作文火种到人间200字

篇一：《人间有了火种后》练笔教案

《人间有了火种以后??》课堂练笔教学设计

教学目标：

读课文第四自然段，想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，先说一说，在写写。体会普罗米修斯为造福人类。

教学过程：

一、课前活动：

孩子们，老师这儿有样特宝贝的东西，前天我给305班的学生看了看，他们有的说：是个普通的碟子。有的说：是块价值连城的和氏璧？唉，究竟是什么呢？大家也看看吧？

（点拨：孩子们运动一下脑神经，帮帮老师吧。

同学们，知道吗？这就是了不起的想象力。下面，就让我们的想象插上智慧的翅膀，进入课堂吧。

一、导入

今天我们的主题是课堂练笔——题目为《人间有了火种后??》，来读一遍吧。

二、创设情境铺垫

读得真好，想起谁来了？（真棒，记性好的人，想象力绝对不弱，请坐。）提到普罗米修斯，老师就会想到学过的一段文字（出示：

很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。

1、谁愿意读一下这段文字。（2位同学）

2、听了两位同学的读，你仿佛看到了哪些场景？

提示：漆黑的夜晚，山林中传出真正猛兽的嚎叫，人们（ ），大雪纷飞的冬季，山林中冰天雪地，人们（ ），每当夜幕降临后，孩子们（ ）；“哗——哗——” 瓢泼大雨袭来了，老人们（ ）

（学生说画面）

3、你能用一个词来评价这幅画吗？

4、 小结：就是这么冰冷、孤寂的画面。（幻灯出示）处在这样的境遇里，所有人只有一个需要——

三、想象画面

（过渡）有火的日子终于来了，看吧，齐读（出示：普罗米修斯小心翼翼地把火种带到人间，

自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……）

师：孩子们，现在，请闭上眼睛想象一下，你又会会看到欣喜

若狂的人们会怎么做？（学生闭眼想象画面）

四、叙述画面

师：准备好了吗？睁开眼睛吧。谁愿意把你看到的画面和大家分享一下呢？（出示熊熊燃烧这的火焰）

别急，准备2——3分钟

五、师适当评价（听这个动作词真棒！多漂亮一句欢呼那！引导学生从小孩、男人、女人、老人方面分别说。你的画面里小孩干什么呢？想象独特、词语优美你看到小孩做的和他的一样吗？等）

六、下笔成文

说的如此精彩，所以，我提议：我们何不把这一幅幅温暖的画面写下来呢？

1、这么爽快我就给你点精囊妙计吧：出示：

夜幕低垂，洞穴外面一片光明，人们欣喜若狂：男人们；女人们； 他们有的，有的，

若你用上这些，一定会更条理，若你计划只写一点，那一定要注意语句的连贯哟。

1、动笔前，强调：五分钟时间写完，看谁写的最快，最好。

2、教师巡视、点拨。发现亮点）

七、展示互评。

1、写完的要迅速坐好，听清老师的要求：把本子放好，认真倾听，准备一句话来评价。

2、汇报选择词语用的好的，关注细节的；想象独特地）

八、总结：

其实，我们学过的课文有很多都给了大家驰骋想象的空间，只要你有一双善于发现的眼睛，大胆的去想、去写，就会收获无数惊喜的。孩子们，让我们行动起来吧，让我们的想象长出翅膀吧。

课后反思

课堂练笔，我觉得许多老师师都曾关注过。可是怎样让练笔成就学生的精彩呢？在教学实践中，我有过苦思，也有过困惑，还曾多次向身边的名师求教：象小丽大姐、旭梅大姐他们都曾给予了我很多无私的帮助，我们同组的老师也是齐动员，出主意、想办法，在大家的齐心协力下，我感觉还是有了一些头绪。今天上的这堂练笔课，我想更多的是反映我们这个集体的一些理念吧。所以在这个庄重的场合，我还想认认真真地说一声：谢谢你们。

下面。我说说自己的一些想法：

我们组确定的课题是巧用课堂练笔，实现读写结合。我觉得与本次活动的主题立足于语言文字运用的语文课堂是相契合的。而且，这个“巧”字的内涵更丰厚一些，和我校的课题“有效提问”也存在着千丝万缕的联系：教师怎样设计提问才能让学生的思维活跃起来，让孩子们的想象插上智慧的翅膀呢？基于此，我首先设计了想象训练的课前活动，把学生的思维充分调动起来，让他们乐于进入课堂。之后，我选取了《普罗米修斯盗火》一文中的两个经典段落，我认为教学的重点和难点是引导学生想象有火后，人们欣喜若狂的场面。这同样是一个训练学生想象的留白点。如何更好地切入呢，为此我用黑底色图片为学生创设情境，随之出示文字，提出问题：请闭上眼睛想象一下，你能看到什么画面呢？问题抛出后，学生马上闭眼想象，留2分钟左右的空白后，请同学睁开眼，同时打开烈火熊熊的画面，给了学生一个强大的视觉冲击，在学生踊跃的叙述中，我们看到了温暖的画面，同时也感受到了孩子们想象力的丰富。尽情说过之后，孩子们开始愉悦地创作。最后是展示互评，让孩子们的想象力和语言文字的能力得到了实实在在的训练。

有句话所得好：愿望是美好的，现实可能是残酷的。学生表达的流畅、评价的准确等方面还有疏漏。但，我真诚地希望能带给大家一些新的思考，更希望通过交流找到一些更为实用的教学策略。谢谢大家。

人间有了火种以后…… ——课堂练笔教学设计

冀 仙 俐

篇二：火种

《火种》 世上有两种人。一种是生来就对一切都不起劲的，他们活着就是为过日子，至于为什么要过日子，他们是不去理解、不去追究的。 另一种是对一些事情很认真，很希望自己的生命不要浪费的人。然而，他们之中却只有一部分的人能够认真地去完成自己，而另一部分的人却始终拿不出力量来。

为什么他们会这样呢？原因在哪里？

我发现，有些人比较坚强。他们自己很容易把自己燃烧起来，发出光和热。而另一些人却不然，他们自己是燃料，有发出光和热的可能性，但是，他们自己不是火种。他们只是木柴或煤块，需要有火柴或打火机把他们点燃，然后，他们才可以生热发光而燃烧，而产生力量。

于是，这“火种”就成为一些人成功的必需条件。找得到火种，他才可以燃烧；找不到火种，他就永远只是一堆冷硬的木柴或煤块。

所幸，这“火种”并不难得。它可以是一部名人的专记，一本有启发性的书，一部电影里的故事，一个好朋友的一句话，一位好老师的指引，一次愉快地旅行，一段神圣纯洁的恋爱，或一些意外的刺激。 这些，都可能在适当的时机，引发一个人对学问或事业的热情与冲力，使他由静态的等待，变为动态的钻研；给他一种勇往直前的力量，使他多年的准备，一旦之间，完全成为事实。

这“火种”可能自动起来，但多数时间需要我们自己去找。不要放弃任何一个可以引发自己潜力的机会，这是走上成功之路的一大要诀。

篇三：作文评语,点燃学生写作激情的火种

作文评语，点燃学生写作激情的火种

精当巧妙的作文评语，常常能引导学生发现、欣赏自己的优点，能唤起学生的写作欲望，点燃学生的写作激情，激活学生的创新思维。因此，我们给学生作文写评语时，不仅要给学生指明努力方向，而且要遵循学生的身心特点和认知规律，做到正确客观，不随意拔高要求，更不求全责备。评语要写得具体明确，要抓住学生习作的主要优缺点进行点评，让学生有所收获。我们发现学生的习作语句多有不通时，就不能一句“语句不通”了事，应具体指出语病的根源，属于何种毛病，应如何避免等。还要以情去感染学生，用富有启迪性、激励性和商讨性的评语让学生感受成功的喜悦。

一、评语要人文性

孩子的情感从内心流出，凭借作文流向老师的心里。老师又把一份真诚、一份情谊通过评语注入孩子情感的小溪中，让它永远流淌，这是感情的延续。因此，教师不能单纯以理论说教进行写法指导，而应站在与学生平等的角度，对学生作文中表现出来的情感、态度、价值观、语言运用等进行全方位的互动交流， 让他们切身感到，他们高兴时老师在鼓掌，他们伤心时老师在流泪。激发学生潜在的表达欲望，提高学生的写作兴趣与热情， 从而进一步促进学生写作水平提高。

人文一理，做人讲究一个“情”字，作文也是如此。学生既富于情感又不成熟，作文评语，理应引导他们遵循做人的原则，把握做人的尺度。老师的评语如能达到文字相通，情感相通，学生就不致

讨厌作文，而是把作文当作与老师倾心相诉的渠道，会甘心情愿地走进这个有芳草、有绿叶、有溪水的清凉世界。

作文评语要以真情感染学生，要以己之心去发现他心，可落笔直呼其名，还可多情地在名字前加上个“小”字，敞开自己的心扉，似家常絮语，象亲朋叙旧，字字句句轻叩学生的心弦，让学生感受到老师是在用爱关注他，用情欣赏他，用心发现他，这样就能缩短师生之间的心理距离，融洽师生关系，大大提高学生对评语乃至对作文的兴趣。

有一个小女孩，各方面都很优秀，就是一直郁郁寡欢，好像生来就与欢笑无缘，我几次试探性的交谈都未能奏效。后来在一篇《妈妈的爱》作文中，她回忆了妈妈曾经给她的温馨母爱，表达了对因车祸身亡的妈妈的深切怀念，文章写得质朴感人。我给她写下了这样的评语：“字里行间流露出对妈妈的思念之情，质朴的语言，淳朴的感情，令人潸然泪下。天有不测风云，人有旦夕祸福，妈妈虽然离开了人间，但能有你这样懂事的女儿，她在九泉之下也会感到欣慰，也会像老师、同学一样真心期盼你灿烂的笑容！为了母亲，为了大家，更为了自己的优秀，笑起来吧！”读了这段评语，这位女生十分感动，脸上从此渐渐有了笑容。

二、评语要有激励性

“数子十过，不如奖子一长 ”。作文是学生的劳动成果，教师要善于用一双慧眼发现学生作文的闪光点，一句形象的语句，一个生动的词语，甚至一个准确的标点，老师都要充满激情和希望地肯定

他们的成绩，增强他们不懈努力的信心。有些学生写作中能恰到好处地运用古诗文、成语故事、传说故事，我就在评语中送上一句：“你真是写作高手，能把民间故事巧妙地运用到景物描写中来”。有的作文文采飞扬，我就评价道：“你能写出这样好的作文，真是老师的荣幸，或许几年后你就是家喻户晓小作家了。”还有“可喜可贺，又一篇佳作问世了！细致的心理描写，巧妙的前后照应，说明你已掌握了一定的写作技巧。从你的这篇作文，我仿佛看到了21世纪的冰心。”这些评语都能让学生体验到作文成功的愉悦与满足，让他们觉得自己才是作文的主人，从而激发他们写作的积极性和主动性。

三、评语要有启迪性

学生习作，“跑题”、不具体或语言不规范的现象也很常见，我们要进行适当点拨，用启发性的评语引导学生独(转 载 于:wWW.smHAida.cOM 海达范文网:作文火种到人间200字)立思考，从而发现自己作文的不足，提高分析问题和解决问题的能力。有一篇《我学会了骑自行车》的习作写道：我按爸爸教的方法学骑自行车，终于学会了骑车，高高兴兴地回家去。没能把学骑自行车的技巧和过程写具体，我给他写了这样的评语 ：“在爸爸的指导下，你很快学会了骑自行车，真为你高兴！我也多么希望像你一样学会骑车啊，可是在你的作文里，我没能找到爸爸教给你的骑车绝招，请你以后再写给我吧。”通过启发性的评语，学生明确了作文的不足，马上把爸爸教的骑车方法具体地写了下来。

四、评语要有趣味性

来卡尔说：“幽默不是轻蔑而是爱”，幽默有趣的语言可以让学生感到教师可亲可信，并在笑声中悟出道理。一句幽默的评语，不仅可以创造愉快的学习环境，而且可以达到一种笑过之后令人深思的效果。有位学生说：“我远远看见前面走过来一位老人，他头发灰白，满脸皱纹??”我问：“好个千里眼，老远就能看见老人的白发和皱纹！”有的习作通篇只有一个标点，我就向学生诉苦：一口气读完你的作文，可把老师累坏了。还有的习作使用标点一逗到底，我提醒学生：句号瞪起圆圆的眼睛， 引号挑起竖起的眉毛，叹号在哭着鼻子 ：小主人，文中怎么没有我的位置呢？幽默的评语，是饱含道理的善意批评，让学生既容易接受，又能产生改过的欲望。

五、评语要有商讨性

习作是学生自己对缤纷世界独特认识和感受的载体，她不应因为教师的修改，而导致美好的童真、童趣的消失。对学生习作中一些不尽如人意之处，教师要注重营造平等、民主、宽松的气氛 ，与学生共同探讨写作的问题，一起研究解决办法，在师生思维碰撞过程中有效地引领学生进行新的探究活动。读完《我喜欢的一种美味》后，我写了这么一句：麻辣烫色、香、味俱全，老师也有些垂涎三尺了，如果你能把它的制作方法告诉老师那该多好 ！

教师在评改学生习作时，如果能够及时发掘闪光点，指出其 “不同凡响”处，让学生感受到成功的喜悦，就能激发学生的习作动机和兴趣，增强习作信心，提高习作能力，促进学生向健康发展的目标迈进；如果作文评语再能使用商讨性语言，在平和、幽默中指出

其不当之处，在亲切、中肯中提出修改意见，让学生心悦诚服，乐于接受，则更能收到理想效果。

篇四：作文审题2

? 1. （浙江省宁波市2009届高三“十校”联考）阅读下面的文字，根据要求作文。 人类要面对自然，个人要面对社会、政府要面对群众。古往今来，诸如成功、荣誉，挫折、困难，乃至灾祸等等，无一不要人们面对。其时总会有人勇敢，有人怯懦；有人镇定，有人慌乱：有人理智，有人糊涂。回顾成长历程，瞻望人生前途，我们也已经并必将面对许许多多事情。

请以“面对”为题，写一篇作文。可讲述你自己或身边的故事，抒发你的真情实感，也可阐明你的思想观点。

注意：①立意自定，角度自选。②除诗歌外，文体不限。③不少于800字。④不得抄袭。

2.（天津市2009届高三六校联考）

请联系自己对生活的感受和认识，以“品”为题，写一篇不少于800字的文章。文体不限，诗歌除外。

3. （北京市东城区2009年高三综合练习）

请以“路径”为题目，写一篇文章。

【要求】①自选角度，自行立意。②除诗歌外，文体不限。③不少于800字。

4. （北京市海淀区抽样检测）阅读下面文字，根据要求作文。

一项权威社会调查显示：上一代农民工通常只关注薪酬，“不太在意”尊重，而“80后”农民工则将“尊重”放在一个极其重要的位置。他们身上的这种变化映射出了现今社会中人们尊重意识的觉醒。

请以“尊重”为题，写一篇文章。

要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于800字。

5. （淄博市2009年高三模拟考试）根据要求作文。

请以“清醒”为题，写一篇不少于800字的文章。

要求：①除诗歌外，文体不限。②文体特征鲜明。

6. （2009年温州市高三第二次适应性测试）

请以“听听那 的声音”为题，写一篇作文。可讲述你自己或身边的故事，抒发你的真情实感，也可阐明你的思想观点。

【注意】①把题目补充完整。②立意自定，角度自选。③除诗歌外，文体不限。④不少于800字。⑤不得抄袭。

7. （盐城市2009学年度高三第二次调研考试）

请以“只要不拒绝”为题写一篇不少于800字的文章。

要求：①写议论类文章要观点明确，材料典型，分析合理；写记叙类文章要主题明确，素材鲜活，描写生动。②角度自选，立意自定，除诗歌外文体自选。

8. （2009广州市高三年级一模考试）

请以“一叶落知天下秋？”为标题，写一篇不少于800字的文章（不能写成诗歌）。可论述你的观点，可叙说你的故事，可抒发你的情感。

1.例文 面对大海

依然故我，岩石的坚硬挺过去，珊草的软柔绕过去，愿意平静时，管它搁浅的小舟多窘迫；渴望咆哮时，任那耗尽人们心血的巨轮痛苦呻吟。大海就是大海，追求的是自我的性格，而不是人们心中期望的模式。忧郁的小姑娘，眼睛因望得遥远而显得无神，她看着我，纹丝不动，大约是沉浸在对我的遐思中，她很投入，我能感受到她心的律动。

海，你的美丽不是人间的语言所能描绘，你的宽广不是世俗的人们所能体会，你的仁慈不是万能的上帝所能模仿。日出东方之壮丽，基于海之举；星垂平野之绚烂，源于海之映，更别提蔚为壮观的蜃楼，那是海的特产。海，多少人对你顶礼膜拜，多少人以你为追求的信念，多少人赞美你，崇拜你，甚至要将自己的生命溶于你的身体，幻想着与你合二为一。

我振奋，我狂喜!我的斗志猛涨，我的心在急剧膨胀!为着世间人对你的喜爱，为着世间人对你的青睐! 小姑娘的眼睛渐渐发出光芒，似乎很激动，连嘴角都翕动起来。其实，我只是我罢了，我的这一切都是我自己的追求，不会因为人们喜欢就搔首弄姿，也不会因此而竭力保留，该放弃时自然就会放弃了，我同样有我的坏。可是，海，你是否知道，有多少人在怨恨你，诅咒你，甚至蓄意惊扰你。

因为你的气息中有他们所爱的人的血腥，你的身体里有他们所爱的人的发肤，你的灵魂里有他们所爱的人的冤屈。你的暴躁使你无视他们的存在，你的愤怒吞噬了他们只有

一次的生命，你就那么的轻轻一卷，使他们原本美好的生活消失殆尽，你就那么狠心地把痛苦留给尚在世的他们的亲人。哦，你怎么可以如此残忍?连我的心都隐隐作痛。

你真让我有些怨恨! 瞧，这也不过是我的性格罢了，不会因人的意志而转移，我只愿做自己。不过，海，这都是你的性格，你有好有坏，自然让人欲爱不能，欲恨不忍，没人能怪你，我也一样。追求自己的生活没错! 小姑娘，对，追求自己的生活，没有错! 点评：作文如何才能不失分?首先要紧扣题目，然后围绕一个中心尽情尽兴发挥。《面对大海》侧重于对生命和自然的思索乃至拷问。临场发挥难免仓促，但也不乏神来之笔。这就需要作者进入一种物我两忘的写作状态。《面对大海》力求体现一种难得的人生境界，倾吐作者自己的心声。文字流畅，随着海水那蔚蓝色心跳的波动，让人感受到一种生命的节拍和呼喊。作文有的放矢，体现了作者既能放得开，又能收得拢。尤其考场上，更需要这样一种作文的态度。如此，作者才能妙笔生花。

2. 例文 品味寂寞

寂寞是有群星环绕的明月，身处繁华却孤独清冷。寂寞是被沙漠包围的胡杨，置身荒凉却坚韧顽强。

“举杯邀明月，对影成三人”是诗仙豪迈的寂寞，“高楼谁与上”是词帝感伤的寂寞，于是有了一句话：自古圣贤皆寂寞。然而寂寞并非圣贤的专利，凡人也会寂寞。年轻的我总乐意品味寂寞。

寂寞犹如月夜独自品一杯香茗，皓月当空，银辉满地，又有轻风徐来，茶香悠远，令人赏心悦目，气爽神怡，于是寂寞时有一份淡泊。寂寞是一种心境。寂寞时，即使身边有万人聚集也宛如无形，即使耳旁有笑语欢声也置若罔闻，于是寂寞时有一种宁静。寂寞是一种感觉。寂寞时，即使珍馐美味在前也无心享用，即使玉液琼浆人口也索然无味，于是寂寞时有一丝淡淡的忧愁。

“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”寂寞是铺就成功之路的基石。寂寞的时候，自己倾听自己，最适于反思，也最适于工作。韩非子的寂寞。造就了《说难》、《孤愤》；司马迁的寂寞，成就了“史家之绝唱”的《史记》；陈景润的寂寞，攻破了哥德巴赫猜想的堡垒；艾米莉·狄金森的寂寞，创造了无数不朽的诗篇。所以，当被寂寞包围的时候，请不要沮丧，也许这正是成功的契机，请细细品味，好好把握。

寂寞使人远离世俗，感觉超脱尘世的一种独立与完整，感觉自己掌握自己的一种实在与安稳。经历了寂寞的洗礼，就可以得到升华，完成对人生的诠释，对生命的认识。太阳是寂寞的，可是它毫不在意，把它的光和热释放出来，照耀宇宙；昙花是寂寞的，可是它

不放心上，让它的芬芳洒满乾坤，成为永恒；流星是寂寞的，可是它不以为然，将它的灿烂留给人间，铸成辉煌。所以，请品味寂寞，完成心灵的升华。

寂寞代表成熟，代表坚韧。寂寞教会我们乐观，教会我们洒脱。在人生最易寂寞的青年时代，让我们品味寂寞，并在寂寞中提升生命的价值!

3.路径的含义及立意谋篇角度：1.含义：①道路；②门路。

立意角度较多，范围很宽。可以理解为手段、方法、措施等。为了达到某种目的，路径多种多样，可以是意志品质（坚强、勇敢）；情感态度（乐观、进取）；心理素质（谨慎，自信）；技巧方法（见微知著，举一反三）；等等。可以从个人成长角度谈，可以从国家民族集体角度谈，可以就某人某事具体谈，也可以宏观立论。可以谈选择路径、最好的路径、适合的路径、捷径、与众不同的路径、唯一的路径、独辟蹊径等等。总之，范围宽泛，有利于学生开拓思路、各展所能。

例文： 路径

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。屈原用这句千古名言道出了路径的艰难与长远。有时路径是阳光普照，花香飘溢；有时路径是泥泞险阻，风雨交加，但不管是甜是苦，最重要的是走自己的路。

坚持走自己的路径，钱学森选择了淡泊与率真。

钱学森在美国学成，不顾美国的阻留毅然回国。他眼中没有金钱与名利，他眼中没有强迫与阻挠，他只看到要为祖国的未来奉献。就这样，他一心扎进航天事业，为中国宇宙空间、航天、原子弹等多项科学事业贡献他毕生的力量。五年的阻隔，十年研究，他用科学家的淡泊与率真在中国人民心中留下可敬的形象。渺渺宇宙，灿烂星空，当你抬头仰望之时是否还记得钱老？记得他用淡泊与率真开拓了自己的路径？坚持走自己的路径，我们就可以实现理想。

坚持走自己的路径，李桂林，陆建芬夫妇选择了无私奉献。

在那个山区偏远草屋中传来琅琅的读书声。十九年的清贫与坚守，这对夫妇为偏远山区的孩子打开了知识的天空。没有过多的顾虑，没有任何享受，夫妇二人用自己的青春来哺育山区的孩子。是他们在崎岖的山路上拉起孩子们的小手，在陡峭的悬崖边点燃智慧的火种。无私的奉献早已与他的心融为一体。

云雾缭绕，青山岩岩，当你行走在大山之间时是否听到李桂林、陆建芬老师那亲切的话语？是否记得他夫妻二人用无私奉献开拓了自己的路径？坚持走自己的路径，我们就

可以实现人生的价值。从古至今，无数人士坚持走自己的路径。这个人是陶渊明，他“采菊东篱下”，他“登东皋以舒啸”，他的路径就是不与世俗同流合污。这个人是苏轼，他“一蓑烟雨任平生”，他“渺沧海之一粟”，他的路径就是豁达开朗。这个人就是沈从文，读他的文章，便可像他一样思索，他的路径就是真善美。

你是否还在小径独徘徊？是否还在苦苦摸索？那么用一面镜子照照你的内心吧，既然选择了自己的路径，便只顾风雨兼程。

4. 例文： 尊重

不要被动的回应世界，不要随便宣泄我们的冷漠与傲慢，因为当我们将自身善意、修养以及人格的光辉献给世界时，它也会向我们微笑。

——题记 生命需要尊重，恰如春日里那积蓄了一冬的小草不希望被踩上一脚，恰如夏日里那酝酿了一春的小花不希望被折打几下，恰如秋日里那积攒了一年的果实不希望被馋嘴的孩子偷吃几口。

生命需要尊重，尊重生命是我们热爱生命的前提，尊重生命是我们享受生命的序曲，尊重生命，才能善待自己，善待他人，善待人生。

尊重生命的程度决定了生命回赠你的多少。

尊重是一种态度，是一种谦卑的行为，当我们用心底最真诚的态度善待生命时，生命也会以同样的结果回馈于你。

贝多芬的失聪是生命的打击，而《月光曲》也是生命的信任与尊重。

鲁宾逊的背井离乡是生命的重创，而《鲁宾逊漂流记》中星期五却是生命给与他的礼品，只因他对生命的珍惜和那份执著。

尊重生命的同时我们也赢得了自己，获得了新的生命。

尊重生命是高贵的品质，那是人间的爱的升华，是宇宙的感情的最高表现形式。 羚羊飞渡展现了老羚羊对新生命的尊重，蚁群遇火展示的是小生命对大生命的尊重，新转来的女生以“我可以扶你起来吗？”示意生病的男孩，是坚强的生命对虚弱的生命的尊重。

篇五：考场作文客套用题目200例

考场作文可套用的题目200例 曹十九

一个好的作文标题会让阅卷老师眼睛一亮，没有一个像样的作文标题，97、《少年壮志不言___》98、《留些____给自己取暖》99、《敬畏__》

100、《__不需要理由》101、你不必完美102、花儿努力地开 作文内容写的再好，也会有跑题的嫌疑。在高考考场中，由于精神紧张，要拟订一个漂亮的作文题目不是容易的事，如果平时见多识广，到时信手拈来，也会收到意想不到的效果。 1、《__着并快乐着》 2、《__，我永远的天空》3、《都是__惹的祸》 4、《笑傲__》5、《生活需要__》6、《何以解忧，惟有__》 7、《假如我是__》8、《告诉你，我很__》9、《我眼中的__》 10、《生活需要__》11、《__在我的身边》12、《__也是一种美》 13、《__是最美的行囊》14、《与__同行》15、《__伴我成长》 16、《__三步曲》17、《__和我有个约会》18、《我发现__》 19、《真想做个__》20、《世上只有__》21、《为自己准备一个___》 22、《永远的__》23、《__，我恨你》24、《__，做我自己》 25、《__的风波》26、《我和__的距离》27、《__是一道靓丽的风景线》 28、《给自己找个__》29、《永远说__》30、《那一次，我__》 31、《预习___》32、《带上__上路》33、《我与__面对面》 34、《__是一盏明灯》35、《那段__的日子》36、《一个__的心灵独白》 37、《__，让我欢喜让我忧》38、《爱上__》39、《欣赏__》 40、《我眼里的__》41、《那__·那___·那___》42、《想起____》 43、《_的遐想》44、《问世间__为何物》45、《给心情涂上__》 46、《人生路上__多》47、《__，我的最爱》48、《__的故事》 49、《__是一种养分》50、《那年，我__》51、《和__赛跑》 52、《我__，我__》53、《有____才有远方》54、《__在，梦就在》 55、《还有多少__可以重来》56、《明天，我__》57、《我的__我做主》 58、《__，是这样炼成的》59、《不想__》60、《在“__”中搏杀》 61、《人生没有__》62、《__是一瞬间的事》63、《有一种__叫成功》 64、《__伴我少年行》65、《带上__上路》66、《__是一首歌》 67、《__是一种美丽的痛》68、《__的回忆》69、《有__陪伴的日子》 70、《__，没有什么不可以》71、《与__一起走过》72、《拒绝__》 73、《__，让我欢喜让我忧》74、《让__为__着色》75、《我__故我在》 76、《__，妙不可言》77、《读懂__》78、《我总是__》79、《__拍卖会》 80、《__一族的幸福生活》81、《__永不下岗》82、《___在我胸》 83、《那次，我与__擦肩而过》84、《____是一种牵挂》 85、《__带给我的快乐》86、《___也是一种享受》87、《___让我如此美丽》88、《____，其实你不懂我的心》89、《最近比较__》90、《将__进行到底》91、《__，我的最爱》 92、《下辈子我做__》93、《谁都可以__》 94、《__是金》95、《拿什么拯救你，我的__》96、《怎一个“___”字了得》

103、“腾出一只手”给别人104、每天变傻一点点 105、最美的是你自己 106、放开手，阳光灿烂107、人格的核心是自信 108、遗憾也是一种美丽 109、人间有味是红尘110、独处也是一种美 111、我丑，并不伪装美丽 112、花开花落两无言113、寒露不是秋天的句号114、此情可待成追忆 115、背面也许很精彩116、海棠依旧？绿肥红瘦？117、剪不断，理还乱118、淡妆浓抹总相宜119、悠悠寸草心120、生命不能承受之轻

121、犹大的面孔122、苏格拉底的两道题123、试吃一句陶渊明，免费！124、宋江过年125、孙悟空的异化126、八戒破产记127、红叶的遗憾 128、蓝色之恋129、冬天里的那一点热130、关于一种深秋的纪念 131、冬天的泪132、草之梦133、烛涕134、心田上的百合花开

135、人生三盏灯136、生命的链条137、死神的帐单18、阳光下的守望 139、在梦的远方 140、运送灵魂的那支乐曲141、漫游的灯盏

142、时间和爱的故事143、秋天的梦144、三种鸟的思想145、生命之翼 146、尘世的风景147、生命列车148、高尚的欺骗149、直击心灵的一瞬 150、屋顶上的阳光151、一片雪花的重量152、智者的谜

153、生命的化妆154、生命的痕迹155、蓝色的智慧156、爱的回音壁 157、流泪的鱼158、幸福的开关159、平等的灵魂160、锋利的纸 161、秋天里的春天162、虚掩着的门163、有裂缝的水罐

164、飘香的生命165、排除论者小札166、感恩孤寂167、收藏昨天 168、给美丽做道加法169、向生命鞠躬170、在变化中找到天堂 171、呵护那一点点光172、补习微笑173、直播残思174、珍藏激动 175、打开你观念的抽屉176、摆正期待的天平

177、美丽一次架起心灵的桥梁178、捕捉理性的灵光

179、留只眼睛看自己180、永远有多远？181、谁能打开你的窗 182、别让心灵“欠帐”183、与天真签约184、那些蜻蜓，那些早晨 185、行板悠悠，明净如歌186、一边是灿．一边是烂

187、天蓝草碧，云白风清188、蜂声·树林189、孤雁·荷梦·小草

190、阳光和乞丐191、现代化和蜗牛192、极限与句号193、长街短梦 194、人生需要装饰 195、我闻到了阳光的味道196、脚比路长 197、无限风光在险峰198、守卫精神的火种199、落叶流浪记 200、有风拂过

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