小宝宝睡着了音乐教案
来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/09/24 04:14:08 体裁作文
篇一:《小宝宝睡着了》教案
小宝宝睡着了教案
一 师生问好
二 听《摇篮曲》1 2
1老师唱一首歌给小朋友听(《摇篮曲》1)
2这首歌让你想到了怎样的情景?(妈妈哄小宝宝睡觉)知道这首歌叫什么名字吗?(《摇篮曲》1),
3让我们一起来欣赏这首由舒伯特创作的《摇篮曲》1。请小朋友边听边回忆小时候妈妈是怎么哄自己睡觉的?可以学着妈妈的样子做一做动作。也可以随着歌曲的旋律摇摆,体会一下小宝宝在摇篮里的感觉。
4想起来了吗小时候妈妈是怎么哄自己睡觉的?轻轻拍,轻轻摇。你能说出摇篮曲有怎样的特点?(可复听一遍)
5摇篮曲是妈妈唱给小宝宝的催眠曲,为了小宝宝安然入睡,妈妈们用慢慢的速度,安静、温柔的情绪唱摇篮曲,小宝宝在妈妈的怀抱里安逸、舒适地睡着了。
5板书:速度很慢,力度很弱旋律----平稳 节奏-----舒缓 音色----柔和 情绪---甜美深情
6、复听乐曲,并用动作表现歌曲的情境。会唱的小朋友可以轻声哼唱。
7刚才我们听的是一首德国作曲家舒伯特创作的摇篮曲,下面老师给小朋友带来我们中国黎族的一首摇篮曲。听,黎族妈妈是怎样哄小宝宝睡觉的。
8听《摇篮曲》2
9比较一下两首乐曲有什么相同之处和不同之处?
10摇篮曲的风格都是优美,抒情,温柔,亲切的。两首摇篮曲在节拍,速度,力度,歌曲结构,情绪等方面都有相似之处,但由于调式,伴奏,及演唱风格的差别,使得这两首摇篮曲风格迥异。
11让我们再欣赏一下这首黎族妈妈的《摇篮曲》并请大家用“u”轻声哼唱旋律。
三 学唱《小宝宝要睡觉》
1小宝宝在妈妈的怀抱里摇啊摇,摇啊摇,小宝宝要睡觉。你听。初听歌曲,感受歌曲的意境,并随音乐轻拍节拍。
2下面让我们一起来学唱这首《小宝宝睡着了》。
3老师有表情的范唱歌曲,学生仔细听,歌词中都写了些什么?(星星睡了,月亮睡了,天上白云不动了。小虫不叫了,小鸟不飞了,小宝宝呀睡着了。)引导学生齐读一遍。
4你觉得歌曲的情绪怎样呢?和刚才的《摇篮曲》相似,速度力度也差不多,这也是一首“摇篮曲”这首歌是几拍子的?三拍子的。三拍子的强弱规律是强弱弱。
5请大家跟着老师的琴用lu轻轻哼唱歌曲旋律,体会一下三拍子歌曲的韵律感,注意声音要柔和。
6轻声地唱词
7在教唱的过程中,提示学生要演唱得连贯、轻柔、唱准音高(老师要随时纠正学生在演唱中出现的不足)。分角色演唱。
8随伴奏有感情的演唱歌曲,边唱边体验摇篮曲所表现的意境。 9讨论一下结尾应怎样唱更好听(提示小宝宝渐渐的睡着了)。 10展示自己设计的结尾(渐慢、渐弱),并进行表演。 11歌表演《小宝宝睡着了》
机动环节
摇篮曲做为一种体裁,各国都有不同风格情调的摇篮曲,今天老师还给大家准备了另外几首摇篮曲。
篇二:《小宝宝睡着了》教学设计
《小宝宝睡着了》教学设计
《小宝宝睡着了》教学设计
教学内容:
听:摇篮曲(舒伯特曲)
唱:小宝宝睡着了
奏:打击乐器演奏:小宝宝睡着了
教学目标:
1.聆听《摇篮曲》,对“摇篮曲”有初步的了解,能用语言或动作体会歌曲中蕴涵的轻柔、亲切的情绪与情感特征;
2.能用轻柔的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》,并能在教师的指导下运用声势为歌曲伴奏,并加上自己创编的动作表演唱,感受并表现出歌曲三拍子的韵律;
3.通过打击乐器演奏的练习,进一步了解三拍子的节拍规律,强化三拍子的节奏感。
教学重点:
(来自:WwW.smhaida.Com 海达 范文 网:小宝宝睡着了音乐教案)1.能用轻柔的声音演唱歌曲。
2.能运用声势为歌曲伴奏,感受并表现出歌曲三拍子的韵律。
教学难点:
1.能运用声势为歌曲伴奏,并表现出歌曲三拍子的韵律。
2.根据出示的图谱创作三拍子的节奏。
教学准备:
电脑、光盘、多媒体课件等
教学过程:
一、听《摇篮曲》(舒伯特)两首
1.女声独唱
1)第一次聆听:是几个人唱的?是什么人?
2)介绍女声独唱
3)介绍曲名以及作者“歌曲之王”舒伯特《摇篮曲》
2.女声合唱
1)第一次聆听,说说自己的感觉
2)简介歌曲,舒伯特及《摇篮曲的故事》
3)演唱方式:女声合唱。
4)跟着老师的琴声,轻声用“wu”哼唱旋律;
3.比较分析
1)这两首《摇篮曲》有什么相同与不同?
2)你更喜欢哪一种表现形式,为什么?
4.总结《摇篮曲》的特点
速度
快
慢
声音
跳跃有弹性
连贯抒情
情绪
雄壮有力
温柔甜蜜
节奏
行进感
摇摆感
二、学唱歌曲
导语
师导语:听过了舒伯特的《摇篮曲》,我们来学唱一首歌曲。
第一次聆听歌曲,静听
1)歌曲描写的是什么时候的情景?带给你什么感觉?
2)听了这首歌,你想用什么动作来表现这种感觉?
第二次聆听,
间奏处引导学生左右摆动身体,歌唱部分模仿妈妈摇摇篮的动作感受歌曲。
1)我们只是模仿妈妈的动作,并没有抱着孩子,可是妈妈就不一样了,她要长时间抱着宝宝,你想想,妈妈一定会觉得很——累!
2)你想对妈妈说什么?
熟悉歌词
1)听老师跟音乐读词,关注歌词的顺序
2)反复的时候引导学生整齐地朗读歌词,做到按照正确的顺序朗读(在读词的过程中了解跳跃反复记号,只要求生知道读词和演唱顺序即可)。
唱歌词
1)跟琴轻声唱
2)师针对出现的问题进行纠正指导
划旋律性引导学生发现,第三乐句的旋律性和前面两句的不一样,启发学生边划边唱,直到唱准。
3)指名领唱、分组接唱
4)一边律动一边完整演唱歌曲
6.打击乐伴奏
问:你觉得可以选择哪些打击乐器来演奏呢?
生:自由回答
老师出示演奏乐器和演奏图谱
1)分组练习
2)分组合奏
7.综合练习:唱、打击乐器伴奏、律动
三、总结
师:在妈妈的手腕里,我们开心的茁壮成长了,长成了现在的大孩子了,我们已经长大,知道妈妈为我们付出是多么辛苦,我们应该怎么做呢?
篇三:一年级音乐下册 小宝宝睡着了教学反思 苏教版
小宝宝睡着了
一年级的学生活泼好动,他们特别喜欢那些节奏感强、情绪活泼的歌曲,而《小宝宝睡着了》是一首非常抒情的摇篮曲,长长的40分钟怎么让学生静下来感受歌曲的意境并能用轻柔的声音演唱、表现这首歌曲的意境呢?我试着采用多种教学方法来展开教学活动。
我把整节课以“妈妈的爱”来贯穿课堂,让学生从情感上体验升华对妈妈爱的感悟,从而自然地唱出妈妈摇篮曲的情景,达到教学的目标。
第一环节,我安排复习歌曲《闪烁的小星》把学生带进了静静的夜,从婴儿的哭声把妈妈引进课堂,体会妈妈的爱。
第二个环节通过情景模仿“喊妈妈”的教学环节,轻松地引导学生体会到声音的强弱,接着联系生活请学生探索模仿了各种不同声音的强弱对比,利用游戏“声音的变化”对学生歌声进行了弱声的辅导,为学习歌曲做了铺垫,学生从情感上和音乐技能上都得到了发展。
第三环节,多种方式聆听歌曲,启发引导学生在欣赏中深层体验。1.让学生带着问题去聆听,说出自己对音乐的感受,说出自己对摇篮曲认知;2.在聆听音乐中参与音乐活动:通过选择画旋律线模唱旋律;为歌曲选择合适的声音,自己用歌声体验声音的强弱;让学生动起来,在动作中感受音乐,引导学生聆听中模仿妈妈哄小宝宝睡觉的样子;层层层深入聆听感受学习,使学生深刻体会到歌曲所表现的优美抒情、轻柔安宁的意境,从而做到温柔地、充满爱意地演唱歌曲。
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篇四:小班音乐活动:别吵小宝宝睡了
小班音乐活动:《别吵 小宝宝睡了》
活动目标:
1、了解歌词内容,尝试模仿妈妈哄宝宝睡觉的动作。
2、感受舒缓、轻柔的催眠曲的旋律,体验妈妈爱宝宝的情感。
活动准备:
材料准备:PPT、音乐《别吵,小宝宝睡了》、玩具娃娃
幼儿准备:知道可以唱歌哄小宝宝睡觉。
教师准备:让幼儿乐意跟着音乐一起拍拍手、唱歌。
活动过程:
一、导入情境,激发幼儿兴趣。
1、看看这图片里是谁啊?你从哪里看出来宝宝到睡觉的时间了?
小结:天黑了,小宝宝要睡觉了。
2、天黑了,整个大地变得静悄悄的,布娃娃要睡觉了。月亮婆婆和星星都出来唱歌了,他们的歌声让布娃娃睡的多香啊!引起幼儿的兴趣。
3、可是这个小宝宝他总是睡不着,你们有什么好办法吗?你们在家里,爸爸妈妈是怎么哄你们睡觉的呢?
小结:原来你们的爸爸妈妈为你们唱歌,给你们讲故事,给你们听音乐,让你们睡得香香的。
二、学唱歌曲
1、欣赏歌曲,感知歌曲内容和性质。
(1)老师今天有个办法,我这里有一首歌曲,可以让宝宝安静地睡觉,你们听。
(2)这首曲子是专门哄宝宝睡觉的,为什么宝宝听了这首曲子就会睡着呢?
小结:原来这是一首安静的,优美的,能哄宝宝睡觉的歌曲,宝宝听了这首歌,睡得香香的。
2、这段音乐好听吗?歌曲里面唱了什么?
小宝宝快快闭上眼睛,摇啊摇,妈妈摇摇小宝宝就能快快睡着了!
小结:这段音乐讲述了妈妈在哄自己心爱的宝宝睡觉,宝宝听到这首歌就很快的,安静的睡着了。这首歌曲的名字是《别吵,小宝宝睡了》。
三、边唱歌边尝试用肢体来表现哄宝宝睡觉的动作。
1、歌曲里面,妈妈是怎么哄小宝宝睡觉的?她做了什么动作?我们一起来学妈妈的样子,把你的双手做成抱娃娃的样子,一起摇着小宝宝睡觉吧。
2、我们轻轻地一起来哄宝宝睡觉吧。
3、你们的小宝宝睡着了吗?有的宝宝睡着了,有的宝宝没睡着,因为我们唱歌太响了,我们再轻轻的柔柔的唱一遍,再哄一哄,宝宝就会睡着了!
小结:我们用轻柔地好听地歌声来哄小宝贝,摇一摇、拍一拍、宝宝一会就睡着了。
四、延伸活动:我们的娃娃家里也有宝宝,他们睡不着的时候你们也要唱这首好听的歌哄哄他们哦!(角色游戏)
篇五:《别吵,宝宝睡了》教案
小班音乐活动《别吵,宝宝睡了》
青村幼儿园 费韵
活动名称:《别吵,宝宝睡了》
活动目标:
1、欣赏歌曲,让幼儿初步养成安静欣赏音乐的习惯,感受歌曲旋律缓慢流畅安静。
2、学唱歌曲,模仿大人哄宝宝睡觉的动作,体验妈妈爱宝宝的情感。 活动重点:初步感受歌曲缓慢流畅安静的性质。
活动难点:学唱歌曲,模仿大人哄宝宝睡觉的动作,体验妈妈爱宝宝的情感。 设计意图:《别吵,宝宝睡了》是一次音乐歌唱活动,歌曲旋律优美、词语亲切。因此设计本次活动,让幼儿在欣赏、演唱歌曲的过程中,初步感受摇篮曲缓慢流畅安静的性质。活动由情境导入,激发幼儿学习的兴趣,调动幼儿参与活动的积极性。让每位幼儿拿一个小娃娃,使幼儿边唱边模仿大人哄娃娃睡觉,从而体验妈妈爱宝宝的情感。
活动准备:幼儿每人小娃娃一个,音乐《别吵,小宝宝睡了》。
活动过程:
一、导入情境。
价值分析:导入情境,激发幼儿兴趣,引起幼儿的思考,调动幼儿学习的积极性。 师:天黑了,整个大地变得静悄悄的,布娃娃要睡觉了。月亮婆婆和星星都出来唱歌了,他们的歌声让布娃娃睡的多香啊!(教师怀里抱着布娃娃)引起幼儿的兴趣。
追问:宝宝们在家里,爸爸妈妈是怎么哄你们睡觉的呢?
小结:原来你们的爸爸妈妈为你们唱歌,给你们讲故事,给你们听音乐,让你们睡得香香的。
二、欣赏歌曲,感知歌曲内容和性质。
价值分析:通过幼儿已有的经验再现,初步欣赏歌曲,帮助幼儿熟悉歌曲的旋律和理解歌曲的性质。
1.师:老师今天也有个办法,老师有一首歌曲,可以让宝宝安静地睡觉,你们听。 教师播放音乐有感情的随着音乐做着哄布娃娃睡觉的动作然后提问:这段音乐好
听吗?歌曲里面唱了什么?(幼儿自由回答)
2、师:这段音乐讲述了妈妈在哄自己心爱的宝宝睡觉,宝宝听到这首歌就很快的,安静的睡着了。这首歌曲的名字是《别吵,小宝宝睡了》。
追问:这首曲子是专门哄宝宝睡觉的,为什么宝宝听了这首曲子就会睡着呢?这首歌曲听起来给你什么感觉呢?这首曲子很热闹还是很安静?
总结:原来这是一首安静的,优美的,能哄宝宝睡觉的歌曲,宝宝听了这首歌,睡得香香的。
三、边唱歌边尝试用肢体来表现哄宝宝睡觉的动作。
价值分析:幼儿学会安静地唱歌,模仿生活中大人哄小宝宝睡觉的动作,将生活经验迁移,让幼儿体验妈妈爱宝宝的感情。
1、师幼共同模仿妈妈哄娃娃睡觉的动作。
师:今天,宝宝们也带来了家里的小娃娃,小娃娃玩的有点累了,我们一起来哄她睡觉吧。
教师将歌曲再播放一遍,请幼儿按音乐节奏和教师一同做摇布娃娃睡觉的动作,让幼儿轻声哼唱。
2、根据歌曲轻柔优美的性质,提出要求再次边唱边做动作
师:你们的小宝宝睡着了吗?有的宝宝睡着了,有的宝宝没睡着,因为我们唱歌太响了,我们再轻轻的柔柔的唱一遍,再哄一哄,宝宝就会睡着了!
3、送娃娃回家,结束活动
师:嘘,小娃娃们都睡着了,让我们轻轻抱着娃娃送她回家吧!
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