零用钱大作战怎么玩

篇一：零用钱

《零用钱，我们该怎么花》活动方案

一、课题的提出的背景

当前，人们的生活水平不断提高，尤其是一些个体工商业者家庭收入剧增，金钱代替了对孩子的教育。独生子女家庭，往往又是“缺什么也不能缺了孩子的花用”。再加上市场上的商品为了促销，不断迎合孩子的心理。这就造成相当一部分学生敢花钱、乱花钱，整天零食不离口、玩具不离手。这样既不符合饮食卫生，严重地危害小学生的身体健康，又助长了小学生追求名牌、追求奢华、追慕虚荣的风气，毒害了小学生的心灵，使一些学生从小养成了追求享受、铺张浪费的不良行为。

上述不良行为倾向的存在，严重影响了小学生的学习和良好道德品质的形成。所以小学生不良消费心理问题，是我们亟待研究解决的实际问题。结合《综合实践活动课》的教学，组织学生开展了一次《零用钱，我们该怎么花》的综合实践活动。力求通过此活动的开展，规范小学生的消费行为，正确引导消费方向，更好地为学生的健康成长服务。 二、设计目标：

1、通过活动，让学生认识到手中零花钱来之不易，养成勤俭节约的良好习惯。

2、通过活动，让学生在活动中获得亲身参与的积极体验和丰富经验。 3、通过收集资料及调查、采访，培养学生的实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力，形成从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力，养成自主、合作、进取等良好的个性品质。 三、活动准备：

1、学生查找有关“零用钱”的资料并进行筛选。 2、教师收集“零用钱怎样花”相关资料。 活动安排

活动实施

第一阶段：开题活动（包括设计研究方案，确立活动方式）

第二阶段：实践活动（调查学习、写体会、剪报、做手抄报、建议书）。 第三阶段：交流评价活动（根据小组初步整理出来的成果，小组之间互相交流、评价，促进成果的进一步完善）

第四阶段：成果展示活动（由小组汇报研究成果，并根据自己在活动中写出自己的体会和收获）。

第二部分 活动与实施

四、活动过程：

（一）第一阶段：第一阶段：开题活动，确立课题 探索研究方法 搜集信息整理资料 1、分组：

把全班46名学生分成4个小组（小组的分法既考虑到了优生与中差生的搭配，同时也考虑到了家庭住址尽可能邻近的问题，以便在课余时间开展活动。教师也可做些调剂）

《零用钱 我们该怎样花》综合实践活动分组情况

2、确定活动主题。

经过同学们的商议，围绕大主题各个小组分别确定了本组所要研究的小课题： 组1：对家庭基本情况的调查

为什么我们的家长要给孩子这么多的零花钱呢？难道我们的家长都很有钱？不在乎这些钱？

（1）设计调查表

家长基本情况调查

组2：对本班学生零花钱的主要用途调查

我们的同学到底把这一大笔的零花钱花在哪里了呢？ （1）设计调查表

小学生零用钱主要用途调查表

说明：以小组为单位，以一星期为调查期限，把每项所花费金额相加进行比较。

组3：零用钱利弊的调查

（2）展开调查。 （3）讨论调查结果。

（4）搜集相应的资料。 家长对零用钱的回访及理财教育

组4：学生收集有关乱花零用钱带来危害的事实材料。

3、老师指导组内分工，制定研究方案

时间（定于放学后），活动地点，活动方法（调查、采访）等都一一列入方案中，并对可能出现的问题，如不愿接受采访等情况作了假设，并针对可能出现的情况选择较为合理的解决方法，努力使活动得以顺利地开展。 4、和家长取得联系，希望密切配合。 5、活动时间2009年4月15日——29日 （二）第二阶段：实施阶段 1、师生设计调查问卷 2、分组调查，收集相关数据 3、数据统计

4、汇报交流调查情况 调查结果分析：

零用钱的用途和数目调查表

同学们有那么多的零用儿，他们都把这些钱花在了哪些方面呢？为此，我们小组成员特地去调查了一下，看了同学们到底把这一大笔的零用钱花在了哪里？

注：共调查20人，调查时间：１个星期。 调查小结：

通过上面简单的调查，我们发现在这20个人中，大部分同学还是把钱花在了该花的地方，花在学习用品和课外书上的钱比较多，花得有意义。

在以上调查的基础上，我们小组发现大部分给小孩购买的是玩具和零食。那些父母们过于宠爱孩子，任由孩子们胡乱挥攉，男孩子则喜观机动枪等玩具；女孩子则喜欢洋娃娃之类的玩具，使孩子们养成铺张浪费的坏习惯。

我们还去了学校外边小摊铺进行观察，那里卖的零食很受学生们的喜爱，也是同学们花钱比较多的地方。

最后，我们想告诫那些把零用钱花在零食和玩具上的人，要知道零食吃完就没了，玩具坏了就扔掉了，还不如买一本书，一本书看完后，课外知识就增加了，而且里面的好词好句好段都可以运用到作文里，这样作文水平也提高了，你们说是不是比买零食和玩具实在呢？

请以后一定要合理用这些零花钱噢！ 家庭基本情况调查

从以上的调查发现，同学们零用钱的数目也非常多，而且绝大多数源于家长，零用钱的多少与家庭的收入也存在一定的关系。同学们得了钱后，也有很大一部分花在了买玩具、零食上，那我们的家长为什么要给孩子们这么多的零花钱？难道我们的家长都很有钱？还是不在乎这些钱？

共调查６人 调查小结：

家长们赚钱也不容易。这些辛辛苦苦的血汗怎么就这么轻易给孩子呢？这只有一个答案：我们的家长过度溺爱自己的孩子，孩子有什么需求，都要尽量满足。看来，家长也有错啊！

（三）第三阶段 ：交流与活动

（1）、通过活动，让学生在活动中获得亲身参与的积极体验和丰富经验。 （2）、在多种形式的启发下，让学生认识到手中零花钱来之不易，养成勤俭节约的良好习惯。

篇二：《零用钱 我们该怎样花》综合实践活动分组情况

《零用钱 我们该怎样花》综合实践活动分组情况

家长基本情况调查

篇三：零花钱基本情况调查表

《零用钱 我们该怎样花》综合实践活动分组情况

家长基本情况调查

小学生零用钱主要用途调查表

零用钱利弊的调查

篇四：D对对碰

对对碰

玩家等级达到40级后，可与其他玩家进行互动，共同完成任务或玩对对碰、零用钱大作战等游戏。

对对碰是一种双人合作类型的游戏，游戏开始后，会在屏幕上出现一些盖着的卡牌，两个玩家轮流翻开卡牌。

当两人翻开的卡牌图案一致时，翻开的两张卡牌就会消失，玩家即可获得经验及星魂奖励

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篇五：我的朋友

我的朋友

一说起白杨，我的脑子里就能想到“皮”、“野”、“痴”三个字。 先说“皮”吧，她可是个十足的皮孩子，她每天都出去玩，像个男孩子似的，还净跟院子里那些二年级的小孩变着花样的玩，还经常搞个恶作剧，说她是院子里孩子头也不为过。她还常常捉弄我，有一次我打电话说去找她，可哪知我下楼后，刚出楼洞，白杨跳出来“哒”的一声，冷不防的，居然把我吓哭了，她却在旁边笑得直打滚??白杨啊，白杨，你真“皮”。

老师对她也是哭笑不得，拿她一点办法也没有，只好摇摇头，说白杨是个野孩子，还说把她扔到原始森林里，她都死不了。她确实够“野”的，天不怕地不怕，天天不着家，还成天组织什么野餐，玩她发明的什么游戏，有时还变着花样开土豆或者面条的扒蹄，她可真像是个从山里蹦出来的野孩子。

要说白杨“痴”，那肯定是玩游戏了，QQ堂、CS、零用钱大作战等一些叫不上名字的各种游戏，她都玩得有模有样，最近她迷上了QQ，开口就是QQ堂，级别，Q币等，不论中午、晚上，都会玩议会儿，在她带领吓，同学们都让她帮忙注册了一个QQ号码，连老师也送了一个，白杨啊，白杨你真是个网痴！

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