我心中的国歌

篇一：我心中的国歌

我心中的国歌

右 所 小 学 五（2）班 宋 成 典

我会唱许多歌曲，有《爱我中华》、《好人生平安》、《好日子》等。但我最喜欢《国歌》了。每当听到这歌声，我心中的自豪感便油然而升。

聂耳（1912~1935），原名聂守信，字子义，云南玉溪人。聂耳开辟了中国新音乐的道路，是中国无产阶级革命音乐先驱；是《义勇军进行曲》的作曲者，这首《义勇军进行曲》后来被改为了《中华人民共和国国歌》。

《国歌》原名为《义勇军进行曲》，它的作词者是戏剧家田汉，田汉是在被国民党特务捕捉前，把歌词写在香烟的包装纸上。后来，歌词传到了它的作曲者著名音乐家聂耳手中，音乐家聂耳看到这振奋人心的歌词，激发了的创作热情，聂耳马上动手写谱。他把自己关在简陋的房子里，一会儿弹琴，一会儿高唱，一会儿跟着节拍走动，他把自己对人民的爱，对敌人的恨，全都倾注到每个音符里，这首歌曲催人奋进，尤其是结尾句：“我们万众一心，冒着敌人的炮火，前进！前进！前进！进！”坚定有有；力，反映了中国人民在反侵略战争中万众一心，誓死保卫祖国的伟大精神。

“我们万众一心，冒着敌人的炮火，前进，前进，前进进！”这一句歌词再熟悉不过了。在我们每周一早上的升旗仪式上都会庄严地唱响这首歌――中华人民共和国国歌。众所周知，我们的国歌是由田汉作词，聂耳作词的。

我喜欢《义勇军进行曲》——《国歌》。因为在抗战时期它激励着全国人民奋起反抗日本的侵略；在建国时期，它又鼓舞人民努力搞好建设，使祖国天天都在变化，都在前进，所以，我喜欢《国歌》 。

每当举行世界奥林匹克运动会时，那儿也会响起国歌，当运动健儿在赛场上拼搏时，为我们的祖国夺得了一枚又一枚的金牌，鲜艳的五星红旗冉冉升起，体育健儿们站在领奖台上，激动得热泪盈眶，作为一个中国人，我也为他们骄傲、自豪。

啊，国歌！我心中的国歌！

篇二：唱国歌时的感想

唱国歌时的感想

每天清晨，当第一缕阳光射进教室的时候，庄严的国歌声便在教室里回荡起来。严肃的气氛，认真的表情，同学们的使命感充满着整个教室。我们是祖国的未来，将来要为祖国作出应有的贡献。因此，让我们共同绘建祖国的未来！ 国歌是一个国家的象征，是一个国家的骄傲。每每唱起国歌，我的心里总是感慨万千，总会想起那些为国奋斗过的人，想起当时“中华民族到了最危险的时候”，这时，我又会联想到这个快速发展的社会，想到现在我们的幸福生活，每每此时，我便会更加珍惜现在的幸福生活。

国歌声奏响了，广场上庄严肃穆，每个人都用一种洪亮而深沉的声音吟唱着，注视着那冉冉升起的国旗。我们心中升起一种无限振奋，无限光荣的情感。恍惚中仿佛看到革命先烈在英勇作战，劳动人民在辛勤耕耘，干部领导在忘我工作。过往荣辱，尽上心头，心中不禁热血沸腾。爱国之情，油然而生。

每天早上，当我们班里响亮的国歌声响起时，我就能感受到一种庄严肃穆的气氛。虽然同学们的声音不完美，但是我们每个人都会把唱国歌当成一种最重要的事情对待。

每次去参加升旗仪式，我怀着激动的心情，和同学们一起感慨万千地唱出中华儿女的意志，唱出我们的心声，我们的心愿！我心里就心想现在一定要好好学习，长大报效祖国。

国歌是一个国家的象征，灵魂。它是引导我们教育我们的重要成分。每当清晨我唱响国歌时，一慕慕革命先辈们顽强斗争的画面便出现在我眼前。他们用鲜血与生命换来了今天我们的幸福生活！所以我们要刻苦学习，以继承他们的光荣传统，将来为祖国作自己的一切贡献！我为自己是一个中国人而无比自豪！

国歌响起，触动我的爱国情怀。每天早上，戴上鲜红的红领巾，庄严的敬礼，心中久难平息那阵澎湃的激动。国歌声还会触动心中的一些伤痛，九一八、芦沟桥??这一切都会浮现在我的眼前。我坚信，国歌的激昂会永远促进祖国的人民奋勇前进！

每次唱起国歌，凝视国旗时，我脑海中总能浮现出歌词中描写的景象：“中华民族到了最危险的时候。”想起各位革命战士用血和肉为我们创造了美好的今天。虽然现在并不是各种所唱的“最危险的时刻”，但我们需要时刻提醒、鞭策自己，珍惜现在的学习环境，不断进步，将来做对祖国有用的人才。

清晨，我们怀着兴奋的心情走进校园，踏入班门，唱起了催人奋进的义勇军进行曲。看着那鲜艳的五星红旗，我们便想起那无数烈士，在战场上抛头颅、洒热血，奋勇杀敌，没有他们当初的付出和努力，就没有我们今天这宽敞的教室和明亮的校园。想到这儿，我便情不自禁地变得激动不已??

每天早读前，我们全班同学都要肃立、敬队礼、唱国歌。每当歌声响起在教室的时候，我总是心情激动，感慨万千，我们的祖国幅员辽阔，昌盛富饶，当她处于危难之际时，诞生了这首表达亿万中华儿女心声的歌曲。今天的幸福生活是来之不易的，我们应牢记历史，不忘过去，为共和国奏响一曲新的篇章。

每天早上唱国歌的时候，我都会严肃的敬礼，双目注视着讲台上的五星红旗，大声唱起嘹亮的国歌。每当这时，我就会想起当年八路军战士打击日本侵略分子的英勇场面，感到一阵自豪与骄傲，同时也由衷的敬佩新中国的建设者们。 每天早晨，我们都要唱国歌。那时，一种庄严感就体现出来，我的爱国之情也油然而生。想到祖国以前受到的破坏和今后祖国的发展，需要我们这一代人努力。

每天早晨唱国歌的时候，由于嗓子的原因，音比较低，这时就会变的严肃认真，心情也会变得十分激动，佩带着鲜红的领巾，表达了我们对祖国的热爱。 伴随着“起来，不愿做奴隶的人们！”那嘹亮的歌声，我心底思潮起伏。我为中国五千年历史，悠久的文化而自豪也为中国封建时期所受侮辱而兴叹。而每当这时，我心底的爱国之情油然而生。我仿佛看到了那一个个战士历尽艰苦时，脸上渴望胜利，也仿佛看到了守卫祖国边疆战士们坚毅的脸庞。

每天唱国歌时，我都会感到无比的自豪。胸前佩带着鲜红的红领巾，让我感到作为一名少先队员应有的责任。望着前面的五颗红星，我前进努力的道路仿佛被照亮了，它给予我无尽的力量。唱国歌的那几分钟里，是我一天中最激动、最自豪的时刻。

每次在唱国歌时，我的心里会涌起一股股激情，痛恨那时的日本帝国主义。我觉得国歌里包含的情感是多么丰富啊！

每每唱起国歌，我心中就升起了一种自豪感，一种责任感，爱国之情犹如火山般爆发。虽然我只是一名普通的少先队员，但是我也会担负起为国争光的责任感。

每当我看着国旗冉冉升起的时候，心中感慨万千：我们现在的幸福生活不正是烈士门抛头颅、洒热血换来的吗？我们一定要好好学习，努力拼搏，用自己的实际行动来报效祖国！

每天早上唱国歌的时候，我总是为我们的祖国骄傲和自豪，大家满怀深情地注视着五星红旗，放声歌唱。每当这时，我就会非常激动，联想到革命烈士用生命换来了我们今天的幸福生活。想到这，我就会发奋好好学习，天天向上，将来做一个对祖国对社会有用的人。

每天早晨我们都会齐唱国歌，在雄壮的国歌声中展开新的一天。每当“起来，不愿做奴隶的人们！”这句歌词飘入我耳中，我的精神就会为之一振，原本的几丝睡意也在瞬间烟消云散。那时，我能感觉到心脏剧烈的跳动，感到新的一天在召唤我们。

每天早上我们都会唱国歌，每次望着前面的国旗，我心里总会燃起一股崇敬之情。我总会想起一句话：“红领巾是用烈士的鲜血染成的。”董存瑞、黄继光??这些英雄人物不都是因为热爱祖国才牺牲的吗？

每日早晨唱国歌的时候，我们都满怀深情地注视着五星红旗。那一刻，我们无不放声歌唱，在慷慨激昂的国歌声中，我们联想起了无数革命前辈在战场上浴血拼杀。红领巾是用鲜血染成的，这一点也不假。

每天早上，当我们起立、敬礼、唱响国歌时，我心中总是感慨万分，爱国之情不由涌上心头。那歌声雄壮有利，表现出了中国人民顽强不屈的精神。

每当我早晨起立唱国歌时，我都会心潮澎湃，慷慨激昂的唱起来。胡锦涛总书记也让我们树立起正确的荣辱观，所以我们要热爱祖国，服务人民，崇尚科学，辛勤劳动，团结互助，诚实守信，遵纪守法，艰苦奋斗。

每天清晨，当我们全体起立，唱国歌时，我不禁心潮澎湃，思绪万千。我为我的祖国自豪，我们生活在二十一世纪的少年，要好好学习，做一名优秀的公民，踏着前人的足印，继续祖国的腾飞。

每天早上，当我们来到学校，都要唱国歌。我们注视着国旗，唱着国歌，心中想着中华民族的荣辱，中华人民站起来了，在风雨中，变得永远不可撼动。 每天早上班长领唱国歌时，我总是心情激动，那雄壮的国歌声让一种民族自豪感在我心中油然而生。国歌是那么的慷慨激昂，它使我想起革命前辈们的形象！

每当唱起国歌时，我都能想起先辈没为了祖国的统一而做出的艰苦奋斗。每当国旗升起时，我都能想到这是先辈们的鲜血染红的。我们一定要好好珍惜先辈们给我们创造的幸福生活，努力学习。

当新了一天来临，晨光射入教室。我们戴着红领巾，怀着崇敬的心情，望着国旗。每次我都能感觉到国旗的庄严，当国歌唱起的时候，心中的庄严感更强了，一种对祖国明天的责任感油然而生。

每天清早唱国歌，我都遐想万千??“起来，不愿做奴隶的人们！”这让我想起当时被人欺侮的中国同胞，让我心中感到一丝丝酸痛，正是我们的党让中国人民站了起来。“冒着敌人的炮火，前进！”这让我想起当时人民冒着生命危险，保护我们的国家。

每当国旗升起的时候，我的心就回到四十年代，革命前辈们浴血奋战的情景，这国旗的一角是先辈们用血染成的，想到这儿，我的声音洪亮起来了。

每天早晨我们都会在班长的带领下，戴上红领巾，唱起国歌。每当此时，我都会心潮澎湃，感慨万千。想到革命时期，抗战期间，中国军民浴血奋战的情景；想到改革开放，万众一心，中国几十年来的繁荣进步；又想到现如今，国力增强，中国国际地位不断提高，心中油然而生出一种自豪感。

每天清晨，我们都佩带着鲜艳的红领巾，面对国旗，庄严地唱起国歌，每到此时，我都心潮澎湃，那振奋人心的歌词，和慷慨激昂的歌声，我都会想起：我要努力奋斗，为了社会和谐、人民安康，我要铭记胡书记所提出的八荣八耻，以实际行动报效祖国。

“起来，不愿做奴隶的人们！”国歌声又一次响了起来。唱着国歌，一件件历史大事便如电影一般一幕幕出现在我眼前。从秦朝同意到汉朝兴盛，从三国两晋到隋朝大运河，从开元盛世到五代十国，一直到明清的民族危机，都真实的出现在我眼前。与此同时，我的爱国情怀也油然而生。

每天，我们都要唱国歌。每当唱起国歌，我都会想到，我们要把祖国放在第一位。我们要好好学习，长大后能报效祖国，成为祖国的栋梁。

每当五星红旗冉冉升起，每当国歌在我耳边响起，我的心情万分激动。我不断的提醒我自己，要努力学习，为祖国的更加强盛而奋斗！

每当我们唱起国歌，我总是想起抗日战争中战士们一个个英勇无比，坚贞不屈。我们仍要继承烈士们的事业，继续努力，努力的建设好我们的国家。

每天早晨，我们都会严肃认真地唱国歌，每个人的内心都会油然而生一种无比的强烈的爱国情怀。当红领巾在我们的胸前飘扬时，我们都会发自内心地大声说：“我们是光荣的少先队员。”这国歌声仿佛给我们注入了新鲜的血液，让我们充满了自信以去面对新的一天。

唱响国歌，仿佛看到日本鬼子拿着枪疯狂扫射中国人民，那是中国人民的耻辱；唱响国歌，仿佛看到中国的新型突击炮打出的炮弹发发命中，那是中国人民的骄傲。作为新时代的少年，我们要努力奋斗，不能让历史重演。

每当我们唱起国歌的时候，我仿佛能看见国旗在我心中升起，我仿佛看到抗日战士在战场上拼杀。我为我自己是个中国人感到骄傲、自豪！

每当国旗冉冉升起的时候，我的心中都会产生无限的感慨，我是一个中国人，我热爱我的祖国，鲜红的五星红旗是被先辈们的鲜血染红的！我们应该艰苦奋斗，踏着先辈们的足迹，继续走下去！

国歌是那么的庄严，那么的雄伟。在唱国歌时，我顿时感到心旷神怡，信心百倍。这种振奋的精神对我一天的学习都很有好处，所以我每次唱国歌都十分认真。

随着“全体起立”和“敬礼”两声命令之后，雄壮的国歌声在我们班响起。“起来，不愿做奴隶的人们！”唱到这里，同学们仿佛都看到了那时中国人民倍受屈辱，过着奴隶般生活的人们。“把我们的血肉筑成我们新的长城。”这时，那些倍受屈辱的中国人民都站起来了，用自己的力量来反抗帝国主义的压迫。国歌唱完了，我们心里心潮澎湃，我们要带着祖国的嘱托，努力奋进。

唱国歌时，看着那鲜红的旗帜，将我的手高高地举起，庄严地行起队礼时，我仿佛看见：在那狼牙山凶险的山峰上，五壮士正愤怒地用巨石向敌人砸去；卢沟桥上，八路军战士正攀着铁索奋勇前进??我感觉到了我胸中流动的热血，那是我们中华民族的血液呀！

每当我们早上来学校的时候，唱国歌已经成为一种习惯。但我们仍然怀着满腔热情来完成这一使命。我们声音洪亮，透着一股刚毅，爱国之情油然而生。伴随着歌声，我心中有一种自豪感，责任感！

篇三：唱响我们心中的歌——李存《唱响国歌》教学案例描述与评析

拓展资料

唱响我们心中的歌——李存《唱响国歌》教学案例描述与评析

周迅（首都师范大学音乐学院）

国歌是一个国家的主要标志之一。会唱自己祖国的国歌，是每个受过教育的公民理应具备的最基本的音乐素养。让每一个学生能够在升国旗的时候唱准国歌，已成为音乐教师义不容辞的责任。因此，新学期开始的第一堂音乐课，国歌往往成为我国许多一线音乐教师首选的教学内容。然而，以这样具有特殊意义的歌曲作为教学内容，在课堂教学活动中，很容易步入 “教一句，唱一句；唱一句，纠正一句”的模式或者以思想教育为主的德育课模式。对音乐教师来说，如何让这样的一堂课更富有音乐情趣；如何让学生在审美体验中，真正理解国歌的意义，并且因为了解她而觉得她庄严，因为爱她而觉得她美丽??都十分富于挑战性。对此，北京八中特级教 师李存先生的音乐公开课——《唱响国歌》，或许能给我们一些有益的启示。兹介绍如下。

一、走近国歌

上课伊始，教师从音响听辨导入本课，让学生将注意力集中到听觉上，集中到音乐色彩的感觉上。

教师在钢琴上先后弹奏分解大、小三和弦并提出问题：“同学们，现在老师弹两组音。你们听听，当中哪个音不一样了？”学生反复听辨后回答：“第二个音发生变化了。” 老师：“后组第二个音与前组第二个音相比，是高了还是低了呢？”学生再次反复对比听辨后回答：“低了。”老师此时鼓励道：“回答准确。应该为你们自己鼓鼓掌！非常好！”老师：“好，我再提一个问题：同学们觉得刚才这两组音，哪组是刚劲明亮的，哪组是柔和暗淡的？”老师再次弹奏，学生初步感觉出大、小三和弦的不同色彩。有的回答：“第一组暗淡，第二组明亮”；有的不同意：“第一组明亮，第二组暗淡”。对此，老师并不急于给出答案：“那我们再听听。”接着播放一个以大三和弦为骨干音的音乐片断。当四度上行出现时，教师适时引导：“听听这段音乐，它和哪首歌曲有关？”学生感觉播放的音乐片断与国歌有相似之处；老师随即引导学生在乐谱上找到相似的旋律片断。然后再次聆听、验证和判断，最后学生回答：“音乐刚开始处的旋律与国歌中的‘起来，起来，起来！’处很相似。”“好，现在我们再回到原来的问题，那两组音哪组是光辉有力的？”再次对比之后，学生发现第一组（大三和弦）给人以光辉有力的感觉，而第二组（小三和弦）则给人以柔和暗淡的感觉。

教师：“今天，我们的学习内容与国歌有关。许多教材都把《中华人民共和国国歌》作为‘第一首歌’来编写，同学们可能已经会唱了，我们先来唱一唱。”学生随伴奏演唱国歌，教师指挥。“很好，现在我们单独地留意几个地方。”教师分别弹奏旋律，学生对应唱出歌词。练习其间，学生对歌曲旋律与歌词的对应掌握得非常好。教师进行评价：“很好，把握得较为准确。可是如果问我：初一 4班的同学唱得好不好 ?我的回答是：还可以更好！”

二、理解国歌

1 . 回忆历史，了解国歌

教师引导学生结合学习、生活经历，回忆寻找奏国歌的场景（周一升旗、奥运颁奖??），同时辅之以课件展示，总结通常于什么场合升国旗、奏国歌。

教师：“下面老师给出一份国歌诞生的年谱，同学们能把它补充完善吗？”学生进行讨论，将国歌诞生的过程一点一点地补充完整： 1949年毛主席在天安门宣布《义勇军进行曲》作为中华人民共和国“代国歌”——文革期间，《义勇军进行曲》的歌词被篡改—— 1978年将歌词恢复原貌—— 1982年，在全国人民代表大会上确认为“国歌”—— 2003年明确写入宪法。在讨论过程中，学生理解了国歌的社会价值和历史意义，真正体会到国歌的神圣与庄严。

教师：“了解国歌如何确立之后，能说说你对国歌了解了多少吗？”学生说出了国歌原名、词曲作者、最早在哪部电影出现等相关知识。教师：“国歌出现在电影《风云儿女》的结尾，想不想看看？”接着播放出现《义勇军进行曲》的电影片断。“我们能听出，在那个时期，这首歌曲的节奏、节拍都被处理得很急促，有一种迫不及待的感觉。如果把速度放慢，又将是怎样的一种效果呢？我们一起来听听。”教师弹奏《义勇军进行曲》原谱，学生回答：“比较庄严、沉稳。”教师：“是的，作为国歌以后，歌曲的速度上发生了变化，比原来的速度慢了一些，显得更为稳重了。”

2 . 分析音乐，唱准国歌

教师：“国歌的曲调采用大调式谱写，因为大调式的色彩往往给人以明朗、积极的感觉。”而后，教师结合导入环节中对大三和弦“光辉有力”的认识，从心理学角度分析国歌采用 G大调的原因，引领学生体会不同调高带给人们不同心理感受的差异。

教师：“现在同学们回想刚才我们单独拿出来分析的两个旋律片断（即‘起来、起来、起来’和‘我们万众一心’处）。” 1 3 5这一因素被称为号角因素——教师联系学校乐团经验、解放军冲锋号等例子加以说明。“同学们观察一下，从‘起来、起来、起来’处开始一直到最后，除了骨干音 1 3 5之外，还出现了几次别的音？”学生观察后发觉，除 6这个非骨干音曾出现一次外，整个旋律片断均由骨干音 1 3 5谱写而成；而号角因素在结尾处的运用，则为歌曲带来了十分强烈的动力性和奋进感。

要求学生找出旋律中出现的三连音、符点音符及休止符，并提问：“在歌曲旋律的哪个位置，仅用两小节就把三连音、符点音符、休止符全部包含进去呢？”学生答：“在‘冒着敌人的炮火’这两小节处。”接着对比聆听这两小节中三连音、符点音符及休止符在节奏和音乐表现上的区别；同时教师还在黑板上用数字表示各种音符及休止符的时值，使学生更为直观地理解三连音、符点音符及休止符的节奏特点和表现功用，便于把握音乐语言的正确运用。

教师弹伴奏，请一位同学当指挥。在充分了解国歌的音乐特点之后，学生再次演唱国歌，并进行局部性的细微处理。

教师提出问题：“同学们，你们注意到这首歌曲的力度了吗？”学生回答说，通过演唱，发现国歌的力度很强。教师：“当年谱写《义勇军进行曲》的时候，为什么要用这么强的力度？——这与当时的社会背景有关。”学生通过观看抗日战争时期的战争图片，了解当时的社会背景。“日本侵略者就是这样杀掠孩子们的父亲、母亲，甚至连孩子们也不放过。他们是杀人不眨眼的屠夫，他们是嗜血如命的禽兽！仅仅一个南京大屠杀，日本侵略者就残杀了我们多少同胞？”有的同学已经沉痛地低下了头，有的同学沉重地说出：“ 30万！！”每一位学生的脸上，都表露出了少有的肃穆与哀伤。教师再次提出问题：“我们为什么要把《义勇军进行曲》定为国歌？——就是为了记住！记住那些不愿做奴隶的人们，以及用他们血肉筑起的新的长城！记住万众一心冒着敌人的炮火前进！我们每时每刻都要记着这些！”此时，一位女生激动地站起来说：“记住这些，我们才会更珍惜眼前所拥有的一切！才能更好地珍惜我们今天的生活！”——“牢记历史，居安思危！”学生全体起立，跟随录音，一起指挥。

3 . 讨论现象，唱响国歌

教师：“牢记历史，居安思危。同学们，你们了解我们的国歌在国际上的影响力吗？”通过课件，学生了解到： 1939年二战爆发，全世界掀起了反法西斯战争，中国战场也受到了世界的瞩目。这时，反映抗战精神的《义勇军进行曲》广为传唱，随着反法西斯战线的建立，它被带到了世界各国，被翻译为很多版本；在美国被灌制唱片公开发行，在马来西亚被作为抗日游击队队歌，在印度被作为每日广播的开始曲；二战胜利前夕，联合国选取各国优秀反法西斯歌曲在世界范围内播放，《义勇军进行曲》代表中国被选入。

教师：“我们的国歌在国际上获得了充分肯定，深受国际社会的重视。然而，在我们身边，它又被怎样对待的呢？”师生共同就当前社会上出现的一些与国歌有关的不良现象进行讨论。思考为什么会出现这样的现象？这些现象又反映了什么？并列举了一些典型的不良现象，如，用国歌作为手机来电的铃声（网络上）；升国旗，奏国歌依然继续走动（校园中）；默写国歌歌词全对者为数不多（北京西城区调研）；升旗仪式时，除去录音，几乎听不到唱国歌的声音（校园中）等等。巧妙地回避了直面的德育说教，让学生在讨论思考的过程中，自主寻找问题出现的根源；从自我做起，对国歌形成正确的情感态度和价值观，尊重国歌，唱响国歌。

三、高唱国歌

通过纪录片，学生了解了人民解放军军乐团与国歌的故事；观赏了开国大典乐队指挥罗浪的演出录像；体会了开国大典时连夜彩排的情景；明了建国 50周年大庆时，万人军乐团与一名旗手的默契如何成就；感受到了港澳回归时国歌的演奏“早一秒是失职，晚一秒是

耻辱”的复杂心境。接着教师又进一步创设情境，结合历史事件与学生的亲身经历，烘托情感，使学生再次体会了国歌的庄严肃穆。

在这节课即将结束之时，教师点题道：“让我们从身边做起：每当国旗升起之时，让我们唱响国歌！在我们的心里，永远唱响国歌！为完成先烈们的遗志，为了祖国的美好未来，让我们永远地唱响国歌！好！全体起立！邀请台下的老师与我们一起，唱响国歌！”在那一刻，在坐满几百人的礼堂里，我们从心里唱响了这支“万众一心的歌”！

一节课下来，在场的每个人，心情都久久不能平静。是啊！已经很久了，已经很久没有被国歌这样打动了！在当今这个高速发展的社会里，各式各样的音乐通过各种媒体充塞了我们的耳朵，太多的时候我们只是在被动地接受，转瞬即忘。我们似乎没有时间去思考音乐背后的更多内涵，我们似乎不再关心耳边的音乐到底在说些什么，对音乐的所谓“理解”大都只能流于表面、浮光掠影。随着时间的推移，这种浅尝辄止的习惯就慢慢形成了一种可怕的定势，无论是好的还是坏的，我们都不加判断，照单全收，满足于外界“千姿百态”的音响刺激。这如同去了解一个人，只去打量他的衣着样貌，不去关注他的秉性修养，不去关心他的内在气质。何等粗浅！如果让音乐在这样的一种听觉习惯中自然选择和淘汰，试问我们的音乐将走向何方？

音乐是情感的艺术，是心灵深处发出的声音。任何一部音乐作品都有其特殊的含义，都有其产生的历史背景和审美渊源。要理解它为什么能给人以愉悦的审美享受并从中获得这种情感体验，单靠分析和品味其音乐基本要素是力所不及的。我们更应试着去了解它的文化背景，去了解它想表达的思想感情，才利于准确把握其深邃的内涵，感悟其立意之精妙。

在音乐课短短的四十分钟里，教师应该让学生收获什么？作为音乐教育工作者，我们希望自己的学生怎样去看待音乐？拙意以为，尽最大努力展现音乐那丰富而生动的人文世界，理解流淌在音乐血液中的灵魂，帮助学生成为“听得懂音乐的人”，才是最终要义——这正是 李存老师音乐公开课《唱响国歌》赠与我们的珍贵启示。

篇四：微软用户_党在我心中每当国歌响起,五星红旗飘扬, 41437334

党在我心中

每当国歌响起，五星红旗飘扬，我总会想起一个名字，想起他的那首慷慨的诗文。“砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人！”这首大义凛然、气壮山河的战斗诗篇，是中国共产党优秀党员、久经考验的无产阶级革命家夏明翰，在1928年3月20日被国民党反动派杀害前，在刑场上奋笔写就的共产主义战歌。这首诗是战鼓，是军旗，激励着千千万万共产党人和革命群众为革命理想而前仆后继，一往无前！

多少如夏明翰一样的党的优秀儿女，抛头颅，洒热血，前仆后继：“ 恨不抗日死，留作今日羞。国破尚如此，我何惜此头”的吉鸿昌； “我不需要什么自白, 哪怕胸口对着带血的刺刀! 人,不能低下高贵的头, 只有怕死鬼才乞求自由”的陈然；“敌人只能砍下我们的头颅， 决不能动摇我们的信仰！” 的方志敏。手拖炸药包在敌人的碉堡下拉响了导火线的董存瑞；为了不暴露目标在烈火之中纹丝不动的丘少云；面对敌人喷火的机枪口，英勇的扑了上去的黄继光??还有多少无名英雄，为了祖国和人民，将一腔热血洒在他们深爱的土地上。我不禁地在心底呼喊：我爱你，中国共产党，你就在我心中。那闪光的名字，那铮铮铁骨的誓言，激荡着我中华少年的心，我怎能不为你的崛起而读书。 而今，寻踪烈士的战斗足迹，感受革命者的战斗豪情，树立坚定的理想信念，弘扬中华民族之魂，是我们忠诚于党的誓言。历史已经证明没有共产党就没有新中国。今天，明天将继续证明：没有共产党就没有中国未来的腾飞。

我把党比母亲，母亲培育了那么多心系人民的好儿女 ：任长霞、焦裕禄、孔繁森，他们以自己的行动树立了一座党在人民心中的丰碑，他们无上的心德谱出了一首感人至深的党的赞歌。这样的党，我们怎能不爱她，敬她。

我们不会忘记，1997年6月30日，那不眠的一夜，五星红旗冉冉升起的那一刻；我们不会忘记，1998抗洪时，那些奋不顾身，跳入急流中，用自己的血肉之躯，挡住涛涛洪水的党员和战士；我们不会忘记，当神舟号宇宙飞船成功发射，充满自豪的那一瞬间。这是国力的象征，这是民心所向，这是科技的发展。我想说，在党英明的领导下一定会实现民族振兴。

抚今追昔，党光辉的形象已经深深地铭刻在全国各族人民的心中。我爱戴革命先辈，我也愿意把他们作为我心中的榜样。我觉得有这样一首歌《为了谁》，我很喜欢：“我不知道你是谁， 我却知道你为了谁.”这是我对党的理解。如今，党已溶入我的灵魂，成为一种精神、一种动力、一种激情。我们要努力学习，奋发向上，以优异的成绩，为党争光，为党添彩！

篇五：我心中的一首歌

我心中的一首歌

悠悠历史长河，无论经历多少沧桑巨变，中华儿女总是坚守着一份对祖国的无比忠诚、无限热爱。无数志士仁人为了祖国的富强和民族的尊严，自强不息、百折不挠，舍生取义、精忠报国，齐心协力、共同奋斗，创造了灿烂的中华文明，谱写了中华民族的光辉历史。 一曲优美动听的《新疆好》，唱出了两千万天山儿女的心声。在党的民族政策光辉照耀下，新疆大地安定祥和，到处奏响民族团结的凯歌。营造出浓厚的和谐氛围，盛开出美丽的民族团结之花。

微风拂动柳条，阳光自由跳跃。在初夏时刻，我们美丽的新疆财经大学休憩在一片绿海之间，弥漫在一片花香之中。绿色的校园，那些青春学子，张扬生命的光鲜，领略知识的无限。在这片纯洁的沃土上，埋藏着我们对过去的回忆，孕育着我们对今天的赞许，蕴含着我们对未来的期待，我们渴望未来变成矫健雄鹰，翱翔于这苍穹之上。

站在世界的东方，浮现在眼前的是我们华夏伟大的发明火药、指南针、造纸术、活字印刷的辉煌历史；是空前无有的巨大工程——三峡工程的宏伟场面；是神舟六号飞船在太空遨游的一瞬；是我们团结的华夏儿女为灾区捐款的一刻。

火车奔驰在西北广袤的原野上，我看到了广袤无垠的戈壁，蓝的透明的天空，矫健的雄鹰划过天的那一边。这里横亘着世界屋脊的万山之祖--葱岭（帕米尔）的伟岸躯魄；这里荟 萃着喜马拉雅、昆仑、天山、阿尔泰山，支撑着群峰并峙的大自然骄傲的造型；这里孕育着号称"冰川之父"的慕士塔格山；这里挺立着世界第二高峰乔戈里峰……

叮铃铃……安静的校园顿时变得热闹起来，财大的学子们洋溢着青春的气息，释放着年轻的激情，孜孜不倦的汲取着无限的知识，遨游在知识的海洋与美丽的财经大学之中。叮铃铃……喧闹的一切又恢复到宁静，爽朗的笑声被快乐的鸟儿的歌声代替，静心倾听着小鸟在树枝上和黎明交谈，时而叶子也发出簌簌之声，仿佛不干沉于寂寞……(转载于:www.smhaida.com 海 达 范 文网:我心中的国歌)

古老的文明，镌刻在残矛断戟上，勇敢与忠贞、高风与亮节浸沉在历史的每一页，而这一切，早已成为融在我心中恒的情结。苦，为了您；乐，为了您；生，为了您；死，为了您！您的荣誉便是我们的骄傲，您的欢乐便是我们的幸福！捧起一把泥土，我说，这是我的祖国；掬起一杯月光，我说，这是我的祖国；翻开发黄的《四库全书》，我说，这是我的祖国；弹一曲悠扬的《高山流水》，我说，这是我的祖国！啊！祖国！我亲爱的祖国！您是希望，您是信念，您是我们一切拼搏、进取的依托。

面对荆棘林莽、重峦叠嶂、泥淖沼泽，我们新疆各族儿女，不怕洒尽热血，抛却头颅，尸裹马革，投身于抵御外敌入侵、反对分裂祖国的斗争中，我们团结一致，共创魅力和谐新疆。新疆，美丽的新疆，我的家，您哺育了一代又一代的各族儿女！您是大树，我是树叶，一片叶子便是一片春色；您是土壤，我是稻谷，输出您全部血液只为了我的收获；您是戈壁，我是砂石，我愿终生守护您的博大！

美丽的财经大学，您就像慈祥的母亲一样，张开双臂无私的拥抱着每一位莘莘学子，让我们无时无刻都感受到家的温暖。当我们心灵饥渴的时候，您给予我们浩渺无边的知识；当我们情绪低落的时候，您给予我前进的动力；当我们需要远航的时候，您给予我们驶向远方的的风帆。您投来的始终是赞赏与鼓励的目光，您用春风化雨般的爱滋润着我们迷惘的心。是您，让我在人生的旅程中有了好的开始；是您，激起了我对知识的渴望；是您，助我成材，助我飞翔，让我懂得了生命的真谛。

今天，我要将最美的鲜花，今天，要将最甜美的微笑，今天，我要将最婉转的歌曲，赠予您，我最敬爱的祖国，我最亲爱的新疆，我最可爱的财经大学，我心里永远屹立不倒的丰碑。

当一曲《歌唱祖国》犹如天籁之音徐徐传来时，唱出了中华儿女的骄傲；当一曲优美动听的《新疆好》悄然而来时，道出了两千万天山儿女的心声；当财经大学的军乐团奏响国歌

时，展现了我们大学生的风采。

此刻，我要为您献上我心中的一首歌！我要为您歌唱，唱出您的宏伟与壮阔；我要为您歌唱，唱出您的雄浑与广袤；我要为您歌唱，唱出您的伟大与无私。

我要将我心中最唯美、最动听的一首歌，献给您们，让悠扬的曲调萦绕在蓝天之下，回荡在山谷之间，穿梭在历史的画卷之中。

历史将见证这一刻，生命将化为这一瞬，为的只是我要为您献上我心中的一曲赞歌。

团委优秀奖

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