牛郎织女改写,800字

篇一：《牛郎织女》改写

牛郎织女

六（1）姜兆猛

孤儿命苦跟哥嫂，

天天放牛起得早。

照顾老牛好周到，

挑选草地喝溪水。

老牛报恩报消息，

牛郎翻山去寻找。

知情相识成夫妻，

相依为命生儿女。

王母得知暴如雷，

派军捉拿小织女。

牛郎得知心如焚，

披着牛皮追织女。

王母玉簪变天河，

水流涌急难过去。

只能隔河来相望，

待到七月初七日，

踏到鹊桥喜相会。

老师的话：这是在学过《牛郎织女》后，为了完成课后习题1复述课文，我们班孩子完成的一首叙事诗，能大致把整篇课文改成这样还是可圈可点的，加油！

篇二：《牛郎织女》教案[修改】

牛 郎 织 女

教材分析：

牛郎织女故事在汉代以前产生和形成，有它一定的社会历史原因，表现了当时小农生产者和小手工业者要求改善生活、争取婚姻自由和人身解放的理想和愿望。牛郎织女的传说是一段流传久远的民间故事，它以完整曲折的情节、朴素自然的语言、奇幻的神话色彩、积极进步的主题，深深赢得人民群众的喜爱。本文语言朴素、简洁、清新自然，读来琅琅上口。

教学目标：

知识与能力：

1．了解这篇民间故事的两条线索，掌握主要情节。 2．认识牛郎织女的传说在中国产生的深远影响。 过程与方法：

1．绘声绘色地向别人讲述牛郎织女的故事。

2．认识牛郎形象的特点，分析牛郎哥嫂、王母娘娘在传说中的作用与意义。 情感态度与价值观：

1．体会以牛郎为代表的古代劳动人民对幸福生活的追求和向往。 2．理解作者在叙述中表现出来的审美倾向。

教学重点：

1、掌握主要情节。

2、认识牛郎形象的特点，分析牛郎哥嫂、王母娘娘在传说中的作用与意义。

教学难点：

1．牛郎哥嫂、王母娘娘在传说中的作用与意义。

2、体会以牛郎为代表的古代劳动人民对幸福生活的追求和向往。

教学策略与方法：

学生改写成课本剧，并细读课文，推敲语言，理解形象，体会情感。

课时安排：2课时

鹊桥仙 秦观

纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。 柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮！

译文：彩云织出各种巧妙的花样，流星传递着牛女的愁恨。纵然那迢迢银河宽又阔，鹊桥上牛郎织女喜相逢。团圆在金风白露的七夕之夜，胜过了人间多少凡俗相会。含情脉脉似流水，美好时光恍如梦，怎忍心回看鹊桥上归去的路？只要是真情久长心相印，又何必朝夕相聚度此生。

迢迢牵牛星

迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。 河汉清且浅，相去复几许？ 盈盈一水间，脉脉不得语。

译文：牵牛星啊相隔得那样遥远，银河那边洁白的织女盼你。 她摆动着细长柔软的手儿，梭儿札札不停地穿过布机。 整日整夜她织不成一段布，相思眼泪如雨珠点点滴滴。 银河流水清清亮亮可以见底，织女牛郎就相隔这点点距离。 可正是那清亮的一水之隔，彼此相望不语聚不到一起。

篇三：牛郎织女英文 改

The cowherd and the girl weaver

The cowherd was brought up The cowherd was brought up by his brother and sister-in-law when he parents passed away .They maltreated him day and night. Afterwards they broke up the family and lived apart from him .Only gave him a cow and an old car.

The girl weaver, the granddaughter of the god of heaven, often came down with other fairies from heaven and took a bath in the secular world. One day cowherd got across them bathing in a lake. encouraged by old cow, he stolen a red clothes. The fairy sisters pull out as soon as quickly when they saw cowherd. But the girl weaver unable to return to the heaven without clothes. She identified him as her lover. She married the cowherd and had a son and a daughter. They led a happy life with husband tilling the land and wife weaving.

When the god of heaven learned it, he was wrathed and ordered the girl weaver be brought back. The cowherd and their children came back home to find her gone. With the old ox help he would go to heaven to find his wife. However the queen mother separated them by a large river. Their true love moved the magpie , only 10 million magpie, row bridge to allow Myth path bridge to God, Queen Mother also had no choice but to allow the two men to the bridge to meet the annual July 7.

牛郎从小放牛长大,在他父母去世的时候,他和他的哥哥和嫂子一起生活。他的哥哥和嫂子日日夜夜虐待他。后来他们分开了家，只给了牛郎一头奶牛和一辆旧车。

织女，王母的孙女，经常与其他仙女从天上下来人间洗澡。有一天，牛郎在湖路过她们洗澡的地方。在老牛的鼓励下，他拿走了

一件红色的衣服。仙女们发现牛郎就赶快飞出。但织女无法回到天上因为没有衣服。她认出了他是她的爱人。她嫁给了牛郎，生了一个儿子和一个女儿。他们快乐的生活，丈夫耕地妻子织布。

当天上的神知道了这事，他命令把织女带回来。牛郎和孩子回到家时，发现织女已经被带走了走了。与老黄牛的帮助，他会去天堂找到他的妻子。然而，太后把他们分开了一条大河。他们的真爱感动了喜鹊，10000000只喜鹊桥，让牛郎织女走行桥神，太后也只好让两人桥梁满足每年的七月七日。

篇四：《牛郎织女》导学 修订

牛郎织女

姓 名

总评等级 书写等级

一、记一记下列词语，你发现了其中的规律吗？

1、干干净净、高高兴兴、轻轻松松、舒舒服服；

2、无拘无束、无法无天、无穷无尽、无尽无休；

3、一五一十、四面八方、七上八下、三心二意。

二、用“ ”、“ ”将下列词语按感情色彩的不同分为两类。

果断 武断 赏心悦目 固执已见 阴险

放肆 善良 马马虎虎 胆大妄为 豪迈

慷慨 自私 坚强不屈 花言巧语 胸有成竹

三、连线

《西游记》 童话故事

《亡羊补牢》 民间故事

《卖火柴的小女孩》 神话故事

《牛郎织女》 寓言故事

七夕节 五月初五 吃粽子赛龙舟

端午节 正月十五 登高插茱萸

重阳节 七月初七 赏月吃月饼

元宵节 九月初九 拜月乞针线

中秋节 八月十五 看灯吃汤圆

四、形近字组词

裳（ ） 赏（ ） 歹（ ） 夕（ ）垦（ 恳（ ） 侨（ ） 娇（ ）锦（ ） 绵（

五、写出下列词语的近义词、反义词

（近） 亲密──（ ） 温和──（ ） 仿佛──（

周到──（ ） 舒服──（ ） 商量──（ ）

干脆──（ ） 详细──（ ） 爱惜──（ ）

装饰──（ ） 欣赏──（ ） 损害──（ ）

（反） 高兴──（ ） 秘密──（ ） 爱惜──（

六、把下面的成语补充完整

眉（ ）眼（ ） 美（ ）不（ ） 富（ ）堂（ ）

成（ ）立（ ） （ ）（ ）不舍 怒气（ ）（ ）

山（ ）重（ ） 无（ ）无（ ） 无（ ）无（ ）

一（ ）一（ ） （ ）风（ ）浪 相（ ）为（ ）

（ ）（ ）不足 （ ）影（ ）离

七、判断下面的说法是否正确

１、“虻”是左右结构，读音是“máng”。 （ ）

２、“缘故”的意思是“原因”。 （ ）

３、“歹”是独体字，共四画。 （ ）

４、“微弱”的反义词是“强烈”。（ ）

八、改写下面的句子

１、他忽然想起老牛临死说的话，这不正是特别紧急的事吗？

改成陈述句：_________ ___ ___________________

） ） ） ）

２、夫妻两个痛哭了一场，把老牛的尸骨埋在屋后边的山坡上。

改成“被”字句：___________ ________________

九、从每组供选词语中选择一个组合成下联，写在横线上

⑴ 四海蓝图图图美，____ ____。

⑵ 春种满田皆碧玉，______ __。

⑶ 知识海洋勤是岸，____ ____。

供选词语：科技、秋收、九洲；

春色、遍野、高峰；

色色新、志为梯、尽黄金。

十、关联词语填空

如果??就 不仅??也 虽然??但是

１、他的身体（ ）被病魔牢牢地钉在轮椅上，（ ）他的思维却在宇宙深处自由地飞翔。

２、一个人（ ）有敢于向命运挑战的精神，（ ）有可能创造出令人瞩目的成就。 ３、织女对孩子们说天上（ ）富丽堂皇，（ ）没有人间自由自在，她不喜欢。 ４、霍金（ ）为科学做出了伟大的贡献，（ ）为世人树立了顽强搏斗、扭转命运的光辉榜样。

篇五：浙教版七年级语文上册牛郎织女1

牛郎织女

教学目标：

知识与能力：1．了解这篇民间故事的两条线索，掌握主要情节。2．认识牛郎织女的传说在中国产生的深远影响。

过程与方法： 1．绘声绘色地向别人讲述牛郎织女的故事。2．认识牛郎形象的特点，分析牛郎哥嫂、王母娘娘在传说中的作用与意义。

情感态度与价值观：1．体会以牛郎为代表的古代劳动人民对幸福生活的追求和向往。2．理解作者在叙述中表现出来的审美倾向。

教学重点：1、掌握主要情节。2、认识牛郎形象的特点，分析牛郎哥嫂、王母娘娘在传说中的作用与意义。

教学难点：1．牛郎哥嫂、王母娘娘在传说中的作用与意义。2、体会以牛郎为代表的古代劳动人民对幸福生活的追求和向往。

教材分析：牛郎织女故事在汉代以前产生和形成，有它一定的社会历史原因，表现了当时小农生产者和小手工业者要求改善生活、争取婚姻自由和人身解放的理想和愿望。牛郎织女的传说是一段流传久远的民间故事，它以完整曲折的情节、朴素自然的语言、奇幻的神话色彩、积极进步的主题，深深赢得人民群众的喜爱。本文语言朴素、简洁、清新自然，读来琅琅上口。

教学策略：指导学生改写成课本剧，促使学生细读课文，推敲语言，理解形象，体会情感。让每个学生在自主、合作、探究中快乐学习。

课时安排：2课时

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