父亲深沉的爱，
内心恢复平静。文章首尾呼应，相映成趣。
17. 示例：昨晚多冷啊，可患有严重风湿病的父亲居然用体温烘干了校服！这不就是爱吗？
回想小时候，庭院里、小溪边、田野里无不洋溢着我们一家三口的欢声笑语，可如今我总是故意和他怄气，真是太不应该了。 评分意见：第13题3分。
第14题3分。（答对任意两点即给满分） 第15题4分。 第16题4分。
第17题5分。（酌情给分）
第三部分 写作能力（70分）
说明：
1．评分可采取整体印象与分项分等相结合的方法。一般说来，[1]“基础综合分”60分可与[2]“特别分”lO分综合考虑一并评出。“特别分”无需面面俱到，只要其中某一点特别突出，即可加至满分10分。
2．[3]“附加分”4分视具体情况酌情加1—4分，加分后出现超满分者，按满分70分计分。 3．评卷程序：
(1)作文评卷人员分为甲、乙二个大组，每篇作文由二个组的二位评卷人员分别独立评审。“基础综合分”、“特别分”、“附加分”相加后该篇作文的得分要填入相应的记分卡的相应栏目内。
(2) 甲、乙二组分别评阅完毕，把两张记分卡交统筹组。统筹组比较两张记分卡。同一篇作文两人评分的差距未超过7分，则以平均分作为该篇作文的最后得分。如果两个分数间的差距超过7分以上，则废除这两个分数，交由指导组裁决。 (3) 统筹组在统筹分数的同时，应记下把握标准偏差较大的阅卷人员的情况，上交指导组。
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