值得思索的事情作文

篇一：初中英语作文之值得思考的事情

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????Something worth thinking about

????How many times have you heard the expression that most people spend more time planning their vacation than they do planning their lives. I would expand that

expression by adding that most people spend more time thinking about their vacation than they do thinking about what's important in their life.

????While rest and relaxation are a must in living a balanced life, it's not what we were created to do. After all, the Master Creator took his R R on the seventh day, only after six days of definitely directed thought.

????Wallace D. Wattles, wrote There is no labor from which most people shrink as they do from that of sustained and consecutive thought; it is the hardestwork in the world. And yet it is the first and primary labor of achievement.

????My friend Mike Litman wrote an outstanding article for his ezine this week. It's called The Millionaire Composite and it analyzes one of the big differences between super-successful people and everyone else. He writes I recently visited with a Real Estate Multi Millionaire Mogul. What did I see next to his desk? His vision statement, along with a list of what he values in life---hand written.

????A few months back, I interviewed an individual who has sold over a billion dollars worth of products on television. He told me that he reads his life and business vision and goals daily, and that he TAKES TIME to visualize exactly what he wants to create-EACH NIGHT before falling asleep.

????What is your life's purpose or your personal mission statement? Is it written down? Do you review it and think about it often? Is your life organized around your purpose and a set of goals that support that purpose?

????Without purpose and goals - definitely directed thought - you are like the

proverbial ship without a rudder. There is power in your purpose and in your goals. It is the power that takes you over obstacles, the fuel that propels you toward the life you envision.

????One of my favorite passages of James Allen is one he wrote in The Mastery of Destiny :

????All successful people are people of purpose. They hold fast to an idea, a project, a plan, and will not let it go; they cherish it, brood upon it, tend and develop it; and when assailed by difficulties, they refuse to be beguiled into surrender; indeed, the intensity of the purpose increases with the growing magnitude of the obstacles encountered. And that's worth thinking about.

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篇二：关于作文评语的思索

关于作文评语的思索

摘要:作文是书面语言,作文教学旨在提高学生的书面语言表达

能力。笼统、干巴巴的作文评语,只会令学生感到单调、无聊,产生

压抑、沉闷的心理,不利于民主、平等的师生关系的建立。好的评

语能拓展学生的思维,丰富学生的情感,拉近师生之间心灵的距离,

促进师生心灵和情感的交流。为突破作文教学这个大难题,我在作

文教学中对学生批语作了试探性研究。

关键词:作文 评语 思索

作文是书面语言,作文教学旨在提高学生的书面语言表达能力。但

作为初中生,会说不会写的例子很多。特别是教师在一些写得比较

差的作文中批上像”内容不具体”“句子不通顺“”错别字太多“等

这样笼统、干巴巴的作文评语,只会令学生感到单调、无聊,产生压

抑、沉闷的心理,也不利于民主、平等的师生关系的建立。有碍于

拓展学生的思维,丰富学生的情感,拉近师生之间心灵的距离,促进

师生心灵和情感的交流,从而使学生厌恶作文。为突破作文教学这

个大难题,我在作文教学中对学生批语作了试探性研究。

一、肯定型评语

学生的习作有的在遣词造句上比较优秀,有的在结构上较完整,有

的开头或结尾很出色??这时,采用肯定型的评语,如:“这个词用

得贴切极了!”“你的结尾意味深长,发人深省??”“这句起到了“画

龙点睛的作用!”“你的开头引人入胜,激起了我的阅读兴趣!”学生

读到了这样的批语,便会感受到自己在本次习作中某一方面的成绩,

从而增强了他们写作的信心,激起他们学习写作的兴趣。

二、征询意见型批语

学生的习作大都是用自己的观点去看待这个缤纷多彩的世界,往

往表达出自己幼稚、不成熟的观点,教师不能根据自己的主观意志

去任意修改,以致文章中美好的童稚、童趣在修改中消失,当然对学

生某些不规范的语言,教师还是需要进行适当的点拨,但要用征询

学生意见的口吻。如学生写道:“每个人都有一个家,每个家都有慈

爱的母亲,严厉的父亲。”教师可用这样的批语:“你的语气似乎太

肯定了,不能作笼统性的概括。”又如学生写道:“想起这件事,我很

伤心痛苦。此刻教师可用形象的语言给予点拨,例:”想起这件事,

我的内心就会无法平静,那内疚,深深地刺痛着我的心。”

三、指导型批语

通常我们所说的批改作文,强调的是有批有改。这里的改不应该就

是教师的大量修改,教师应起一个指导作用,明确指出不妥当的地

方及原因,然后指出应该如何修改。学生习作中经常会出现这样那

样的语病,教师不要简单画出句子,然后写上批语,应给学生一点思

考的空间,指出修改的方向,如学生在写一些游记文章时,学生的过

渡句常常显得单一,经常是:“我们先来到某地,又来到某地。”“批

语可以点拨为:“我们读过《临眺桃源意未休》,我们是否可以变化

一下过渡。”在结尾处学生大多会写:“我们恋恋不舍地离去??”

来作为结束,那是否可让学生通过描写一些景物作为结束呢?例:

“我们的笑声在山里回荡,山头的夕阳也似乎不愿与我们分

别??”

四、欣赏型批语

学生的作文中经常会出现教师意想不到的妙语连珠,能恰到好处

地运用古诗文,从而对文章起到画龙点睛的作用。这时教师一定不

要吝啬你的赞美之辞。例如:“棒极了!”“帅呆了!”这是一种新潮

的语言,是孩子们的语言,学生对这种新型评语可是喜闻乐见的,他

们会记住这光荣,这评语能长驻他们的心间,激起无穷的动力,还可

以用激励的语言,例:“努力吧!我的小作家。”孩子一定会心花怒放,

信心倍增的。有个学生在教师节写了一篇关于老师的文章,写得情

深意至,读完后,我不禁深深感动。我既没有对他的字迹文段进行批

评,也没有对他的中心进行概括,而是深情地写道:“读了你的文章,

我深深感到了作为老师职责的深重,能得到你这样的评价,我感到

非常欣慰,也希望你在今后的学习生活中再接再厉。

五、交流型批语

阅读孩子的作文就是走进孩子的心田,孩子随着年龄的增长,减少

了与老师之间的语言交流,但他们会用习作的方式倾诉心声,教师

可利用这个机会写上交流型的批语。如我班上的一位学生写了一篇

名为《想起这件事,我就心寒》的作文,讲述了父母离异给自己的心

灵造成伤害的真实故事。读完之后,倍感同情,这颗幼小的心灵承受

了不该有的伤痛,我想此习作更多的不是需要文法上的指导,这是

一份心灵的呼唤,她需要我的轻轻抚慰,于是我给了她这样一段话:

“孩子别哭!你没有失去父爱和母爱,只是这爱来自不同的地方,你

会得到老师更多的关爱,老师喜欢你的懂事,相信那伤痕会平复,你

用优异的成绩来赢得更多的爱,好吗?老师相信你能行!”于是这份

习作成为了这个学生的一个新起点。无疑教学生习作本身就应遵循

着著名教育家叶圣陶先生的话:“有所为而作,无所为而不作”的观

点,让学生从作文中学到为人处事的方法,这就是成功的教学,更是

成功的作文教学。

六、励志型批语

有一个女生写了一篇作文《折翅的天使》,讲述自己身陷肌体残缺

的深深痛苦,不能自拔,其文感情深挚。我就在结尾写下这样一段话:

“肌体的残缺确实令人痛苦,更痛苦的是心灵的折磨。但是,这种事

实不可能改变,如果我们再不能从心灵的泥沼中走出,那么我们将

永陷深渊。贮备知识吧,蓄积力量吧,让我们用知识充实大脑,武装

自己,总有一天,我们还能展翅高飞!”

另外,我认为作文的批语还应有二忌。

一是指责。学生本身就处于学习阶段,习作中自然有很多地方不尽

人意,教师千万不能随便地写上:“你的作文糟糕透了。”“不动脑筋,

胡言乱语,没一点进步。”甚至有的教师不客气地说:“无法阅读,狗

屁不通。”我想这样粗鲁的语言就更不该出自循循善诱、师道尊严

的教师之口。

二是笼统。记得小时候老师给我作文批语中最多的是语句通顺,条

理清晰,中心明确,层次清楚等等,学生阅读这样的批语是茫然的,

不知好在哪,又错在何处,因此教师哪怕重点改了一句一词,我想一

改有一得,那么,多次的修改就会有多得,而且一些交流性的评语更

会让学生增加对你的信任度,增强教师自身的亲和力。学生喜欢了

(来自:WwW.smhaida.Com 海达 范文 网:值得思索的事情作文)

你这个老师,拥有了个人魅力,也就喜欢上你的课,那何愁他们的作

文得不到提高呢?

给孩子一颗信心的种子,他们能长成参天大树。

给孩子一盏灯,他们会给你一片光明。

篇三：作文片断训练的思索

作文片断训练的思索

平度市实验中学王亚宁

所谓作文片断，指用一段一节的小篇幅，表现生活中的一个断面，说明事物的一个方面，谈论对某事某现象的一点看法，做这种片断的写作练习，就叫“作文片断训练”。初中阶段训练类型共有三种：

描述性训练：就是选择景物的一个方面，撷取生活海洋中的一朵小浪花，截取生活的一个断面进行叙述描绘。

说明性训练：就事物的一个方面作介绍。

 评议性训练：就一件事、一篇文章、一本书、一部影视片简单地谈点个人看法，不求多、不求全，谈清楚某方面的感受或体会即可。 作文片断训练的主要方法有：

仿写。教师在教课时，可抓住课文中某个细节或片断，结合作文要求加以分析，然后布臵为片断作文练习。

仿写，不可照抄照搬，要同中求异，从相同点悟出不同点。学习了鲁迅《藤野先生》后，就布臵学生学习本文写人抓特征，几笔勾勒出藤野先生外貌的白描手法，写出自己或熟悉的一个人的外貌或典型性格特征。例如有同学这样描写我班的班长:他戴着一副深度眼镜，倒八字的浓眉，把头倒过来活像个鸭梨，笑的时候，露出了一个可以塞入一元硬币的门牙缝。寥寥几笔，就把人物写得栩栩如生。

生发。就是根据课文情节，合理想象，生发开去，加上或延伸课文中的情节，再造细节，这比仿写更进一步了。

例如，学习了《我的叔叔于勒》后可布臵“假如我的叔叔成为百万富翁，西装革履、衣冠楚楚地出现在眼前，那么我的一家又有怎样的表现？”；学习了《变色龙》后，可作“奥楚蔑洛夫见到将军哥哥了”等。当然，不必限于课文，还可以找有关的文章作为范文分析，让学生根据其中适合的材料进行片断练习。

引导学生练写片段，要注意以下几个方面的问题。

１．选择材料要对口。写片段前，引导学生认真学习本次作文的要求，先弄清要求“写什么”，然后让学生对口选材。有的还需要亲自去实践，有了亲身的体验，就有了写作的素材，就有话可说，就有事可写。

２．抓住顺序去观察。在明确了“写什么”的基础上，引导学生细致观察，观察中要有一定的顺序，要有重点。例如写景的文章《湖心亭看雪》，按有总到分，由上到下，由远及近的顺序这样描写眼前的景象：“雾淞沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。”写人的《列夫〃托尔斯泰》一文，写托翁的面部轮廓一段，先总写：“这个出身于名门望族的男子长相粗劣，生就一张田野村夫的脸孔。”中间分写眼睛、额头、鼻子、耳朵、嘴唇。最后写“留给人的总印象是失调、崎岖、平庸，甚至粗鄙。”要引导学生按从人到景，或有总到分，或从景到人，或从中心到四周，由远及近，由高到低的顺序去观察。

３．抓住要素去叙述。观察是作文的基础，在细致地、有序地、有重点地观察之后，就是表达的问题，即“怎么写”的问题，一般说来，写记叙文有时间、地点、人物，事情的起因、经过和结果这六要素。那么，进行写人、记事、状物、写景等的片段练习，有没有要素可抓呢？①写人物外貌的片段，可抓住人的身材、长相、衣着三要素去写。②写事的片段，可抓住一件有意义的事情的起因、经过和结果三要素去写。③写静物片段，可抓住静物的形状、大小、高低、色彩、功能这五大要素去写。鲁迅的《从百草园到三味书屋》第二段就是很好的范例。④写景物的片断，可抓住景物的住臵、景物中所含的各种事物、景物的静态和动态，以及自己的想象这五个要素去写。⑤写植物的片段，可抓住植物的形状、颜色、功能这三大要素去写。⑥写一个场面的片段，可抓住时间、环境、众多人物、动态四个要素去写。

４．突出事物的特点。抓住了事物的各个要素去叙述，并不意味着平铺直叙，面面俱到，要做到抓住事物的重点，突出事物的特点去写。

５．划分层次去记叙。有了细致的观察，抓住了事物的要素和特点，要教给学生一种重要的写段法——即分层写段法。就是将一段话，分成几个阶段，几个

层次去写。这样容易把片段写具体、写详细。可教给学生几种最基本的构段法：①按事情的发展顺序去写②按照时间顺序去写。③按照地点的变换顺序去写。④总分式构段法。⑤因果式构段法。学生掌握了以上5种常用的构段法，写起片段来，就容易了。

篇四：话题作文————思索

秋天的思索

经过了万紫千红的春，走过了热烈粗犷的夏，转眼又到了一年的秋天。 秋天多好啊！仰头往上看，天高云淡，月明风清；俯首向下望，层林尽染，田野金黄。秋天，代表着成熟，它静谧，凄清，很容易让人产生一脉悠远的情思。有的人会有“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”的挂念，有人会满怀“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”的豪情，有人会心生“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”的愁思......同样的风景，在一百个人眼中会有一百种色调。

秋天的硕果对于春天的花朵来说诚然是一种圆满，但秋天的落叶对于春天的新芽来说却是一种终结。也许人生也是一样，年少的轻狂与怀想总是被岁月的刀一点点斫掉，已到中年的人，还能剩下几分少年的洒脱与不羁呢？人得到了一些东西，必然要失去另一些东西。

人们常用“一份耕耘，一份收获”来勉励别人。但我们心里都清楚，付出与收获并不一定成正比。这世界上，没有绝对的公平。每个人的性格，经历，背景，机遇......各不相同，所以人有贫富之分，善恶之别，就是同一个人的人生也会有沉有浮。有人成功，也有人失败，有的人得到很多，有的人一无所有，这是难免的。

如果你春天播种了，夏天灌溉了，到了秋天却收获得很少，你会觉得委屈，会觉得失意。你可以放逐伤感，但绝不能选择沉沦。如果你游戏人生，最终会被人生游戏。要知道人生一世，就是一个不断失而复得的过程。得到的财富，也许来一场变故就交付他人了；相伴的爱侣，也许中途变心离你而去；而最宝贵的生命，最终也将被上天收回。所以人

生就是一个过程，拥有了并不尽然可喜，失去了也不尽然可畏，何必太在意得失呢？只要努力过，付出过，就应当无憾了。

关键是要调整好自己的心态，能不能翻过一座大山，不是问路，而应该问你的脚，能不能渡过一条大河，不是问船，而应该问你的心。朝着心中的太阳走，一路披荆斩棘，也许你还会跌倒，但只要坚持不懈，总会有拨云见日的一天。

不妨把或多或少的经历放进日记，不妨把亦真亦幻的追求交给岁月，不妨选择重新开始，挥洒汗水，泪水和血水去书写春秋。

篇五：人生的思索

人生的思索

——读《我最初的人生思索》有感

“‘还有点烧，谢天谢地，好多了??’她说。在半明半暗的灯光里，妈妈朦胧而温柔的脸上浮现出爱抚和舒心的微笑。”这是冯骥才《我最初的人生思索》，读到了这里，我的水像断了线的珠子似的流了下来。我深深地体会到母亲的爱。母亲的爱是无私的，母亲的爱是温暖人心的，母亲的爱是无微不至的。

这一篇文章主要讲述了著名作家冯骥才发了高烧，而带着病的母亲却竭尽所能的找医生去治疗冯骥才。终于，在母亲的努力下，作者才得以治疗。在病好后的晚上，写出一篇感人肺腑的文章，歌颂母亲的伟大。

读了几次文章，我想到了我的母亲，一个普通的母亲，她也像文中的母亲一样伟大，她把我看得?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyurenzuowen/" target="_blank" class="keylink">人约焊匾?记得那一天，睡眼朦胧的我从床上爬起，不觉得有此腰酸背痛，头脑发热，为了不打扰还在熟睡的父母，我悄悄地量了体温后才发现发了高烧，躺在床上后晕晕乎乎地睡着了。醒来后，妈妈为我端来了早餐，原来，她已经察觉我生病，并暗中为我量了体温，还喂我吃了药。她为我安排好中餐，还叫奶奶来照顾我，便急匆匆地去上班了。当得知我依旧高烧不退时，她顾不上吃午餐，从单位远远地赶了过来，带着我去了医院。那时妈妈的背也很痛啊！因为她长期坐在电脑面前，右肩一直带有旧伤，但为了我，为了她心中最爱的人，

她忍痛将我从七楼背下。从医院回来后，妈妈时不时问我好点了没有，还摸摸我的额头。终于我的烧退了下来，妈妈这才露出了舒心的笑容。

妈妈，我是多么想对您说：“是您的爱让我成长，您的爱推动了我向前进的脚步。”也难怪冯骥才在文章的结尾说：“一个深奥而难解的谜，从那一个夜晚便悄悄留存在我心里。后来我才知道，这是我最初在思索人生。我想我的最初的思考人生也会是在那一天，爱的最高境界是爱别人，母爱便是这样。

字数作文