比大海更广阔的是天空

篇一：比大海宽广的是天空

宽 容

比大海宽广的是天空

比天空更宽广的是人的心灵

-------雨果

我正激情飞扬地进行着今天的英语课，这堂课师生配合默契，正当我沾沾自喜的时候，忽然发现坐在后排的渊渊把手放在课桌下，正低头看着什么。我连忙走过去，逮了个正着，原来他正在看一本关于恐龙的科普连环画。我声色俱厉地说：“好大的胆子。”顺手收缴了他的书。我按捺着胸中的怒火，结束了后面十分钟的课。

下课后，我把渊渊叫到了教室外的走廊。平时聪明活泼的渊渊这时变得有些呆滞，那眼神简直就像在等待我的发落，内心极度的恐慌不安使他的两只小手不知放在哪儿才好。我正欲开口，忽然他的眼眶一红，泪水随着一种无助的眼神静静地流淌出来。我的心猛地一缩，我还没说，他怎么就...，我急忙吞回了刚才准备的一大堆理论，耳边响起了恩师的话语：学生之为学生，就是因为他们蒙昧无知，有缺点，不懂事。做老师的年岁长于学生，阅历丰于学生，知识多于学生，涵养胜于学生，对学生的缺点为什么不可以宽容一些呢？想到这里，我摸了一下渊渊的头，微笑着说：“小傻瓜，你知道上课看课外书有什么害处吗？”渊渊点了点头。“老师和你来个约定，好吗？”“什么约定？”“老师想考考你的记性，恐龙的英语是dinosaur，如果在放学之前你还记得这个单词，我就把书还给你，好吗？”“好！”好响亮的一声童音，犹如一股清泉流入我的心底。放学之前，渊渊果然准确地读出了这个单词，当然我也如约把书还给了他。我想，恐龙这个单词，渊渊定会终生难忘。著名的教育学家苏霍姆林斯基说：有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。 其实很多时候，宽与严，就像博与约、张与弛，异曲同工，相辅相成，都是教育辩证法的组成部分。学会宽容，因为宽容的实质就是教师的自信：相信自己的人格，相信自己的教育，相信自己的学生。以尊重、理解、信任的强大精神力量去感化学生，暗示诱导学生，给学生以自我反思的契机，自我选择的空间，自我修正的时间。

以平等之心对待莘莘学子，以海量大度容纳幼稚天真。宽容是一种美德，一种艺术，更是一种智慧。让我们学会宽容吧，无论对谁，尤其是那一群可爱的孩子们！

宁波市北仑区九峰小学 丁剑英 315807

此文发表于《英语辅导报》（总第169期）

篇二：法国大文豪雨果说：世界上最广阔的是海洋,比海洋更广阔的天空,比

2011年营口市教育局局直学校师德论坛论文

用爱撑起教育的蓝天

——师德成长故事

营口市特殊教育学校

万林林

用爱撑起教育的蓝天

营口市特殊教育学校 万林林 法国大文豪雨果说：世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的天空，比天空更广阔的是人的灵魂。教师要做好学生灵魂的工程师，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。因此，作为教师一定要摆正自己的位置，端正自己的思想，要爱每一个学生，理解每一位学生。苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过“没有对儿童的了解，就没有学校，就没有教育，就没有真正的教师和教师集体。”教师的理解对于学生来说就像是一股清澈的泉水，滋润着它们的心田。

一、对学生要有爱心和耐心

师爱是一种高尚的情感，在教育中发挥着重要的作用。 “没有爱就没有教育”“爱是打开学生心灵的钥匙”，这是每一位班主任都熟知的道理。而作为特教的班主任我们体会的更为深刻。记得06年我接了一个新一年，刚开学没几天班里来了一个特别漂亮的小女孩。可是她来上学仅仅两天我就发现了她的问题，她自从到校后，从不说话，与人交流很有问题，每次和她说话，她都是用手比划。对于这种情况我及时的和家长取得了联系，这才知道孩子原来上过普通小学，受到了那些正常的孩子的排斥，因此没有朋友一起玩。在普通小学由于她的学习跟不上，老师课上从不提问她。这些原因都能导致孩子不愿与人交流。了解到情况后我觉得特别心疼她，我开始有意识的接近她，经常说一些孩子们都比较感兴趣的话题，其他的学生都争着说，可是她却不说，每次我都让她也说说，只要她敢说，哪怕只说一个字，我都会大大夸奖她一番，每次她都会甜甜地一笑，渐渐的我们的交流也开始多了，下课了她就会到我跟前说一会儿话，但是上课她还是很拘谨，每次提问她都是用手比划，无论怎样启发她都

一言不发，我知道这个时候不(转载于:www.smhaida.com 海 达 范 文网:比大海更广阔的是天空)能批评她，每次我都会微笑的告诉她没关系下次再努力。就这样一段时间后，虽然她还是不发言，但是我发现课堂上只要是全班一起读的内容，她的声音就很洪亮也很动听。为了让孩子能开口说话我又为她安排了新的计划，她记儿歌特别快，我就经常教孩子们一些好听又好记的儿歌，教完儿歌后我会让学生到前面来表演，每次我都会让她来表演，但不是一个人，而是和班里的另一个同学或几名同学一起表演，每次她的表现都特别好，我就带着全班同学为她鼓掌，能看出来每次她都特别兴奋。而且我还发现她很喜欢唱歌，于是课间的时候我就组织同学们唱歌，她表现的很积极，虽然每次都是和别的同学一起唱，但是能看出来她和同学相处的越来越融洽，和同学的话也多了，通过这种特殊的方式，她的进步特别快。我知道她的问题不是短时间能解决的，这就需要老师持之以恒的耐心教育，于是我平常留意观察她的情绪变化，经常与她交流、沟通，深入了解她的内心世界。六年过去了，现在她已经成为语文课的“主力”，每次上课她的声音都是最洪亮的，每次学新的课文、儿歌她都能很快学会，最令我欣慰的是她现在课上不但能回答问题，有时还能主动举手。

二、对待学生要循循善诱 班主任对待问题学生不能急于求成，要注意尊重和爱护他们，要苦口婆心，循循善诱。对待问题学生我们要寻找和发现他们的闪光点，鼓励其进步。我们班的孙浩然同学，是二年级的时候转来的，刚到班级觉得一切都很陌生，对这个班集体很排斥，因此，他出勤的情况特别糟糕，一个星期有时来两天，有时来三天，对于这种情况多次和家长沟通，但是家长并不重视，他们认为孩子智力有问题，到学校也学不会什么，在家也不捣乱，不爱去就不去吧。对于家长不支持的态度我也劝过，但是收效甚微，

虽然得不到家长的支持，但是我并没有放弃，我努力寻找他不爱上学的原因。正如家长所说的他在课堂上学不会，他就不爱听，越不爱听就越不会，形成了恶性循环，在加上他严重缺课就更跟不上了，而且他觉得他来不来上学都一样。找到原因就要对症下药，短时间内想让他在学习上有明显的进步那是不可能的，只能从其他方面下手，通过观察我发现，他除了学习学不会，在其他方面却很优秀，比如劳动方面他不但干的好，还很有方法，在体育方面不但跑的快，篮球打得也很好，还很会照顾比他小的同学。于是我决定对他委以重任，我在班级郑重宣布由于孙浩然同学各方面表现的都很优秀，决定让他担任班长，但是由于他出勤不好，所以只能暂时代理班长一职，能不能胜任班长一职就要看他今后的表现了。他担任班长后我给他布置了很多工作，比如每天早上和我一起打扫教室卫生，协助我管理班级同学，收发作业本等等。对于他的工作表现，我不但经常夸奖，评比栏中他的红旗也得的最多，渐渐的他在班级中有了威信，同学们对于他的管理都很服从。要是哪天他没来，第二天我就会“抱怨”，看你没来都没人帮我了，班级的事也没人管了，你一天没来可把我累死了。渐渐的他觉得这个班级好像没有他真的不行。出勤一天天好起来，由于他出勤好了不缺课，我课上所讲的内容他也能学会了，上课积极了很多。恰好这时学校组织了篮球队，我又不失时机的把他推荐到学校篮球队，并嘱咐他一定要坚持训练。就在前年学校挑选运动员去福州参加足球比赛，孙浩然选上了，并在比赛中得了银牌，我觉得这是一个好机会，又及时的和家长沟通，看到了孩子的进步，家长的态度也发生了巨大的转变，得到家长的支持，我工作起来更是得心应手。现在孙浩然班长工作干得有声有色，学习上也有了很大的进步，而且无论什么样的天气他从不无故缺课了。

三、要学会尊重学生

苏霍姆林斯基说：“自尊心是一种非常脆弱的东西，对待它要极为小心，要小心得像对待玫瑰花上颤动欲坠的露珠。”作为教师要尊重学生最重要的是尊重他的人格，让每个学生都有自信心，不能挫伤其心灵最敏感的角落——自尊心。在我教的学生中，有个叫邱里同学特别犟，气量小，而且特别爱生气，一生起气来十头牛也拉不动他。记得有一次上数学课，课堂上他把字典拿出来翻，我说了他几次他还在翻，我非常生气，没收了他的字典，并且说了他几句，这一下他可受不了了，一个大男生竟然开始抹眼泪，而且把桌子拍得啪啪直响，影响的全班同学都不能上课，你越说他越来劲。后来经过了解我才发现，他由于病态生气时情绪激动，根本听不进去你讲的道理，你越说他越跟你对着干，于是对邱里我采取了冷处理的方法，当他犯了错误时，我不马上批评他，但同时我也不与他讲话了，让他自己好好想想，他总是先自己坐着生闷气，等气消了，想通了，就会想办法吸引我的注意力，要么故意把文具盒掉地上，要么故意挪桌子发出声响，下课后同学们都去操场上活动，他就一会儿收拾这儿，一会儿收拾那儿，等同学们都出去了，他就会到我跟前来认错，我便趁机教育他，通过冷处理，他不用在抹眼泪、拍桌子，气得大喊大叫，我也不用生气的大声批评他，最终一样可以圆满的解决问题，而且我认为学生自己发现的错误远比教师指出来，更让他们有深刻的印象，同时通过与邱里的谈话，使我注意到了原来学生也很爱面子，怕在同学面前丢脸，都不愿在同学面前挨老师批评，发现这点之后，无论哪个学生犯了错，我都会单独和他谈，通常我们都是面对面的坐着谈，除了谈他犯的错误，顺便也可以谈一些别的，时间长了，学生有什么事都愿意找我说。

四、对待学生要因材施教

要想学生爱学、愿学就要激发学生的兴趣，因为兴趣是一种自发的活动，

篇三：比天空更广阔的

比天空更广阔的……

2008-07-18

雨果说过：“世界上最广阔的是大海，比大海更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀。”学生时代我曾经单纯的相信了这个悲天悯人的法国老人，并以为世上所有的人都有这样的胸怀。可是，当我走出校园，我才发现我上了“老雨”的当。然而，当我来到“上上”，我的心又一次被唤醒，对这句话又有了新的理解，她的虚怀若谷，她的积极向上，让我看到，比天空更广阔的，是“上上”的前途，是“上上”人的胸怀。

随着20世纪80年代企业文化的兴起，很多企业都为自己的文化定位，并制定一系列的相应措施。然而，很多不够成熟的企业，却只是流于形式，如：举办各式各样的活动、树立很多的宣传标示牌等等，可是，这样并不能说明一个企业的文化有多么强大，多么深厚，能为企业发展创造多少价值。针对这一现象，作为“上上”人来说，我感到十分的自信和自豪。 “上上”文化，是宽容的文化。厦门大学博士生导师，我国著名财经专家毛付根教授，在为中南财经政法大学EMBA浙江教学中心的学员们讲课时讲到：“宽容是企业文化中最强大的东西，这也是企业文化最具核心竞争力的地方。”对内，“上上”“公平、公正、公开”的竞争机制，完善的培训体系和激励制度，使企业向员工完全打开了自己的胸怀，给予员工最广阔的发展空间和最良好的自我完善和提高的环境，大大增强了员工的自信力和自豪感，为企业发展创造了良好的内部环境。对外，始终坚持“人诚品优，让顾客满意”的理念，这也是“上上”文化的核心内容。无论遇到多大的困难，“上上” 始终把顾客的利益放在第一位，并不断开拓创新，提高自身素质和竞争力，为“上上”的持续发展创造了良好的外部环境。

“上上”文化，是发展的文化。一个企业的文化，无论它的形式多么的变幻无穷，最终的目的都是为企业的长久持续的发展提供动力。社会在发展，企业在发展，企业文化也随着他们的发展而不断丰富。“上上”文化也在不断的成长，企业理念在不断完善，企业制度在不断更新，企业人才在不断成长，企业凝聚力在不断增强，所有的一切无不昭示着“上上”生机勃勃的景象。

“上上”文化，是和谐的文化。和谐社会就是民主法制、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。和谐企业则是经济发达、制度健全、科学发展、诚信经营、企业与社会和谐相处、良性互动，具有和谐社会所具有的基本特征。“和谐、诚信、责任、创新、激励、廉政、环境”是“上上”文化一直在努力追求的。 “人类因梦想而伟大，企业因文化而繁荣”！相信“上上”文化以后还会做得更好。

“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，“上上”人在如此广阔浓厚的文化氛围中，坚持不懈、充分发挥着自身的价值，为实现自己美好的愿望和企业的发展而努力、奋斗，我也深信不疑的认为：“来上上，我的选择是正确的。”

篇四：五上品社学案 第一单元 让心灵比天空更广阔

五上品社学案 第一单元 让心灵比天空更广阔

主题一 我们共同进步

【学习目标】

1、知道人各有所长，学习真诚地欣赏、赞美别人，学习别人的长处。

2、知道心胸开阔有益于身心健康，心胸狭隘、嫉妒等不良心理对自己成长有害。

3、在互帮互学中团结友爱，学会共同进步，共同提高。

【重点难点】

发现他人优点，学习真诚地欣赏和赞美别人。并学会取长补短，与同学共同进

步，共同提高。

【课前准备】

小卡片若干，学生优点调查表若干份

【课堂助学】

一、 交流与质疑：

（教科书第7页的情境对话。）

1、 你是否也听到过这种声音？

2、 想一想，这样下去会有什么后果呢？

3、如果在平时的学习、生活中，有的同学在某些方面比你强，尤其是在同一起

跑线上的同学超过了你，你的感受如何，你该怎么办？

二、合作探究：

活动一：夸夸我的伙伴

1、读读海燕和英子的故事，说说英子为何改变了甩开燕子的想法？

2、用心发现身边他人的优点把他们写在小卡片上。

3、大家在学习、生活中，有的和伙伴是长期相处，有的是短期接触，那么你是怎

样去发现对方的长处呢？

活动二：自我反省、取长补短

1、读《苹果李的故事》，说说什么是取长补短？取长补短对我们的成长有什么

好处？

2、教材第6页中的几位同学是怎样取长补短的？你怎样认为？你会怎样做？

活动三、给“红眼病”会诊

1、找“红眼病”的症状。

2、总结“红眼病”的危害。

3、给“红眼病”开处方。

三、达标练习：

（一）我会填

1、有的美，人人都看的见；有的美，却需要（ ）。其实，美无处不

在。在我们周围不是缺少美，而是缺少（ ）。只要用心发现，你会

惊叹：原来我的伙伴（ ）！

2、一个乐于（ ）的人，是一个播种快乐并能收获快乐的人！

3、我们自己渴望得到赞扬，那就不要忽略（ ）。

4、谁都有自己的长处，也有自己的短处。伙伴们互相（ ），就能共

同进步，不断（ ）。

（二）我会判并说明理由

（1） 小明对小红说：“你成绩好，你帮我写作业，我帮你扫地。”（ ）

（2） 小华说：“我成绩第一，没什么可向别人学习的了。”（ ）

（3） 小刚跳绳比赛得了第一，小军却说：“他只比我多跳了两个，还有许多

同学比我跳得少呢?”（ ）

（4） 老师表扬李小明学习好、爱劳动、守纪律、同学们选他当“三好学生”。

赵大浩却愤愤不平：“李小明有什么了不起，就是他爱表现，老师就是

偏爱他!”（ ）

（三）我会选

1、下面的说法正确吗？请把正确的选出来。（ ）

（1）你成绩好，帮我写作业，我帮你扫地。

（2）别人的学习成绩比不上我， 我向别人没有什么可以学习的。

（3）谁都有自己的长处，但也有自己的短处。

（4）学习成绩不好的同学，没有什么优点。

2、看到别人比你强，尤其在同一起跑线的同学超过你，该怎么做呢( )

（1）看到别人比自己强，心里不舒服。

（2）看到别人进步就妒嫉。

（3）想法阻止别人超过自己。

（4）我们要由衷的为他们高兴，真诚的祝贺，并向他们学习。

（四）我会答

1、 “三人行必有我师焉”是什么意思？你能举例说明吗？

2、瞧！别人比你强，特别是在同一起跑线上的同学超出了你，你怎样想，怎样

做呢？

【课外拓展】

每位学生准备一张登记表，随时记录伙伴的长处、优点，并选择不同的赞扬方

式及时告诉对方，注意赞扬后的反应。

五上品社学案 第一单元 让心灵比天空更博大

主题二 将心比心心更宽

【学习目标】

1、知道心胸开阔有益于身心健康，心胸狭隘等不良心理对自己的成长有害。

2、培养自己心胸开阔、宽容他人的良好品质。

3、学会笑对人生，开开心心度过每一天。

4、学会将心比心替别人着想，体谅别人的难处，帮助别人。

【重点难点】

培养自己心胸开阔、宽容的品质，能替别人着想，体谅别人的难处。

【课前准备】

寻找有关心胸开阔的名言警句、故事，准备小卡片若干。

【课堂助学】

一、交流与质疑：

1、观察教科书第10页的四幅图。针对这四种情境学学萧伯纳，试着以幽默的

态度处理故事中的人遇到的问题，续编故事的结尾。

2、“开开心心”是我们每个人都追求的，但生活中又难免有些不开心的事。你

在生活中遇到过一些不开心的事情吗，你是怎样对待的？

二、合作探究：

活动一：说声没关系

1、学习教科书第9页的第一幅图。你觉得男孩子的感受如何？女孩子应该怎样

做会更好？

2、生活中我们常常会遇到一些尴尬的事，特别是当有人误会或是损害了我们的

利益时，你会怎么做呢？

3、从萧伯纳被自行车撞倒的故事中，你觉得萧伯纳是个什么样的人？

4、从萧伯纳的故事给你什么启发？

活动二：我能理解

1、阅读11页《扎针的故事》，谈谈自己的感受？

2、看教科书第12页的两幅图，并思考：大家为什么责备思思和周文。

3、因为不了解事情的真相，同学们责备了思思和周文。现在，已经了解了事情

的真相。这时候你觉得该怎么做呢？

4、已经学会了理解关心他人。现在就请你回忆一下，说说在你遇到困难时，别

人帮你的一件事。

三、达标练习：

（一）我会填

1、如果我们在生活中多点儿（ ）的感悟，就会对老人多一分

（ ），对孩子多一分（ ）；会使人与人之间多一些（ ）和

( )，少一些( )和（ ）。

2、世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是

（ ）。

（二）我会判

1、理解和帮助别人不是件幸福的事情。（ ）

2、被人关心和得到他人的帮助是幸福的。（ ）

3、我们可以背后说别人的一些隐私。（ ）

（三）说一说

遇到下面四种情境，你会怎样做？

① 借出去的书，封面被弄脏了，你??

② 衣服被身后的同学弄脏了，你??

③ 做好事被人说是假积极，图表扬，你??

④ 爸妈下岗了，别人在背后议论，你??

（四）议一议

文文最近生病了，所以考试没考好，他学习小组的同学埋怨他给小组拖了

后腿。

（五）读读想想

1. 宽容别人，其实就是宽容我们自己。多一点对别人的宽容，其实，我们生命

中就多了一点空间。有朋友的人生路上，才会有关爱和扶持，才不会有寂寞和

孤独；有朋友的生活，才会少一点风雨，多一点温暖和阳光。其实，宽容永远

都是一片晴天。

2.宽容就是忘却。人人都有痛苦，都有伤疤，动辄去揭，便添新创，旧痕新伤

难愈合。忘记昨日的是非，忘记别人先前对自己的指责和谩骂，时间是良好的

止痛剂。学会忘却，生活才有阳光，才有欢乐。

【课外拓展】

课外查寻有关心胸开阔的名人名言，写在“开心秘笈”上。并将“开心秘笈”

卡片送给你的亲人、朋友、让大家开开心心每一天。

五上品社学案 第一单元 让心灵比天空更广阔

主题三 尊重是最好的礼物

【学习目标】

1、懂得做人要自尊自爱，有羞耻感，爱惜自己的名誉。

2、体会不自尊的人不能称为真正的人。从小培养自尊意识。

3、体会相互尊重、真诚相待的可贵，明白尊重他人就是尊重自己。

4、学会多为他人着想，多给他人鼓励和帮助，不嘲笑、挖苦他人，不取笑他人。

【重点难点】

1、懂得做人要自尊自爱，有羞耻感，爱惜自己的名誉。

2、体会相互尊重、真诚相待的可贵，明白尊重他人就是尊重自己，学会尊重他

人。

【课前准备】 小卡片若干。

【课堂助学】

一、 交流与质疑：

观察教科书第15页的两幅图，并阅读故事。

1、如果你是刘宏兴，被别人戏弄后会有什么感受？你在平时有没有过嘲笑、挖

苦别人？

2、如果你是小青，当王叔叔尊重了你的时候，你心里会怎么想？

二、合作探究：

活动一：从自尊开始

1、 阅读故事《抽屉内的纸条》并思考：小作者为什么从此再也没有犯类似的

错误。

2、 根据故事内容，猜想那张“给了我一生尊严的纸条”写的内容是什么。把

自己的猜想写下来。

3、 教科书14页的三幅图，让我们明白了什么事不能做，这些事为什么不能做？

它的后果是什么？

4、生活中还有哪些事会损害我们的名誉? 活动二、敬人者，人敬之

1、阅读教科书第16页的主题故事，读了这个故事，你有什么感想？你喜欢和

谁交朋友？

2、通过前面的学习，你对尊重认识了多少？尊重在你心目中像什么呢？

三、达标练习：

（一）我会填

1、生活中经常会遇到很多小事，但是有时在这些小事面前如果不能做出

（ ），失去的可能就是人的（ ） 和 （ ）。

2、嘲笑别人，不尊重别人，实际上也是不尊重（ ）。

3、人人都渴望得到别人的（ ）。让我们好好尊重别人吧，它会使别人的

快乐加倍，也能使自己的痛苦（ ）！

（二）我会选

敬人者，人敬之。下面的做法正确的有.（ ）

篇五：一单元 让心灵比天空更博大

们身边的其他人有什么优点吗？我们也来夸夸他们吧。 2．学生回顾自己身边有哪些熟悉的人（邻居、父母、老师、医生、司机、 清洁工、警察等），并仔细想想自己最熟悉的人的优点，把它们写下来。 4．学生自由说，充分发现身边这些人的优点长处一单元 让心灵比天空更博大

一、 单元教学目标与课时分配

○ 教学目标 l 知道人各有所长，能够欣赏别人的长处，知道学习他人长处对自己成长的 作用。 l 知道心胸开阔有益于身心健康，心胸狭隘、嫉妒等不良心理对自己成长有 害处。 l 体会真诚相待、相互尊重的可贵。培养心胸开阔、宽以待人，能体谅他人 的难处。 l 能为他人着想，与他人分享快乐，助人为

乐。

教学活动示例 示例一 活动目标 1．让学生知道人各有所长，并懂得学习别人的长处有利于自己成长的道理。 2．指导学生发现他人的优点，寻找别人的长处，学习真诚地欣赏、赞美别人。 活动过程 一、故事引入 1． 用录音形式播放或用文字形式出示故事《英子的同桌》，学生听故事

我的伙伴个个棒

后谈论如下问题 （1） （2） 提问；英子为什么不愿和海燕同桌？ 后来英子为什么还是请求和海燕同桌？

（3） 为什么英子一开始没有发现海燕身上的优点， 是她的优点太少了吗？ （引导学生明白有的美很容易被发现，而有的美却需要用心去体会，从而鼓励学 生用心去发现身边同学的长处） 2． 小结：是啊，有的美，人人都看得见；有的美，却需要用心去体会。

其实，美无处不在。在我们周围不是缺少美，而是缺少发现。只要用心发现，你 会惊叹：原来我的伙伴个个棒！ 二、说说伙伴身上的美

1

1．过渡：从刚才的故事中我们都明白了，原来每个同学都是最棒的，每个 人身上都有许多优点，只是有些还没有被大家发现而已。现在，让我们把大家的 优点都找出来，我们开展一个找“美”的活动。 2．用“击鼓传花”的游戏形式说同伴的优点。 游戏一：选一个同学击鼓，其他同学传花。鼓响时花在谁手里谁就站起来夸 夸自己欣赏的同学，同时被赞美的同学也要说出自己的感受。 游戏二：老师击鼓，鼓响时花在谁手里谁就站在中间接受大家的赞扬，被表 扬者说出自己的感受。 （开展此活动时， 教师要注意关照那些平时调皮、 多动、 优点不明显的学生， 尽可能制造机会让同学们夸夸他们） 3．写一写同学的优点，仿照教科书中的范例完成教科书第 3 页的学生作品 空白框。 三、身边的美大搜索

1．教师导语：同学们身上的“美”可真多呀，说完了我们同学身上的优点， 你还发现我。

5．学生交流自己平时如何发现周围人身上的优点。教师可以用下面的提问 引导学生：大家在学习、生活中，有的和伙伴是长期相处，有的是短期接触，就 在这些时候，你是怎样去发现对方的长处呢？ 四、送出我们的赞美 1．我们发现了这些人的优点，那就试着去告诉他们吧。看看他们有什么感 受。 （学生看教科书第 4 页的两幅图和学生作品，从中获得启发从而学习把对他 人的赞美告诉他人） 2．学生交流表达对别人的赞美的方式。（如

一句话、一个微笑、一声喝彩、 一个眼神、一张纸条，等等） 3．学生实际行动，送出我们的赞美。

2

4．小结：是啊，每个人内心都希望自己的成绩被人肯定，自己的努力被人 承认。 我们自己渴望得到赞扬， 那就不要忽略赞扬别人。 一个乐于赞美别人的人， 是一个播种快乐并能收获快乐的人。

3

示例二 活动目标

取人之长 补己之短

1．懂得每个人都有优缺点，无论是对自己或对别人都要既看到优点又看到 缺点。 2．善于发现他人长处，乐于取长补短，不断进步。 活动准备 准备一个苹果、一个李子、一个苹果李。 活动过程 一、激趣导入 1．教师出示一个小李子并提问：你们吃过李子吗，味道怎么样？（学生自 由说） 2．出示一个苹果并提问：和李子比起来，苹果有什么特点？（学生自由说） 3．教师导语：南方的李子个小、味酸，北方的苹果个大、味甜。南方人也 想吃到大个味甜的苹果， 把北方的苹果树栽到南方去不就性了吗？其实，问题不 是那么简单，北方的苹果在南方怎么也长不好。怎么办呢？ 4．出示苹果李：科学家真有办法。他们把

苹果树嫁接到李子树上，就长出 了现在这样的苹果李。它生长在南方，个儿大，味又甜，很受大家欢迎。 5．学生说说自己知道的其他像“嫁接”这样的技术。可以不限于农业领域， 其他领域的“嫁接”技术也很能说明问题。 6．教师小结：谁都有自己的长处，但也有自己的短处。李子树和苹果树互 相取长补短，结出了甜甜的果实。伙伴们互相取长补短，就能共同进步，不断完 善自己。但我们在成长过程中，对此可能并不是很理解。 二、联系实际，实践活动 1．我们全体同学，已经在一起共同学习四五年了。我们看到了同学们的哪 些可取之处？你可以向谁学习以克服自己的短处？现在，我们开展一个活动，看 大家谁能够在活动中发现他人的长处，谁能够做到取长补短。 2．学生四人一小组开展活动。学生小组选取本组最喜欢的一项活动，然后 根据活动的需要， 设想班里的同学如何分工才能够使这项活动开展得更有效，更 能让每个人发挥自己的长处。下面的一些活动可供学生参考。

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（1）班级要参加庆“六一”黑板报比赛。请你们为班主任设想一个人员分 工计划。 （2）学校要开运动会。请你们为班级安排参加接力赛人员（男女各 4 名） 及拉拉队队长、宣传队队长、服务队队长名单。 ③、少总部要开一个“小超市”，请你们物色一名小超市负责人、两名营业 员、一名记帐员、两名纪律维持者。

分工岗位

姓

名

可以向谁“取长” 使工作做得更好

1．小组汇报交流，说说理由。 三、签订互帮互学合同 1．提供帮助。说说自己有什么长处，在什么地方可以帮助别人。 2．寻求帮助。找找自己的不足，看看谁可以帮助你。 3．签订互帮互学合同。学生自由寻找互帮对象，签下合同。 互帮互学合同 甲方： 互帮内容：

1．甲方帮乙方 2． 3． ；乙方帮甲方 乙方：

四、课外延伸，课堂小结 1．教师导语：老师很高兴，同学们在活动设计中能发现他人的长处，还想 到了要向他人学习。今天，你最大的感受是什么？ 2．学生交流各自的感受。

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3．教师小结：三人行必有我师。在知识经济飞速发展的信息时代，不仅人 与人之间需要取长补短、共同合作，各行各业都需要取长补短，完善自己，使自 己尽快强大起来。 4．以一首小诗来结束课。学生齐读下面这首诗。 大海不拒百川之水，才变得浩荡； 泰山不拒细小沙石，才变得高大； 蜜蜂采百花之精华，酿出最甜的蜜； 我们大家取长补短，才能全面发展。

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